一 3. 0的认识和加、减法-【随堂笔记】2025-2026学年新教材一年级上册数学（人教版2024）

本书练习题参考答案 3.0的认识和加、减法 做一做 Q提素养 5550 1.0025 4440 2.3-1=2 3330 3-2=1 举一反三 3-3=0 00400130 13.5+0=5 第一单元要点总结 要点①)练习 (1)1135 (2)2135 要点(2)练习 要点(4)练习 11.(1)5+0=5 1 (2)5-2=3 要点（③）练习 2.4-2=2 二6~10的认识和加、减法 1.6~9的认识 第1课时6~9的认识 举一反三 12.79 ☑ 3.△△△△△△ Q提素养 159随堂笔记·数学·一年级·上册·RJ 3.0的认识和加、减法 课前·预习笔记 AI伴学微课讲解 任务 笔记 重点透 知识点① 认识0（教材第30页例题】 (1)用数表示每个盘子里竹笋的个数。 (2) (1) (0) jrmrmjmmmpmmpmmmm (2) 2 3 4 5 0在直尺的最左端，说 明(0)是起点。从0开始，0右边的数越来越（大）， 数越大，离0越（远)。 (3)0的读法：0读作（零)。 0的写法： 0的意义：0可以表示一个也没有，也可以表示起，点。 新 难点@ 知识总2 有关0的计算（教材第30页例题】 (1)鸟巢里原来有(3)只小鸟，飞走了（3)只， 求现在鸟巢里还剩几只小鸟，用（减）法计算，列式计算 为3-3=0。 (2)一片荷叶上有(4)只青蛙，另一片荷叶上没有 青蛙，求两片荷叶上一共有几只青蛙，用（加）法计算， 列式计算为4+0=4。 (3)想一想：5-0=5 总结：相同的两个数相减，得数是0；一个数加0或 减0，仍得这个数。 认识0 思 0的认识和 加、减法 有关0的计算 5以内数的认识和加、减法 课堂·听课笔记 精批注 [对应教材P30] 2个竹笋。 1个竹摩。1 1个竹笋也没有。 0 O还可以表示 mmpmmpmpmmmprmmmmmm 0表示一个也没有。0和1、2 0 2 34 起点。 3、4、5一样，也是一个数。 O在直尺的最左端，说明O是起点，从O开始，O右边的戴越来 越大，数越大，离O越远。 你还在哪儿见过0？画上有0 ①上有O。 书写时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写得圆滑一 些，不能有棱角。 鸟巢里原来有3只小 鸟，飞走了3只，求 3-3=0 现在鸟巢里还有几 总结 只小鸟 从3中减去3，就是一个都没有了，结果是O。 相同的两个 戴相减，得 一片荷叶上有4只 数是0 青蛙，另一片荷叶 4+0=4 个裁加O或 上没有青蛙，求两 减0.仍得 片荷叶上一共有几 这个戴。 只青蛙。 0表示一个也没有，4和0湘加，就是一个也没 有加，结果仍是4。 想一想：5-0=5 做一做 0+5= 5+0= 5-0= 5-5= 提示：一个数加O或 0+4= 4+0= 4-0= 4-4= 减0， 仍得这个裁。 0+3= 3+0= 3-0= 3-3= 45 随堂笔记·数学·一年级·上册·RJ 学方法 解决此美问题时，先计算出○左、 ○根据0的运算解决比大小问题 右两边算式的得数，再比较大小。 在○里填上“>”“<”或“=” 4-0○0+5 3-0○3+0 1-0○4-4 思路分析：解决此类问题，要先计算出（○左、右两边算式的得数， 再根据得数比较大小。如：4-0○0+5，○左边算 式的得数是4-0=4，右边算式的得数是0+5=5，因 为4<5，所以应在○里填<。 正确解答：<=> ◎运用综合法解决填等式问题 解决此类问题时，可以根据几个裁的 排序及大小关系进行填空。 把0、1、2、3、4、5填在里，使等式成立，每个数只 能用一次。 □+=☐+=□+■ 思路分析：解决此类填等式问题的关键是先把几个连续的数按一定 的顺序排列，再依次首尾相加。此题要求用0、1、2、3、 4、5这6个连续的数填等式，也就是满足每个加法算式 的得数相同。可以先把这6个数按从小到大的顺序排列， 再依次首尾相加，如下图所示： 0 2+3 通过计算发现，每个加法算式的得数都是5，因此这三 个加法算式相等。 正确解答：（填法不唯一）0+5=1+4=2+3 46 一5以内数的认识和加、减法 课后·提升笔记 巧总结 ©易错点：对0的意义理解有误 提示：一无论多少个O相加，结果都是O。 算一算：0+0= 易错解读：0表示一个也没有，0和0相加仍然是一个也没有，结 果是0。所以本题的正确答案为0。 举一反三： 提示：相同的两个数相藏，得数是O。任何数加O或藏 里填几？ O,仍得这个最。 0-=0 3- =3 0+ =4 5-=5 2+=2 1- =0 0+=3 2-=2 提素养 1.看尺子填数。提示O可以表示起点。 尺子上的( mmmmmmmmmmmm 表示起点。 34☐ 2.看图列式计算。提示：1条鱼也没有了，可以用0表示。 3-□=☐ 3-□=☐ 3-□=□ 3.新情境它们一共采了几朵蘑菇？ 提示·求它们一共采了几朵蘑 菇，用加法计算。 我采了5朵蘑菇。 唉！一朵都没采。 47