精品解析：2023-2024学年安徽省安庆市宜秀区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年度第二学期期末教学质量监测 五年级语文试题 基础·积累运用 一、书写加油站。 1. 请将下列句子抄写在方格中，注意书写正确、工整、美观。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。注意“君”“坦”“荡”“长”“戚”字的正确书写。 2. 读拼音，写词语。 （1）面对人民英雄纪念碑，我们，地感激革命先烈为我们创造幸福的生活。 （2）在外婆的园子里，我可以地，和小狗，骄傲的白鹅，胆小的鸡雏。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“肃”“然”“肆”“瞎”“摔”“唬”的正确书写。 三、我会选一选，并将正确的序号写在括号里。 3. 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（　　） A. 秽物（suì） 严监生（jiàn） B. 绰棍子（chuò） 困窘（jiǒng） C. 燕山（yān） 爱憎（zèng） D. 威吓（hè） 弦乐（xián） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的掌握。 A．秽物（suì）——huì； B．绰棍子（chuò）——chāo； C．爱憎（zèng）——zēng； 故选D。 4. 下面加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） B. 楚人有鬻盾与矛者（卖） C. 于物无不陷也（陷入） D. 青春作伴好还乡（春天） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“于物无不陷也”出自《矛与盾》，意思思：没有刺不穿的物体。“陷”应解释为“刺穿、穿透”，而非“陷入”。 故选C。 5. 下列按年岁从小到大的顺序排列正确的一项是（　　） A. 弱冠 及笄 而立 期颐 B. 豆蔻年华 而立 花甲 古稀 C. 及笄 不惑 而立 古稀 D. 豆蔻年华 弱冠 不惑 而立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识积累。 豆蔻：女子13-14岁。 及笄：指女子15岁。 弱冠：指男子20岁。 而立：指30岁。 不惑：指40岁。 知天命：指50岁。 花甲（耳顺）：指60岁。 古稀：指70岁。 耄耋：指80-90岁。 期颐：指百岁老人。 即年岁从小到大的顺序：豆蔻——及笄——弱冠——而立——不惑——知天命——花甲——古稀——耄耋——期颐。 故选B。 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关照。 B. 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 C. 笑话对我很感兴趣，一有空就听。 D. 认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当，“关照”通常指关心照顾（如“关照老人”），而句子想表达的是“关注、重视”。应改为 “广泛关注”。 C．主客颠倒，笑话不能“对我感兴趣”，应是“我对笑话感兴趣”。应改为 “我对笑话很感兴趣”。 D．逻辑矛盾，“防止”指阻止坏事发生，“改善”指变好。两者矛盾，句子想表达的是“防止书写质量变差”，但“改善”用错了。可改为“防止学生书写质量变差”或“改善学生书写质量差的状况”。 故选B。 7. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《他像一棵挺脱的树》的作者是老舍，运用外貌描写写出了祥子的硬实。 B. 《梅花魂》表现了外祖父对祖国和故土的思念和热爱。 C. 《手指》语言有趣，作者用拟人和比喻等修辞手法把手指写得鲜活灵动。 D. 《乡村四月》和《四时田园杂兴》（其三十一）都描写了乡村悠闲的生活画面。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文章内容理解和名篇名句的理解。    D．《乡村四月》（翁卷）描写的是乡村四月农忙的景象（“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”），突出“忙碌”； 《四时田园杂兴》（范成大，其三十一）描写的是夏日农忙时，村庄男女老少各司其职的场景（“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”），同样体现“繁忙”，而非“悠闲”。