第2课时 一共有多少（2）（课件）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版（2024）

义务教育北师大版一年级上册 第二单元 5以内数加与减 第2课时 一共有多少（2） 31441 (3) - 从下载的课件里面复制过来 记得不要出现百度，学科网的字眼 学习目标： 1.结合熟悉的情境，在解决简单的实际问题过程中，再次体会加法“合起来”的实际意义。 2.经历解决实际问题的过程，继续探究5以内加法的计算方法，形成初步的符号意识、数感，进一步提升运算能力。 3.学习从具体情境中找出数学信息，提出加法问题并解决，体会加法在生活中的应用，感悟数学就在身边。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 【重点难点】 重难点：能够看图说图意并能正确列式计算，进一步理解加法的含义。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 你从图中知道了什么？ 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 停车场有3辆车，又开来了1辆。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 思考 根据获得的信息，你能提出什么数学问题？ 一共有多少辆车？ 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 思考 谁能完整说一说已知信息及问题？ 思考 停车场有3辆车，又开来了1辆，一共有几辆车？ 本来有3辆，又开来1辆，3辆和1辆合在一起用加法计算，列式为3＋1。 31441 (3) - 从教案里面直接复制过来 思考 数一数最后结果是多少? 思考 方法1：一个一个地数，1,2,3,4,一共有4辆，3＋1＝4。 方法2：本来有3辆，又开来1辆，我从3接着数1个，4，一共有4辆，3＋1＝4。 思考 观察图片，你知道了什么？ 思考 树上停着2只小鸟，又飞来了1只。 思考 根据获得的信息，你能提出什么数学问题？ 思考 一共有多少只小鸟？ 如何解决这个问题呢？ 思考 本来有2只小鸟，又飞来了1只，合在一起 用加法计算，2＋1＝3 思考 你能结合每幅图说一说“1＋4＝5”表示的意义吗？ 谁想来说一说？ 思考 第1幅图1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花； 第2幅图1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡；第3幅图4个足球，1个篮球，一共是5个球；第4幅图先画了1个○，又画了4个○，一共是5个○。 思考 第3幅图4个足球，1个篮球，一共是5个球， 用算式“4＋1＝5”表示。 总结 1＋4和4＋1计算的结果是一样的，两个算式都可以表示这个情境。 总结 回顾一下这四幅图表达的意思，可以发现，这些情境中的内容不同，但都可以用“1＋4＝5”表示。大家回忆一下或在身边找一找，生活中有哪些问题可以用“1＋4＝5”来表示？ 板书设计 一共有多少（2） 3＋1＝4 2＋1＝3 31441 (3) - 从教案复制过来 这节课你收获到了什么？ 课后总结 $$