Unit3 My school calendar大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2012）英语五年级下册

五年级下册大单元备课电子教案 年级 五 学科 英语 主备教师 课题：人教版英语PEP五年级下册Unit3 My school calendar 第一部分：单元规划 一、课标解读 (义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 二、教材分析 项目 人教版英语PEP五年级下册Unit3 My school calendar 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 感情 态度 主题意义 了解中西方节日文化，体验东西方文化差异，同时引导学生学会尊重中国传统节日，能合理安排不同月份的活动 单元教材分析 本单元学习的主题是校历。通过吴斌斌和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈洁和Sarah对校历的讨论场景，展示不同节日所在的月份，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现东西方的节日文化。本单元可以说是在第一单元my day的一个拓展，学习由When引导的特殊疑问句，询问某个活动在那个月份句型，了解校历上一年12个月中丰富的活动。同时对往后的学习也有奠基作用，在五下unit 4When is Easter和六上unit 3 My weekend plan，学生也会继续学习用When is...? It’s in...来询问节日具体日期和When are you going to这个句型来询问和谈论计划。综合使用特殊疑问词“When”来询问时间的句型贯穿整个PEP教材。在本单元大任务：Introduce the school calendar的带领下，可以划分为三个主题活动。活动一：了解上半年的节日；活动二：了解下半年的节日；活动三：介绍校历经典节日。整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。 三、学情分析 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 四、单元教学目标 在本单元学习结束时，学生能够： 1.语言能力 (1) 能够听、说、认读句型：When is the party? It’s in April.词汇：January, February, March, April, May, June。能理解生词：a few, thing, sports meet, trip的意思。 (2) 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。 (3) 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。 (4) 认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。 2.文化意识 (1) 能在语境中理解新词：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它们的语义和语用语境。 (2) 能够用正确的语音、语调意群朗读对话，理解对话大意，提升听力能力和阅读能力，获取关键信息，解决问题。 (3) 能够在情景中运用句型去询问和回答有关学学校校历活动的时间，以及某个节日将要做什么事情，在语境中理解生词：the Great Wall的意思。 (4) 引导学生在合理安排节日活动，了解东西方文化差异。 3.思维品质 (1) 学生能够读懂创编语篇，归纳总结字母组合ch和sh在单词中的发音规律，并完成完成听音排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。 (2) 锻炼学生在单线上规范书写英文，并能读懂绘本故事内容。 (3) 通过拆音、拼音和分类等意识活动训练学生的分析归纳能力。 (4) 学会感恩父母，为父母父母做力所能及的事情。 (5) 积极主动参加集体活动，培养与朋友同学团结合作的精神。 4. 学习能力 (1) 能够理解Read and write的内容并正确朗读语篇。 (2) 能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。 (3)能够理解一般将来时态句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的计划。 (4) 培养学生寻找关键词、抓住关键信息的阅读能力，开拓学生视野，培养学生地发散思维能力和团队写作额能力。 (5) 教育学生早做计划是好的，同时还要合理地计划好每一件事情。 五、教学重点 1. 能够听、说、认读句型：When is the party? It’s in April. 2. 词汇：January, February, March, April, May, June。 3. 能理解生词：a few, thing, sports meet, trip的意思。 4. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行。 六、教学难点 运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，完成书写与说的活动。 七、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板 第二部分：单元课时划分 九、课时设计 课时 板块 第一课时 Part A Let’s talk 第二课时 Part A Let's learn 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 Part B Let’s talk 第五课时 Part B Let’s learn 第六课时 Part B read and write & C story time 第三部分：分课时教案 Unit3第一课时 执教时间 课题：A Let's talk 教学目标： 1.