因此，该说法不正确。 故选D。 8. 结合所学知识补全思维导图。 【答案】（1）无用（吴用） （2）小篆 （3）锤 （4）抬 （5）晴 【解析】 【详解】本题考查汉字演变、歇后语及形声字。 （1）谐音歇后语，完成此题的关键在于理解“梁山泊”的背景和“军师”的身份，并结合谐音双关的特点进行推理。梁山泊是《水浒传》中好汉聚义的地方，其军师名为“吴用”。这个名字本身具有双关意味，“吴用”谐音“无用”，既指人物身份，又暗含“无用”的讽刺意味，符合歇后语幽默诙谐的风格。示例：梁山泊的军师——（吴用）； （2）汉字的字体演变是一个从图画性向符号性、从繁复向简化逐步发展的过程，甲骨文作为最早的成熟汉字体系，主要刻写在龟甲和兽骨上，用于商代晚期的占卜活动，其字形多象形，笔画粗犷，结构尚未完全规范，具有浓厚的图画特征；随后出现的金文是铸刻在青铜器上的文字，流行于西周至春秋时期，相比甲骨文，金文的线条更加圆润，结构趋于稳定，象形程度有所减弱，开始出现更多的会意和形声字，显示出汉字从图画性向符号性过渡的趋势；而继金文之后的小篆，则是秦始皇统一六国后由李斯等人整理推行的标准字体，它继承了金文的结构基础，但线条更加匀称圆转，字形趋于规整，是汉字历史上第一次大规模标准化的结果，标志着汉字从多样化的古文字阶段进入了统一规范的今文字阶段，为后来隶书、楷书等书体的发展奠定了基础，因此，甲骨文到金文再到小篆的演变，清晰地体现了汉字从象形走向符号化、从多样走向统一的发展脉络。故填入“小篆”； （3）形声字是汉字中最主要的构字方式之一，由表示意义的形旁和表示声音的声旁组合而成，兼具表意和表音功能。如“钉”字，左边的“钅”是形旁，表示与金属有关，右边的“丁”是声旁，提示读音，整个字既表达了“金属制成的钉子”这一含义，又保留了“丁”的发音特征，体现了形声字“形旁表义、声旁表音”的基本特点。示例： 河：左边的“氵”表示与水有关，右边的“可”是声旁，提示读音； （4）妈：“女”是形旁，表示与女性相关，“马”是声旁，提示发音； （5）铜：“钅”表示金属，“同”是声旁，提示读音。 9. 读《西游记》回目，完成练习。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 （1）古代长篇小说多是章回体，读回目，就能猜出这一回故事的主要内容。读上边回目中的第______回，我猜这一回讲了____________ （2）除了读回目，阅读古典名著还有许多方法，下面不够好的一项是（　　） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写批注。 【答案】（1） ①. 四 ②. 孙悟空被玉帝封为弼马温，他对此官职十分不满，自封“齐天大圣”，内心仍不平静。 （2）C 【解析】 【导语】这篇《西游记》回目练习设计巧妙，通过章回标题训练学生提取关键信息的能力。题干呈现了前五回工整的对仗回目，既展现了古典小说的章回体特色，又为学生提供了丰富的解读素材。两道题目分别考查信息提取和阅读策略判断，将传统文学与现代阅读方法相结合。特别是第二题采用选择题形式，引导学生反思不同阅读方法的适用性，体现了新课标强调的批判性思维培养。整体设计兼顾文学常识与阅读策略，具有教学实用性。 【小问1详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 本题聚焦章回体小说“回目——内容”的关联逻辑，是理解古典名著叙事结构的关键。 章回体小说的回目，是对本回核心情节的高度凝练与概括，用对偶句式（如“灵根育孕源流出，心性修持大道生”），既讲究文字工整，又要精准涵盖关键人物、事件、冲突。可看作是古代小说的“情节预告”，读者通过回目，能快速抓取本回叙事线索。 以选“第一回 灵根育孕源流出，心性修持大道生”为例：“灵根育孕”，《西游记》开篇写花果山顶“仙石”，“灵根”暗指仙石孕育的“灵物”（即石猴），对应“石猴诞生”情节；“源流出”，呼应石猴作为“混沌孕育、天地生成”的生命起源，强调其特殊性；“心性修持”“大道生”，指向石猴成年后，因悟“生死无常”，渡海求道，拜菩提祖师学艺修行，探寻“长生大道”的经历。 示例：选第五回，我猜这一回讲了孙悟空搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，天庭派诸神捉拿他。 【小问2详解】 本题考查阅读方法与策略。 A．影视改编基于名著，结合影视能借画面、情节辅助理解文本，方法好。故正确。 B．古典名著人物繁杂（如《西游记》神、妖、人众多），梳理人物关系图可清晰理清关联，方法好。