整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务一-【中考123】2025-2026学年新教材八年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

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XùÈ!µCúD@u“ÙÅÜ % !#" ûüDFrNi & ^‹ˆúDïÁF % $!!!" ¦~ó\xù $ ù–‘HFuW ) ‚ýDj¬v A *$ Î~…$ä”sÖ ) B *$ …Gˆ–‘Hä$á å & þ™ÿ!Dj¬g>ïð % !#" 78ùÈ"3ý# & þãý$% & &‘ $ I'b a®ü()DÇ* $ GH‹lïðs…GˆuW+ ,IË(DFrNiïð % %!!!" “á„ã[¹0°Ìn›F-. % !#" ¥YÅý®\C % /jÎC‹©op $ Ù0þ !%! 全程导练·八年级语文(上册) 3.B [解析]由题干内容可知这次主题活动是为“我 国首个南京大屠杀死难者国家公祭日”而举办的， 这是一个沉痛的话题，活动教育我们要铭记历史， B项中的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一句俗语，用在 这里与语境不符，此外，“不能不忘记”意思是“忘 记”,语意与主题不符。故选B。 4.(1)B(2)A(3)C [解析]本题考查对对联的掌握。对联一般分上下 两联，上下联字数相同，语义相关，相对应的词语词 性要相同。(1)下联是勿忘屈辱，上联应对“祭奠亡 灵”;“金陵响警钟”最后一个字是“钟”,与这个字 押韵的是“灵”。故选用B句。(2)中选择的句子 要与“恨日寇猖狂”中的“恨”的内容形成反比， “恨”与“欣”,形成反比；与“图强”照应的是“复 兴”。故选用A句。(3)中选择的句子要与“枕戈 而待旦”中的“待旦”形成对比，“耻事”应是回忆过 去，“追昔”与“待旦”相照应。故选C句。 5.(1)(示例)抗战胜利纪念日——不为记住杀戮，是 要警示未来。中国烈士纪念日——不为记住恩怨， 是要缅怀先烈。(任选其一即可) (2)(示例)小明同学，我们参加南京大屠杀死难者 国家公祭日活动，不是为了玩耍，而是为了铭记历 史，珍惜来之不易的和平。所以，呼吁全社会的人 们珍爱和平，这才是我们此次活动的目的，你说呢? 【阅读与鉴赏】 6.留言以学生(和各类企事业单位职工)为主(多) 7.A[解析]本题考查对句子的理解。由材料三第 ①段“致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历 史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断 提升南京大屠杀研究的国际影响力”和材料二第② 段“用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下 珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证”可 知，拍摄影像资料对于提升南京大屠杀的国际影响 力起到了一定作用，所以A项表述为“起了决定性 作用”说法有误。故选A。 8.①加强研究(调查),用留言强化观感体验(史实记 忆或认识) ②拍摄影像资料，保存历史记忆(铁 证) ③用建数据库、出杂志、举行展览和演出等方 式扩大影响 任务二 新闻采访 1.B [解析]A.“烂手爪子”带有侮辱色彩，不文明； C.“唾骂”“让他们在人们面前永远抬不起头”语言 过激；D.“只要破坏国家文物就判刑”等语句过激 或者说是过于绝对。故选B。 2.D [解析]④“请问哪一类图书借阅的人数最多 呢”是对借阅人数的了解，并非对“图书角的管理方 式”的提问。故选D。 3.(1)新闻一：(示例)宿管大爷迷书画，作品挂满整 栋楼 新闻二：(示例)92岁院士一件衬衣穿30年，捐420 万毕生积蓄助贫困生 (2)(示例一)杨大爷，您好!我是少年日报的小记 者。您不忘初心，在宿管岗位坚持创作，用才华点 亮宿舍，让人叹服不已。我想代表本报广大读者采 访您。 (示例二)崔院士，您好!我是少年日报的小记者。 您高风亮节，勤俭一辈子，奉献一辈子，满满正能量 让人感动不已。我想代表本报广大读者采访您。 4.(1)(示例一)高艳能同学，你好!我是记者张明。 你本可以免试，为什么还要坚持跑完1000米全 程呢? (示例二)你好，高艳能同学。我是记者张明。你的 事迹感动了许多中学生，作为同龄人，你想对他们 说点什么? (2)(示例)不懈的努力谱写奋进的乐章 5.(1)(示例)神舟十九号载人飞船成功进驻空间站 (2)(示例)蔡叔叔，您好。我是新华中学的学生记 者代表，请问再次出征，此刻您的心情如何? 整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务一 1.