能听懂、会说句型“When is..?”“It’s in...”并能在实际情景中灵活运用。 2.能够正确听、说、认读词汇 a few,thing,sports meet,English party,trip,April,May等。 3.通过创设情景,询问并回答某个活动在哪个月份举行。 教学重点： 1.听、说、认读词汇 a few,thing,sports meet, English party,trip,April,May 等。 2.能在实际情景中运用句型“When is...?”“It’s in...”询问并回答某个活动在哪个月份举行。 教学难点： 在实际生活中正确运用询问并回答某个活动在哪个月份举行的句型。 教学准备： 1.教学挂图。 2.教学相关的人物头饰。 3.课件或教材配套的录音带。 4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Listen to the song “The twelve months”. 教师播放第70页Unit3歌曲“The twelve months”,学生可跟着节奏拍手,让学生通过听歌曲了解本单元相关内容,同时也活跃了课堂气氛,使学生能更快地融入课堂。 Step 2 Lead-in Let's try. 1.教师请学生阅读邀请卡,请学生说一说它的主要内容,再请学生猜一猜听力答案。 2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。 Step 3 Presentation Teach the new sentences “When is...?”“It's in...' 1.教师利用课件呈现学校校历,请学生找一找春天的活动项目。然后教师总结:We have a few fun things in spring. We have a sports meet, an English party and a school trip.引出活动名称 sports meet, English party,school trip,通过活动名称理解词组a few fun things. 2.播放 Let's talk,请学生听录音并回答问题。 ①When is the English party? ②When is the school trip? 3.教师引导学生理解 Let's talk 部分内容的含义，着重讲解月份单词 April,May。注意月份单词首字母大写,月份前用介词 in。 4.再次播放 Let's talk,让学生跟读,并模仿语音、语调朗读对话。 5.请学生两人一组有感情地朗读对话,并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Imitate and act out the dialogue. ①教师利用课件播放 Let's talk 视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿，朗读对话。 ②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。 2.Write and talk. ①教师利用课件呈现 Write and talk 部分图片，教师通过图片形式引导学生理解每个活动的含义,并引导学生完成任务单的填写。 ②教师让学生两人一组讨论各自活动在几月份举行,然后请学生代表与自己对话。 Eg:T:When is the school trip? S1:It's in April. 课 T:When is the singing contest? S1:It's usually in May. ③学生掌握核心句型问答后,请学生相互问答某个活动在哪个月份举行,对于表现好的小组,教师给予表扬和奖励。 Step 5 Summary&Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①询问并回答某个活动在哪个月份举行的句型: -When is...? -It's in... ②词汇:a few,thing,sports meet,English party, trip,April,May 等。 2.课堂练习题:单项选择。 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②背诵 Let's talk。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第一课时 教学挂图(Let's talk) -When is...? -It’s in.... Unit3第二课时 执教时间 课题：A Let's learn 教学目标： 1.能够听、说、读、写本课时单词 January, February,March,April,May,June。 2.能够在语境中正确运用本课时单词。 3.能看懂月份单词的缩写形式。 4.了解各个节日所在的月份。 教学重点： 1.听、说、读、写本课时单词。 2.运用本课时单词回答某个活动或节日所在的月份。 教学难点： 1.本课时单词的准确发音。 2.记忆各个节日所在的月份。 教学准备： 1.单词卡片。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “The twelve months”. 教师播放第 70页Unit 3歌曲“The twelve months”,学生可跟着节奏拍手学唱歌曲前三句,月份唱到 June 为止。 Step 2 Lead-in Talk about the festivals from January to June.教师请学生自由讨论一月份到六月份的节日,教师做相应的补充,如:一月份(元旦),三月份(植树节),五月份(劳动节)等,然后教师请学生对话,询问节日所在的月份。 