故正确。 C．阅读遇难懂词语，反复琢磨会打乱阅读节奏、降低兴趣。可先跳过，读完全文再回看，或借助注释、工具书解读，“反复琢磨直到弄懂”不够好。故错误。 D．联系生活经验批注，能融入个人感悟，加深对内容的理解与共鸣，方法好。故正确。 故选C。 10. 句子仿写。 从“莲湖夕照”和“喧闹校园”两个情景中任选一个，写出景物或场景的动态美或静态美。 例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 我会仿写：___________________ 【答案】下课铃响，校园炸开锅。同学似雀跃雏鸟，操场跳绳飞舞，毽子翻飞，欢闹声震天。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。”可知，先描述一个事件后的状态，然后通过具体景物的变化来展现整体的氛围，用细节体现场景的变化。先确定选择“莲湖夕照”还是“喧闹校园”这一情景，若选“莲湖夕照”，要思考是展现其动态美还是静态美，若写静态美，可描绘夕阳余晖洒在莲湖上，湖水、莲叶、荷花等静止不动的画面，突出宁静祥和的氛围；若写动态美，就想象微风拂过，莲叶摇曳、荷花轻颤，湖面波光粼粼，鱼儿游动等动态场景，体现出灵动活泼的感觉。若选“喧闹校园”，写静态美可抓住课间休息结束，校园瞬间安静下来，教室、走廊、操场等地方都悄无声息的状态；写动态美则聚焦课间时分，同学们在校园里奔跑嬉戏、打球、聊天等热闹的场景，展现出校园的活力与生机。确定好要描写的情景和表现的美后，模仿例句先描述主要场景，再通过具体细节来突出这种美即可。 示例： 莲湖夕照： 动态美：莲湖在夕照里涌动着生机。微风拂过，水面的金浪一波波推向岸边，几片荷叶被推得摇晃，叶上的水珠滚落到湖里，溅起的小圆晕慢慢散开，惊得水底的鱼群摆着尾巴游向深处。​ 静态美：莲湖在夕照里沉静如画。夕阳的金辉铺满水面，像给湖面盖了层薄金，远处的荷叶定定地立在水里，岸边的芦苇也停下了晃动，连偶尔飞过的蜻蜓都停在叶尖，翅膀凝在霞光里一动不动。 喧闹校园： 动态美：喧闹的校园里满是活泼的气息。操场上，跳绳的同学手腕翻飞，绳子甩出的弧线不断变换，几个男生踢着足球奔跑，球鞋蹭过地面发出沙沙声，篮球撞击篮板的咚咚声混着欢呼，在校园里四处回荡。​ 静态美：喧闹的校园终于安静下来。教室里的桌椅整齐排列，黑板上的粉笔字清晰可见，窗外的梧桐树纹丝不动，只有墙角的时钟，指针在悄无声息地移动，留下淡淡的轨迹。​ 11. 课文欢乐谷。 （1）诵读古诗能跨越时空的界限，让我们在画面中获得丰富的情感体验。《从军行》一诗“______，______”两句描写戍边将士生活的孤寂和艰苦，我们体会到字里行间流露出一片赤子之心。《村晚》一诗“______，______”两句展示了一幅牧童骑牛晚归图，我们体会到牧童的天真与悠闲。 （2）《景阳冈》一文选自我国四大古典名著之一的《______》，按事情发展的顺序写了：喝酒——______——______——______。 （3）《杨氏之子》一文中“为设果，果有杨梅”。______（谁）为______（谁）设果。体现了杨氏之子______的特点。 （4）生活中我们要与人为善，正如《孟子》中所说：“______，仁之端也”。 【答案】 ①. 青海长云暗雪山 ②. 孤城遥望玉门关 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 水浒传 ⑥. 上岗 ⑦. 打虎 ⑧. 下岗 ⑨. 杨氏之子 ⑩. 孔君平 ⑪. 机敏活泼 ⑫. 恻隐之心 【解析】 【详解】本题考查诗词内容与经典名著的理解。 （1）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”出自唐代诗人王昌龄的《从军行》，意思是：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这两句通过描写边塞荒凉苦寒的景色，烘托戍边生活的孤寂与战争的艰苦 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代诗人雷震的《村晚》，意思是：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。这两句诗生动刻画了牧童随意地横坐在牛背上归家，信口吹着不成调的曲子这一画面，充分体现了牧童无拘无束、天真悠闲的状态。符合题干要求的“牧童骑牛晚归图”及“天真与悠闲”。 （2）《景阳冈》是节选自中国古典四大名著之一《水浒传》中关于武松打虎的著名故事。 课文《景阳冈》是按照事情发展的顺序来写的。这样的叙述方式有助于读者清晰地理解事件的起因、经过和结果。