Unit 4 When is the art show？大单元整体（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2012）英语五年级下册

五年级下册大单元备课电子教案 年级 五 学科 英语 主备教师 课题：人教版英语PEP五年级下册Unit 4 When is the art show？ 第一部分：单元规划 一、课标解读 (义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 二、教材分析 项目 人教版英语PEP五年级下册Unit 4 When is the art show？ 主题范畴 √ 人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 感情 态度 主题意义 用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象， 单元教材分析 本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日，主要围绕When is the art show? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心词汇When is the sports meet? It’s on April 4th.等，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对比。其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是：讨论特别的日子，划分为三个活动。活动一：School Special Days；活动二：My Special Days; 活动三：Animals’ Special Days. 贴近学生们更喜欢的话题，激发学生们的弄好兴趣。整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。 四、单元教学目标 1. 语言能力 （1） 能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the...? It’s on...询问和回答节日与活动的日期。 （2） 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。 （3） 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思。 （4） 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。 2. 文化意识 （1） 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 （2） 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on ... What will you do for your...? I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 （3） 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。 （4） 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 3. 思维品质 （1） 能够听、说、读、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词。 （2） 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程。 （3） 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力。 （4） 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思。 4. 学习能力 (1) 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容。 (2) 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 (3) 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。 (4) 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 五、教学重点 1. 能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the...? It’s on...询问和回答节日与活动的日期，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 六、教学难点 1运用所学句型和词汇区询问并回答某活动的日期 七、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板 第二部分：单元课时划分 九、课时设计 课时 板块 第一课时 Part A Let's talk 第二课时 Part A Let’s learn 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 Part B Let’s talk 第五课时 Part B Let’s learn 第六课时 Part B read and write&story time 第三部分：分课时教案 Unit4第一课时 执教时间 课题：Part A 第一课时 Let's try & Let's talk 教学目标： 1.能听懂、会说句型“When is.….?”“It's on.….”并能在实际情况中灵活运用。 2.能够正确听、说、认读词汇 special,first,fifth。 3.讲解介词 in 和 on 与时间连用的区别。 4.能看懂序数词的缩写形式。 5.了解重要节日的日期。 教学重点： 1.听、说、认读词汇 special,first,fifth。 2.能在实际情景中运用句型“When is...?”“It's on...”询问并回答节日的日期。 教学难点： 1.在实际生活中正确运用询问并回答节日的日期的句型。 2.介词 in 和 on 与时间连用的区别。 教学准备： 1.教学挂图。 2.教学相关的人物头饰。 3.课件或教材配套的录音带。 4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “The twelve months” together. Step 2 Lead-in Let's try. 1.教师请学生观看图片,Mr Jones 和张鹏在哪里?他们正在做什么呢?请学生根据图片内容猜一猜他们的谈话内容。 2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。 Step 3 Presentation Teach the new sentences “When is...?”