山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初二语文试题 注意事项： 1. 将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2. 请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答 题内容不要超出框外； 3. 考试时间120分钟，考试分数120分； 4. 考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（35分) 1.中国古典诗词美在意境，美在意趣。请调动你的古诗文积累，帮助小语将学习资料的空白处补全。（6分） 诗文之美，美在画面。那是①“出淤泥而不染，________________”（周敦颐《爱莲说》）的洁身自好，是②“____________，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）的江南烟雨诗画。 诗文之美，美在理趣。那是③“______________，______________”（陆游《游山西村》）中于困境见到希望的转机;是④“_____________，____________”（王安石《登飞来峰》》）中只有站得高，才能看得远的哲思。 2.班级拟召开“我的读书生活”主题活动，小语准备了动员讲稿，请帮他修改完善。（5分） 好书，从来都是要静静阅读□慢慢欣赏的,而不是在网络上随手点击，匆匆浏览。因为,网络阅读没有纸质阅读的质感和温度,难以获得内心的安宁。网络阅读仿佛一个急着赶路的人,步履匆匆,行色慌张。大家是否想过，我们匆忙的脚步、焦灼的心到底在追逐什么呢?一味求“快”，会让阅读的美好意味尽失。不要走得太过匆忙,忘记了我们为什么要出发□时刻提醒自己，要多一些从容的màn步。闲xiá时，手捧一本书，慢慢品读，尽情地在书海中遨游，留出让自己思考、遐想、回味的空间，让阅读陪伴你,滋养你,慢慢成长。 一个人阅读品位的高低，也决定了他的思想。真正的阅读是等待种子破土的耐心，是让文字在时光中沉淀出馥郁芬芳。唯有慢下来，方能与永恒对话，让思想扎根，向辽阔生长。 （1） 给加点字注音或根据拼音写汉字（2分） 焦灼( ) màn( )步 闲xiá( ) 遨游( ) （2）文中方框处应填入的标点依次是________________（2分） （3）画波浪线的句子有语病，请修改。（1分） 3.学完全册书，小语运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（2分） A.午饭，妈妈做了我爱吃的酱牛肉、糖醋鱼，那美美的口感和味道，真是耐人寻味。 B.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。 C.如果不能脚踏实地，那些所谓的理想就只能是海市蜃楼而已。 D.看到自己令人满意的成绩，他一扫阴霾，如释重负地嘘了口气。 4.小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（2分） A.都是为了梦想而努力，奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》中，英国探险家斯科特和他的队伍为了征服南极这一梦想在探险途中悲壮覆没，虽败犹荣；《台阶》中的父亲为了造台阶一直努力，最终实现了梦想，但精神生活却落入了空虚和无措。 B.“热烈粗犷”“构思巧妙”“出现故障”“生日礼物”几个短语的结构完全不相同。 C.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 D.设置悬念是小说常用的手法。《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人是谁”这一疑问，层层设置悬念误会，使故事情节一波三折；《带上她的眼睛》也善于制造悬念，多处埋下伏笔，为揭开小姑娘的真实身份做铺垫。 5.阅读《伟大的悲剧》选段，完成（1）-（2）题。（6分） ①现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。 ②奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 ③现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭到的种种苦难。 …… ④斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”…… ⑤在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 （1）仿照示例，给相应的段落拟一个合适的小标题。（2分） 第①-②段：痛失队友奥茨 第③段：_____________ 第④段：_____________ （2）阅读第①段画线部分和下面的链接材料，说说这些内容会影响斯科特和杨利伟的英雄形象吗？请分别简要分析。（4分） 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上，这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 （杨利伟《太空一日》） 6.班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。（8分） 【活动一·梳理】 （1）小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。