4《花之歌》（课件）2025-2026学年统编版语文六年级上册

花之歌 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——【宋】叶绍翁《游园不值》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——【宋】杨万里《晓出净慈寺送林子方》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ——【唐】杜甫 《江畔独步寻花》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——【唐】白居易《大林寺桃花》 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 纪伯伦，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 走近作者 学习活动一： 字词大闯关 冕 孕 穹 yùn miǎn 苍 育 曳 冠 yè 旖 旎 yǐ nǐ shuò 硕 大 琼 qióng suō 娑 婆 浆 摇 qióng fù 馥 郁 啭 zhuàn 鸣 赠予 祭献 坠落 绿茵 学习活动二： 读想结合，交流感受 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花 思考：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？（小组讨论全文的层次划分。） 表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 第一部分（1～4）： 第二部分（5～7）： 讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。 （歌颂花的形象美。） （歌颂花的精神美。） 默读课文，边读边想，从哪些地方可以看出“我”是花，画出相关句子，还可以在旁边写写自己的感受。 学习要求： 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 隐喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后又说一遍 花开花落的循环往复 花的生长过程循环往复，让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。 花 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 想象画面，看图片，读出美的感受。 交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 突出花的高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 花 四季，春夏秋冬 排比 花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。 巧妙地写出了花的四季变化。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这句话告诉我们什么？ 花的功用 可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。 排比 我也会用这种方法写句子： 1.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花） 2.我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨） 阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动自己。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 夜空中的星星 太阳 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 从这句话中你读懂了什么？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 从这句话中你读懂了什么？ 积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 花的精神 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。 “哲理”指什么？这句话有何作用？ 能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。 想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？ 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。 赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 学完了课文，你有什么感受？ 人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要追求光明，积极乐观。 花之歌 形象美 星星 大自然的话语 精神美 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献 纯洁无私 追求光明 积极乐观 传递芬芳 板书设计 找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。 以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 表 达 运 用 $$