“It's on...” 1.教师利用课件播放有关艺术节的视频,让学生理解艺术节的含义。 2.教师利用课件展示艺术节图片及日历五月份,并提问:When is the art show? 引导学生答:It's in May.教师补充说:It's in May.It's on May 1st.展示日历上的 first(1st),引导学生理解其含义。以同样的方式展示阅读节及其节日日期,引出单词 fifth(5th),并引导学生理解其含义。 3.讲解介词 in 和 on 与时间连用的区别:in十月份,on+几月几日,如:in May,on May 1st,in October,on October 5th 等。 4.教师利用课件呈现艺术节、阅读节及五月份日历，并说“There are some special days in May.They're art show and the reading festival.”引导学生理解 special 的含义。 5.教师利用课件呈现春节,引出“festival”并解释含义,扩充词汇“Spring Festival”。 6.播放 Let's talk,请学生听录音并回答问题。 ①When is art show? ②When is the reading festival? 7. 教师引导学生理解 Let's talk 部分内容的含义,着重讲解单词 first,fifth, special,并引导学生区别介词 in 和on 与时间连用的用法。 8.再次播放 Let's talk,让学生跟读,并模仿语音、语调朗读对话。 9.请学生两人一组有感情地朗读对话,并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Imitate and act out the dialogue. ①教师利用课件播放 Let's talk 视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿、朗读对话。 ②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。 2.Talk about the holidays with your partner. ①教师利用课件呈现本部分四幅图片,请学生根据里图片说出相应的节日及对应的日期,如:China's National Day is on October 1st. ②教师请学生将本部分图片、节日与日期连起来,并与同桌两人一组运用本课时核心句型对话。 Eg:S1:When is Children's Day? S2:It's on June 1st. S1:When is New Year's Day? S2:It's on January lst. ③教师请学生自由讨论其他节日及对应的日期,请学生利用本课时核心句型进行对话,并给予表扬和奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1. 师生共同总结本课时所学习的内容。 ①询问并回答节日日期的句型: -When is...? -It's on... ②词汇:special,first,fifth。 2.课堂练习题:按要求完成下列各题。 ①April,are,days,There,some,in, special(.)(连词成句) There are some special days in April. ②on,It's,May 1st(.)(连词成句) It's on May lst. ③When is Children's Day?(根据实际情况回答) It's on June 1st. ④When is New Year's Day?(根据实际情况回答) It's on January lst. ⑤When is China's National Day?(根据实际情况回答) It's on October lst. 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②背诵 Let's talk。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第一课时 教学挂图(Let's talk) -When is...? -It's on... Unit4第二课时 执教时间 课题：Part A 第二课时 Let's learn & Ask and answer 教学目标： 1. 能够听、说、读、写本课时单词:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th), fifth(5th)。 2.能够在语境中正确运用本课时单词回答节日或某个活动的日期。 3.复习巩固询问及回答节日日期的句型。 4.培养学生口语表达能力和语言组织能力。 教学重点： 1.听、说、读、写本课时单词。 2.运用本课时单词回答节日或某个活动的日期。 教学难点： 1.本课时单词的准确发音。 2.在实际生活中正确运用询问并回答节日或其他活动的日期的句型。 教学准备： 1.单词卡片。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “The twelve months ”together. Step 2 Lead-in Talk about the dates of the festivals. 教师请学生讨论自己所知道的节日及相对应的日期,然后教师请学生对话,询问节日所在的日期。 Eg:T:When is New Year's Day? S1:It's on January 1st. T:When is May Day? S2:It's on May lst. …… Step 3 Presentation Teach the new words. 1.教师利用课件呈现 Let's learn 部分的图片,请学生仔细观察图片信息,并说:There are some special days in April.What are they?引导学生回答“Swimming contest,maths test,Chinese test ,English test and sports meet.”教师接着提问:When is the English test?引导学生回答“It's on April 4th.”教师板书单词 first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),并教读单词,注意纠正学生发音。 2.播放 Let's learn,让学生跟读,注意纠正学生的发音。 3.小组内讨论四月份其他节日或活动,学生两人一组相互询问并回答日期,然后请学生代表相互询问并回答日期,并给予表扬和奖励。 Step 4 Consolidation & Extension 1. Play a game. 通过游戏方式,巩固单词发音。教师利用单词卡片与学生互动,玩“大小声”游戏,教师出示一张单词卡片，若教师大声读单词,则学生小声跟读单词;反之,若教师小声读单词,则学生大声跟读单词,不按规则读单词的学生将会受到惩罚,如:蹲马步,大象鼻子转,兔子跳等等。 