文章从武松在景阳冈下的酒店喝酒开始，然后写他执意上冈，接着是武松赤手空拳打死猛虎，最后写他下冈。这种结构使得故事情节紧凑、引人入胜。 在四个主要情节中，作者详写了“打虎”这一部分。这是因为“打虎”是武松最为英勇、最为传奇的战绩，也是最能体现他武艺高强、胆识过人的部分。通过详细描绘武松与猛虎搏斗的激烈场面，作者成功地塑造了一个英勇无畏、智勇双全的英雄形象。 （3）课文《杨氏之子》中明确提到，孔君平拜访杨家时，杨氏子的父亲不在，杨氏子主动端出水果招待客人，其中包含杨梅。根据上下文逻辑，“为设果”的主语是杨氏子（即“儿”），宾语是孔君平（即“孔”）。客人来了，孩子主动拿出水果招待，这个行为本身就直接体现了杨氏之子懂礼貌、热情待客的特点。 （4）书写时注意“恻、隐”的正确写法。 阅读·理解探究 课内阅读：《跳水》（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥（ōu ǒu）的，看见儿子在桅（wéi wēi）杆顶端的横木上，就立刻瞄（miáo miǎo）准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹扎（zā zhā）进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 12. 画“√”给加点字选择正确的读音。 13. 如果想把选文排成一幕课本剧，请你为这幕剧拟个标题：______ 14. “四十秒钟”明明很短，为什么大家觉得四十秒的时间太长了？（　　） A. 大家被船长的举动吓坏了 B. 大家对孩子跳海的举动感到意外 C. 大家都很担心孩子的安危 15. 仿照文中画横线的句子，写一写自己类似的体验。 _______________ 16. 你觉得船长是一个怎样的人？结合文中的句子说明。 _________________ 【答案】12. ōu wéi miáo zhā 13. 孩子脱险 14. C 15. 两分钟的等待——仿佛过了一个世纪。 16. 船长是一个沉着冷静、果断机智的人。从“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可以看出，面对危急情况，他没有慌乱，而是迅速想出办法，用开枪逼迫儿子跳海，以挽救儿子的生命。 【解析】 【导语】这篇《跳水》节选通过紧张的场景描写，展现了船长在危急时刻的果断与智慧。文中运用短促有力的语言（如“一！二！三！”）和比喻手法（“像颗炮弹”），营造出扣人心弦的戏剧张力。划线句“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”巧妙运用心理时间与物理时间的反差，凸显众人焦虑。船长形象通过动作（“立刻瞄准”）和语言描写跃然纸上，展现了临危不乱、雷厉风行的特质，为读者提供了关于危机处理的思考空间。 【12题详解】 本题考查字音辨析。 海鸥（hǎi ōu）：是一种海鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。 桅杆（wéi gān）：指船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。 瞄准（miáo zhǔn）：狭义上指射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低；广义上泛指对准。 扎：读zhā，释义：1、刺；刺穿。2、钻（进去）。3、军队在某地住下来。4、广口瓶或杯（多指盛啤酒的）。5、音译词，大杯。读zā，释义：1、捆，缠束。2、量词。用于捆起来的东西，相当于“把儿”。 扎进（zhā jìn）：钻入、投入到某个地方或事物中。 【13题详解】 本题考查拟写标题。 选文围绕轮船甲板上的紧急事件展开——孩子身处桅杆顶端横木的危险境地，船长以开枪相逼促使孩子跳海，最终水手们将孩子救起。标题需体现场景、核心事件或冲突张力，同时简洁明了，符合课本剧标题的直观性。 示例：桅杆上的救援 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”可知，在孩子跳海等待救援的过程中，孩子的生命处于极度危险的状态。大家的心情高度紧张、焦虑，内心充满了对孩子安危的担忧。此时，人们的注意力高度集中在孩子身上，每一秒都像是在煎熬，时间在这种紧张的心理状态下被主观地拉长了。所以尽管客观上“四十秒钟”很短，但大家却觉得时间太长了。 故选C。 【15题详解】 本题考查仿写句子。 