（3分） 【活动二·探究】 （2）你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。（3分） 【活动三·拓展】 （3）阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。（2分） ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由：______________________________________。 7.为宣传“孝亲敬老”传统美德，班级开展了以“孝亲敬老”为主题的综合性实践活动，请你参与完成。（6分） 【宣传】 （1）小福为本次宣传海报设计了四个栏目，请你仿照示例，帮他补充剩下两个。（2分） 听——成长之音：向父母了解你成长过程中的故事。 看——岁月痕迹：①____________________________________。 忆——关爱点滴：②____________________________________。 做——真情回馈：为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。 【探究】 （2）小福完成了此次活动的问卷调查，请认真观察下表，概括表格中的关键信息，并谈谈你的感想。（2分） 调查内容 清楚自己生日 清楚偶像生日 清楚好友生日 清楚父母生日 所占学生人数比例 100% 62% 40% 8% 【交流】 （3）同学们在今日头条上看到了一则热搜新闻，展开了热烈讨论，请你结合下面的新闻材料补全横线内容。（2分） 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝悌之美。 小文： 此举措一举多得，年轻人① ，老人② ，养老院也减少了成本。 小福：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 二、阅读（35分） （一）古诗阅读（6分） 春早得雨 陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘，这里指代蚕。 8.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（2分） A.从“稻陂”“蚕箔”两个意象可知，一、二两句描写的群体是劳动人民。 B.“蚕箔却忧寒”与《卖炭翁》中的“心忧炭贱愿天寒”都反映了底层百姓生活的艰辛与无奈。 C.后两句将视角从田间转向“朱门”，因为“惜牡丹”，所以贵族们对这场春雨的降临充满喜悦。 D.诗人以春雨这一自然现象为切入点，以小见大，通过描写不同阶层对雨水的反应，引发了读者对社会现实的深层思考。 9.这首诗与《游山西村》表达的感情相同吗？说说你的理解。（4分） （二）文言文阅读（11分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自《梦溪笔谈》) 【乙】 用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。用大木砧①凿窍②，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼③，立转圆盘，以圆竹笆铺之上置活字版面各依号数上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵④板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致。字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （选自元•王祯《农书》） 【注释】①木砧：厚木板子。②凿窍：开洞。③钻臼：钻出来的中部下凹的器具。④监韵：由国家最高学府国子监出版颁行的韵书。 10.下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（2分） A.“轮轴高可三尺许”中的“许”表示约略估计的数量，这句话的意思是“轮轴的高度大约为三尺左右”。 B.“盖以人寻字则难”与“以备一板内有重复者”的“以”字的意义和用法相同，都是介词，“凭借、用”的意思。 C.“以字就人则易”与“瞬息可就”中的两个“就”字意思不同，前者是“靠近”的意思，后者是“完成”的意思。 D.“字数取讫，又可补还韵内”与“用讫再火令药镕”两个"讫"字意思相同，都是“完毕、完结”的意思。 11.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 以圆竹笆铺A之B上置活字C版面D各依E号数F上下G相次铺摆。 12.翻译文中画直线的句子（2分） 一人中坐，左右俱可推转摘字。 13.读了甲、乙两文，你最深的感悟是什么？请确立一个关键字（词），结合两文内容围绕关键字（词）简要阐述一下。（4分） （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情十分复杂。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣起身，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知， 再不会被第二个人发现， 就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自《读者》2024.3） 14.文章围绕“陪父亲睡觉”写了哪几件事？从中你能看出这是一个怎样的儿子？（4分） 我读出了一个（3）________________、_______________的儿子。 15.赏析第⑥段画线句中的加点字。（3分）   我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。