2.Ask and answer. ①教师请学生朗读 Ask and answer 图片中的活动名称及相应的日期。 ②请学生同桌两人讨论活动日期,并请学生小组用本课时核心句型对话,给予表扬和奖励。 Eg:S1:When is the English test? S2:It's on Nov. 2nd. S1: When is the singing contest? S2 :It's on Jul. 1st. ... Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①本课时单词:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。 ②询问并回答某个节日或活动的日期的句型: -When is...?m -It's on... 2.课堂练习题:选择题。 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听写本课时单词。 ③理解并灵活运用本课时重点句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第二课时 first(1st) second(2nd) third(3rd) fourth(4th) fifth(5th) -When is...? -It's on... Unit4第三课时 执教时间 课题：Part A 第三课时 Let's spell 教学目标： 1.能够掌握字母组合 th的发音规则,听、说、认读本课时单词。 2.能够读出符合 th 的发音规则的单词,并能够根据发音规则写出符合 th发音规则的单词。 3.培养学生对学习音标知识的兴趣。 教学重点： 1.字母组合 th 的发音规则。 2.听、说、认读本课时单词。 教学难点： 字母组合 th 的发音规则。 教学准备： 1.单词卡片。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Revision. 师生对话,复习巩固询问并回答节日或某个活动的日期的句型。 Eg:T:When is New Year's Day? S1:It's on January 1st. Step 2 Lead-in Describe the boy. 教师利用卡片上的单词描述一位男孩。 Look at that boy.He's my brother.He's thin. He's thirteen years old. 教师板书单词 that,brother,thin,thirteen,引出字母组合 th. Step 3 Presentation Learn the phonetics /0/ and /ð/. 1.展示 Read,listen and chant课件,让学生找规律,并根据图片理解单词对应的含义。教师带读单词,并引导学生找到正确的规律:所有的单词中都含有字母组合 th。 2.播放本课时录音,让学生跟读,注意模仿录音中的发音,引导学生发现字母组合 th的发音为/0/和/ð/,第一组单词中th发音为/0/,第二组单词中th发音为/ð/,教 师讲解发音方法。 3.听歌谣,请学生说一说听到了哪些含有/0/和/ð的单词,学生说出一个,教师板书一个,教师带读单词,使学生建立起单词音与形之间的联系。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Listen,circle and say. ①教师利用课件呈现 Listen,circle and say 活动中的单词,请学生认读单词,注意字母组合 th 的两种发音分别为/0/和/ð/。 ②教师播放录音,第一遍时,请学生根据录音内容圈出所听到的单词,第二遍时,边听边核对答案。 ③请学生说出更多含有 th的单词,教师给予补充,如:fourth,thirsty,throw, these, those, the 等。 2.Choose,write and say. ①教师请学生看本部分的句子,学生可随意选择单词组成句子,鼓励学生将自己所选的句子读出来,培养学生运用发音规则正确朗读语音的意识。再请学生选择两句写在横线上,提醒学生注意书写规范。 ②鼓励学生用 Let's spell 中出现的单词改编绕口令,不仅巩固了th的发音规则,同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①听、说、认读含字母组合th的单词。 ②字母组合 th 的发音为/0/或/ð/。 2.课堂练习题:找规律,填写正确的字母。 ①this that these those ②thin three third fourth 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②练习字母 th的发音/0/和/ð/,注意舌位及口型。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第三课时 th /0/ three thirteen maths th /ð/ this that mother brother Unit4第四课时 执教时间 课题：Part B 第四课时 Let's try & Let's talk 教学目标： 1. 能听懂、会说句型“When is your birthday?”“My birthday is on...”并能在实际情况中灵活运用。 2.能够正确听、说、认读词汇 cook noodles,Chinese noodles, both of you. 3.培养学生热情好学的品质。 教学重点： 1.听、说、认读词汇 cook noodles,Chinese noodles,both of you. 2.能在实际情境中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on...”询问并回答生日日期。 教学难点： 在实际生活中正确运用询问并回答生日日期的句型。 教学准备： 1.教学挂图。 2.教学相关的人物头饰。 3.课件或教材配套的录音带。 4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Listen to the song “When is your birthday?” 教师播放第71页Unit 4歌曲“When is your birthday?”学生可跟着节奏拍手,让学生通过听歌曲了解即将学习的内容,同时也活跃了课堂气氛,使学生能够更快地融入课堂。 Step 2 Lead-in Let's try. 1.教师请学生观察图片中的人物,猜一猜图片中的婴儿是谁。Mike 和 Chen Jie 正在讨论什么呢?请学生根据问题“When is the baby's birthday?”及答案选项猜想录音内容。 2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。 Step 3 Presentation Teach the new sentences “When is sb.'s birthday?” “It's on...". 1.教师利用课件播放音乐“Happy birthday to you!”让学生跟唱,在情景中感知即将学习的知识。 