阅读理解技巧记叙文之人物描写课件-2024-2025学年六年级下册语文统编版

记叙文阅读 ——人物描写 1 七绝圣手 王昌龄 2 一、嵩山修道 王昌龄的一生，是满腔热血的一生，他出生时，唐朝修道之风盛行。王昌龄小的时候，家里以种地为生（平民百姓），但他十分喜欢学习，23岁时去嵩山学道。 两三年后，他发现自己比较喜欢热血滚烫的人生，在" 宁做百夫长，不做一书生"的感慨下，他直奔边塞。 3 二、边塞留名 盛世之下投笔从戎，带着报效祖国的决心，王昌龄开启了自己的边塞之路。 27岁的他，过阳关、出玉门，来到了大唐的西域边关。在边塞时，边塞的景象让他感慨万千，写下了很多脍炙人口的诗句。 4 三、进士及第 过了几年，从边疆归来的王昌龄多了几分成熟和稳重，他决定参加科举考试，在他三十岁这年，进士及第，做官了，成了一名校书郎。 不久，王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉，再升为江宁丞。 5 四、左迁交友 四十一岁因事获罪，贬谪岭南。第二年遇赦北还，游历襄阳，拜访著名诗人孟浩然。在这时期，王昌龄又结识了大诗人李白，并在离京去江宁上任途中与岑参留诗唱和。途经洛阳时，又与綦毋潜、李颀等诗人郊游，也都有留诗。后来曾因事暂至长安，与辛渐、李白、王维往来。 qí wú qí 6 五、妒才被杀 后来，他被人诬陷贬谪到龙标这个地方，他在龙标一干就是8年，为百姓做了很多好事，后人常用王龙标来称呼他。这样的王昌龄却未得善终。他在辞官还乡途中，被亳州刺史闾丘晓杀害，时年 59岁，具体原因至今成谜。 lǘ 7 从军行 唐·王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 青海上空的阴云遮暗了雪山， 站在孤城遥望着远方的玉门关。 塞外的将士身经百战磨穿了盔甲， 不打败西部的敌人誓不回来。 　 8 古诗赏析 从军行是写军队生活的乐府古题，王昌龄共写《从军行》七首，这是第四首。这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。 诗的前两句描写了苍凉壮阔的边塞风光，用壮阔的风景渲染战争气氛的 紧张、肃杀。后两句集中概括了戍边将士决心破敌的豪情壮志。壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。 9 王昌龄 王昌龄 （698—757年），字少伯， 大臣。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。 其诗以 见长，尤以 最为著名，有“诗家夫子”、“ ”之称，除此王昌龄的闺怨诗也是一绝，描写出了封建社会妇女的悲惨遭遇。 代表作品： ，著有《王江宁集》六卷。 【文学常识】 七绝圣手 七绝 唐朝 边塞诗 《出塞》 《从军行》 10 王昌龄 本人 记叙文阅读 ——人物描写 12 什么是人物描写？ 人物描写的方法有哪些？ 赏析 人物描写 用生动形象的语言文字，把人物的状态具体地描绘出来。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 刻画人物性格，表现人物精神面貌 13 14 15 16 【思路分析】 （1）从文本内容看，这一句话描写的对象是__________。 （2）从划线句子看，这一段属于__________描写。 （3）从划线句子看，描写了人物的______、______、______、______，写出了她____________________ ___________________________________（状态/特征）。 例一： ①她无力地躺着，脸和身体都明显有了变化。忘了这是第几次认真地注视她，仿佛多年前，她在小小的摇篮旁注视着我。 ②她的眼皮有些松弛了，眼睛被拉扯成三角形，外眼角向下耷着。脸上布着淡淡的褐班，并不密集。身体很瘦弱，然而腹部略有突起。 ③之前的 60 年，她有着各种身份：丫头、梅梅、老师、妈妈、老张、老伴、外婆。此刻，她只有一个称呼：六床病人。 …… 思考：划线句子运用了什么描写方法，写出了什么？ 【思路分析】 （1）从文本内容看，这一句话描写的对象是__________。 （2）从划线句子看，这一段属于__________描写。 六床病人 外貌 17 【思路分析】 （1）从文本内容看，这一句话描写的对象是__________。 （2）从划线句子看，这一段属于__________描写。 （3）从划线句子看，描写了人物的______、______、______、______，写出了她____________________ ___________________________________（状态/特征）。 例一： ①她无力地躺着，脸和身体都明显有了变化。忘了这是第几次认真地注视她，仿佛多年前，她在小小的摇篮旁注视着我。 ②她的眼皮有些松弛了，眼睛被拉扯成三角形，外眼角向下耷着。脸上布着淡淡的褐斑，并不密集。身体很瘦弱，然而腹部略有突起。 ③之前的 60 年，她有着各种身份：丫头、梅梅、老师、妈妈、老张、老伴、外婆。此刻，她只有一个称呼：六床病人。 …… 思考：划线句子运用了什么描写方法，写出了什么？ 【思路分析】 （3）从划线句子看，描写了人物的 ，写出了她_______________________________________________________（状态/特征） （4）组织答案 眼皮、眼睛、褐斑、身材（腹部） 衰老、瘦弱的样子，病情严重 ①划线句子运用了外貌描写； ②生动形象地写出了她是一个衰老、瘦弱、病情严重的病人。 答： 18 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ 王小明眼睛圆圆的，脸蛋圆圆的，胳膊腿儿也圆滚滚的，整个人都是圆溜溜的，看上去好像小熊维尼。他的校服上经常有各种各样的污渍：要么是领口的果汁印，要么是袖子上的奶油印。 外貌特点： 性格： 胖，圆；校服不干净。 可爱、憨态可掬；贪吃；不讲卫生。 19 容貌 体型 衣着 姿态 20 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 例二： ①女儿的班里总共有 50 个人，每每考试，女儿都排名 23 号，久而久之，便有了“23 号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。 ②中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。 ③十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾、盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是当幼儿园老师。” ④众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情极为尴尬。 …… 21 特【思路分析】 （1）从文本内容看，这个文段描写的主要对象是__________。 小结 1 036 第三讲 （2）从划线句子看，这句话是_____________描写，写出了__________________________________。 （3）生动形象地表现了_____________________________________________________（特点/品质）。 （4）组织答案。点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 例二： 思考：文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ 【思路分析】 （1）从文本内容看，这个文段描写的主要对象是 。 （2）从划线句子看，这句话是 描写，写出了 。 （3）生动形象地表现了 （特点/品质）。 （4）组织答案。 女儿 语言 女儿长大后的理想 女儿甘于平凡、乐于奉献的优秀品质。 答： 22 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ ①我的同桌个子不高，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副 200 度的近视眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 ②Rabbit 是我在英语补习班的同学。他的“小锅盖”发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹洁白，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是半个羊脂玉做的大墙砖。 特点：外貌特点：“小锅盖”发型，两颗门牙晶莹洁白、又大又方。性格特点：可爱。 片段二∶阅读下面描写片段，想一想，这些语言描写表现出人物的什么特点？ 王小明：“这位同学，你怎么随便扔垃圾?快捡起来。你是哪个班的，扣你们班的分了。” 张小华：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。” 王小明：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。” 张小华：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样?” 王小明：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗?” 张小华：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。” 王小明：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 答：这些语言描写表现出：张小华不遵守秩序，还爱耍小聪明的特点；王小明十分负责的特点。 23 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ ①我的同桌个子不高，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副 200 度的近视眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 ②Rabbit 是我在英语补习班的同学。他的“小锅盖”发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹洁白，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是半个羊脂玉做的大墙砖。 特点：外貌特点：“小锅盖”发型，两颗门牙晶莹洁白、又大又方。性格特点：可爱。 性格 想法 品质 24 25 【思路分析】 （1）从文本内容看，这个文段描写的主要对象是________。 （2）从划线句子看，这句话是_______描写。 （3）通过 ，生动形象地写出了______________________，和___________________________。 （3）表现了_________________________（特点/品质/思想感情）。 （4）组织答案。 父亲 动作 一系列动词 父亲买橘子时笨拙的背影 父亲买橘子过程的艰辛 深沉的父爱 26 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ ①我的同桌个子不高，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副 200 度的近视眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 ②Rabbit 是我在英语补习班的同学。他的“小锅盖”发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹洁白，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是半个羊脂玉做的大墙砖。 特点：外貌特点：“小锅盖”发型，两颗门牙晶莹洁白、又大又方。性格特点：可爱。 片段：张小华是一个怎样的人?读下面的动作描写体会人物的性格品质。 7：50，小华搓着朦胧的睡眼拖着步子走进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小华，你的作业！”小华一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敬桌子：“还没找到吗?就差你的。”小华一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小华把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。 答：通过动作描写，体会到张小华懒散、马虎、不爱写作业的性格。 27 心理（心情） 性格 品质 28 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text 29 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text 添加标题 Click here to enter the text Click here to enter the text （1）从划线句子看，这句话的描写对象是__________，是_________描写， 一个男孩子 神态 （2）生动形象地写出了______________________________________的心理。 （3）表现了男孩_______________________________________（品质特点）。 男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝 腼腆的性格和善良，乐于助人的品质 30 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ ①我的同桌个子不高，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副 200 度的近视眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 ②Rabbit 是我在英语补习班的同学。他的“小锅盖”发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹洁白，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是半个羊脂玉做的大墙砖。 特点：外貌特点：“小锅盖”发型，两颗门牙晶莹洁白、又大又方。性格特点：可爱。 阅读片段，思考神态描写的作用。 小明看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇， 眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。 坚持不懈，倔强 31 阅读下面描写人物外貌的片段，想一想，这些外貌描写表现出人物的什么特点？ ①我的同桌个子不高，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副 200 度的近视眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。 特点：外貌特点：个子不高，眼睛很小。性格特点：可爱。 ②Rabbit 是我在英语补习班的同学。他的“小锅盖”发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹洁白，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是半个羊脂玉做的大墙砖。 特点：外貌特点：“小锅盖”发型，两颗门牙晶莹洁白、又大又方。性格特点：可爱。 心理（心情） 性格 品质 32 33 （1）从划线句子看，这句话的描写对象是__________，是_____________描写。 （2）写出了________________________________， （3）表现了_________________________________________________________ “我” 心理 “我”渴望梦想成真而又担心失败、既兴奋又紧张的心理活动 “我”积极的性格及追求理想的执著。 34 内心世界 思想感情 35 定义 课堂总结一 答题格式 运用了……人物描写方法； 2 3 生动形象地写出了人物 ……的状态/特征/心情；（表面作用） 表现了人物……性格/精神品质/思想感情。 （深层作用） 1 课堂总结二 37 感谢观赏 Thank you for watching 38 $$