(1)斯诺在中国的几年间，关于与中国红军、苏维埃 和共产主义运动有关的问题的多方回答，一直不能 令他满意，所以他想要深入红区亲自找到这些问题 的答案。 (2)头脑冷静、善于分析推理、讲究实际、温文尔雅。 (3)秋收起义 井冈山 古田会议 (4)①军队接连赶路、天气和环境都十分恶劣、泸定 桥仅剩铁索桥。 ②草地暗含危机、缺少粮食、天 气多变、夜宿困难。 (5)A 2.(1)组织并参加了著名的八一南昌起义。 (2)纯粹的知识分子、书生出身的造反者。 3.(1)运用细节描写，写周恩来是一个“清瘦的青年长 官”,他用英文温和地问“我”,表现出周恩来温文尔 雅、博学睿智的青年将领形象。 (2)通过写毛泽东瘦弱、背有些弯曲、披发，但睁着 巨大而敏锐的眼睛，非常生动形象地表现出一个质 朴但机敏的知识分子形象。 4.(1)观众中有人要求外国新闻记者独唱。 (2)拍下那些演员们。因为他们生活艰苦，几乎没 ·4· ! !"#$%&' ! ãü1 $ 2wvÙ« $ ‹pÚÃ#“ % ! 2F£ w1}~ " &!! => " ! ) [ * D3÷ ! 4W "$ BpjÉ0F[ % FRH[ãRH[DR56# $ LãRH[Dj ª % ÅãDÉ0JR7Õ8³ $ ãDR7.Õ $ ãDÓ|j9 % " ) :i * D3÷ ! 4u "$ BpjÉ0F ) :i *% ÎCdUÁ– $ v#]; $ ãzó670<HD= `Ã>DîE $ ¬W[‹•?I÷0 % ÅT ) oÐ î#ï * uƒ„ $ î#ïAdu@cABCD $ Yd FEFDGH $ UdFf0DËæIs $ ´þ[㠍4É0JKTôòLD&ïYvÃ8ï % # ) £ * D3÷ ! 4m "$ BpjÉ0F ) £ *% É0 9ïC[\LMADMÏ % ÎCNu쟮Oî $ *8ÙMGH $ ±8PQR"DÊs $ S8m¼ —T€ $ opOÖf0DððUœ $ qF£M % '!!!" 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Ç:p ò "% !&! 参考答案及解析 有报酬，却能坚持学习，始终保持乐观。(只要是正 能量即可) 5.(示例)①“人”的角度(图三),我认为红军是人。 是平常人有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱 好。如有的红军战士喜欢打网球，有的喜欢唱歌， 有的特别爱马。 ②“疯子”的角度(图一),我认为红军是“疯子”。 他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚 至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺 泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面 是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，更没人会 想到红军竟然在这样凶险的情形下坚持过桥。 ③“神”的角度(图二),我认为红军是“神”。红军 创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山， 渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万 五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。 6.(1)红军进入川藏边界的大草地 (2)有钱，但买不到吃的；有枪，但敌人无影无踪；进 军途中，所有吃的、牲口、家禽都被部族的人带到高 原，整个地区没有人烟。 第二单元 7 藤野先生 【整体感知】 交往 添改讲义 严谨治学 了解裹脚 弃医从文 的原因 【积累与运用】 1.(1)pōu xié 授 挫 (2)C [解析]本题考查词语的具体释义。需要联 系所示释义，然后逐字解释，比如“适”解释为“恰 好”,“值”解释为“遇到”,二者合并起来解释为“恰 好遇到”。 (3)B [解析]本题考查标点符号的使用。B处前 后是递进的成分，此处用分号即可。 (4)把“如果”改为“因为”。 2.(1)(示例)老师就如灯塔，在知识上为我们答疑解 惑，在行为上温暖人心，为我们指引方向。 (2)C [解析]其他三项蕴含着教师的奉献精神， 对学生潜移默化的教育，只有C项没有此含义。 3.A 抛砖引压 [解析]本题考查语病的辨析。A句中“抛砖引玉” 是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高 明的、成熟的意见。这里用来形容老师的解答，不 恰当。 4.(示例)老师，感谢您对我们的谆谆教导和关心爱 护，在我的成长历程中，您浓浓的师爱伴我左右。 【阅读与鉴赏】 5.