2.教师提问:When is your birthday? 请一名学生回答,引导其回答:My birthday is on...教师接着出示日历 April 4th,提问:When is your birthday? 引导学生根据日历回答:My birthday is on April 4th.教师接着提问:When is your mother's birthday? 出示日历 April 4th,请一名学生根据日历回答:It's on April 4th,too. 3.教师利用课件展示面条图片,并提问:What will you do for your mother on her birthday? 引导学生用“I'I cook noodles for her.”回答。教师作补充:Chinese noodles are delicious! 4.播放 Let's talk,请学生听录音并回答问题。 ①When is Mike's birthday? ②When is Chen Jie's mother's birthday? ③What will Chen Jie do for her mother? ④Are Chinese noodles delicious? 5.教师引导学生理解 Let's talk 部分内容的含义,着重讲解短语 both of you 的含义。 6.再次播放 Let's talk,让学生跟读,并模仿语音语调朗读对话。 7 请学生两人一组有感情地朗读对话,并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Imitate and act out the dialogue ①教师利用课件播放 Let's talk 视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿、朗读对话。 ②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。 2.Role-play. ①教师呈现 Role play 活动中的日历,请学生认读,并请学生两人一组根据日历对话。 ②教师请学生戴上相关人物头饰回答问题:“When is your birthday?” ③教师请学生制作一张自己的生日卡片,上面写上生日日期和姓名,如:April 4th,Mike's birthday,将学生分成四人一组进行“句子接龙”式问答游戏练习,并请几组学生表演,给予表扬和奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1. 师生共同总结本课时所学习的内容。集国①询问并回答生日日期的句型: -When is your birthday? -My birthday is on... ②词汇:cook noodles,Chinese noodles,both of you. 2.课堂练习题:按要求完成下列句子。 ①That's my mother's (mother/mother's) birthday. ②you,We,have,can,of,party,birthday,a, both, for(.)(连词成句) We can have a birthday party for both of you. ③noodles,are,Chinese,delicious(!)(连词成句) Chinese noodles are delicious! ④I'll cook noodles for her.(对画线部分提问) What will you do for her? ⑤My birthday is on April 4th.(对画线部分提问) When is your birthday? 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②背诵 Let's talk。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第四课时 教学挂图(Let's talk) -When is your birthday? -My birthday is on... Unit4第五课时 执教时间 课题：Part B 第五课时 Let's learn & Look and write 教学目标： 1.能够听、说、读、写本课时单词:twelfth(12th),twentieth(20th), twenty-first (21st), twenty-third (23rd),thirtieth(30th)。 2.能够在语境中正确运用本课时单词回答生日的日期。 y. 3.复习巩固询问并回答生日日期的句型。 4.培养学生感恩的心,学会感恩父母。 教学重点： 1.听、说、读、写本课时单词。 2.运用本课时单词回答生日的日期。 教学难点： 1.本课时单词的准确发音。 2.在实际生活中正确运用询问并回答生日的日期的句型。 教学准备： 1.单词卡片。 2.Wu Binbin家庭照片一张及教学相关人物头饰。 3.课件或教材配套的录音带。 4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “When is your birthday?”together. Step 2 Lead-in Revision. 复习巩固 Part B 部分 Let's talk 所学核心句型，教师可请多名学生对话。 Eg:T:When is your birthday? S1:My birthday is on... T:When is your birthday? S2:My birthday is on..! Step 3 Presentation Teach the new words. 1.教师出示吴彬彬的家庭照片及本部分五幅图片,教师戴上吴彬彬的头饰,请学生根据图片询问生日日期。 Eg:Ss:When is your birthday? T:It's on August 21st. Ss:When is Grandpa's birthday? T:It's on October 12th. ... 教师通过与学生的对话引出本课时单词,教师板书单词 twelfth(12th), twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th),并教读单词,注意纠正学生的发音。 2.播放 Let's learn,让学生跟读,注意纠正学生发音。 3.教师利用课件呈现基数词 1~30 和序数词 1~30,请学生观察基数词及相应的序数词,教师引导学生总结基数词变序数词的规律,出示一首关于基变序的歌谣: 基变序,有规律； 1,2,3特殊记,结尾各是t,d,d； th,4加起,8加h,9去e； y结尾改 ie,ve 要用f替,再加 th； 若遇几十几,只需变个位。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Play a game. 教师请学生画九宫格,并将本单元所学习的序数词自由填入九宫格中,玩“Bingo”游戏。教师报几轮单词,看谁先得到 Bingo 或得到较多的 Bingo,然后请学生报几轮单词,看谁先得到Bingo 或得到较多的 Bingo,可多请几名学生报单词,增加学生对单词的熟悉度。 