结合第②自然段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”可知，破折号起到补充说明的作用，强调在正常情况下短暂的四十秒钟，因人们处于极度紧张、担忧的情境中，主观上感觉时间漫长。据此仿写。 示例：等待成绩公布的那三分钟——我盯着讲台前的成绩单，手心直冒汗，每一秒都像被拉长了似的，心怦怦直跳，仿佛过了一个世纪。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章内容可知，船长是个临危不乱、机智果断且深爱孩子的人。当发现儿子在桅杆顶端横木上摇摇欲坠时，他没有慌乱，而是立刻利用手中的枪，果断喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”这一行为看似强硬，实则是危急时刻的最优决策——他深知孩子在横木上多待一秒就多一分坠落风险，跳海能借海水缓冲保命。其冷静的判断、迅速的行动，既展现了非凡的胆识，也藏着对孩子深沉的爱。 课外阅读：阅读三则材料，完成练习。 【材料一】 【材料二】 ①曾有人在参观六尺巷后，题词：“桐城六尺巷，和谐名城扬。”2007年4月，“桐城文庙——六尺巷”成为国家3A级旅游景区。 ②六尺巷东起西后街巷，西抵百子堂。巷南为张英宰相府，巷北为吴氏宅，全长100米、宽2米，均由鹅卵石铺就。“六尺巷”主体建筑包括巷道、东边的“礼让”石牌坊和西边的“懿德流芳”石牌坊、休闲广场、诗画照壁、假山石等。 【材料三】 ①清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。 ②张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” ③于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 17. 三则材料分别介绍了六尺巷的样子、______和______。 18. 六尺巷位于______，是国家______级旅游景区。 19. 下列关于六尺巷的说法中，有误的一项是（　　） A. 六尺巷东起西后街巷，西抵百子堂。 B. “六尺巷”主体建筑包括巷道、石牌坊、休闲广场、诗画照壁、假山石等。 C. 六尺巷全长100米，是由鹅卵石铺成的。 D. 六尺巷的巷北为张英宰相府，巷南为吴氏宅。 20. “六尺巷”的意义与社会主义核心价值观中的（　　）是一致的。 A. 文明 B. 和谐 C. 诚信 D. 公正 21. 你怎样理解回信中“万里长城今犹在，不见当年秦始皇”这句话？ _____________________ 22. 远在南京一所小学五年级的同学要来六尺巷研学，学校安排你当小讲解员，请你试着给他们介绍吧。 __________________ 【答案】17. ①. 历史渊源 ②. 文化意义 18. ①. 安徽省桐城市 ②. 3A 19. D 20. B 21. 这句话通过对比长城的永恒与秦始皇的消逝，说明争强斗胜、占有土地的行为终将随时间湮灭，而谦让的美德会永远流传，劝诫家人不必计较眼前得失。 22. 同学们好！六尺巷是清代宰相张英为化解邻里纠纷，主动让出三尺巷道，感化邻居同样退让三尺而形成的。它全长100米，宽2米，由鹅卵石铺就，现为国家3A级景区。这个故事告诉我们“礼让”是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观中“和谐”的体现。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，层层递进地展现了“六尺巷”的历史背景、文化内涵与现实意义。材料内容互为补充，既有景点介绍，又有历史故事，结构清晰，语言简洁。文章以“礼让”为核心，弘扬传统美德，具有较强的教育意义与文化价值。 【17题详解】 本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 材料二通过第①自然段中“桐城六尺巷，和谐名城扬”和第②自然段中对巷道、石牌坊、休闲广场等具体建筑的介绍，展现了六尺巷作为旅游景点的风貌；材料三则通过第①自然段讲述张英与叶府因院墙发生纠纷的背景，第②自然段引用张英“千里家书只为墙，让人三尺又何妨”的诗句，以及第③自然段中“张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动”的情节，生动再现了这一历史故事，体现了“礼让”这一核心文化内涵。 综上，这三则材料分别介绍了六尺巷的样子、历史故事和文化内涵。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括。 