点明“我”与国文老师的关系，说明“我”与国文老 6.(示例)人生也是有起伏的。我们有时候处于顺境， 7.(示例)幽默乐观的师长 他初次见“我”便用随和 8.画线句运用了语言描写的手法。尤其是“立刻”二 9.选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表 8 回忆鲁迅先生(节选) 【整体感知】 师关系之深。引出下文，为下文“我”回忆与国文老 这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在 的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春 字更能表现出国文老师提携年轻人，帮助年轻人的 达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的 师交往的点滴做铺垫，且奠定了本文“怀念追思”的 逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们的内心要 天” 思想是发自内心的。 高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说 情感基调。 坚定乐观，不被逆境打倒，坚信自己会走出寒冬，迎 到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国 来温暖的春天。 文老师的怀念。《藤野先生》中作者回忆藤野先生 与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的 敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在 墙上勉励自己，表现出对藤野先生的怀念。 真诚，开朗 陪伴客人 为人严谨 认真细致 翻译 【积累与运用】 《死魂灵》 1.(1)A(2)捷 率(3)夸张 2.(1)(示例)这样的“精神界之战士”应具备怎样的 品格呢 (2)删去“彻底”。 3.(1)乐观开朗 敏捷果断 (2)彷徨 4.(1)(示例一)纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读 活动。 (示例二)走近鲁迅先生，聆听大师教诲。 (2)②(示例)B.我最喜欢的鲁迅先生的作品及原 因 C.鲁迅先生作品给我印象最深的人物和情节 ④语文老师对本次活动做总结。 (3)(示例)爱憎分明，珍惜时间，勇于实践(勤于探 索)。 ·5· ## %&'( ! )*+,- ' ./ (# 123)* !, 456789 - )*%&" ! %& !1" !) –µ , 3«‰&] -# žŸÍ†~—«'(ÝÞ~–µïð $ 5¼ 6789 …9 # Ê]34~] '"( a»0[^_ˆ 5 `TÏõö“>ab¼½3c / # l9 # Ð34_wÊ~^« '$( Ñd°š`T¶*yõöÝ~N‰ / # .9 # ©“e d9 # …ef)gÚ~²° '(( ©hµ^”Bi # jkl‡N.ì¢Bhµ^mn # •Í "'$, ko#pq~rs + .¢32 + .ì ####+ ¢B #### o#žŸ D + ‡ˆ #### Ò $ *9 # 7p '1( ƒ;<327pCÛ]©)*DEÏÐ~t¨ $ !ucv % # "1wD % # =9 # xy~3« '&( 8xhc¢ñ~†B # ©z{|}c‚9®D~TND= + € |O4äq # J‚ƒ1]f)g©®D÷†~S#Š '##( *) „D… ###+) †_º ###.) £‡ˆ ###/) ‰¦B #) –µ*‰‡Š¼ # ¶Ü« $ ·G0]ûö.É.*#+ì'³ $ : # ݝ¶ž(T²otû@)Ÿr # k×-n 7+… # ªI|€ # x¦…#a$(Kõwb'Ì $ : # @+RT² # ¶ž×Jk‘’#9K '³ # <=¶ Q«¾r # k#SêUû꘻+#?·R¨…á0k#8¡†/ # ¬= žŸ¨© # R†/_ªã¨…áxkKå $ :?<=Q梳é¬G%HK#£¤Ô»1 ì-  !!! @Gÿï)[#ªì-  !!! {±$#4¥ $ RÒI¸;£o`œ # †o|ƒ $ '"( Ñd°©5‹‡Nyõök™ / '$( 0[©üM‡Š]Šá\tŒÑd°~ / $) ‹:©–µBML , 3«‰&] - ]§y…Él‰Ž8~S# # -™»]¹y¾L͆S#l‰ ~:¼xɛÌÍ # ƒ„Á-¶I*‰~¾$ $ :; <›=> ## g€@Ÿ¦F # t±+RZ§#†/5Z fQ # åX4¢#S¨ $ k)g # ËªÔ x#ú́g©ƒ %) ª # rîU÷ø$è /* k·Ë!Ö# 4 '"( ™óÜ(8¡ % # # # # ## go²n8 # ?vúQ™£Û # k·+= §3#xRÁ9˜#$š # ՗¦f+˜# G$ # ´.