16.将《月光不是光》作为《台阶》（李森祥）的配套文本阅读是否合适？谈谈你的看法。（2分） 小贴士：配套读本常常选择人物形象、行文思路、手法风格、情感主旨等相似的文章辅助教材阅读。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分）　　　　　　　　 那棵枇杷树 崔国银 ①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。 ②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。 ④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来、多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。” ⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。 ⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。” ⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！ ⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！ ⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 ⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意…… （有删改） 17.请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。（3分） 场景 场景描述 “我”的情感态度 场景一 ①________________________________________ 犹豫而放弃 场景二 我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。 ②___________ 场景三 我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断 叹气和惋惜 场景四 我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。 ③___________ 场景五 “我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。 心生敬意 18.文中第⑤段画线处“我”的心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？（3分） 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” 19.同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？（3分） 三、写作（50分） 成功的路上总有许多困境需要战胜，邓稼先战胜了重重困难，功勋泽人间；红军战士战胜了老山界，为长征扫除了一道障碍；杨利伟战胜了共振的不适，顺利返航…… 请以“那一次，我战胜了____________”为题目，写篇记叙文，不少于600字。 要求：1.请将题目补充完整后作文，运用恰当的细节描写，表达真情实感； 2.不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； 3.文中不要出现真实的人名、校名、地名； 4.不能照抄试卷中的文段。 ( 初 二 语文试题第 7 页（共8页） ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末检测 初二语文试题答案与评分标准 一、积累与运用（35分） 1.①濯清涟而不妖 ②黄梅时节家家雨 ③山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ④不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （每空1分，共6分，有错别字、多写、漏写均不得分。） 2.（1）zhuó 漫 暇 áo （2分） （2）（2分） 、 ， （3）在“他的思想”后加上“的深广”（或“的深度”“的层次”）（1分。如有其他答案，修改合理，亦可酌情给分） 3.（2分）A 4.（2分）C 【主观题答案，意近即可】 5. （1）绝境待死（绝境中等待死神来临） 遗书留志（遗言表心/最后一篇日记）（2分。符合题目特点，意思对即可） （2）这些内容不会影响斯科特和杨利伟的英雄形象。对于斯科特，日记中展现的恐惧、绝望等情绪，反而从侧面凸显了他面对绝境时仍坚持前行的坚韧，以及为团队、国家尊严而牺牲的伟大，更显英雄本色。（2分）对于杨利伟，这段自述详细地记录了他自己当时经历的真实情况，体现了他在极端环境下承受的巨大挑战，而他坚持了下来，并完成了任务，这种在危险面前的冷静和勇敢，正是英雄形象的体现。（2分） 【主观题答案，意近即可】 6.（1）①海底森林打猎 ②南极冰山 ③与章鱼搏斗 （3分） （2）（3分。从三个方面评价并结合名著内容举例，能自圆其说即可。如有其他答案，符合题干要求，亦可酌情给分。） 示例一：①尼摩船长是个学者，他博学多识，精通多国语言，知识涉及建筑、工程、化学等多个领域。②尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与鲨鱼、章鱼搏斗。③尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 示例二：①善良勇敢。海上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；他不允许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸；带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他；在印度洋，尼摩船长杀死大鲨鱼，救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。②反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者。从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们；阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；撞沉犯下累累罪行的敌舰。③沉着冷静，镇定自若。“鹦鹉螺号”搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险，他都能沉着应对。④知识渊博，爱好探险，善于思考。建造“鹦鹉螺号”潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取；根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；进行测量大洋深度等科学活动。（任答三个方面即可） （3）（2分）示例一：选A，理由：尼摩船长将船只搁浅的险境说成“小插曲而已”，与“我”的担心形成鲜明的对比，轻松幽默的语言体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 示例二：选B，理由：尼摩船长认为船只搁浅只是“偶然事件”，算不得“事故”，一个“不”字简短有力，与“我”的担心形成鲜明的对比，斩钉截铁的话体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 【主观题答案，意近即可】 7.（1）（2分）①示例：翻看父母育儿日记，感受浓浓亲情，体会父母不易；②示例：回忆成长过程中长辈给予的关心和帮助，用心体会，表达感激之情。（符合题干要求，意近即可） （2）（2分）中学生都清楚自己的生日，但是，清楚自己父母生日的学生人数最少。（有对数据的说明）感想：父母对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。我们应该给予父母更多的关心。 （3）（2分）①示例：减轻经济压力（或：通过劳动创造财富） ②示例：得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） 二、阅读（35分） （1） 古诗阅读（6分） 【主观题答案，意近即可】 8.（2分）C 9.不相同。本诗表现了作者对百姓的同情和对豪门贵族的批评；（2分）《游山西村》表达了对农村淳朴民风的赞赏（或对乡村田园生活的热爱与向往，隐含着对国家命运的乐观期待）。（2分） （二）文言文阅读（11分）【主观题答案，意近即可】 10.（2分） B 11.（3分）B D F 12.（2分）一个人坐在中间，左右（两边）都可以推动旋转摘取字模。 （注意“中”“俱”的翻译。） 13.读了两文感悟最深的就是一个“活”字。甲文活字印刷术字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，字模制作是活的，拆版是活的。（2分）乙文的轮盘检字法置字、捡字、还字都体现了活。（2分）（或 感悟最深的用乙文的“便”字，阐述内容围绕“便”字展开，能自圆其说亦可） （三）现代文阅读Ⅰ（9分）【主观题答案，意近即可】 14.（1）听父亲聊家常，并宽慰他（2）给父亲掖被子、捂脚，发现父亲特别的穿着 （2分）（3）体贴孝顺 情感细腻 （2分。如有其他答案，符合题干要求和文本内容亦可。） 15.运用动作描写，（1分）“掖”“靠近”“揽”等动作细节的刻画，生动形象地写出了我替父亲掖被子、捂脚的情景，（1分）表现了我的体贴孝顺以及对父亲的心疼和爱。（1分） 16.（2分）合适。人物形象相似：两文都刻画了孤独、寂寞、质朴的底层农民父亲形象，两位父亲读起来都让人感到心酸、心疼；情感主旨相通：均表达对父亲的理解与温情，揭示亲情中的隐痛与陪伴；行文风格相近：语言平实自然，以细腻的生活细节传递深沉情感，符合配套阅读要求。（任两点即可满分） （四）现代文阅读Ⅱ（9分）【主观题答案，意近即可】 17.（3分） ①“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树。 ②满足和惊喜 ③信念和期待 18.情感：应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈。（1分） 语调、语速：示例一：因作者难过无奈，语调应该低沉，语速稍慢。示例二：作者亲见高大茂盛的枇杷树倒下，内心急切，语调应该稍显高亢，语速稍快。（2分。任一答案即可满分，如有其他答案，符合题干要求亦可酌情给分。） 19.（3分）示例：枇杷树先天不足、遭人嫌弃却从不屈服于命运；在暴风雨中遭受重创后依然不屈地生长；不但复活，还长势喜人，用圆润的果子报答人们；作者对枇杷树顽强的生命力表示敬畏，向这种顽强不屈的精神致敬。（任三点即可满分） 三、作文（50分） 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“那一次”明确了这是一个特定的时刻或经历，需要我们聚焦在某一个具体的事件上。“我战胜了”是核心表述，“战胜”意味着克服、超越、击败，它强调了一个从面临困难或挑战到成功应对的过程。接着，横线上需要补充的内容至关重要。它应该是一个具体的困境、弱点或负面情绪，例如“胆怯”“孤独”“自我怀疑”“诱惑”等等。补充的内容决定了文章的主题和方向。立意可以是通过这次战胜的经历，体现自我成长、坚韧不拔的精神或者获得的人生启示。 第二，选材构思。要求写成记叙文。如写战胜恐惧：自己小时候怕黑，有一次晚上父母不在家，自己独自在家，通过不断给自己加油打气，最终克服了对黑暗的恐惧。在叙述过程中，可以详细描写黑暗中的环境给自己带来的心理压力，以及自己是如何一点点克服这种恐惧的，比如打开所有的灯，听音乐分散注意力等。又如写战胜挫折：比如在一次重要的考试中失利，自己心情低落，甚至想要放弃。但在老师、家长的鼓励下，重新振作，努力学习，最终在下次考试中取得了好成绩。可以详细描写考试失利后的痛苦心情，以及为了下次考试所付出的努力，如制定学习计划、每天早起晚睡刷题等。 例文： 那一次，我战胜了自己 那年夏天，我感觉自己瞬间长大；那一次战胜自己的经历，为我的成长助力，也使我懂得了人生路上，没有困难可以打败自己。 对于大多数孩子来说，学骑自行车就如学习吃饭一样，仿佛生来就会。而对于我来说，骑自行车难如登山。从小车接车送 的我，如同温室中的花朵，没有经历过任何苦难和挫折。我并不喜欢运动，讲真心话我是那种能躺着绝不坐着，能坐着绝不站着的人。而学骑自行车，不仅需要良好的体能，更需要强大的意志力。 说容易，做却难。在路上看行人骑自行车，感觉很简单，不就两脚一蹬，握住车把往前骑就是了，并不难呀。可当我真正握住车把的那一刻，脑子里一片空白，双脚像灌了铅渐渐变得沉重无比，蹬起来如同登山一样；双手也不知放哪儿啦，只知道紧紧握住车把，不让自己摔下来。渐渐骑起来时，车把不由自主地改变了方向，不再像刚才一样被自己掌控，我赶忙刹了车，坐在地上，头上冒着满满的虚汗，我太吉怕了，怕摔倒，怕吃苦。我尝试着跨出第一步，不管骑了再多次，也只是轻轻蹬了几下，车把就歪，因太过于紧张，导致重心放在了前面，并没有掌握住技巧，而自己腿上也碰出了许多淤青，走起路来会感到疼痛。我安慰着自己：没有关系，失败是成功之母，一定要多试几次。可是后来。我承认自己错了，并不是每一个人失败后都会取得成功，包括我。 连续试了几天，还是没有成功。我便打起了退堂鼓，算了，不学了，我这么笨，学也学不会。此刻的我，已经输给了自己，输给了懒惰，输给了舒适，输给了“敌人”。可又转念一想，难道就这样轻易放弃吗？那几天的努力岂不是白费了？腿上的淤青岂不是白摔了？有人不是说过吗？只有当一个人放弃自己的时候，才会真正的失败。不行，我不能放弃自己，人家能行，我为什么就不行！我决定大胆再试，不管结果怎样，至少我尽力了，问心无愧。 我重新回到了自己最熟悉的地方，一遍又一遍地练习。后来，我惊喜地发现自己已经不再那么恐惧了，而自己面前也不再 是摇摇欲坠的悬崖，手脚也开始变得灵活起来，车把也好像听我掌控了，脚只轻轻蹬了几下，车就轻快地往前跑了，一切都变得那么简单轻松。我终于找到骑自行车的“感觉”了！ 这一次战胜自己的经历，让我明白很多道理。学骑自行车，是难；但在人生途中，可能会遇到比它更大的艰难险阻。最困难的时候，可能是离成功最近的时候。困难像弹簧一般，你弱它就强。所以，面对困难，我们要相信自己，战胜自己，不惧失败，走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 在我的成长路上，这一次的铭记，为我的成长助力，让我懂得了失败和成功的要义，它也因此变得弥足珍贵。 语文作文评分标准表 　 一类卷（43-50分） 二类卷（35-42分） 三类卷（27-34分） 四类卷（18-26分） 五类卷（0-17分） 内容A 切合题意 思想健康  中心突出 内容充实  感情真切 切合题意  思想健康 中心明确  内容具体 感情真实 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体  感受尚真实 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 文不对题  不知所云 语言B 语言顺畅 没有语病 语言通顺 偶有语病 语言尚通顺 语病不多 语言不通顺 语病较多 语病严重 文理不通 篇章C 结构完整 条理清楚 结构完整 条理较清楚 条理尚清楚 能分段 条理不清楚 结构混乱 不能完篇 评分细则D ①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。 以38分为基准分， 适当浮动： 以30分为基准分， 适当浮动： 以22分为基准分， 适当浮动： 以13分为基准分，适当浮动: ②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分； ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ①基本具备ABC三项条件的，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分； 具备其中两项条件的，评一类上 （48-49分）； ②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上； ②其中B项较好的，酌情加分； ②另两项较好的，酌情加分； ②其他两项尚好，酌情加分； 具备其中一项条件的，评一类中 （46-47分）。 ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 ③另有某些缺点的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$