1.1 远古时期的人类活动 教案 2025-2026学年统编版历史七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 秋季 课题 远古时期的人类活动 核心素养 唯物史观：通过分析北京人使用的打制石器、天然火遗迹，理解生产力发展（工具进步）是人类进化的关键，认识 “劳动创造人本身” 的唯物史观。 时空观念：结合年代尺梳理人类进化脉络（如南方古猿→能人→直立人→智人），明确北京人、山顶洞人所处的时间节点及空间分布，建立远古人类活动的时空框架。 史料实证：观察北京人头盖骨化石、灰烬层等考古资料，学习 “以物证史”，理解化石和遗迹是研究远古人类的重要依据，培养实证意识。 历史解释与家国情怀：通过北京人、山顶洞人的生产生活场景，解释远古人类适应自然、改造自然的智慧；感受中华大地是人类文明发源地之一，增强民族认同感。 重难点 重点：掌握北京人的体质特征、生产生活状况（使用打制石器、会用火）；理解人类进化的基本阶段。 难点：区分打制石器与磨制石器的差异，理解 “火的使用” 对人类进化的意义；从考古发现推断远古人类活动，建立 “史料 — 结论” 的逻辑关联。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们每个人都有自己的过去，有着自己的成长故事。那么，大家有没有想过，我们人类是从哪里来的呢？在很久很久以前，我们的祖先过着怎样的生活呢？ （学生们纷纷思考，有的说从电视上看到人是猴子变的，有的说听大人讲过盘古开天辟地、女娲造人的故事。） 师：大家的想法都很有意思。关于人类的起源，自古以来就有很多传说。比如中国的女娲抟土造人，西方的上帝创造亚当和夏娃。这些传说充满了想象力，但它们毕竟是神话故事。随着科学的发展，人们对人类起源有了更科学的认识。今天，我们就一起走进历史的长河，去探寻远古时期人类活动的奥秘，了解我们的祖先到底是怎样生活的。 二、探究人类的起源 师：首先，我们来探讨一个重要的问题：人类是怎样产生的？大家在预习的时候，肯定看到了课本上关于人类起源的内容。谁能来说说，目前科学界普遍认为人类是由什么进化而来的？ 生 1：我在课本上看到，科学界认为人类是由古猿进化而来的。 师：非常正确。古猿经过漫长的岁月，逐渐进化成了我们现在的人类。那么，古猿是在什么条件下开始向人类进化的呢？大家可以结合课本上的内容，小组讨论一下。 （学生们分组讨论，有的说可能是环境发生了变化，有的说也许是为了生存需要。） 师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？ 生 2：我们小组认为，可能是当时的自然环境发生了变化，比如森林减少了，古猿不得不从树上下来，到地面上生活。这样一来，它们的身体结构可能就会慢慢发生变化，以适应新的生活环境。 师：说得很有道理。环境的变化确实是古猿进化的重要原因。当古猿从树栖生活转向地面生活后，它们的前肢和后肢开始有了不同的分工。后肢逐渐变得粗壮有力，能够支撑身体直立行走；而前肢则解放出来，可以做更多的事情，比如抓取东西、制造工具等。直立行走是人类进化过程中的一个重要里程碑，它使人类的视野更加开阔，也为大脑的发展创造了条件。 师：大家再想一想，人类和动物最根本的区别是什么呢？ 生 3：我觉得是会不会制造工具。动物可能会使用一些简单的工具，但它们不会自己制造工具，而人类可以。 师：没错，制造和使用工具是人类区别于动物的重要标志。正是因为能够制造工具，人类才能够更好地适应环境、改造环境，推动自身的发展。 三、了解早期人类 师：在人类进化的过程中，出现了很多不同的早期人类。大家在课本上看到了哪些早期人类呢？ 生 4：有元谋人、北京人、山顶洞人等。 师：那我们先来了解一下元谋人。谁能给大家介绍一下元谋人的相关知识？ 生 5：元谋人生活在距今约 170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火。 师：说得很准确。元谋人的发现，对于我们研究我国早期人类的历史具有重要意义。接下来，我们重点了解一下北京人。北京人生活在距今约 70 万 —20 万年，他们的外貌和我们现在的人类有很大的不同。大家看看课本上对北京人外貌的描述，说说他们有哪些特点。 生 6：北京人的前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为 157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 师：描述得非常详细。北京人虽然外貌和我们有差异，但他们已经具备了人类的基本特征。他们是怎样生活的呢？大家可以从课本中找一找相关信息，然后我们一起交流。 生 7：北京人过着群居生活，他们共同劳动，共同分享劳动成果。因为当时的生存环境很恶劣，单独一个人很难生存下去，所以他们需要团结起来。 生 8：他们会使用打制石器，这种石器比较粗糙，被称为 “旧石器”。他们还用石器来砍伐树木、刮削兽皮、分割食物等。 生 9：北京人还会使用天然火，他们用火来烧烤食物、取暖、照明、驱赶野兽。火的使用，大大提高了人类适应自然环境的能力，是人类进化过程中的一大进步。 师：大家说得都很好。北京人的群居生活、使用打制石器和天然火，都是他们适应环境、生存发展的重要方式。火的使用对人类的意义非常重大，它不仅让人类吃到了熟食，增强了体质，还能帮助人类抵御寒冷和野兽的侵袭，为人类的繁衍和发展提供了有利条件。 师：接下来我们再看看山顶洞人。山顶洞人生活在距今约 3 万年，他们和北京人相比，又有了哪些进步呢？ 生 10：山顶洞人的外貌和现代人基本相同了。他们使用的石器仍然是打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术。他们还会用骨针缝制衣服，懂得爱美，会佩戴一些装饰品，比如穿孔的兽牙、石珠等。 生 11：山顶洞人也过着群居生活，但他们的社会组织可能更加紧密。他们已经懂得人工取火了，这比北京人使用天然火又进了一步。 师：非常好。山顶洞人在技术、生活方式等方面都比北京人有了很大的进步。磨光和钻孔技术的掌握，让他们能够制作出更精致的工具和装饰品；骨针的使用，使他们能够穿上更保暖的衣服；人工取火的发明，让他们对火的控制更加自如。这些进步都表明，人类在不断地发展和进步。 四、原始农耕生活 师：随着时间的推移，人类的生活方式也在逐渐发生变化。从最初的采集和狩猎，慢慢发展到了原始农耕。大家知道原始农耕是怎样出现的吗？ 生 12：可能是人们在长期的采集过程中，发现有些植物的种子落在地里后，会发芽、生长、结果。于是，他们就开始尝试自己种植这些植物，这样就出现了原始农耕。 师：说得很有道理。原始农耕的出现，是人类历史上的一次重大变革。它让人类从食物的采集者变成了食物的生产者，不再完全依赖大自然的恩赐。大家看看课本上介绍了哪些原始农耕文化遗址？ 生 13：有河姆渡遗址和半坡遗址。 师：我们先来看河姆渡遗址。河姆渡人生活在长江流域，他们的农耕生活有什么特点呢？ 生 14：河姆渡人主要种植水稻，他们还会饲养猪、狗、水牛等家畜。他们住的房子是干栏式建筑，这种建筑可以防潮、防虫蛇。 生 15：河姆渡人还会制作陶器，陶器的种类有很多，比如钵、盆、罐等，主要用于日常生活。他们还会制作骨器，比如骨耜，这是一种重要的农业生产工具。 师：很好。水稻的种植是河姆渡农耕文化的重要标志，干栏式建筑则体现了他们对当地湿润环境的适应。接下来我们看看半坡遗址。半坡人生活在黄河流域，他们的农耕生活又有哪些特点呢？ 生 16：半坡人主要种植粟，这是一种耐旱的作物，适合在黄河流域生长。他们也会饲养猪、狗等家畜，还会打猎、捕鱼来补充食物。 生 17：半坡人住的房子是半地穴式圆形房屋，这种房屋可以保暖，适合北方寒冷的气候。他们制作的陶器也很有特色，最具代表性的是彩陶，彩陶上有各种精美的图案，比如鱼纹、鹿纹等。 生 18：半坡人还会纺线、织布、制衣，他们已经掌握了简单的纺织技术。 师：大家总结得非常全面。河姆渡人和半坡人虽然生活在不同的流域，种植的农作物和居住的房屋有所不同，但他们都过上了定居的生活，这是原始农耕生活的一个重要特点。定居生活让人们有更多的时间和精力去发展农业、手工业等，促进了社会的进步。 师：原始农耕的出现，不仅改变了人类的生活方式，还对人类社会的发展产生了深远的影响。它为人类提供了稳定的食物来源，使得人口不断增长，进而出现了村落、部落等社会组织形式。同时，农业的发展也促进了手工业的进步，比如制陶、纺织等技术的提高。 五、课堂讨论 师：通过今天的学习，我们了解了远古时期人类的活动，从早期人类的进化，到原始农耕生活的出现。大家想一想，这些发展和进步对人类社会的后续发展有什么重要意义呢？我们可以分组讨论一下，然后每组选一个代表发言。 （学生们分组讨论，有的说为人类文明的诞生奠定了基础，有的说推动了社会的分工等。） 师：现在请各组代表发言。 生 19：我们组认为，早期人类学会制造和使用工具、使用火，为后来的技术发展打下了基础。原始农耕的出现让人类定居下来，促进了人口增长和社会分工，这是人类文明发展的重要前提。 生 20：我们组觉得，人类在适应环境、改造环境的过程中，不断积累经验，推动了自身的进步。不同地区的原始农耕文化，也为后来不同地域文化的形成奠定了基础。 师：大家的发言都很有见地。远古时期人类的每一步发展和进步，都为人类社会的后续发展积累了宝贵的经验和财富。从早期人类的艰难生存，到原始农耕生活的稳定发展，人类在不断地探索和创新，这种精神一直激励着我们前进。 六、课堂总结 师：今天我们一起学习了远古时期的人类活动，了解了人类的起源和进化过程，认识了元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类，还知道了原始农耕生活的出现和特点。从最初的古猿到现代人类，从采集狩猎到定居农耕，人类经历了漫长而艰辛的发展历程。在这个过程中，人类不断适应环境、改造环境，创造了灿烂的早期文明。 这些远古时期的人类活动，是我们人类历史的开端，它们像一颗颗璀璨的明珠，闪耀在历史的长河中。了解这些历史，能够让我们更好地认识自己的过去，珍惜现在的生活，也能激励我们在未来不断探索、不断进步。 七、课后作业 请大家回家后，和父母分享今天学到的关于远古时期人类活动的知识，然后一起讨论一下，人类的发展和进步给我们带来了哪些启示。 查阅资料，了解一下除了课本上介绍的早期人类和原始农耕文化遗址外，还有哪些重要的遗址，它们有什么特点，下节课我们一起交流分享。 画一幅关于远古时期人类生活的想象画，要体现出当时人类的生产生活方式，下节课带到课堂上展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$