根据材料二第①自然段中“桐城六尺巷，和谐名城扬”和“桐城文庙——六尺巷成为国家3A级旅游景区”等关键信息可知，六尺巷地处桐城，并已被评为国家3A级旅游景区。材料二第②自然段进一步描绘了六尺巷的具体位置和建筑风貌，如“东起西后街巷，西抵百子堂”“巷南为张英宰相府，巷北为吴氏宅”以及“礼让”“懿德流芳”石牌坊等，体现了其深厚的历史文化底蕴。材料三则通过讲述张英与叶府因院墙纠纷而互相礼让的故事，进一步揭示了六尺巷背后蕴含的“谦让”“和谐”的传统美德，使景区的文化内涵更加丰富而生动。 综上，六尺巷位于安徽省桐城市，是国家3A级旅游景区。 【19题详解】 本题考查文章内容理解概括。 D．根据材料二第②自然段中的明确描述：“巷南为张英宰相府，巷北为吴氏宅”，选项将张英宰相府和吴氏宅的位置完全颠倒了，表述有误。 故选D。 【20题详解】 本题考查文章内容理解概括。 材料二中提到“桐城六尺巷，和谐名城扬”，直接点明了“和谐”这一关键词；材料三中张英与叶府因院墙发生纠纷后，双方各退三尺，最终“消除隔阂，成通家之谊”，也生动体现了人与人之间和睦相处、和谐共处的精神。“六尺巷”的故事体现了邻里之间互相谦让、和睦相处的传统美德，这与社会主义核心价值观中的“和谐”是一致的。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章内容理解概括及句子含义作用。 张英在回信中所写的“万里长城今犹在，不见当年秦始皇”，出自材料三第②自然段。这句话的意思是：雄伟的万里长城至今仍然存在，但当年下令修建长城的秦始皇却早已不复存在。张英借此表达人生短暂、名利如过眼云烟的哲理，劝诫家人不必为区区三尺之地争执不休。结合材料三第①自然段中“两家因院墙发生纠纷”的背景，以及第③自然段“张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺”的结果，可以看出张英以历史典故劝家人谦让宽容，最终促成了邻里和谐。这句话体现了张英豁达的胸怀和深远的见识，也点明了“六尺巷”故事中“礼让”与“和谐”的核心内涵。 【22题详解】 本题考查语言表达及开放性作答。 要完成此题，首先要明确题目要求：你是小讲解员，要向南京一所小学五年级的同学介绍六尺巷。因此，你的介绍要符合小讲解员的口吻，语言要亲切、生动、易懂，适合五年级学生理解。其次，要紧扣材料内容，抓住材料中的主要信息、关键句子和关键词语，进行整合和提炼。 材料二第①自然段提到“桐城六尺巷，和谐名城扬”，这句话点明了六尺巷的核心精神——和谐，适合作为讲解的开头，吸引同学们的注意。第②自然段具体介绍了六尺巷的位置、长度、宽度、铺设材料以及主体建筑，如“东起西后街巷，西抵百子堂”“全长100米、宽2米，均由鹅卵石铺就”“礼让”“懿德流芳”石牌坊等，这些信息可以让同学们对六尺巷有直观的了解。材料三讲述了六尺巷背后的历史故事，特别是张英写给家人的诗句“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”，以及张、叶两家各退三尺筑墙的情节，体现了谦让、和谐的传统美德。这个故事生动有趣，适合讲给小学生听，帮助他们理解六尺巷的文化内涵。 在讲解时，可以先介绍六尺巷的位置和外观，再讲述张英与邻居谦让的故事，最后总结六尺巷所体现的“和谐”精神，鼓励同学们在生活中也要学会谦让、和睦相处。语言要简洁明了，富有感染力，让同学们听得懂、记得住、有所感悟。示例： 各位同学，大家好！欢迎来到安徽桐城的著名景点——六尺巷。我是今天的小讲解员，很高兴能带领大家参观这条历史悠久的小巷。 首先，我们来看一看六尺巷的样子吧。六尺巷东起西后街巷，西到百子堂，全长100米，宽2米，地面都是由漂亮的鹅卵石铺成的。大家看，巷子两边分别有“礼让”和“懿德流芳”两座石牌坊，还有休闲广场、诗画照壁和假山石等建筑，显得既古朴又典雅。 同学们一定很好奇，为什么这条小巷叫“六尺巷”呢？这里还有一个有趣的故事呢！清朝康熙年间，这里住着一位名叫张英的大学士，他的邻居是叶侍郎。两家因为院墙发生了纠纷，张英远在外地，他的家人写信向他求助。张英回信说：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”他的意思是，人生短暂，不必为一点小事斤斤计较，要学会谦让。于是，张家人主动后退三尺筑墙，叶家也被感动了，同样后退三尺。这样一来，两家之间就形成了一条六尺宽的小巷，这就是我们今天看到的“六尺巷”。 同学们，这个故事告诉我们，人与人之间要互相谦让，和睦相处，这样才能收获更多的友谊和快乐。希望大家在六尺巷的参观中，能够感受到这种“和谐”的精神，并在今后的生活中学会宽容与礼让。谢谢大家！ 习作·表达交流 23. 一个人最美的姿态，就是他读书的样子。