2.2 社会主义制度在中国的确立 说课课件-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

社会主义制度在中国的确立说课稿 汇报人： 1 Lessons Process 说课过程 说教材 1 说教学方法 4 说学情 2 说教学过程 5 说教学目标 3 说板书与作业 6 2 说教材 PART ONE 教材地位 3 教材位置 工作回顾 说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 绝对位置 必修一，第二课，第二框 4 教材位置 工作回顾 说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 相对位置（课与课） 5 课与课 第一课 产生 第二课 运用 站起来 第三课 创新 富起来 第四课 发展 强起来 教材位置 工作回顾 说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 第一框 第二框 背景条件 必然结果 新民主主义革命的胜利 社会主义制度在中国的确立 奠定基础 相对位置（框与框） 6 说学情 PART TWO 认知能力 知识基础 7 作用分析 认知能力 高中的学生在长期的理论知识学习和生活环境潜移默化的影响下，对国家的政治生活都有所了解，但限于所处时代的不同以及初中对于思想政治教育处在较浅的层面，因此多数学生难以掌握有效的分析能力，需要进行培养。 知识基础 初中阶段，学生对于我国的社会主义制度、三大改造都已经开始有所了解，但多数学生对于为什么要确立社会主义制度、怎么确立社会主义制度的认识都还比较浅显甚至是缺乏，需要进行理论的引导。 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 说学情 说教材 8 说教学目标 PART THREE 核心素养 重点难点 9 说教学目标 政治 认同 通过了解“三大改造”的成功、社会主义制度的建立及中国在社会主义初步建设时期取得的成就，感悟中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃，坚信只有社会主义才能救中国，增强对我国社会主义社会制度的认同感。 说教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 学生能够辩证看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，明白社会主义建设的道路不是一帆风顺的，进而对于个人成长建立起科学的认识，要循序渐进而非一蹴而就，要以现实条件为基础，不可超越条件搞发展 科学 精神 10 说教学目标 公共 参与 了解中国在社会主义建设初期的艰辛探索中所取得的巨大成就，积极投身于实践，参与社会主义现代化建设，为人民服务。 说教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 11 说教学重难点 教学重点 1.一化三改的历史意义 依据：一化三改时期是中国从新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，是中国社会性质发生根本变化的时期。通过学习一化三改的历史意义，可以让学生更加深入地了解社会主义建设的历程和经验教训，理解社会主义制度的优越性和必然性，增强爱国主义情感和社会责任感。因此，把一化三改的历史意义作为教学重点。 2.中共八大关于我国社会主要矛盾的分析 依据：学习社会主要矛盾是学习根本任务的基础和前提，为社会主义建设明确了奋斗方向。因此，把中共八大关于我国社会主要矛盾的分析作为教学重点。 说教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 12 说教学重难点 说教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 教学难点 1.新民主主义向社会主义过渡的历史必然性 依据：由于新民主主义向社会主义过渡的历史必然性内容理论性较强，学生对新民主主义向社会主义过渡的历史必然性知识点的掌握存在一定难度。因此，把新民主主义向社会主义过渡的历史必然性作为教学难点。 13 说教学方法 PART FOUR 14 说教学方法 教学方法 本课采用讲授法、小组讨论法和提问互动法。（贯彻参与式教学理念 一方面，以学生为主体小组讨论，将学生分为6个小组，鼓励学生自主学习思考、小组讨论，在充分肯定学生答案的基础上帮助学生构建学科话语体系。既提高了学生的自主性、强化了学生自信心，又让学生学会相应规范表述。 另一方面，提问回答，既传授了知识，又与学生进行互动，丰富了课堂的趣味性，活跃了课堂氛围，调动了学生的课堂积极性。 说教学目标 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说板书与作业 说教学方法 说教学目标 15 说教学过程 PART FIVE 16 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 设计思路 在设计思路上，本课以“社会主义是如何在中国熠熠生辉的”为总议题，以邮票、照片、“明星”为线索，以追光——发光——闪光为环节展开的。 （此处的光在国家层面是国力的发展，人民层面是人民对美好生活的追求 17 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 教学环节 在老事物中寻找新中国 社会主义过渡的必然性是什么？ 为什么说一化三改具有历史性的意义？ 社会主义在中国是怎样探索发展的？ 社会主义在中国取得的成就与意义？ 18 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 创设情境，激发兴趣（不是一蹴而就，经历探索 （追光 19 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 视频思考-两种观点思考 20 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 小组讨论-材料分析，自主学习 21 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 补充讲解-导图解析 22 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 观看邮票-小组讨论，思考表达 23 说教学过程（发光 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 照片过渡 24 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 看视频-知识运用，思考回答 25 说教学过程 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 视频思考-知识运用 26 说教学过程（闪光 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 “明星思考”-任务1：观看下列图片，思考图片中的人物分别是谁，他们的主要事迹是什么？任务2：从这些人物的事迹能反映什么？ 27 说教学过程（闪光 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 导图引导 28 说教学过程（闪光 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 知识讲解- 29 说教学过程（闪光 说教学过程 说教材 说学情 说教学方法 说教学目标 说板书与作业 小结升华- 30 说板书与作业 PART SIX 31 说板书与作业 说板书设计 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学方法 板书设计 32 说板书与作业 说板书设计 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学方法 作业设计（双减理念+素质提升 33 谢谢大家 34 $$