žB« # ¬X+ºT5#45#­ × # ®X+GÃ/+¯°#Ù± # ?.¦²³ Ôtf#´µ $ '$( ™²‘Ü(8¡ % # # # # "* 全程导练·八年级语文(上册) [答案P4]整本书阅读《红星照耀中国》阅读任务一 1.阅读《红星照耀中国》,根据不同的篇目填写相应的阅读任务。 篇目 阅读任务 第一章 探寻红色的中国 (1)本书作者埃德加·斯诺为什么想要冒险进入红区? 第二章 到红色首都去的路上 (2)周恩来给斯诺留下了什么样的印象? 第三章 在保安 (3)在苏维埃运动时期，毛泽东参与组织建立苏维埃政府，分析1927 第四章 一个共产党员的由来 年革命失败的原因、组建红军、组织_______、建立_____革命根据 地、参加____等。 (4)请概括红军长征过程中在以下地点遇到的困难。 第五章 长征 ①泸定桥：_ ②大草地： (5)江西苏区建设的同时，在陕甘宁边区领导当地农民与地主、官僚 第六章 西北的红星 和豪绅做斗争，逐渐扩大中国共产党在当地影响的人物是 ( ) A.刘志丹 B.彭德怀 C.林伯渠 D.徐特立 2.阅读下面名著片段，完成题目。 这是中国现代史上最有声有色的一次政变。这样，当蒋介石几天以后到达上海近郊时，他发现已不 (1)周恩来在南昌参与了什么事件? (2)作者在这部名著中是如何评价周恩来的? 3.小语在阅读时发现《红星照耀中国》中塑造了一批形象鲜明的人物，他从书中摘抄了表现不同人物形象 战而胜，可以进入南市，从获胜的工人军手里接受政权。这样，在一个月以后，蒋介石发动他自己的右派 的语段进行批注赏析，请你帮他完善下面的表格。 政变，开始杀害激进分子时，他的黑名单上名列第一的就是这个把胜利送给他的危险青年，因为这位总 司令明白，这个青年也可能把胜利从他手中夺走。这样就开始了周恩来作为国民党手中的逃犯和第三 次革命——在中国举起红旗的那次革命——领导人的生涯。这个造反者先逃到武汉，又到南昌。 句段 批注赏析 我正在疑虑间，突然一个清瘦的青年长官 (1)从细节描写角度： 出现了，带着浓密的黑髯。他走近我，用温和 文雅的口气向我招呼：“喂，你想找什么人吗?” 他是用英文讲的! 我到后不久，就会见了毛泽东，他是一位 瘦弱的如同林肯般的人物，身材高出一般的中 (2)从外貌描写角度： 国人，背有些弯曲，披着一头很长的浓厚的乌 发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁 和突出的颧骨。 20 见此图标8微信扫码|进入初中智慧学园自 !"#$ ! ! %) –µ*‰‡Š¬ # ¶Ü™ $ gÔª=¶Ùg%ò)(üBÁf#/LÊ®+ïf× $ r # $£Ì-M«ªE?XZ·¸ rwV#ËTüf $ ªT·a>$ # u(ȇ°î?.A1Rqr # ØCZ_-M”ŒfJQ $ ¢y + ¹© + ºõ + Ú~Ô»¼#õa + ŸéBÔb~½-#Ea + 7b + ]a + z^åú#À% # ̾X¿1ª#Áy£Áf#/->À% $ nÁÿ # A.™Ã # _nÇR±› $ îÄ@nä3#Å5fûÆ- $ Ç'-»ÎÈÉ + p '®®5Á‡Ê + b¤Û'Fš›™£Ûr¿kÊ®Ôk£#ä¾Ì«Ë@è:F # .¿k$+: µ@Õ#->û $ Áf<=² # $£?n=øC©k£Q $ [ûÌX+/#Í)*#Î3 # ûº’X ) $%g,üB * (Rœå $ q¤tcF׍1Rqr # . 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(2)假如斯诺拿起相机，你觉得他会拍下选文中哪一幕场景?为什么? 5.《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭 碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为这 些红军是人，是疯子，还是神?请从以下三幅图中任选一幅，结合图片内容，阐述你的观点与理由。 (图一)飞夺泸定桥 (图二)过草地 (图三)打完网球的红军 6.阅读下面的文字，回答问题。 在他们面前的那条路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路线经过藏族人部落和川康一带好战 的游牧的藏族人所居住的荒野地带。红军一进入藏族地带，就第一次遇到了团结起来敌视他们的人民， 他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切。他们有钱，但是买不到吃的。他们有枪，但 是敌人无影无踪。他们走进浓密的森林和跨过十几条大河的源流时，部族的人就从进军途上后退，坚壁 清野，把所有吃的、牲口、家禽都带到高原去，整个地区没有了人烟。 (1)选段中的“那条路程”是指_ o (2)在经过藏族人部落和川康一带时，红军遇到了哪些困难? 见此图标服微信扫码]进人初中智慧学园 21