2025年高考历史真题完全解读（重庆卷 ）

2025年高考历史真题完全解读 （重庆卷） 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 1 CONTENTS 目录 试卷总评 1 题型新变化 2 考情分析 3 真题解读 4 备考指津 5 2 01 试卷总评 3 试卷总评 2025年高考历史重庆卷试题总体特征： 坚持依标施考，发挥育人导向， 保持题型、题量稳定， 强化基础性、综合性、应用性、创新性， 注重关键能力、学科素养和思维品质考查（个别有难度，有些选项设置干扰性强）。 4 试卷总评 一、高度契合历史学科核心素养​​ ​​1、唯物史观​​： 如第1题（秦朝社会风俗）、第6题（明末清初经济变化）考查学生对历史发展规律的理解，非选择题17（2），要求学生根据时代和国情分析中华全国商会联合会成立的原因。 2、​​时空观念​​： 试题涵盖古今中外，时间跨度大，如第1题，时间跨度涉及先秦到秦朝；第13题，时空涉及英国和荷兰；第14题1925年的意大利；而非选择题部分，特别注重古今中外的对比贯通，几乎每一个题均要求学生定位历史阶段，在特定时空框架下分析事件，符合课标强调的"时序性"特征。 3、​​史料实证​​： 选择题每一个题的情景设置，都要求学生在思维时遵循论从史出原则； 材料题如第16题（1）先秦战争礼制、第17题（1）宋代矿冶政策、第17题（3）概括美国经济周期特点，要求学生分析史料并提取信息。 5 试卷总评 一、高度契合历史学科核心素养​​ ​​4、历史解释​​： 选择题部分，第1题的表明、第2题的反映、第3题的旨在、第4题的政策目的、第5题（嘉靖帝大礼议）、第12题（文艺复兴与宗教改革）等，不一一例举，几乎每一个题都在考查学生根据情境有理有据进行历史解释的能力； 非选择题部分，第17题（3）美国经济周期特点的概括、第17题（2）中华全国商会联合会成立的原因分析、17（4）意义分析，均在考查学生对历史事件的多元解读能力。 5、家国情怀​​： 第9题（中日文化交流）、第16题（抗战时期日军轰炸）引导学生关注民族命运与文化认同；第17题（改革开放以来中国宏观调控的成就）引导学生感受、珍惜当下的生活，增强民族自信、制度自信。 6 试卷总评 二、符合课程结构与内容要求​ 1、必修课程（中外历史纲要）​​：如第1题（秦朝制度）、第7题（清末教育改革）、第10题（古希腊民主）。 ​​2、选择性必修课程​​： ​​国家制度与社会治理​​：第4题（金朝民族政策）、第5题（明代皇权与礼制）。 ​​经济与社会生活​​：第6题（江南手工业）、第17题（宋代矿冶经济）。 ​​文化交流与传播​​：第9题（中日文化）、第12题（欧洲思想变迁）。 ​​选修课程（史学方法）​​：第18题（提取关键词并论述）考查学生运用史料构建历史解释的能力，符合“史学入门”“史料研读”模块要求。 7 试卷总评 三、贯彻教学与高考评价体系 1、分层考查​​： 选择题（基础知识）与非选择题（高阶思维、综合思维）结合，如第18题要求“自拟观点并论证”，对应学业质量水平4（最高层次），直指必备品格。 2、​​情境化命题​​： 贯穿始终，典型新情境如第8题（1921年银行广告）、第13题（英国海洋政策）通过真实历史情境考查学生分析能力。 3、​​开放性答案​​： 第18题无固定答案，鼓励学生自主建构历史叙述，符合“培养创新意识”的要求，也指向学生思维品质。 8 试卷总评 三、贯彻教学与高考评价体系 4、关键能力和必备品格： 获取和解读信息能力 每一道材料情景题，均要求学生能把握材料的时空、主题（主体、对象、状态等），对其解读既要根据设问要求，又能不偏不倚、遵从材料、论从史出。 如第1题要根据材料获取信息，确定时空为秦朝，主题讲始皇帝奔走各地整顿风俗；第2题，根据材料主题可知未涉及到文学艺术体裁创新；如第5题，重在把握材料主题为明朝嘉靖时期，皇权与中央官员之间围绕礼制而进行反复斗争（先经过廷议，后皇帝自定），则可知，中央决策机构对皇权有一定制约，皇权受到一定程度约束； 16（1）、17（1）（3）等更是直接单纯考查信息的获取和解读能力； 此种能力贯穿全卷，是最基础、最重要的关键能力之一，本卷不胜枚举；历年新高考卷亦不胜枚举。 9 试卷总评 三、贯彻教学与高考评价体系 4、关键能力和必备品格： 调动和运用知识能力 确定材料时空主题后，在解读选项时，需要调动和而运用所学知识； 如第1题，根据获取和解读的信息，可知要调动先秦和秦朝时期的阶段特征，结合所学则可排除ACD；第５题，根据获取和解读信息，结合所学可知内阁未曾成为决策机构；结合知材料主题可知并未涉及行政体系完备情况；第８题，根据获取和解读的信息，结合材料主题可知为储蓄银行的广告，主体为商业银行，则选C；第９题，根据获取和解读的信息，结合所学可知，D时间不符、C项史实不符；结合材料可知，A项与材料不符。 如第16题（2）（3）、17（2）（3）（4），均要求结合所学，灵活而适度地调取所学知识。 10 试卷总评 三、贯彻教学与高考评价体系 4、关键能力和必备品格： 论证和探讨问题能力 第18题，观点论证 要求考生自行从材料中提取2-3个关键词，自拟观点，结合所学进行论述； 要求考生能发现有价值的问题并予以探讨解决； 要求考生在获取和解读信息基础上，灵活调动所学知识，根据自己拟定的论题，进行逻辑论证和探讨，要求史实正确、史论结合。 11 试卷总评 四、 反映立德树人导向​，回应现实 1、弘扬传统文化​​： 第1题（先秦礼制）、第16题（战争伦理）突出中华文明价值观。 2、​​培养国际视野​​： 第15题（印度板球队）、第17题（美国经济周期）引导学生关注全球历史，关注当下世界格局新变化。 3、重“五史”考查，​​强化国家认同​​： 第9题（中日友好）、第16题（抗战精神）渗透爱国主义教育。 第17题（4），改革开放以来经济建设取得的成就，强化制度自信、民族自信、文化自信。 12 试卷总评 五、中外历史考查情况 中国史，选择题1-9题，非选择题第16题（1）、（2）；第17题（1）、（2）、（4），分值总计大约58分；世界史，选择题10-15，非选择题16（3）、17（3），18，分值总计大约42分。 故以中国史主导，为考查的主体，侧重考查经济与社会变迁，如第1题秦始皇整顿社会风俗，第16、17题的经济政策（宋代矿冶、改革开放），社会转型（近代商会、新式教育等）；而较少涉及传统政治史。 世界史考查的比重增加、难度增加，更强调文明的跨区域互动和全球视角，如第11题阿拉伯航海、第15题印度板球运动；更加聚焦全球化与冲突，如国际规则、经济体系等。 具体考点分布见下部分。 13 02 题型新变化 14 题型新变化 1、图表题消失，被广告图取代。 24年试题第9题为1995——2010年中国研发经费及投入强度情况图，25年试题第8题为广告图，其余均采用文字材料，更依赖文阅读和分析能力。 2、全球史考查比重增加。 25年历史试题世界史内容分值为42分，较去年的37分增加5分，这算是对当下世界格局新变化背景下中国在世界发挥着越来越重要的作用的回应，引导考生树立全球视野，关注全球命运。 3、16、17题分值、问数有所调整。 25年16题为20分，3小问，较24年16题分值和设问数量有下降；17题为23分，较24年有增加。总分值未变。 15 题型新变化 4、18题形式有较大变化。 25年的第18题，要求考生自行提取2-3个关键词并自主拟定论题进行论证，体现对历史解释与批判性思维的考查，对探究思维和必备品格的考查； 而24年第18题，仅要求归纳评述学者观点。 从开放程度视角来看，今年本题的开放性程度明显要高于去年，更能考查学生的创新行思维。 16 03 考情分析 17 选择题1~9，集中考查中外历史纲要（上）/中国史 2025年重庆高考历史考点、素养、能力一览表 题号  考点 核心素养 能力要求 1 秦朝社会风俗整顿（琅琊石刻内容与顾炎武评价） 历史解释、史料实证 提取材料信息，分析政策意图 ​​2​​ 南朝商业与城市发展（乐府民歌反映的社会经济） 唯物史观、历史解释 通过文学作品推断社会经济现象 ​​3​​ 唐代政治传统延续（唐文宗效仿贞观之治） 家国情怀、历史解释 理解统治者政治意图与历史借鉴 ​​4​​ 金朝民族融合政策（契丹人安置与女真化） 家国情怀、历史解释 分析政策目的与民族关系 ​​5​​ 明代政治决策机制（大礼议事件中的廷议与皇权） 历史解释 辨析中央决策流程与皇权干预 ​​6​​ 明末清初江南经济转型（织网业与经营方式） 唯物史观、历史解释 从手工业发展推断经济结构变化 ​​7​​ 清末新式教育（四川学堂改革） 历史解释，史料实证 对比传统教育与新式教育差异 ​​8​​ 民国经济观念（银行广告与储蓄意识） 史料实证、唯物史观 解读广告背后的社会价值观 ​​9​​ 中日民间外交（《白毛女》文化交流） 家国情怀，史料实证，历史解释 分析文化传播的政治与社会影响 18 选择题10~15，集中考查中外历史纲要（下）/世界史 题号  考点 核心素养 能力要求 10​​ 雅典民主决策弊端（喀罗尼亚战败后的公民权变动） 历史解释，史料实证 评价民主制度的灵活性与局限性 ​​11​​ 阿拉伯航海技术（跨文化知识融合） 历史解释，史料实证 理解技术发展中的文化互动 ​​12​​ 文艺复兴与宗教改革（圣经人文主义学派） 历史解释，史料实证 辨析学术活动对宗教改革的铺垫 ​​13​​ 欧洲海洋争霸（英荷渔业冲突） 历史解释，史料实证 分析早期民族国家间的利益冲突 ​​14​​ 意大利法西斯经济控制（维多利协议） 历史解释，史料实证 理解政府对社会力量的整合 ​​15​​ 印度殖民遗产与民族情感（板球运动象征意义） 历史解释，史料实证，家国情怀 体育赛事与民族情绪关联 2025年重庆高考历史考点、素养、能力一览表 注：2025年高考试卷为网络收集版，如有出入，欢迎各位老师指正！ 19 非选择题，重在贯通考查古今中外历史。 题号  考点 核心素养 能力要求 16(1)​​ 先秦战争礼制（《左传》《司马法》记载） 史料实证，家国情怀 归纳材料中的历史原则，分析礼制对战争伦理的规范 ​​16(2)​​ 日军轰炸战略（全面抗战时期） 史料实证，家国情怀，历史解释 结合背景分析军事手段与目的，理解抗战的全民性 ​​16(3)​​ 《日内瓦公约》平民保护 历史解释，史料实证 概括条款内容并评价历史意义，理解国际人道主义的发展 ​​17(1)​​ 宋代矿冶业政策（政府干预与私人参与） 史料实证，家国情怀，唯物史观 提取材料中的政策特点，分析国家与市场的关系 ​​17(2)​​ 清末民初商会组织（华商联合会成立） 历史解释、史料实证，家国情怀，唯物史观 分析商会兴起的政治经济背景，理解近代社会组织的作用 ​​17(3)​​ 美国经济周期（1876-1939年） 唯物史观，历史解释 概括周期性特征与危机诱因，理解资本主义经济规律 ​​17(4)​​ 中国宏观调控成效（改革开放） 历史解释、史料实证，家国情怀，唯物史观 结合数据说明政策成果，分析中国特色社会主义经济体制 ​​18​​ 近代交通网络与全球化（关键词：交通、移民、知识交流） 唯物史观，历史解释 提炼观点并多角度论证，理解全球化中的物质与思想流动 2025年重庆高考历史考点、素养、能力一览表 20 选择题1~9，集中考查中外历史纲要（上）/中国史 题号  2024年 2023年 2022年 1 西周至春秋墓葬文化变迁 春秋战国教育思想（儒墨对比） 先秦儒家德观念 2 北魏至隋赋役制度演变 北魏法律儒家化与皇权干预 西汉文化整合 3 唐代节度使制度缺陷 唐代科举与朋党政治 唐代枢密使职能 4 王安石唯物思想 宋代武庙地位变化 北宋商业与社会 5 元代海外贸易政策 明代英雄观理性化 朱熹理学思想 6 明清理学基层渗透 清代木兰围场政治功能 元朝棉纺织业 7 抗战时期宣传策略 列强在华铁路争夺（漫画题） 《马关条约》列强利益 8 土改对社会结构影响 抗战时期民众动员 清末革命思潮 9 科教兴国战略实施 改革开放后经济增长 新中国城市接管 10 农村专业户兴起 2022—2024年重庆高考历史考点一览表 21 选择题10~15，集中考查中外历史纲要（下）/世界史 近三年重庆高考历史考点一览表 题号  2024年（网络版） 2023年 2022年 10 中世纪西欧王权差异 古印度种姓制度 11 宗教改革与政治重组 中世纪西欧社会转型 雅典城邦经济危机 12 英格兰经济商业化 神圣罗马帝国分裂 新教思想解放 13 19世纪文化国家认同 英国工业资产阶级崛起 科学革命与君权 14 英国间接殖民统治 殖民主义批判 德国容克阶层衰落 15 日本二战创伤叙事 拉美经济依附性 苏联工业动员 22 非选择题，重在贯通考查古今中外历史。 题号  24年（网络版） 23年 22年 16(1)​​ 1.陕北治沙背景及效果（8分） 2.清末民初治沙失败原因（6分） 3.埃及治沙经验（6分） 4.新中国治沙意义（4分） 1.古代高利贷危害（6分） 2.法国金融冒险目的与恶果（4分） 3.上海股票风潮原因与后果（6分） 4.中国应对金融危机的优势（6分） 1.民族观念内涵与汉文化认同（10分） 2.陈嘉庚演讲内容（8分） 3.海外赤子回国缘由（6分） 4.中华民族共同体认识（2分） ​​16(2)​​ ​​16(3)​​ 16(4) ​​17(1)​​ 1.罗马与咸阳城市规划理念（10分） 2.重庆城区扩大原因（6分） 3.非洲“田园城市”后果（5分） 1.共产国际转向东方的背景（6分） 2.共产国际对中国革命的作用（8分） 3.中共独立探索的影响（5分） 1.英国公债扩大原因（6分） 2.反对停付内债的理由（6分） 3.国库券作用（5分） ​​17(2)​​ ​​17(3)​​ ​​17(4)​​ ​​18​​ 第二次鸦片战争原因评述（12分） 费正清视角下的中西文化差异评述（12分） 战争胜负与人类控制的辩证关系（12分 近三年重庆高考历史考点一览表 23 04 真题解读 24 04 一、选择题详解 04 真题解读 25 1. 秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（   ） A. 重建西周等级制度 B. 重视整顿社会风俗 C. 确立儒家意识形态 D. 首创重农抑商政策 【答案】B 【解析】根据材料及所学可知，秦始皇巡行刻石中，“上农除末”（重农抑商）旨在稳定经济基础，“尊卑贵贱，不逾次行”（规范等级秩序）与“以明人事，合同父子”（强化家庭伦理）则指向社会风俗的整顿。这表明秦朝通过政治手段干预社会风俗，以巩固统治，B项正确；西周等级制度以分封制、宗法制为核心，而秦朝推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，排除A项；秦朝以法家思想为治国核心，曾“焚书坑儒”压制儒家。刻石中“合同父子”虽含儒家伦理元素，但未确立儒家为官方意识形态，排除C项；重农抑商思想在战国时期已由商鞅变法实践，并非秦朝首创，排除D项。故选B项。 26 2. 南朝乐府民歌分为以建康为中心的“吴歌”和以江陵为中心的“西曲”两类。有些诗歌以城市为歌名，如“江陵乐”“襄阳乐”等，多描写女子送别商人远行；有些诗歌直接以商人为歌名，如“估客乐”“贾客词”。这反映出南朝（ ） A. 城市商业贸易的发展 B. 礼乐制度文明的先进 C. 商人政治地位的提高 D. 文学艺术体裁的创新 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，南朝乐府民歌中，以“江陵”“襄阳”等城市命名的诗歌，多描写女子送别商人远行；以“估客”“贾客”（均指商人）命名的作品，直接以商人为主题。这两类题材通过文学创作折射出商人在城市间的频繁流动与商业活动的活跃，A项正确；礼乐制度是周代以来的等级文化体系，侧重祭祀、礼仪等官方规范，而乐府民歌属于世俗民间文学，与“礼乐制度”无直接关联，排除B项；南朝仍推行“重农抑商”政策，商人虽经济实力增强，但政治地位受士庶制度限制，且材料未体现其政治地位的变化，排除C项；乐府民歌是汉代以来的传统文学形式，材料未提及新体裁（如诗、赋之外的创新），仅强调内容题材与商业的关联，排除D项。故选A项。 27 3. 唐文宗（827-840年在位）任命魏征五世孙魏謩为谏官时说：“每览国史，未尝不沉吟伸卷，嘉尚（魏征）久之，尔为拾遗，其风不坠，屡献章疏，必道其所以”“吾岂不能虚怀延纳，仰希贞观之理欤?”唐文宗旨在（ ） A. 表扬魏征的功绩 B. 效仿太宗以求治世 C. 肯定魏謩的谏言 D. 彰显自己知人善任 【答案】B 【解析】据材料“吾岂不能虚怀延纳，仰希贞观之理欤”可知，唐文宗通过任命魏征后人并引用贞观之治典故，核心意图是效仿唐太宗的治国方略以实现治世，B项正确；据材料可知，表扬魏征功绩（“嘉尚久之”）仅是引子而非主旨，排除A项；据材料可知，魏謩此时刚被任命，尚未进谏，排除C项；据材料可知，“知人善任”是手段而非根本目的，排除D项。故选B项。 28 4. 金灭辽后，东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥绕，可以生殖，与女真人相与婚姻。”这些政策主要是为了（ ） A. 改革猛安谋克制度 B. 鼓励契丹人口增长 C. 发展东北地区经济 D. 促成契丹融入女真 【答案】D 【解析】据材料“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”和“彼地土肥绕，可以生殖，与女真人相与婚姻”可知，金世宗通过解散契丹人的军事组织、将其编入女真体系，并鼓励通婚，目的是促进契丹人与女真人的融合，D项正确；据材料可知，政策直接目的是解散契丹军事组织而非改革猛安谋克制度本身，排除A项；材料主要措施是促进契丹人与女真人的融合，未体现鼓励契丹人口增长的特殊措施，排除B项；材料中“土肥绕”仅为迁徙理由之一，经济开发非主要目的，排除C项。故选D项。 29 5. 1521年嘉靖帝以藩王身份即位，欲尊其生父兴献王为“皇考”，内阁首辅杨延和率朝臣反对，因事关国家礼制根本，遂令朝臣廷议，双方坚持不下，尚在礼部观政的张璁亦上疏言此事，嘉靖帝大喜，“亟下廷臣议”，结果仍不能使他满意。三年后，皇帝的支持者增多，“复下廷议”，未果后“自排廷议定大礼”。可见当时（ ） A. 中央决策机构相对规范 B. 封建礼制得以强化 C. 国家行政体系日臻完备 D. 内阁成为决策机构 【答案】A 【解析】题干描述嘉靖帝通过多次廷议解决“大礼议”争议，最终自行裁定，反映廷议作为决策程序存在，但皇帝仍掌握最终决定权，这说明廷议仍是制度化的议事环节，“中央决策机构相对规范”符合题意，A项正确；嘉靖帝的行为打破原有礼制，而非强化，排除B项；材料强调的是决策程序的相对规范，未涉及行政体系完善，排除C项；结合所学知识可知，内阁仅为顾问机构，无决策权，排除D项。故选A项。 30 6. 明末清初，江南金山地区长青村发展成以织网业为主的渔具制造中心，“男女无田可种者，皆习此业，且为利数倍于田”“每见家有四壁，则数十人聚焉，自朝至暮，拮据不休”，以致“以织网而千金数百金者，比比然也”。可见当时江南地区（ ） A. 传统自然经济已经瓦解 B. 开始形成工商业集镇 C. 渔业成为主要生产部门 D. 出现了新的经营方式 【答案】D 【解析】根据材料及所学可知，明末清初江南长青村以织网业为核心，形成渔具制造中心，从业者多为“无田可种”的男女，且利润“数倍于田”，说明手工业脱离农业独立发展，突破了传统“男耕女织”的自然经济模式。“数十人聚焉，自朝至暮，拮据不休”体现出集中生产的特征，与家庭个体手工业不同，这种规模化生产隐含着分工协作或雇佣关系。“以织网而千金数百金者，比比然也”表明部分人通过手工业积累大量财富，反映出手工业商业化的深度发展。由此可见，这些现象反映出江南地区出现了新的经营方式，D项正确；自然经济瓦解始于鸦片战争后，西方商品输入冲击下才逐渐解体，排除A项；江南地区的工商业集镇在宋代已开始兴起，至明清时期进一步发展，排除B项；材料核心是“织网业”（渔具制造业），而非渔业捕捞本身。长青村的经济支柱是手工业，并非以渔业为主要生产部门，排除C项。故选D项。 31 7. 1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川（ ） A. 私人办学风气受到遏制 B. 学堂主导新式教育推进 C. 传统教育方式根本动摇 D. 国民教育体系逐步形成 【答案】B 【解析】据材料“1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立”可知，清末新政时期各地兴办新式学堂，四川通过改制旧书院和创办实业、师范学堂推动新式教育发展，表明学堂已成为新式教育推进的主导力量，B项正确；据材料“城乡学堂林立”可知私人办学并未被遏制，排除A项；据材料“由原来的书院改名设立”可知传统教育方式仍有一定延续性，排除C项；据所学知识可知“国民教育体系”需涵盖各级教育，材料仅涉及中等及实业、师范学堂，未体现完整体系，排除D项。故选B项。 32 8. 如图是上海商业储蓄银行于1921年10月10日在《申报》上登载的一则广告，其核心要义是（ ） A. 渲染无钱的焦虑感 B. 纪念民国的“双十节” C. 宣传储蓄积少成多 D. 强调个人与社会关系 【答案】C 【解析】据材料“聚沙成塔”和所学知识可知，“聚沙成塔”为成语典故，强调微小积累可成宏大成果，直接呼应储蓄业务“积少成多”的核心功能，且广告主体为商业银行，核心目的必然是宣传储蓄理念，C项正确；据材料“胜利之门”“聚沙成塔”等用语可知，广告通篇使用积极动员性词汇，聚焦储蓄的收益与希望，未出现任何暗示资金短缺或危机的表述，排除A项；据材料“共和万岁”可知，该广告刊于“双十节”（10月10日），借国庆氛围增强亲和力，但“共和万岁”仅为背景元素，材料未将储蓄与国庆纪念建立逻辑关联，排除B项；据材料全文及所学知识可知，民国初期商业银行广告主要针对个人财富管理，材料中“聚沙成塔”仅强调个人积累过程，“胜利之门”隐喻个人财务目标实现，均未延伸至个人储蓄与社会发展的关系论述，排除D项。故选C项。 33 9. 1952年5月，日本国会议员公腰喜助等应邀到访北京。返日后，他们把周恩来总理赠送电影《白毛女》在各地巡回放映，受到热烈欢迎。之后，日本艺术家松山树子将其改编成芭蕾舞剧在日本演出，这反映出当时（ ） A. 中日友好成为社会各界普遍愿望 B. 中国民间外交取得积极成果 C. 议员访华推动中日政府关系破冰 D. “双百”方针促进了文化交流 【答案】B 【解析】据材料“日本国会议员公腰喜助等应邀到访北京。返日后，他们把周恩来总理赠送电影《白毛女》在各地巡回放映，受到热烈欢迎。之后，日本艺术家松山树子将其改编成芭蕾舞剧在日本演出”和所学知识可知，这一事件反映了中国通过民间外交形式（赠送电影、文化交流）推动中日友好，取得积极效果，B项正确；据材料可知，材料仅体现部分日本议员和艺术家的活动，无法体现“社会各界普遍愿望”，排除A项；据所学知识可知，1952年中日政府关系尚未破冰（1972年才建交），排除C项；据所学知识可知，“双百”方针提出于1956年，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 34 10. 公元前338年，雅典军队于喀罗尼亚被马其顿王腓力二世击败。面对惨重损失，雅典公民大会颁布法令，授予外邦人公民权并解放奴隶。数日后，雅典人获悉腓力二世将以宽大条件议和，旋即废除上述法令。由此可知当时雅典（ ） A. 公民群体极力维护自身特权 B. 公民兵不再响应城邦征召 C. 外部压力暴露民主决策弊端 D. 奴隶制未能满足社会需求 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，雅典公民权具有排他性，仅属于本邦成年男性自由民。材料中公民大会在危机时暂时放宽公民权，危机解除后立即收回，体现了公民群体对特权的本能维护（不愿外邦人、奴隶分享政治权利与社会地位），A项正确；材料未提及公民兵拒绝服役，而是强调雅典通过扩大公民群体补充兵力，排除B项；公民大会的决策（先授后废）本质上是基于现实利益（危机应对与特权维护）的权衡，而非民主制度本身的缺陷，排除C项；雅典奴隶制是城邦经济的基础，材料中“解放奴隶”仅为战时应急措施，并非否定奴隶制。废除法令恰恰说明奴隶制仍符合公民群体的根本利益，排除D项。故选A项。 35 11. 中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（ ） A. 将天文知识融入导航技术 B. 试图消解地方文化差异 C. 向东方寻找跨洋航海路线 D. 欠缺自主航海活动经验 【答案】A 【解析】据材料“现存最早的阿拉伯文航海手册……交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容”和所学知识可知，阿拉伯人通过融合多地区天文与航海知识，将天文知识应用于导航技术，体现了跨文化交流与实用技术的结合，A项正确；材料体现的是文化交流，未体现消解文化差异的目的，排除B项；航海手册主要用于区域航行而非跨洋路线探索，排除C项；材料中阿拉伯人整合多文明航海技术，说明其航海经验丰富，排除D项。故选A项。 36 12. 15世纪中期的意大利，“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯莱文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动（ ） A. 完善了天主教神学理论 B. 偏离了文艺复兴的发展方向 C. 强化了教会的宗教权威 D. 奠定了宗教改革运动的基础 【答案】D 【解析】根据材料及所学可知，15世纪中期的意大利正值文艺复兴鼎盛期，人文主义思潮从世俗领域向宗教领域渗透。“圣经人文主义”学派主张以人文主义的文本批判方法研究《圣经》。拉丁文《圣经》是中世纪教会神学的文本基础，教会通过垄断其解释权强化宗教权威。而圣经人文主义者指出其谬误，动摇了“拉丁文版本绝对正确”的信仰前提。由此可见，圣经人文主义者的文本批判为马丁・路德等改革者提供了方法论基础（如原始文本研究）和思想武器（如质疑教会权威），奠定了16世纪宗教改革运动的基础，D项正确；圣经人文主义者的目的是纠正文本谬误，而非“完善”天主教神学，排除A项；文艺复兴的核心是通过复兴古典文化追求真理与理性，圣经人文主义者研究原始文本、倡导文本批判，正是人文主义方法在宗教领域的延伸，并未偏离其方向，排除B项；揭露拉丁文圣经的错误，使信徒对教会长期使用的文本产生怀疑，实则削弱了教会权威，排除C项。故选D项。 37 13. 英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年英王查理一世向海事部门官员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们一致认为国王拥有管辖沿海渔业的权力，不久查理一世颁布召令，要求在英国周边海域捕鱼的外国渔民必须向英国申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦的不满。这有助于说明该时期（ ） A. 海洋自由乃是欧洲共识 B. 英国主导海洋规则制定 C. 欧洲海洋利益纷争频仍 D. 荷兰渐失海洋霸主地位 【答案】C 【解析】据材料“英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断”和所学知识可知，17世纪荷兰凭借强大的海上力量垄断了北海渔业资源，而英国试图通过颁发许可证争夺海洋权益，反映了欧洲列强围绕海洋利益的激烈争夺，C项正确；据材料“荷兰驻英大使贝弗伦的不满”可知，海洋自由并非欧洲共识，排除A项；据材料“查理一世颁布召令”仅体现英国单方面主张，无法说明其主导规则制定，排除B项；材料仅反映英荷渔业冲突，无法直接推导荷兰霸主地位衰落，排除D项。故选C项。 38 14. 1925年，意大利政府下辖的法西斯工会职团联合会和意大利工业家联合会签订了“维多利协议”，双方承认彼此是企业主和工人唯一的合法代表，工人和企业主的一切合同只能由上述两家联合会及其所辖组织签订。该协议旨在（ ） A. 改善工人经济待遇 B. 加强国家对社会的控制力 C. 经进劳资双方合作 D. 保障工人组织工会的权利 【答案】B 【解析】据材料“双方承认彼此是企业主和工人唯一的合法代表，工人和企业主的一切合同只能由上述两家联合会及其所辖组织签订”和所学知识可知，法西斯政权通过垄断劳资谈判权，将工会和资本家组织纳入国家控制体系，本质是强化极权统治，B项正确；协议主要是法西斯政权加强社会控制的措施，未涉及工人待遇的具体改善措施，排除A项；据所学知识可知，法西斯职团主义本质是压制劳工权利而非促进合作，排除C项；据材料可知，协议剥夺了工人自主组织工会的权利，排除D项。故选B项。 39 15. 殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（ ） A. 体育运动水平超越英国 B. 体育事业摆脱西方控制 C. 体育精神瓦解种姓制度 D. 体育运动承载民族情感 【答案】D 【解析】根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具（如印度本土人初期被排斥参与高端赛事）。但在长期发展中，板球逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确；单次赛事胜利不能直接等同于整体体育水平超越，且材料核心在于民众反应的象征意义，而非竞技实力对比，排除A项；印度独立后体育管理体系已自主，但材料未提及体育行政层面的“控制”问题，民众狂欢的焦点是“击败英国”的民族情感，而非体育自主权，排除B项；种姓制度是印度根深蒂固的社会结构问题，材料未涉及种姓在体育中的消解，排除C项。故选D项。 40 04 二、非选择题详解 04 真题解读 41 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 先秦时期的战争规定有一些具体的礼制原则。《左传》记载，宋楚泓水之战中，宋襄公因未能听取属下建议——利用楚军渡河以及未摆好阵型的机会发动进攻而战败。面对宋国人的谴责，宋襄公辩护说：“古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”《司马法》还说到战争的发动“不加丧，不因凶（灾荒）”。如《左传》记载：“陈成公卒。楚人将伐陈，问丧乃止。”《荀子·议兵》对战争明确要求：“凡诛，非诛其百姓也，诛乱百姓者也。” ——摘编自曹建墩《先秦礼制探赜》 材料二 全面抗战时期，侵华日军集中主要航空兵力，对以重庆为中心的后方城市进行了长时间的轰炸。1939年5月16日，中国政府发表告各省市政府与全国同胞书，明确指出，日军对后方城市的轰炸，“其一，欲以不断的轰炸威胁，威胁吾全国民众抗战之精神，希冀吾同胞之屈膝投降；其二，欲以猛烈之轰炸，断绝吾同胞之生活，企图吾同胞于流离失所之中，减少生产，影响抗战之前途；其三，欲以集中的轰炸，妨害我社会之安宁，妄想扰吾之秩序”，号召动员全社会的力量来应对大轰炸、大灾难后的紧急局面。 ——摘编自潘洵《抗日战争时期重庆大轰炸研究》 42 16. 阅读材料，回答问题。 材料三 1949年《日内瓦公约》对战时平民权利做了详细规定。受保护平民必须被允许以私人方式传递家庭信息，并被协助获知冲突中失散家庭成员的信息，他们也必须被允许依照自身的信仰来进行宗教活动。不管何地，只要可能，受保护的平民都应家庭团聚，并为之提供便利，使正常家庭生活得以进行。受伤或患病的平民，民用医院和医护人员都必须被特别对待，并置于红十字或新月组织的保护之下。受保护平民不能被用于人体盾牌，也不能被施以任何集体惩罚、酷刑、伤残或其他不人道之对待。 ——摘编自斯科特·克里斯蒂安《改变世界历史进程的100份文件》 （1）根据材料一，归纳先秦时期战争礼制的原则。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出日军轰炸后方城市的目的和手段。（8分） （3）根据材料三并结合所学知识，概括1949年《日内瓦公约》中战时平民权利的主要内容并总结其意义。（6分） 43 【参考答案】 （1）原则：战争交锋应贯彻“不诈”原则；对有国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在国丧和灾荒期间发动战争）；战争不得屠杀无辜百姓。 （2）目的：社会秩序维度：破坏大后方经济，扰乱大后方社会秩序；人民/民众思想维度：破坏大后方人民正常生活，摧毁中国人民继续抗战的意志和决心；国家/政府维度：破坏中国抗战前途，迫使中国政府投降。手段：无差别轰炸。 （3）主要内容：维持正常家庭生活；保障人身安全、信仰与健康。意义：有利于约束战争中的非人道行为，维护世界和平。为冲突中的平民提供法律保障，彰显人类对战争残酷性的约束意识，成为现代国际法的重要组成部分。 44 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是先秦时期的中国。原则：由材料一“宋楚泓水之战中，宋襄公因未能听取属下建议——利用楚军渡河以及未摆好阵型的机会发动进攻而战败”、“寡人虽亡国之余，不鼓不成列”可得，战争交锋应贯彻“不诈”原则；由材料一“战争的发动‘不加丧，不因凶（灾荒）’”、“楚人将伐陈，问丧乃止”可得，对有国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在国丧和灾荒期间发动战争）；由材料一“凡诛，非诛其百姓也，诛乱百姓者也”可得，战争不得屠杀无辜百姓。 45 【解析】 【小问2详解】 本题是特点题。时空是抗战时期中国。目的：社会秩序维度：由材料二“企图吾同胞于流离失所之中，减少生产”、“妨害我社会之安宁，妄想扰吾之秩序”可得，破坏大后方经济，扰乱大后方社会秩序。人民/民众思想维度：由材料二“断绝吾同胞之生活”、“威胁吾全国民众抗战之精神”、“希冀吾同胞之屈膝投降”可得，破坏大后方人民正常生活，摧毁中国人民继续抗战的意志和决心；国家/政府维度：由材料二“影响抗战之前途”、“希冀吾同胞之屈膝投降”可得，破坏中国抗战前途，迫使中国政府投降。手段：由材料二“全面抗战时期，侵华日军集中主要航空兵力，对以重庆为中心的后方城市进行了长时间的轰炸。”、“不断的轰炸威胁”、“猛烈之轰炸”、“集中的轰炸”可得，无差别轰炸。 46 【解析】【小问3详解】 本题是特点题、影响题。时空是1949年的世界。主要内容：由材料三“必须被允许以私人方式传递家庭信息”、“被协助获知冲突中失散家庭成员的信息”、“都应家庭团聚，并为之提供便利”、“使正常家庭生活得以进行”可得，维持正常家庭生活；由材料三“受伤或患病的平民……新月组织的保护之下”、“受保护平民不能被用于人体盾牌”、“不能被施以任何集体惩罚……不人道之对待”、“必须被允许依照自身的信仰来进行宗教活动”可得，保障人身安全、信仰与健康。意义：由材料三“受保护平民必须被允许以私人方式传递家庭信息，并被协助获知冲突中失散家庭成员的信息，他们也必须被允许依照自身的信仰来进行宗教活动。不管何地，只要可能，受保护的平民都应家庭团聚，并为之提供便利，使正常家庭生活得以进行。受伤或患病的平民，民用医院和医护人员都必须被特别对待，并置于红十字或新月组织的保护之下。受保护平民不能被用于人体盾牌，也不能被施以任何集体惩罚、酷刑、伤残或其他不人道之对待。”及所学可得，《日内瓦公约》对战时平民权利的规定，是为了维护国际和平与安全，尽可能减少战争带来的灾难和损失，有利于约束战争中的非人道行为，维护世界和平。结合所学可得出《日内瓦公约》为冲突中的平民提供法律保障，彰显人类对战争残酷性的约束意识，成为现代国际法的重要组成部分。 47 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 宋代矿产资源分布较广，多位于荒僻地带，勘察矿藏仅靠检踏官是很难完成的。宋廷曾下诏：“应告发铜坑除依条资格酬奖外，炉户卖铜每挺收克钱五文与原告发人充赏。”政府规定，在私人土地上发现的矿藏，地主或发现者拥有优先开采冶炼的权利。如果地主缺乏劳动人员，可私下把开采权租赁给别人。如地主或发现者缺乏开采资金，政府还可提供贷款。矿产品的交易活动，除金、银、铁的一部分允许私人参与外，其余部分及铜、铝、锡等基本上由政府包揽，也就是私人矿冶产品在交税外的绝大多数必须出售给政府。 ——李晓《宋代工商业经济与政府干预研究》 材料二 1903年，清廷颁布《商会简明章程》，鼓励和支持国内商人设立商会组织，各地商会相继成立。1907年，上海商务总会、上海商公会和预备立宪公会联合倡议成立华商联合会“华国商人，涣散久矣。甲与乙不相谋，此业与彼业不相浃，此埠与彼埠不相闻，情势日益睽，能力日益弱，受压于官吏，受制于外人，循是不改，莽莽尘球，无复我华商立足地矣”。然而，华商联合会从1907年初始改制到1911年清灭亡，虽经上海商务总会与海内外各埠商会的不懈努力，终因未得到中央及地方各级官员支持而未获成功。1912年8月，刘揆一出任工商总长，召开全国工商会议，上海、汉口商会草拟《全国商会联合会章程》提交会议，得到与会海内外45个商会的赞同。11月12日，中华全国商会联合会宣告成立。 ——选自贺业钜《中国古代城市规划史》 48 17. 阅读材料，回答问题。 材料三 据美国国民经济统计局统计，1876—1939年，美国共出现了17个经济周期，其中11个为美国独有。在另外6个世界性经济周期中，有4次衰退爆发的“震源”和“震中”都是美国。在这约64年中，美国17个经济周期的平均长度约为48个月，较第一次产业革命时缩短了3个月。历次重大的经济衰退几乎都是在周期性繁荣的后期，由于过度投机导致金融恐慌、行市暴跌和金融机构大量倒闭而诱发和深化的。金融业危机对整个国民经济衰退的这种诱发性和加剧性，在1929—1933年的世界性经济危机中达到顶峰。 ——摘编自彭斯达《美国经济周期研究——历史、趋势及中美经济周期的协动性》 材料四 改革开发以来的中国宏观调控是成功和有效的。改革开发40年来中国经济每年都在增长，没有一年出现负增长，而且最低年份的GDP（国内生产总值）增长率也达3．9%（1990年）,虽然出现过2次（1988-1989年,1993-1995年）两位数的CPI（居民消费价格指数）上涨率，但较快得到有效控制和治理，1995年以后的20多年一直没有再出现CPI两位数的上涨。1979——2017年,GDP以年均9．5%的速率快速增长,而CPI年均上涨率不到5%。这是一个绝佳的搭配。 ——摘编自张桐策《新中国为什么成功》 49 （1）根据材料一，归纳宋代矿冶业政策的内容。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析中华全国商会联合会成立的原因。 （3）根据材料三，概括这一时期美国经济周期的特点。 （4）根据材料四并结合所学知识，说明改革开放以来中国宏观调控的成就并指出其意义。 【参考答案】 （1）内容：鼓励民间勘察矿产资源/鼓励民间报告矿产资源；扶持/鼓励民间开采冶炼；严格控制矿产品交易。 （2）原因：商战的需要维度：抵制列强的经济侵略；抵制列强侵略/挽救民族危机/反对封建官吏的压迫。商界的努力维度：各地商会的成立，奠定了基础；有识之士的推动。政府的支持维度：刘揆一的推动；民国政府的支持。 （3）特点：美国的经济周期产生有内源性；经济周期缩短，经济波动频繁；金融危机多为经济衰退诱因。 （4）成就：经济健康、持续增长（GDP快速增长）；物价基本稳定（CPI总体稳定）。意义：有利于社会主义市场经济健康运行；推进了全面深化改革。 50 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是宋朝时期的中国。由材料一“应告发铜坑”、“依条赏格酬奖”、“地主或发现者拥有优先开采冶炼的权利”可得，鼓励民间勘察矿产资源/鼓励民间报告矿产资源；由材料一“炉户卖铜，每挺收克钱五文”、“地主或发现者拥有优先开采冶炼的权利”、“可私下把开采权租赁给别人”、“缺乏开采资金，政府还可提供贷款”可得，扶持/鼓励民间开采冶炼；由材料一“矿产品的交易活动，除金、银、铁的一部分允许私人参与外，其余部分及铜、铝、锡等基本上由政府包揽，也就是私人矿冶产品在交税外的绝大多数必须出售给政府”可得，严格控制矿产品交易。 51 【解析】 【小问2详解】 本题是原因题。时空是近代中国。商战的需要维度：结合所学近代中国的国情及商业发展的相关史实可得，由于中国半殖民地半封建社会的国情，中国的商业发展始终受到制约，所以导致商界具有反帝反封建的强烈愿望，具体表现为抵制列强的经济侵略；抵制列强侵略/挽救民族危机/反对封建官吏的压迫。商界的努力维度：由材料二“各地商会相继成立”可得，各地商会的成立，奠定了基础；由材料二“上海商务总会与海内外各埠商会的不懈努力”、“上海、汉口商会草拟《全国商会联合会章程》”、“得到与会海内外45个商会的赞同”可得，有识之士的推动。政府的支持维度：由材料二“刘揆一出任工商总长，召开全国工商会议”可得，刘揆一的推动，民国政府的支持。 52 【解析】 【小问3详解】 本题是特点题。时空是近现代的美国。由材料三“美国共出现了17个经济周期”“其中11个为美国独有”、“6个世界性经济周期”“有4次衰退爆发的‘震源’和‘震中’都是美国”可得，美国的经济周期产生有内源性；由材料三“经济周期的平均长度约为48个月”、“较第一次产业革命时缩短了3个月”可得，经济周期缩短，经济波动频繁；由材料三“由于过度投机导致金融恐慌……而诱发和深化的”、“金融业危机……世界性经济危机中达到顶峰”可得，金融危机多为经济衰退诱因。 53 【解析】 【小问4详解】 本题是特点题、影响题。时空是改革开放后的中国。成就：由材料四“改革开放40年来中国经济每年都在增长”、“没有一年出现负增长”、“最低年份……增长率也达3.9%（1990年）”、“GDP以年均9.5%的速率快速增长”可得，经济健康、持续增长（GDP快速增长）；由材料四“虽然出现过……但较快得到有效控制和治理”、“1995年以后……没有再出现CPI两位数的上涨”、“CPI年均上涨率不到5%”可得，物价基本稳定（CPI总体稳定）。意义：由材料四“改革开发40年来中国经济每年都在增长，没有一年出现负增长，而且最低年份的GDP（国内生产总值）增长率也达3．9%（1990年）,虽然出现过2次（1988-1989年,1993-1995年）两位数的CPI（居民消费价格指数）上涨率，但较快得到有效控制和治理，1995年以后的20多年一直没有再出现CPI两位数的上涨。”及所学可得，我国对经济持续而有效的宏观调控，一方面有利于社会主义市场经济健康运行，另一方面也推进了全面深化改革。 54 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 近代世界的交通网络是与其他基础设施同步建设的。交通网络的建设，促进了人类物质思想的频繁流动。越来越多的人接触到了更诱人、更新鲜的事物，在这流动的图景之中，织工、商贩与顾客随处可见。对技工与商贾的日渐增长的需求，引来了越来越多的移民，知识与思想的传播也应运而生。正如科技史学者帕梅拉·史密斯指出的那样，国际间的知识交流，影响到了人们对物质的运用以及对自然世界的理解。 ——摘自段晓琳《尤物：太平洋的丝绸全球史》 从材料中提取2-3个关键词，自拟一个观点，并结合所学知识进行论述。（要求：观点正确、史实准确、论证充分、表达清晰） 55 【参考答案】关键词：交通网络、物质思想流动、知识交流。 观点：近代交通网络的构建加速了全球物质与思想的流动传播。 阐述：近代交通网络的核心在于打破地理阻隔，推动商品跨区域流通。15—16世纪新航路开辟后，欧洲通过帆船贸易构建起连接欧亚非美的海上交通网，美洲的白银、亚洲的丝绸瓷器、非洲的黑奴借助帆船航线形成 “三角贸易”，物质流动的规模与范围远超古代。西班牙大帆船将中国生丝从马尼拉运往美洲，再将白银输入中国，形成 “太平洋丝绸之路”，使中国卷入全球贸易体系。工业革命后，蒸汽船、铁路等交通革新进一步强化了物质流动的效率。19世纪中期，英国铺设的铁路网络将棉花从利物浦港口运往曼彻斯特工厂，制成的纺织品再通过蒸汽船远销印度，形成“原料—生产—销售”的全球链条。交通网络的延伸为思想跨地域传播提供了载体。16世纪起，欧洲传教士搭乘帆船抵达亚洲，利玛窦通过海上航线进入中国，不仅带来西方天文历法，还将儒家经典译介至欧洲，促成“西学东渐”与“东学西传”的双向交流。19世纪蒸汽船与电报的结合更使思想传播突破时空限制。马克思主义思想通过欧洲工人移民的迁徙，借助火车与轮船传播至北美与亚洲：1848年《共产党宣言》出版后，随德国移民传入美国，又通过上海的轮船航线进入中国，影响20世纪初的新民主主义革命。总之，近代交通网络以技术革新为基础，构建起物质与思想流动的全球网络。它打破了传统文明的孤立状态，使商品、技术、观念在跨地域流动中相互激荡，推动了资本主义世界体系的形成。 56 【解析】本题是评论解说题。时空是近代世界。首先，根据材料“近代世界的交通网络是与其他基础设施同步建设的。交通网络的建设，促进了人类物质思想的频繁流动。”“正如科技史学者帕梅拉·史密斯指出的那样，国际间的知识交流，影响到了人们对物质的运用以及对自然世界的理解。”可提取关键词：交通网络、物质思想流动、知识交流。结合所学可得出观点：近代交通网络的构建加速了全球物质与思想的流动传播。其次，结合所学知识，分别从以下角度阐述说明：交通网络与物质流动（新航路开辟的影响；三角贸易的形成；马尼拉大帆船贸易的影响；蒸汽船、铁路等交通工具革新的影响）、交通网络与思想传播（欧洲传教士搭乘帆船抵达亚洲；“西学东渐”与“东学西传”的双向交流；马克思主义思想的传播方式）。最后，总结升华，近代交通网络以技术革新为基础，构建起物质与思想流动的全球网络。它打破了传统文明的孤立状态，使商品、技术、观念在跨地域流动中相互激荡，推动了资本主义世界体系的形成。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 57 05 备考指津 58 一、夯实基础知识，突破重要概念，构建知识体系 今年试题中，基础知识占比相当大。如，西周等级制度、儒家意识形态、首创重农抑商、礼乐制度、内阁决策权等，大题中对知识的调用、论证更需要以掌握基础知识为前提；不胜枚举，故需要高度重视基础知识。如何做？ 1、高度重视教材的阅读、理解、整合、贯通； 2、高度关注时空，强化对阶段特征的理解； 3、积累重要概念，对应典型例证； 4、重视构建知识体系，小到一个概念一个知识点的结构，大到一课、一单元甚至一本书的结构。 备考指津 59 二、精准攻克选择题，规避命题陷阱 1.关注时间与空间限定 第12题“15世纪意大利”需排除“宗教改革”（16世纪）相关选项，紧扣“文艺复兴”背景。 2.强化主题意识 每一个情境设置，必然会围绕一个核心主题进行，要学习掌握提取主题的方法能力，对主题进行恰到好处的解读的能力。 3.遵循“四个一致原则” 详见“ “得选择题者得天下” ：高考历史选择题的命题逻辑与应对策略”。 备考指津 60 三、深化材料分析能力，掌握学术化表达 1.高考要求考生具备获取和解读信息的能力；分析历史问题的能力，历史探究和论证能力。 练习从材料中快速定位关键词（如“维多利协议”中的“国家控制”“劳资合作”）、核心观点（如《日内瓦公约》的“平民保护原则”）。 对复杂材料（如材料三美国经济周期）采用分步、分层分析，多维角度提取信息。 关注思维维度，如主体维度，事物发展的内在逻辑；关注思维延展的方向，如分析背景原因条件时，远近、大小、点面结合等。 2.模仿学术语言 摘录材料中的规范表述（如“震源”“震中”比喻经济危机），用于主观题作答，避免口语化。 备考指津 61 四、突破开放性论述题，培养历史解释能力 1.关键词提取与观点提炼 从材料（如18题）中提取2-3个关键词（如“交通网络”“移民”“知识交流”），组合成观点：例：近代交通网络的建设推动了人口流动与知识传播，加速了全球化进程。 2.多角度论证 结合经济（丝绸之路贸易）、技术（航海工具改进）、文化（宗教、艺术传播）等维度展开，引用具体史实（如阿拉伯数字的传播）。 备考指津 62 五、强化全球史视野，构建跨文明联系 1.梳理中外关联事件 重庆卷对世界史的考查比重在提升。本套试题，要求重点掌握殖民扩张（如英国在印度、非洲的影响）、经济全球化（如美国经济周期对世界的影响）、国际组织发展（如日内瓦公约）等主题。 平时教学，应以中国史为基石，以中或外历史为切口，建构中外历史的横向对比联系分析。 2.关注文化交流与冲突 理解技术传播（如阿拉伯航海手册中的多文明融合）、体育政治化（如印度板球运动）等案例，分析其背后的民族认同与殖民遗产。 备考指津 63 感谢观看 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 64 $$