请选择你最近读过的一本书，回想其中的某个人物、某个情节，谈谈你的感受或认识。 要求：①题目自拟；②书写工整，不少于400字。 【答案】例文： 书中的智慧——小王子教我的事 在繁忙的生活中，最美的姿态莫过于一个人静静地读书的样子。专注的眼神、平和的表情，仿佛整个世界都凝聚在书页之间。最近，我读完了《小王子》这本经典童话，它让我对人生有了新的感悟。 书中，我最难忘的是小王子与狐狸的对话。狐狸对小王子说：“如果你驯服了我，我们就彼此需要了。你对我来说是独一无二的，我对你来说也是独一无二的。”小王子问什么是驯服，狐狸回答：“驯服就是建立联系。它需要耐心和时间。比如，你每天下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。”这让我联想到现实生活。就像我和我的好朋友小华，我们相识于一次班级活动，但真正成为挚友是通过每天一起放学回家、聊天谈心。只有通过持续的互动，我们才建立了深厚的友谊。 这个情节让我深刻认识到，任何关系都需要投入。友谊不是凭空而来的，而是要花时间去培养、去关心对方。狐狸还说：“你为你的玫瑰花费了时间，才使你的玫瑰变得重要。”意思是，只有付出了心血，事物才有价值。这教会我珍惜身边的朋友和家人，因为他们让我生活更美好。 阅读《小王子》，不仅享受了故事，更学到了人生的道理。读书的姿态最美，因为它象征着求知和成长。每一次阅读，都是心灵的旅行，让我变得更智慧、更善良。 总之，读书改变了我。我会继续保持这种美丽的姿态，在书海中遨游。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次要求写一篇读后感。可以针对其中你感兴趣的故事情节，也可以针对其中你喜欢的人物形象，写一写自己读文章时引起的思想感情的变化，受到的启发和教育。写读后感一定要先介绍你所要写的是哪本书里的某个人物或是某个情节，要写你读书时的感受，最后要把你懂得的道理或启发表达清楚。 开头：开门见山，说明是写对哪本书的感受或认识。 中间：抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结全文，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度第二学期期末教学质量监测 五年级语文试题 基础·积累运用 一、书写加油站。 1. 请将下列句子抄写在方格中，注意书写正确、工整、美观。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 2. 读拼音，写词语。 （1）面对人民英雄纪念碑，我们，地感激革命先烈为我们创造幸福的生活。 （2）在外婆的园子里，我可以地，和小狗，骄傲的白鹅，胆小的鸡雏。 三、我会选一选，并将正确的序号写在括号里。 3. 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（　　） A. 秽物（suì） 严监生（jiàn） B. 绰棍子（chuò） 困窘（jiǒng） C. 燕山（yān） 爱憎（zèng） D. 威吓（hè） 弦乐（xián） 4. 下面加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） B. 楚人有鬻盾与矛者（卖） C. 于物无不陷也（陷入） D. 青春作伴好还乡（春天） 5. 下列按年岁从小到大的顺序排列正确的一项是（　　） A. 弱冠 及笄 而立 期颐 B. 豆蔻年华 而立 花甲 古稀 C. 及笄 不惑 而立 古稀 D. 豆蔻年华 弱冠 不惑 而立 6. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关照。 B. 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 C. 笑话对我很感兴趣，一有空就听。 D. 认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 7. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《他像一棵挺脱的树》的作者是老舍，运用外貌描写写出了祥子的硬实。 B. 《梅花魂》表现了外祖父对祖国和故土的思念和热爱。 C. 《手指》语言有趣，作者用拟人和比喻等修辞手法把手指写得鲜活灵动。 D. 《乡村四月》和《四时田园杂兴》（其三十一）都描写了乡村悠闲的生活画面。 8. 结合所学知识补全思维导图。 9. 读《西游记》回目，完成练习。