专题7课题3学会定量表示溶液的组成（第四课时）--2025--2026学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

专题7 溶液 课题3 学会定量表示溶液的组成 第一课时 CONTENTS 目录 01 浓溶液、稀溶液 03 怎样配制一定溶质质量分数的溶液 02 溶质质量分数 观察与思考 在等量的两杯水中分别加入一勺蔗糖和两勺蔗糖，蔗糖完全溶解后，两杯蔗糖水一样甜吗？请根据生活经验判断。 蔗糖水的甜度反应了蔗糖溶液的浓稀程度。 浓溶液、稀溶液 浓溶液：溶质含量相对较多的溶液； 稀溶液：溶质质量相对较少的溶液。 对于有色溶液来说，可以依据溶液颜色深浅判断溶液的浓稀程度。但是这种方法都不够严谨精细，在实际生活中需要准确知道溶液中溶质的含量，即浓度。 溶质质量分数 溶质质量分数 如图，硫酸中溶质质量分数为98%。请分析98%的含义，并讨论溶质质量分数在生产生活中的作用。 怎样配制一定溶质质量分数的溶液 配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶液 实验仪器： 实验药品： 实验步骤： 电子天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、细口瓶 蒸馏水、氯化钠 计算： 称量： 量取： 溶解： 装瓶、贴标签： 配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液所需要氯化钠的质量和水的质量； 用电子天平称量所需要的氯化钠，放入烧杯中； 用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中； 将配制好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶塞，贴标签（注明药品名称和溶质质量分数），放入试剂柜中。 用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解； 注意事项 首先，在计算环节，要准确算出所需氯化钠的质量和水的体积，避免因计算错误导致溶质或溶剂用量偏差。​ 其次，称量氯化钠时，氯化钠不能直接放在托盘上，需放在称量纸或小烧杯中称量，防止腐蚀托盘。​ 量取水的操作也至关重要：量取时视线要与 ，若俯视读数，会导致量取的水体积 ，溶质质量分数 ，若仰视读数，则会使水体积 ，溶质质量分数 。​ 溶解过程中，将氯化钠倒入烧杯后，要用适量水冲洗称量纸或小烧杯，将残留的氯化钠冲入烧杯中，确保溶质全部进入溶液；搅拌时玻璃棒不要碰到烧杯壁和底部，防止液体溅出。​ 最后，转移溶液时，要将配制好的溶液全部转移到指定容器中，若有残留，会导致所得溶液质量分数不准确；装瓶后要贴上标签，注明溶液名称和溶质质量分数。 偏小 量筒内液体凹液面的最低处保持水平 偏大 偏大 偏小 溶液的稀释 用浓溶液加溶剂配制稀溶液一般称为溶液的稀释，也是实验室中常常进行的操作。 实验室现有一瓶溶质质量分数为 98% 的浓硫酸（密度为 1.84g/cm³），但实验需要使用溶质质量分数为 19.6% 的稀硫酸 500g 来进行金属与酸的反应实验。请根据以上信息回答下列问题： 根据稀释前后溶质质量不变，计算配制 500g 溶质质量分数为 19.6% 的稀硫酸，需要 98% 的浓硫酸多少克？ 计算需要量取 98% 浓硫酸的体积为多少毫升（结果保留一位小数）？还需要加入水的体积为多少毫升（水的密度为 1g/cm³）？ 若在配制过程中，量取浓硫酸时俯视量筒读数，量取水时仰视量筒读数，最终所得稀硫酸的溶质质量分数与 19.6% 相比，会偏大、偏小还是不变？请说明理由。 医院消毒，溶液配制我能行 背景：春季是流感高发季节，某社区医院需要配制消毒用的稀双氧水（过氧化氢溶液）。已知双氧水具有强氧化性，其溶质质量分数不同，用途也不同：溶质质量分数为 3% 的双氧水可用于伤口消毒，溶质质量分数为 5% 的双氧水可用于环境消毒。请根据以下任务完成相关计算与分析。 任务一：理解浓度含义 医院采购的浓双氧水标签如下：“溶质质量分数 30%，净含量 500mL，密度 1.11g/cm³”。请解释 “30%” 的含义：__________。 任务二：配制环境消毒用双氧水 若要配制 500g 溶质质量分数为 5% 的环境消毒用双氧水，需要： （1）纯过氧化氢的质量为多少克？ （2）需要加水的质量为多少克？ 任务三：用浓双氧水稀释配制 若医院现有上述 30% 的浓双氧水，需稀释成 500g 溶质质量分数为 3% 的伤口消毒用双氧水。 （1）需要 30% 的浓双氧水多少克？ （2）若量取浓双氧水时使用量筒，需量取多少毫升浓双氧水（结果保留一位小数）？ （3）需要加水多少毫升（水的密度为 1g/cm³）？ 任务四：分析操作误差 某护士在配制 5% 的环境消毒用双氧水时，出现了以下操作失误，请分析对溶质质量分数的影响（填 “偏大”“偏小” 或 “不变”）： （1）量取水时，俯视量筒读数： 。 （2）将配制好的溶液转移到试剂瓶时，有少量洒出：__________。 $$