Eg:T:When is May Day? S1:It's in May. T:When is Children's Day? S2 :It's in June. Step 3 Presentation Teach the new words. 1.教师利用课件呈现校历前六个月,请学生观察校历,自由讨论自己喜欢的事件,并说一说这些事件都发生在哪个月份。教师可陈述自己喜欢的事件及其所在月份,如:I like winter vacation best. It's usually in January and February。 教师板书单词 January 和 February。请学生陈述他们喜欢的事件及其所在的月份,板书月份单词,未出现的月份单词,教师可用句型“When is...?”根据回答引出相应的月份单词,并板书月份单词。 2.教师教读月份单词,注意纠正学生发音。 3.播放 Let's learn,让学生跟读,注意纠正学生发音。 4.同桌两人一组根据校历相互提问并回答节日所在的月份。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Play a game. 通过游戏方式巩固单词发音。教师利用单词卡片与学生互动,“萝卜蹲”,教师请学生六人站在教室前方,将六个月份单词分发给他们,教师发指令: January,January, sit down,持有 January卡片的学生必须做下蹲的动作,边蹲边发指令,如:January， January, sit down.March, March, sit down.则持有 March 卡片的学生必须做下蹲的动作,并继续传递指令,反应不及时的学生淘汰,直到最后决出胜利者,并给予奖励。 Read and say. ①教师利用课件呈现一月份到六月份的节日,请学生陈述节日所在的月份。 Eg:S1:New Year's Day is in January. S2:May Day is in May. S3:Children's Day is in June. …… ②请学生读 Read and say 中的五个句子,判断正误并改正句子中与节日不符合的月份,注意月份首字母大写,完成后，教师核对答案。 Step 5 Summary &Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①本课时单词:January,February,March,April, May,June。 ②询问并回答某个节日或活动所在的月份的句型: -When is...? -It's in ... 2.课堂练习题:根据实际情况填月份单词,补全句子。 ①Winter vacation is in January and February. ②Father's Day is in June. ③Mother's Day is in May. ④Tree Planting Day is in March. ⑤English party is in April. ⑥Children's Day is in June. ⑦New Year's Day is in January. ⑧May Day is in May. 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听写本课时单词。 ③理解并灵活运用本课时重点句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第二课时 January February March April May June -When is...? -It's in ... Unit3第三课时 执教时间 课题：A Let's spell 教学目标： 1.能够掌握字母组合ch和sh的发音规则,听、说、认读本课时单词。 2.能够读出符合ch和 sh 的发音规则的单词,并能够根据发音规则拼写出符合ch 和 sh 发音规则的单词。 3.培养学生对学习音标知识的兴趣。 教学重点： 1.字母组合 ch 和 sh 的发音规则。 2.听、说、认读本课时单词。 教学难点： 字母组合 ch 和 sh 的发音规则。 教学准备： 1.单词卡片。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Revision. 师生对话,复习巩固询问并回答节日所在的月份的句型。 Eg:T:When is Children's Day? S1: It's in June. …… Step 2 Lead-in Describe the teacher. 教师利用卡片上的单词描述一位老师。 Look at the teacher.He's from China.He wears a shirt and shorts. He's having lunch.He's eating chicken and fish for lunch. 教师板书单词 teacher,China,lunch,chicken,引出字母组合 ch。 教师板书单词 shirt,shorts,fish,引出字母组合 sh。 Step 3 Presentation Learn the phonetics. 1.展示 Read,listen and chant课件,让学生找规律,并根据图片理解单词对应的含义。教师带读单词,并引导学生找到正确的规律:第一组单词中都含有字母组合 ch,第二组单词中都含有字母组合sh。 2.播放本部分录音,让学生跟读,注意模仿录音中的发音,引导学生发现字母组合 ch和 sh 的发音分别为/t∫/和/5/,教师讲解发音方法。 3.听歌谣,请学生说一说听到了哪些含有/t∫/和/∫/的单词,学生说出一个,教师板书一个,教师带读单词,使学生建立起单词音与形之间的联系。