2.Look and write. ①教师请学生课前准备一份台历,并将家人和自己的生日日期在台历上圈出,并标注某人的生日。 ②同桌两人交换台历,利用Let's learn 部分核心句型询问对方及对方家人的生日日期。 Eg:S1:When is your dad's birthday? S2 :It's on... S1:When is your mum's birthday? S2 :It's on... S1:When is your birthday? S2 :It's on... …… ③教师请小组代表展示对话,并给予表扬和奖励。 Step 5 Summary &Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学内容。 ①本课时单词:twelfth(12th),twenteth(20th),twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。 ②询问并回答某人的生日日期的句型: -When is sb.'s birthday? -It's on... 2.课堂练习题:看图片,补全句子。 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听写本课时单词。 ③理解并灵活运用本课时重点句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第五课时 twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st) twenty-third(23rd) thirtieth(30th) -When is sb's birthday? -It's on... Unit4第六课时 执教时间 课题：Part B 第六课时 Read and write & Let's check & Let's wrap it up Part C Story time 教学目标： 1.能够在图片的帮助下理解四篇日记的内容,完成连线,并根据短文或连线仿写有关小猫的两个句子。 2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 3.能够在教师的帮助下正确运用基数词和序数词。 4.通过学习幽默故事,进行小组交流,复习巩固本单元所学习语言知识。 5.培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点： 1.理解四篇日记的内容。 2.复习巩固本单元所学语言知识。 教学难点： 1.听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 2.正确运用基数词和序数词。 教学准备： 1.故事挂图。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “When is your birthday?” together. Step 2 Lead-in Revision. 教师请学生用“句子接龙”式的方式复习本单元重点词汇及核心句型。 Eg:S1:When is your birthday? S2: It's on... When is your birthday? S3 :It's on... When is your birthday? S4 :It's on... When is your birthday? ... Step 3 Presentation Read and write. 1.教师出示一只猫说:This is Sarah's cat.再出示两只婴儿猫说:The cat has two new kittens. 2.教师让学生默读 Two new kittens,找出婴儿猫发生变化的句子。 3.教师让学生读一读 Read and match,再读一读 Two new kittens,根据日记内容完成连线。 4.教师引导学生理解 Two new kittens 部分内容的含义,讲解新单词“kitten,diary,still,noise,fur, open,walk”的含义。 5.教师请学生根据日记内容讨论小猫的变化,再请学生选择两句写在横线上,提醒学生注意书写规范。 Step 4 Consolidation & Extension Story time. 1.教师利用课件播放 Story time 视频,请学生观看视频并回答问题。 ①When is the singing test? ②When is Rabbit's birthday? ③What does Zoom want to do? ④Will Zoom go swimming with Cat? 2.教师引导学生理解 Story time 部分内容的含义,着重讲解以下几个句子的含义: ①Don't worry. ②Practice makes perfect. ③Will you come to the party/play football with me after lunch? ④I want to practise the song. ⑤I need more practice. 3.再次播放 Story time,让学生跟读,模仿对话。 4.两人一组分角色练习故事,然后请几组学生表演故事,并给予奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 1.听、说、读、写本单元重点词汇和核心句型。 ①词汇:first(1st),second(2nd)，third(3rd)， fourth(4th),fifth(5th),twelfth (12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd), thirtieth(30th)。 ②句型: a. 询问某个节日或活动的日期: -When is ...? -It's on .. b. 询问某人生日日期: -When is sb's birthday? -It's on .. 2. 课堂练习题。 ①Let's check. 教师请学生看 Listen and number 板块中的日期,并读几遍日期,然后播放第一遍录音,请学生根据录音内容排序号。播放第二遍录音,边听边核对答案。请学生仔细阅读 Listen again and tick or cross的四句话,再次听录音并判断句子正误。 ②Let's wrap it up. 教师请学生完成表格中 1~10 基数词和序数词的缩写,并引导学生归纳总结基数词与序数词的含义和使用范围,教师进行相应的总结:基数词表示数目、表示人的数目,物品的数目、时间等。序数词表示数目顺序,表示日期、楼层、名次等。请学生根据分析独立完成练习题,并核对答案。 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Four When is the art show? 第六课时 故事挂图(Story time) One-first Two-second Three-third ..... 学科网（北京）股份有限公司 $$