爷爷奶奶（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术三年级下册

爷爷奶奶（教学设计） 教学目标： 1.审美感知：体会老年人的外貌造型之美，通过课堂实践和作品欣赏发现锡纸版画的魅力。 2.创意实践：将艺术与生活相结合，创作以爷爷奶奶为主题的明信片作品，拓宽学生思路，丰富艺术传达表现形式。 3.造型表现：抓住老人特征，通过点线面来表达画面的黑白灰关系。 4.文化理解：发现生活中爷爷奶奶对自己的关心和爱护，弘扬中华民族“敬老、爱老”的传统美德。 教学重难点 1.重点：了解老人面部特征，学习人物刻画方式，用锡纸版画的方式绘制爷爷奶奶肖像明信片。 2.难点：抓住老人个性及共性特点，通过合理的构图、黑白灰的处理，用锡纸版画的方式创作生动形象的爷爷奶奶肖像明信片。 课前准备 1.教师：ppt、锡纸版画材料 2.学生：锡纸版画材料 教学过程 一、导入 教师提前收集本班学生和爷爷奶奶的生活照片，并在课前用视频剪辑的方式制作照片回忆小视频。 教师：老师在今天课程开始前有一个小惊喜想送给在座的小朋友们（播放照片回忆小视频，引导学生观看） 学生：认真观看视频 教师：视频里的照片中出现了我们熟悉的面庞，他们是谁啊？ 学生：我的爷爷奶奶 教师：这段视频里的照片承载着大家与爷爷奶奶的美好回忆。有没有同学愿意结合照片分享一下你与爷爷奶奶的故事？ 学生：根据照片简要回答（这记录了爷爷和我一起包饺子，这记录了我和奶奶一起分享甜甜圈......） 教师：“家有一老，如有一宝”，爷爷奶奶用着最质朴的方式陪伴着我们。他们如春雨，滋润着我们的幼小心灵；他们如春风，抚慰着我们脆弱的灵魂；他们如春蚕，给予着我们无私的爱意。今天这堂课我们就一起来用锡纸版画的方式画一画“最可爱”的他们，传递我们最真挚的情感。 二、讲授新知 （一）对比观察年轻人与老人的照片，总结老人的脸部外貌共性特点。 1.教师：曾几何时，我们亲爱的爷爷奶奶也是一位意气风发的少年。时光飞逝如白驹过隙，岁月悄悄的在他们脸上留下了痕迹。（教师边说边播放ai的人类变老视频，并在播放完后呈现视频中年轻人和老年人的照片）现在请各位同学以小组为单位，对比ppt中照片，说一说爷爷奶奶脸部有哪些特征？ 学生：小组讨论后派代表回答（五官：眼睛下垂、嘴巴瘪缺牙齿、头发花白...../皱纹：额头横向的皱纹、脸颊竖向的皱纹、眼角鱼尾纹和小细纹） 教师：根据学生的回答总结并板书（五官/皱纹：额头横向的皱纹、脸颊竖向的皱纹、眼角鱼尾纹和小细纹） （二）通过分析学生作品，发现画面关系和谐、人物个性表达的重要性。 教师和学生进行“帮一帮”游戏，让学生们帮一帮遇到困难的同学，帮助他们选择更好的作品送给爷爷奶奶。本游戏分为三个部分，具体内容如下： 1.教师：有三位同学他们也为自己的爷爷奶奶创作了几幅画，但他们好像遇到了困难。这位女生好像有话对各位说（音频内容大致为她的奶奶年级仅仅只有50岁，平时很爱美，注重自己的外貌），同学们快看！她为奶奶准备了两张作品，请问哪一张更好呢？ 学生：年轻的更好 教师：但是有很多刚刚课上讲到的皱纹她都没表现啊？为什么你还是觉得这张比较好呢？ 学生：因为她的奶奶很年轻，而且注重自身，所以脸上并没有那么多皱纹。 教师：很好！这位同学通过这个案例告诉我们要好好观察我们的爷爷奶奶，把他们的外貌特点如实的表达出来，死板的套用可能会弄巧成拙。 2.教师：这位同学的奶奶虽然已是满头白发，但是仍然热爱生活。（音频内容大致为她的奶奶年级已经72岁了，但是仍然热爱生活，她喜欢养花，花朵就像她的孩子，日日细心呵护。）大家觉得我们如何设计最有心意呢？ 学生：添加花朵装饰、背景添画花朵元素（本环节使用蒙版工具，学生实在答不出来时可以用游戏引出） 教师：我们可以把爷爷奶奶的爱好、习惯也融入画中。 3.教师：这位同学也为他的爷爷画了作品，听听他的困惑吧！（音频内容大致为他觉得作品太单调了，所以加了背景。）同学们更喜欢哪一幅作品呢？ 学生：有背景的好，画面丰富了，而且更加突出了主角 教师：根据画面情况适当增加背景可以丰富画面内容，增强画面效果。但是主意要控制好画面的黑白灰关系哦！ （三）通过学生示范讲授锡纸版画的基本创作手法 教师：播放学生提前录制好的锡纸版画创作手法教学视频。为学生实践打下基础。 学生：根据视频一同尝试，成品就是一张锡纸画指南。 三、教师示范 教师：教师播放提前准备好的微课，内容主要包括：1.锡纸版画明信片的制作步骤 2.人物的刻画及黑白灰处理 3.拓展锡纸版画的肌理制作技法 学生：学生认真观看微课，并在观看后总结步骤 四、学生实践 教师布置课堂作业：用锡纸版画的方式在明信片上画一画爷爷奶奶，并写上对爷爷奶奶的寄语。要求构图合理人物角色特征准确，画面黑白灰关系清晰。 学生大胆进行实践，教师巡回辅导 五、展示和评价 教师开展“爱如春风细雨”明信片展，将学生们的作品夹在绳上展示。（看情况收集学生的锡纸版，将它们放入画框中，进行展示。）教师引导学生从角色特征、黑白灰处理等方面进行自评、他评，最后教师给予鼓励性总结。 六、小结拓展 教师：教师带领学生回顾今日所学，并播放课程彩蛋（校门口对于爷爷奶奶的真实采访）他们的爱从来都只是在行动中，虽然您不善言辞，但是您会用实际行动告诉我们，我们是在爱中长大的孩子。同学们，我希望课后大家可以将这明信片亲手送给我们的爷爷奶奶，并给他们一个大大的拥抱！ 学科网（北京）股份有限公司 $$