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 （1）古代长篇小说多是章回体，读回目，就能猜出这一回故事的主要内容。读上边回目中的第______回，我猜这一回讲了____________ （2）除了读回目，阅读古典名著还有许多方法，下面不够好的一项是（　　） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写批注。 10. 句子仿写。 从“莲湖夕照”和“喧闹校园”两个情景中任选一个，写出景物或场景的动态美或静态美。 例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 我会仿写：___________________ 11. 课文欢乐谷。 （1）诵读古诗能跨越时空的界限，让我们在画面中获得丰富的情感体验。《从军行》一诗“______，______”两句描写戍边将士生活的孤寂和艰苦，我们体会到字里行间流露出一片赤子之心。《村晚》一诗“______，______”两句展示了一幅牧童骑牛晚归图，我们体会到牧童的天真与悠闲。 （2）《景阳冈》一文选自我国四大古典名著之一的《______》，按事情发展的顺序写了：喝酒——______——______——______。 （3）《杨氏之子》一文中“为设果，果有杨梅”。______（谁）为______（谁）设果。体现了杨氏之子______的特点。 （4）生活中我们要与人为善，正如《孟子》中所说：“______，仁之端也”。 阅读·理解探究 课内阅读：《跳水》（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥（ōu ǒu）的，看见儿子在桅（wéi wēi）杆顶端的横木上，就立刻瞄（miáo miǎo）准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹扎（zā zhā）进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 12. 画“√”给加点字选择正确的读音。 13. 如果想把选文排成一幕课本剧，请你为这幕剧拟个标题：______ 14. “四十秒钟”明明很短，为什么大家觉得四十秒的时间太长了？（　　） A. 大家被船长的举动吓坏了 B. 大家对孩子跳海的举动感到意外 C. 大家都很担心孩子的安危 15. 仿照文中画横线的句子，写一写自己类似的体验。 _______________ 16. 你觉得船长是一个怎样的人？结合文中的句子说明。 _________________ 课外阅读：阅读三则材料，完成练习。 【材料一】 【材料二】 ①曾有人在参观六尺巷后，题词：“桐城六尺巷，和谐名城扬。”2007年4月，“桐城文庙——六尺巷”成为国家3A级旅游景区。 ②六尺巷东起西后街巷，西抵百子堂。巷南为张英宰相府，巷北为吴氏宅，全长100米、宽2米，均由鹅卵石铺就。“六尺巷”主体建筑包括巷道、东边的“礼让”石牌坊和西边的“懿德流芳”石牌坊、休闲广场、诗画照壁、假山石等。 【材料三】 ①清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。 ②张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” ③于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 17. 三则材料分别介绍了六尺巷的样子、______和______。 18. 六尺巷位于______，是国家______级旅游景区。 19. 下列关于六尺巷的说法中，有误的一项是（　　） A. 六尺巷东起西后街巷，西抵百子堂。 B. “六尺巷”主体建筑包括巷道、石牌坊、休闲广场、诗画照壁、假山石等。 C. 六尺巷全长100米，是由鹅卵石铺成的。 D. 六尺巷的巷北为张英宰相府，巷南为吴氏宅。 20. “六尺巷”的意义与社会主义核心价值观中的（　　）是一致的。 A. 文明 B. 和谐 C. 诚信 D. 公正 21. 你怎样理解回信中“万里长城今犹在，不见当年秦始皇”这句话？ _____________________ 22. 远在南京一所小学五年级的同学要来六尺巷研学，学校安排你当小讲解员，请你试着给他们介绍吧。 __________________ 习作·表达交流 23. 一个人最美的姿态，就是他读书的样子。请选择你最近读过的一本书，回想其中的某个人物、某个情节，谈谈你的感受或认识。 要求：①题目自拟；②书写工整，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $