期中综合检测-【中考123】2025-2026学年新教材八年级上册语文全程导练（统编版2024）黑龙江专版

! ! ! ! ! ! ! ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! # $ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ( ) * + , - . !!!! !"#$% ! &' " +,%&'( !" !"#$ " !! ( ! ) * + , - . ! / 0 ! / !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! hi;X%# !! §¨H' ! 'L0(I© " 0ª«‰¬(­® ! 1:;˜¯-°± ! ˜  ¡²6 " 0³4´µ(¶·p¸¹(º¥ ! n‹-»¼½¾­(I©i ¿ " 1§¨(ÀÁÂÃ:;(=Ä ! …†:;(ÄÅ ! 1:;L§Æ(YÇ 5ÈÉ ! ÊËNÌ(ÍÎpÏ®ÐÑ " '() ! GW;X%# "#0 0 # !!  7CDêÑ`£¥7©«€ " q3Î'2¯D¬;‚]Ò " Ÿ¿\ 2¯DN;Aú¼¿Ú # >?3bª'Dê;~€ " GHaÒ;†Ÿ× Ø # >Dê;† " ŸS?3;2<ê " _C?3@nÙV†‡;RW # !!! ù3úˆ " 03456789:=> # ?@ABCD # ÙxGH9 :L. $ !! 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ÏЭ®—D%ê $ &# n ' /*/ 市考123 全程导练 业 考号 班级 。 装⋯⋯⋯⋯⋯订⋯⋯⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯内⋯⋯⋯⋯⋯⋯不⋯⋯⋯⋯⋯⋯要⋯⋯⋯⋯⋯⋯答⋯⋯⋯⋯题⋯⋯⋯ 八年级语文(上册) 专版 期中综合检测 满分：120分 板 块 一 二 三 四 总 分 得 分 走进文学之美 文学之美，美在它的永恒。它跨越时空的界限，让我们与古人对话，与 未来交流。它以其深刻的内涵和独特的魅力，成为人类精神世界的永恒宝 藏。让文学的光芒照亮我们的心灵，滋养我们的灵魂，让我们在文字的海洋 中畅游，探索生命的奥秘和无限可能。 板块一 感受文学之美(24分) 每一部文学作品都是一座丰碑，它们矗立在人类文化的殿堂中，见证着 人类文明的进步和发展。让我们沉浸在文学的世界里，感受其中的美与智 慧。让文学的美，照亮我们的人生道路，引领我们走向更加美好的未来。 “奋勇争先”学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下 面问题。 文学之美，在于用美的心灵，写出美的文字。美在多彩的自然景象， 重岩叠瘴的三峡，月光澄澈如水的承天寺，令人流连忘返；美在别样的人 生之路，筋皮力尽依然不改初心的居里夫人，殚精竭虑直至青丝变白发 的工作者们，颇能撼动人心；美在丰富的情感体验，解放军战士锐不可当 的英雄气概，运动健儿不折不挠的体育精神，让人敬佩不已；美在独特的 情感体验，鲁迅难忘藤野先生抑扬顿挫的说话声调和不倦的教诲，南仁 东望着建成的“中国天眼”热泪盈眶。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积 累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知 识，却能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有 修养的现代文明人，那是不可想象的。亲近文学，阅读优秀的文学作品， 是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实 的朋友，________;悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，____ __________;苦闷的时候，文学便是最好的释怀，_____。 小龙对文段中加点字的字音、字形不确定，请你参与讨论并补全他们 的对话。(4分) 小滨：我觉得“澄澈”这个词中“澄”是个多音字。在《现代汉语词典》 中，读chéng时，意为水很清；读dèng时，意为使液体里的杂质 沉淀。因此，“澄澈”中的“澄”应读①___。 小丹：你看，“重岩叠瘴”的“瘴”也写错了，“重岩叠瘴”应该是形容直立 似屏障的山峰重重叠叠，连绵不断，所以“瘴”要改为②“___。 小绥：我发现“筋皮力尽”中的“皮”字是错别字，应改为③“___”, 因为这个词形容非常疲乏，一点力气也没有了的意思。 小语：我觉得“热泪盈眶”一词中“眶”应读作④___。通过查阅工 具书，我发现“匡”是形声字，一般来说，声旁可以提示读音。 ② 小语和小文就文中的一些词和短语从语法角度进行了如下交流，请 你积极参与，补全他们的对话。(4分) 小语：我认为“极为重要的途径”中的“途径”是动词。 小文：不是这样的，句中的“途径”是①___词。 小语：那“忠实”和“悲伤”都是②___词。 小文：你太棒啦!我觉得“提高修养”和“增长知识”都是③___短 语。 小语：你也很聪明啊!我认为“不折不挠”是④___短语。 小文：是的。让我们继续努力吧! 3 下面句子填入文中的横线处，衔接最恰当的一项是( )(2分) ①让你忘却了所有的悲痛 ②让你的心情天空布满了霞光 ③让你有了精神的伙伴 A.②③① B.③②① C.③①② D.②①③ ④ 小滨觉得文中画横线的句子有语病，但却不知如何修改，请你帮他将 修改后的句子写在下面。(2分) 5一年四季，春夏秋冬，在古代文人的笔下就是一幅幅色彩斑斓的画 卷，各有各的情致，各有各的韵味，充分展现了文学之美。(8分) 白居易的《钱塘湖春行》中“①_ ,② _”是春花春草的韵致；郦道元的《三峡》中“③ _,④ _”是夏季江水满溢，漫上山陵，航道阻断的景 象；王绩的《野望》中“⑤ ,⑥ 是夕阳晕染下树和山呈现的浓浓秋意；刘桢的《赠从弟》(其二)中 “⑦_ _?⑧ _”在一问一答中突出松 柏在寒冬傲雪凌霜的美好品格。四季流转，大自然无穷无尽的美各 具特色，让人悠然自得，乐在其中。 6苏轼曾这样评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗。”在诗歌分享会 上，小齐同学打算结合“大漠孤烟直，长河落日圆”,就“诗画意境”这 个角度，加以赏析，请你帮帮他。(4分) 板块二 走进文学部落·感受文学之美(10分) 文学，是人类文明的花朵，是心灵深处的甘泉，是生命燃烧的火焰。 它以其独特的魅力，滋养着我们的灵魂，照亮着我们的精神世界。让我 们共同品味文学的美，感受它的韵味。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴 随我们成长。你所在的班级开展了以“文学部落”为主题的专题学习活 动，请你按要求完成下面的任务。 7请你为班级创办的班刊《萌芽》设计两个栏目名称。(2分) —7— ( ¢£?@‡@GH5K5-Àº¹5>w # @buJ0)!]Þ± ôÄ>w * `§‚‡­®>w]Þ $ &# n ' ) \ëD0Üä # 03Ó÷KâLm # M³N‰ # @KOO}Î œ[@ón40EÀWE!M0 # ?@‚°–×P0@KOO $ & ,^aJE–%… '&) n ' !* >wD # 4M·0~8 - ³´ÛµD. . 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AÛEÅ # ODop^_ $ &# n ' ‡Zˆ$ ‰Š ‹ŒŽ ˆ‘ [X\· " ô*]^ µ¶· " ¸9 # +Ü ¹ &- '$ .' &"' · ( _ý " !`0 abcCÇ “ÝH_ ý+x[ &#' ý ( !" a£úœ_±²MD•Ô)K­®–— $ &0 n ' &"' ÔdÇe # Pfïg $ &#' \A4© # ›àh% $ !#0 , 10 à 1 ­M¯‚J8\DKÿzŠ\ # ;Ux‹`a8qrÀK ‚xxè * }”ÀKiv>£ * ØÙòM*ÖxQ,n= $ &) n ' !$0 , 10 à 1 ­M¶·ÓŇx‹”ÀK2L * &) n ' /,/ 11参照提示，解释加点词语。(2分)8 如果请你出任诗歌组的组长主持本组活动，你准备采取哪些形式来 开展活动?至少写出两个活动形式。(2分) 9新情境进入中学以后，学习时间逐渐紧张，压力增大，你的妈妈有可 能反对你再像小学一样读一些文学书，请你写几句话劝说你的妈妈。 (要求用到一句名言)(3分) 10活动中，小文同学做了《红星照耀中国》的摘抄，请你完成后面问题。 (3分) 摘抄一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。 他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走 路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。 乒乓球打得很好，篮球也不错。 摘抄二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的 人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛 富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得 虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 摘抄三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是 一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必 须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气 喘着的总部人员喊着。他像一只兔子一样地跳着跑开了，到山顶的 时候他远超过了我们一行人。 请从上述摘抄片段中任选一则，指出该片段中描述的人物是谁， 并结合原著概括他的主要性格特征。 板块三 走进古今美文·体悟文学之美(36分) 走进美文的世界，我们不仅可以欣赏到文字的美妙和思想的深邃， 更可以感受到其中的情感共鸣和人生智慧。让我们继续沉浸在美文的 世界里，感受其中的文学之美，领略人性的光辉和思想的深邃。 【赏先贤美文·悟情感哲思】 古代先贤们给我们留下了大量的美文佳作，在我国文学史上占有极 高的地位。阅读下面文章，领会文中美景，感受作者的情感哲思。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉 水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏 条交映，有时见日。 (选自吴均《与朱元思书》) 【乙】仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争 霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵 绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于 斯已办。仁智之乐，岂徒语哉! (选自吴均《与顾章书》) 【注释】①仆：古时男子对自己的谦称。②去月：上月。③薜萝：薜和 萝都是一种香草，后指隐士的服饰。④岫：山穴，山洞。 12用现代汉语翻译文中画横线的两个句子。(4分) 加点词语 方法 相关提示 写出词义 虽乘奔御风，不以 猛浪若奔 课内迁移 (1)奔：_ 疾也(《三峡》) 既素重幽居 关联成语 素不相识 (2)素：_ 遂葺宇其上 (1)横柯上蔽，在昼犹昏。 (2)山谷所资，于斯已办。 13【甲】【乙】两文都写到了山中的各种声音，这里作者运用了什么样的 写作手法?有怎样的表达效果?结合选文内容作简要分析。(3分) 14【甲】【乙】两文共同流露出作者怎样的思想?(3分) —8— ! ! ! ! ! ! ! ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! # $ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ( ) * + , - . $ A>? % @Ae¶·M & !! õÚ}ŽÜt # M0ÛmWŽõMŽK’ß # ^’±Ç?i¢ $ ÒW9:=> # Ì¿M0<›-¸j®Ž,>K!," $ !!$ >?* & oˆçN"µü¾Q6#舶;ºJ5j]´° #+$ ’E "  ê#ºJLQwCDêÑ$ " ‘+šLÒ<ºJÑ$;Û"] iΗ " BC¥oZÒꆮ;ëLÒ<ˆ¶ºJž$;˜7 # !!$ >?+ & qr½´#J^ " 1½´#òìæ‡;J^23 " >‡¼ é&ƒdÍl # è;x]`tW " ¼0ºJþúé' "$ ^Ò} % _C êê " 7±i1kÜDÁP£mÜ " 'a¥ë«½´#v&‡ì;J^ & ' `s]ÌÏÐ " _ÆÙµ#·2jJ^Ñ1<Ï^¢ # B7ú " ²m Ðêëòo¡'^Ó ' ê®h¢ " ì–Ù‡ºJCH , (µÑíهÏì ºJîâ " Ëì^IÑ , qré&|^_ïŸ " £éºJÏÐ;Gµ l ' t_l¼Ê¦l # ه!cºJ>ð " £ñÙµJ^gÆ " 8Õ1½ ´#¡J^+8;`ê # ! !" 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D凐™§;#ÞE°sãx¸ " O ”åŽIšŸx¸;Pæþ= " >]¥,Ÿrž¿Ú; –È " P¥Ÿ\6•…;‚Ó # qÆ ## !)! !ws´µ ! ¶·¸¹ " "dº»D " #.6d¼ " $w s=M & n '! ë & n ' v½! !*! p§ž9Ÿ 3¡ ! C & w ' § & z\ '! ’q×Oª¾¿ âÊmÀÁû; # ûÃ;9d× ! IJ¯§®™^ 9¼0Xd " #+!& Å^K^ ' A & ÆÇKº ' ÍaAwXÂ9Èq ! ¾¿âa w4=9ëÉܶ " #!! !©/‹FL:ws ! ™ws9ddǎ ! 7xDMÊF & åw ') "c/‹FAwshËÇ ! 2džÌws99i ! 7xöÍÎÏ×[¹ÊF & Êmw ') #Y/‹FAÓ9• Â94Ð ! aAwXÂ\ÑǀÉ9qÒ ! ö)>pqK • ! 7xÊF & Óaw '" ##! !rÔ»Õ $ Öû׀ %" "6@Ø<³€ ! JKÙÚÛ " #+ÜÝÞ $ +ß÷» %" $§àí9áâ^ãäˆå #$!$!% N¹‘VJↀF™|æ’8çÀº89¸èëd m± ! AºV|æ’é8€F×ؙ "  âǙ€Fx êTëìíIJ9¼ì ) ×Ø©¬àš ! %¯°± ) !ÁÍ î ! d|ïð ! –»l®ñlŒò " $#% p§aY9q§ë½¾“ ! ’q×Oª“âdž€F _èbó¬9ôõVJ ! VJâf+ÜÝÞ9[¹ ! º»Ç ™fÖû׀IJ9¼ì " #%! ©ö9÷v:ø¯|åaæq ) fùûŸú ! Tëìí 9IJ×aØÙ ) 4nû«ÝKzˆåY™üdÇ ! ¼Íý þ ) ÿ/¬n!ÕÇ ! nK±.ÃèŽ<8 ! ¦?"K¥€ F " #&! Ž6ìí+”Í€FxêÖ#€û9%$ ! ´µ¶VJ⠀FxêTëìí # Öû׀9IJ‚% ) .Pª âǙ €Fxê¼ì9þ¶ ) '•&ˆÇKNìíbë9ªP ! æ Äl® ! Œ¥D' ) åUaYOq9qr ! qd|»u " #'! 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VJ9Í=dþ¶ ! u.é êa+9Pƒ ! 7xš(6 & Mr=d ' Nþ " $ Z[í % (6 & aYÜQ ' NþD]­ " V,9ð=„G9 H # ï;< # I>¶ # 5*Am•ÐÐÁ¯;a ! ¶JÇð= ™;a9ß+»¸ ) R¯Sn; # §9­ÑL"9• ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Â5* /##/ 幽深的洞穴，用手抚摸石刻，来寻访刘仙人遗留下的踪迹。 我)抬眼眺望广阔、空旷的田野，而可怜这里耕种庄稼的百 姓。回来时经过白云洞，抬头看到极高的石壁、山崖，神魂 飞扬，(我 这天 感到)很愉快。 17.A 【解析】A.文章开头先写今年惊蛰那天看到白头鸟，然 后回忆之前与白头鸟的相处经历，并不是按照事情发展的 顺序，而是采用了倒叙的手法。故选A。 18.①鸟儿鼓噪，嘈杂闹嚷 ②不禁惦记 ③有些不舍 ④鸟 儿亲近“我”,和“我”打招呼 19.运用比喻的修辞手法，将“鸟”比作“战机”,生动形象地描绘 出白头夫妻保护家园、保护孩子的情形，蕴含着作者对它们 的赞叹之情。 20.“唤它一声”与“蹦跳一下”是人与鸟之间的互动，描绘出人 鸟相亲的和谐画面。 21.①前年因为初识鸟儿，对鸟儿的情况不了解，所以随意称为 “小鸟”;②去年因为与鸟儿熟悉了，但不知道鸟儿的学名， 所以就根据外形特点称为“白头鸟”;③今年因为经过长时 间的相处，人与鸟之间建立了深厚的友谊，就像老朋友一 样，所以称为“故人鸟”。 22.①爱岗敬业(忠于职守) ②在草丛里蹲守，抓住盗矿贼 ③心思缜密(心细如发)④用录好的鞭炮声吓退黑熊 23.(1)加点词表现出林守山对实习生能否留下来的怀疑和不 确定，与下文实习生归来守山形成对比。突出了对守山民 警无私奉献精神的赞美；形成前后照应，结构严谨；欲扬先 抑，情节曲折，激发读者阅读兴趣。 (2)运用人物的动作和语言描写，生动形象地写出了林守山 看到车辙后的异常表现，表现出他心思缜密的特点，抒发了 对他忠于职守精神的赞美。 24.前辈们的英雄事迹着实让人感动；他们甘于平凡，无私奉献 的精神令人钦佩；可我竟然连一只黑熊都对付不了，真是惭 愧；半年后我毕业了，我一定会回到这里来，跟师傅一起守 山。 25.这些美好景致是守山民警忠诚守护的结果，从侧面表现出 守山民警无私奉献、忠于职守的精神品质；有力地突出了对 守山民警赞美的主题；同时营造了一种美好祥和的氛围，感 染读者，引起共鸣；交代人物活动的环境，推动情节发展。 26.略 期中综合检测 1.①chéng ②嶂 ③疲 ④kuàng 2.①名 ②形容 ③动宾 ④并列 3.C【解析】由“最忠实的朋友”可知对应“精神的伙伴”,由 “悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉”可知对应“忘却了所 有的悲痛”,由“最好的释怀”可知其对应“心情天空布满了霞 光”,故答案为C项。 4.(示例)大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识， 也能丰富人的情感。 5.①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③(至于)夏水襄 陵 ④沿溯阻绝 ⑤树树皆秋色 ⑥山山唯落晖 ⑦岂不 罹凝寒 ⑧松柏有本性 6.首先是构图美，落日、烽烟、大漠、长河。其次是线条美，横的 是黄河，纵的是烽烟，圆的是落日。再次是颜色美，黄色的大 漠为背景，浑黄的长河，白色的烽烟，红色的落日，雄浑辽阔、 绮丽壮美的边塞风光。最后是意境美，动静结合，意境雄浑。 (2)田老师邀请“我”到他家去，给“我”看他曾发表过的文 章，希望“我”能坚持文学创作 7.(示例)小说天地、书海导航、重温经典、散文世界(任答两点即可) 8.(示例)举办诗歌朗诵会 举办诗歌写作交流会 19.①以“我”对田老师的感激、崇敬和思念之情为线索，将这些 事情组织在一起。②抓住典型事件进行详细刻画，如批评 “我”写的小说、雪夜送书等，真切动人。③按照时间顺序， 叙写“我”和田老师一路逐渐加深的师生情谊。9.(示例)妈妈，您一直担心我读文学名著会浪费时间，影响学 习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”,多读书可以 增长我们的知识，对写作有很大帮助，我会合理地分配时间 的，希望您能支持我。 10.(示例一)摘抄一：朱德。生活简朴，性格温和，平易近人，睿 20.(1)(示例)全句是对田老师特意在《百花》上写文章指出 “我”在写作中存在细节不真实这一问题的简单描述，删去 “专门”一词后，无法体现田老师为了教导“我”而特意发表 文章的良苦用心。 智的长者风范。 (2)(示例)运用细节描写，“农舍房檐前雨雾飘洒的情景” (示例二)摘抄二：周恩来。温文尔雅、坚持原则、彬彬有礼、 “学生与农人交流的平常话语”等将田老师文章所写的内容 精力和记忆力过人、热爱人民。 选取细节进行详细描绘，表现出田老师所写文章细腻动人、 (示例三)摘抄三：彭德怀。坚强不屈、吃苦耐劳，勇敢无畏、 温暖人心的特点。 富有才智，豪爽敏捷。 11.(1)这里指飞奔的马(2)向来 12.(1)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林 间仍显得昏暗。 21.①高度概括“那年送书夜”的情景，表达了“我”对那个寒冬 雪后的夜晚的怀念和对田老师的感激之情，深化了文章的 主题。②呼应了上文田老师送书给“我”的内容，也照应了 文章标题中的“寸草心”,使文章结构更紧凑。 (2)山谷中隐居生活的物资，这里都已具备。 13.以声衬静(有声衬无声、动静结合),衬托山谷的幽静，自然 的生机。甲文中泉水的声响、好鸟相鸣，蝉鸣猿叫的声响衬 托了山林的幽静，自然的活力。乙文中的蝉吟鹤唳，水响猿 啼衬托出石门山环境清幽，到处盎然着生机。(结合文章内 容分析，意思对即可) 14.两文都流露出作者对自然的喜爱、归隐的志趣。 【乙文参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐 22.角度一：探究田老师与藤野先生人物形象的共同点。①关 爱学生、平易近人。田老师帮“我”修改作文并推荐“我”参 加作文比赛，在“我”获奖后为“我”开心；藤野先生没有狭隘 的民族偏见，对鲁迅的学习给予认真的指导，关心鲁迅的解 剖实习。②治学严谨、教学认真。田老师把“我”在《百花》 上发表的文章都看了，给“我”很多鼓励和意见，并专门发表 文章纠正“我”写作中出现的错误；藤野先生为鲁迅添改讲 义、订正解剖图。 居的地方。梅溪的西面，有座石门山，很多峭壁与云霞争高 下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷 小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和 谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。(我)既然 向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。 山谷中隐居生活的物资，这里都已具备。这种地方被仁人 角度二：探究本文与《藤野先生》主旨的共同点。两文都表 达了对老师的感激之情和深切怀念。本文中，六十年间，田 老师一直对“我”关心鼓励有加，对“我”产生了深刻影响， “我”感激和怀念田老师；《藤野先生》中，藤野先生殷切的 期望和谆谆教诲给予了身处异国他乡的鲁迅极大的温暖与 鼓励，鲁迅感激和怀念藤野先生。 智士所喜爱，岂是虚言啊! 23.略 15.B【解析】本题考查图文转换。B.“新华中学初中生阅读 课外书时，对网络小说类书籍的喜爱度与对卡通漫画类的 喜爱度差别较大”有误。根据材料一“初中生课外阅读情 况”图可知，卡通漫画类书籍和网络小说类书籍，体现喜爱 程度的柱状图高度相近，可见，新华中学初中生阅读课外书 时，对网络小说类书籍的喜爱度与对卡通漫画类的喜爱度 差别不大。故选B。 第四单元综合检测 1.C 2.释 逝 荧 莹 3.(示例)让我们在情感的哲思中，用智慧的心去领悟人生的真 谛和意义 4.D【解析】这句话的宾语是“思念和惦记”。 16.学校应创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读平台；家 庭应营造阅读氛围，打造书香之家；社会应积极参与，提升 阅读活动的感召力、吸引力和影响力。 5.A【解析】结合画横线的句子“阅读散文，要领会作品的情 思，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟” 分析，句子搭配不当，可将“感受”改为“理解”。故选A。 17.一是要专心阅读，不被外界干扰；二是要勤做笔记，记录重 点信息和自己的感悟；三是制定合理的阅读计划，确保每天 都有阅读时间；四是积极思考书中的内容，形成自己的理解 和看法；五是与他人交流阅读心得，深化理解；六是利用辅 助工具来帮助理解书中的难点。 6.①几处早莺争暖树 ②谁家新燕啄春泥 ③黄鹤一去不复 返 ④大漠孤烟直 ⑤长河落日圆 ⑥月下飞天镜 ⑦志 在千里 ⑧壮心不已 7.(示例一)《红星照耀中国》最让我感动的是共产党人长征途 中克服雪山等困难的执着坚定的品质。读书让我明白，要以 探究精神求知，以坚定态度面对生活。 18.(1)田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比赛，“我” 获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈 (示例二)《红岩》最让我感动的是江姐等革命者面对酷刑坚 贞不屈的精神。他们为信仰甘愿牺牲。读书让我懂得，要学 习他们坚定的信念，在生活中坚守原则，不惧困难，磨炼自己 的意志。 8.(示例)亲爱的爸爸妈妈，感谢你们十几年风雨无阻地照顾 我，感谢你们无怨无悔地爱着我。我已经长大，你们的辛苦 我看在眼里，你们对我的付出，我铭记于心，我会好好学习， 长大报答你们的养育之恩。 9.向父母表达孝心不在于花费多少金钱，而重在心意，应该多陪 伴，多交流。 10.(示例)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 11. 12.(1)到，到来(2)拜访；探望 13.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)(如此)美的月夜，先生能不能(和我们)一起出去呢? 14.“银汉无声转玉盘”,以“玉盘”喻指月亮，写出月亮的浑圆， 突出了月亮的形态美。 15.【甲】文中写月景，表现了微妙而复杂的心境，贬谪的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。还表 达了乐观旷达的人生态度；【乙】文中苏轼外出观月景，表达 了遭贬谪的失意和乐观旷达的人生态度；【丙】词中描绘星 河明月，表达对月景的赞美之情，同时也抒发了聚后不久又 得分离的哀伤、失意与孤寂之情。苏轼在作品中不止表达 一种情感，图中交叠的圆圈，呈现了苏轼咏月作品中丰富的 情感表达，该图具有合理性。 16.(1)方便母亲采摘瓜菜 (2)悬挂饭篮，讲究高度 (3)降低灶面，不管定规 (4)让家人到水桥边心里踏实 17.交代了父亲从不提自己在低灶面上劳动时又苦又累的情 况，与上文中“这是父亲为我们专门设计的高度”形成鲜明 对比，更加突出了父亲关爱家人、富有自我牺牲精神的温暖 形象。 18.“高度”是贯穿全文的线索，文章写父亲为家人搭蔬菜棚、挂 饭篮、砌灶面、做水桥头，都讲究高度；“温暖”表现了父亲对 家人的爱，揭示了文章的主旨；标题设置悬念，激发了读者 的阅读兴趣。 19.①关爱家人精细、周到、用心、实在；②委屈自己，无私奉献。 20.(示例一)放在“挚爱亲情”栏目最合适。本文写了父亲搭蔬 菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头都讲究高度的故事，表达了 父亲对妻子、对子女浓浓的爱，表现的是亲情主题，具有温 暖人心的力量，所以应放在“挚爱亲情”栏目。 (示例二)放在“人物画廊”栏目最合适。文中的父亲搭蔬菜 棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头时处处想着家人，体现了父亲 对家人的细心关怀；弯着腰烧饭、用长达几个月的时间做水 邀请函 刘老师： 您好!我班拟定于9月10日下午3点，在本班教室 开展“感恩教师”主题班会，表达我们对老师们的敬意和 感恩，届时恭请您莅临现场。 八(3)班全体同学 2025年9月9日 —22—