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Listen,number and say. ①教师利用课件呈现 listen,number and say活动中的短语,请学生认读单词,注意区分字母组合 ch和 sh 的发音。 ②教师播放录音,第一遍时,请学生根据录音内容给词组排顺序。第二遍时,边听边核对答案。 ③请学生说出更多含有ch和sh的单词,教师给予补充,如:watch,March,chant, cash,show,shoe等。 2.Choose,write and say. ①教师请学生看本部分的单词,逐个认读,尝试词组搭配,选择合适的单词组成句子,鼓励学生将句子读出来,培养学生运用发音规则正确朗读语音的意识。再请学生选择三句写在横线上,提醒学生注意书写规范。 ②鼓励学生用 Let's spell 中出现的单词改编绕口令,不仅巩固了ch和 sh 的发音规则,同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①听、说、认读含字母 ch 和 sh 的相关单词。 ②字母组合ch的发音/t∫/及字母组合 sh的发音。 2.课堂练习题:找规律,填写正确的字母。 ①sheep shirt should share ②cheap child chip chicken 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②练习字母组合 ch和 sh 的发音/t∫/和/∫/,注意舌位和口型。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第三课时 ch /t∫/ China chicken lunch teacher sh /∫/ sheep fish shirt shorts Unit3第四课时 执教时间 课题：B Let's talk 教学目标： 1.复习巩固句型“When is...?”“It's in...”。 2.能够运用“I/We will...”表示将要去的地方或将要做某事。 3.能够正确听、说、认读词汇 this year,October, the Great Wall。 4.培养学生学会关爱他人的品德。 教学重点： 1.听、说、认读词汇 this year,October,the Great Wall。 2.复习巩固句型“When is...?”“It's in...”。 3.理解“I/We will...”表示将要去的地方或将要做的事。 教学难点： 在实际生活中正确运用“I/We will...”表示将要去的地方或将要做的事的句型。 教学准备： 1.教学挂图。 2.教学相关的人物头饰。 3.课件或教材配套的录音带。 4.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Revision. 复习巩固 Part A 部分所学核心句型,教师可请多名学生对话。 Eg:T:When is May Day? S1:It's in May. T:When is Children's Day? S2:It's in June. Step 2 Lead-in Let's try. 1.教师请学生观察图片,并仔细阅读两个选项,请学生猜测听力内容及答案选项。 2.播放录音,让学生听录音并选出正确的答案。再次播放录音,核对答案。 Step 3 Presentation Teach the sentence “I/We will...”. 教师与学生自由谈话,讨论喜欢的季节及理由。 Eg:T:Which season do you like best? S1:I like summer.I often go swimming. What about you? T:I like autumn.We usually have a school trip. S1:When is the school trip this year? T:It's in October. We'll go to the Great Wall. 引出词汇 October,this year,the Great Wall。教师利用课件呈现单词图片,引导学生理解其含义。 播放 Let's talk,请学生听录音并回答问题。 ①Which season does Oliver like? ②Which season does Chen Jie like? ③Why does Oliver like autumn? ④Why does Chen Jie like autumn? ⑤When is the school trip this year? ⑥Where will they go in October? 教师引导学生理解 Let's talk 部分对话的含义，着重讲解 will的用法,引导学生区别一般将来时和一般现在时,注意I'll=I will,We'll=We will。 4.再次播放 Let's talk,让学生跟读,并模仿语音、语调朗读对话。 5.请学生两人一组分角色有感情地朗读对话,并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Imitate and act out the dialogue. ①教师利用课件播放 Let's talk 视频,让学生仔细听对话部分的语音、语调。看第二遍时,请学生跟着视频轻轻朗读对话。看第三遍时,请学生模仿,朗读对话。 ②关闭对话视频部分的发音,请学生两人一组给对话配音,对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬和奖励。 2. What will you do for your mum on Mother's Day? ①教师利用课件呈现活动方框中的动词词组,通过图片形式让学生理解其含义,并引导学生说一说在母亲节将为妈妈做些什么。 ②教师请一名学生与自己相互询问母亲节将为妈妈做些什么。 Eg:T:What will you do for your mum on Mother's Day? S1:I'll make a card.What about you? T:I'll write her a letter. ③请学生自由讨论母亲节将为妈妈做些什么，然后请学生当小记者采访,并给予奖励。 Eg:S1: What will you do for your mum on Mother's Day? S2: I'll sing to her. S1: What will you do for your mum on Mother's Day? S3: I'll play the pipa for her. …… Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①表达将要做某事或去某地:I'll/We'll ②词汇:this year,October,the Great Wall。 2.课堂练习题:按要求完成下列各题。 ①Great Wall,We'll,to,the,go(.)(连词成句) We'll go to the Great Wall. ②usually, trip, a, autumn, We, in, have, school(.)(连词成句) We usually have a school trip in autumn. ③My birthday is in October.(对画线部分提问) When is your birthday? ④ I'll make a card for my mum on Mother's Day.(对画线部分提问) What will you do for your mum on Mother's Day? 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②背诵Let's talk。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第四课时 教学挂图(Let's talk) I'll/We'll... Unit3第五课时 执教时间 课题：B Let's learn 教学目标： 1.能够听、说、读、写本课时单词 July,August,September,October,November,December。 2.能够在语境中正确运用本课时单词。 3.能看懂月份单词的缩写形式。 4.了解各个节日所在的月份。 教学重点： 1.听、说、读、写本课时单词。 2.运用本课时单词回答某个节日所在的月份。 教学难点： 1.本课时单词的准确发音。 2.记住各个节日所在的月份。 教学准备： 1.单词卡片。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “The twelve months” 教师播放第 70页Unit3歌曲“The twelve months”,学生可跟着节奏拍手学唱歌曲。 Step 2 Lead-in Revision. 教师请学生自己讨论一月份到六月份的节日,并谈论他们在节日上将会做什么,然后请多名学生陈述。 Eg:T:When is Tree Planting Day?18 S1:It's in March. I'll plant trees with my classmates. T:When is Mother's Day? S2:It's in May. I'll play the pipa for my mum. Step 3 Presentation Teach the new words. 1.教师利用课件呈现校历后六个月,请学生观察校历,自由讨论自己喜欢的事件,并说-说这些事件都发生在哪个月份。教师可陈述自己喜欢的事件及其所在月份,并谈论自己将做些什么事,如:Í like summer vacation best. It's usually in July and August.I'll have a trip with my sister.教师板书单词 July和August,请学生陈述他们喜欢的节日及其所在月份,板书月份单词,未出现的月份单词,教师可用句 型“When is...?”根据回答引出相应的月份单词,并板书月份单词。 2.教师教读月份单词,注意纠正学生发音。 3.播放 Let's learn,让学生跟读,注意纠正学生发音。 4.同桌两人一组根据校历相互提问并回答节日所在的月份。 Step 4 Consolidation & Extension 1.Play a game. 通过游戏方式巩固单词发音。教师利用单词卡片与学生互动,将学生分成若干组,以小组为单位围成一个圈,小组齐读单词,并传递单词卡片,教师背对学生喊“Stop”,持有卡片的学生当小老师喊“Stop”,换另外一张卡片传递,游戏继续,以此方式可多进行几轮游戏。 2.Ask and write. ①教师请学生朗读 Ask and write 部分的节日，并相互讨论这些节日所在的月份,然后教师请学生回答节日所在的月份。 Eg:T:When is Teachers 'Day? S1:It's in September. T:When is Mid-Autumn Day? S2:It's usually in September or October. …… ②请学生独立完成 Ask and write部分练习题，然后教师核对答案,提醒学生月份单词首字母要大写。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容。 ①本课时单词:July，August，September,October,November,December。 ②询问并回答某个节日所在月份的句型: -When is...? -It's in... ③表达自己将要做某事的句型:I'll... 2.课堂练习题:根据实际情况填月份单词,补全句子。 ①Summer vacation is in July and August. ②China's National Day is in October. ③Christmas is in December. ④Teachers' Day is in September. ⑤ American Thanksgiving Day is in November. ⑥ Mid-Autumn Day is usually in September or October. 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听写本课时单词。 ③理解并灵活运用本课时重点句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第五课时 July August September:October November December -When is...? -It's in... Unit3第六课时 执教时间 课题：B Read and write & C Story time 教学目标： 1.能够在图片的帮助下理解请柬的内容,完成判断正误任务,并利用参考词语,写出三件英语聚会上会做的事。 2.检测部分要求学生能熟练地听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 3.能够在教师的帮助下总结介词in,on,at与时间搭配的基本规则,并完成选词填空活动。 4.通过学习幽默故事进行小组交流,复习巩固本单元所学语言知识。 5.培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点： 理解请柬内容,正确运用“will”表示“将要做某事”。 2.复习巩固本单元所学语言知识。 教学难点： 1.听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 2.完成介词 in,on,at 与时间搭配的基本规则。 教学准备： 1.故事挂图。 2.课件或教材配套的录音带。 3.用来奖励学生的小贴画或其他礼物。 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greeting. 2.Sing the song “The twelve months” together. Step 2 Lead-in Revision. 教师利用课件展示一些节日图片,请学生说出节日所对应的月份。 Step 3 Presentation Read and write. 1.教师课件出示字谜、机器人、舞台剧图片,引导学生理解“play games,read riddles,act out stories,meet the Robot”的含义。 2.教帅让学生默读 English party,找出在英语聚会上将会做的事。 3.教师请学生读一读 Read and tick or cross,再读一读 English party,根据请柬的内容判断句子的正误,如果学生认为这句话是错的,请学生在请柬中找出相关的句子,并找出错在哪里,教师与学生一起核对答案。 4.教师请学生自由讨论生日聚会上会做什么事情,可参考课本上的词组,运用“I/We will...”句型组成句子。再请学生选择三句写在横线上,提醒学生注意书写规范。 Step 4 Consolidation & Extension Story time. 教师利用课件播放 Story time 视频,请学生观看视频并回答问题。 ①What will Zoom do in July? ②What will Zoom do in Xinjiang? ③What will Zoom do in August? ④When is the maths test? 2.教师引导学生理解 Story time 部分对话的含义,着重讲解以下几个句子的含义: ① The summer vacation is still three months away. ②What will you do there? ③We'll go to Grape Valley. ④Sounds great! ⑤Oh my goodness! ⑥I forgot! 3.再次播放 Story time,让学生跟读,模仿对话。 4.两人一组分角色练习故事,然后请几组学生表演故事,并给予奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 1.听、说、读、写本单元重点词汇和核心句型。 ①词汇:January,February, March, April, May, June,July, August, September, October, November,December ②句型: a.询问某个节日或活动在哪个月份: -When is...? -It's in... b.运用“I/We will...”表示将要去的地方或将要做某事。 c.询问某人将在几月份做某事:What will..do in...? 2.课堂练习题。 ①Let's check. 教师请学生看 Listen and circle 板块内容,然后播放第一遍录音,教师引导学生复习特殊疑问词 what和when的用法,然后播放第二遍录音,请学生根据录音内容圈出答案。播放第三遍录音，边听边核对答案。 请学生仔细阅读 Listen again and answer the questions的两个问题,再次听录音并完成练习题,注意句子结构和书写规范性。 ②Let's wrap it up. 教师利用课件展示一些月份单词、钟表时间、星期单词,请学生将这些单词归类,并鼓励学生用介词in,at,on与这些时间词进行搭配,教师进行相应的总结:in+月份,at+钟表时间,on十星期。请学生根据规则独立完成练习题并核对答案。 3.布置家庭作业。 ①听本课时录音,每天 30 分钟。 ②听、说、读、写本单元重点词汇及核心句型。 个人调整意见 板书设计： Unit Three My school calendar 第六课时 in 十年/月 at+具体时间(如几点…) on+星期/具体日期(如几号) 学科网（北京）股份有限公司 $$