第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

黄河颂 诗韵颂国，赤心永恒 ★ 预习检查 巅（ ） 劈 （ ） 气魄（ ）   狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ）     屏障（ ） 哺育（ ）  一泻（ ）万丈   九曲（ ）连环 diān pī pò lán zhuó wǎn píng zhàng bǔ xiè qū 【浩浩荡荡】 【九曲连环】 形容水势浩大汹涌，也形容规模大、声势雄壮。 指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)； 形容很曲折、复杂的情况。 ★ 预习检查 光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1936年到延安，之后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。 ★ 活动一：声入人心诵黄河 请同学们自由朗读课文，要求语气深沉，语调铿锵，情感饱满。 ★ 活动一：声入人心诵黄河 黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 （歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 重读四个动词，读出层层递进的情感，读出黄河的气势。 ★ 活动一：声入人心诵黄河 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲/平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ ★ 活动一：声入人心诵黄河 尝试将歌词部分分为三个层次，并分别为其拟出小标题。 （1-11行）望黄河雄姿 （12-31行）颂黄河贡献 （32-35行）学黄河精神 ★ 活动二：图文并茂知特征 请同学们有感情地齐读歌词第一部分，尝试将以下图片与课文内容一一对应，说说你的理由。 格式要求：图        与“             （原文）”相对应，我感受到诗人采用了____角度让我“望”到了一条      （特征）的黄河。 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 三 二 一 四 朗读形式： ★ 活动二：图文并茂知特征 朗诵词 望黄河 颂黄河 学黄河 领读 齐读 男女混搭分组读 齐读 古人强调“不动笔墨不读书”，请大家借助批注理解诗歌。 知识贴士 批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 文中有五处批注，仔细分析它们分别是从哪些角度进行批注的？ 1 ①“点出黄河是中华民族精神的象征。” ②“‘望’引出对黄河形象的描写，有画面感。” ③“转入‘颂’。直抒胸臆。” ④“‘啊！黄河！’反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。” ⑤“结尾铿锵有力，庄严豪迈！” 段落内容 词语的表达效果 结构层次、抒情方式 语言特点、修辞手法 表达效果 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 【格式要求】本诗中最能打动我的词语/诗句是______，我的批注是______。 示例：本诗中最能打动我的句子是“伸出千万条铁的臂膀”，我的批注是运用了比喻的修辞，将黄河的支流比作千万条臂膀，体现了黄河气势磅礴的特点，正足以激发民族的精神和信念。 请从文中选出最能打动你的词语和句子，在书上做好批注。 2 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 把中原大地，劈成南北两面 （关键字词的表达效果） “劈”即劈开的意思，写出了黄河贯穿中原大地的宏伟气势，表现了黄河不可阻挡的特点。 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ （抒情方式） 用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。并且这一句式反复出现，把作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的内容层次。 ★ 活动三：圈点批注赞黄河 抒情方式 也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。 指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。 直接抒情 间接抒情 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台， 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 ★ 活动四：联系当下传精神 黄河是我们的母亲河，提到母亲，我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象，可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢？结合写作背景谈谈你的看法。 在家国存亡的生死关头，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 理解主题美 请同学们以交响曲《黄河颂》作为背景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌，体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。 ★ 活动四：联系当下传精神 穿过历史的硝烟，如今的祖国已经走向繁荣富强，哪些人或者哪些事中依然传承着黄河这伟大而又坚强的精神呢？ 四川凉山的消防战士们，为扑灭森林大火，保护国家森林资源，献出了自己的宝贵生命;边疆战士们，为保卫祖国疆土，不顾环境的艰苦，依然守护在条件恶劣的地方;中国核潜艇之父黄旭华，隐姓埋名三十年，默默无闻，投身科研事业。 今天，我们依然要以黄河为榜样，像她一样的伟大坚强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！ 选择诗歌中自己最喜欢的一段，进行仿写，要求运用相同的修辞手法和表现手法，表达对祖国山河或某一事物的赞美之情，字数不少于 100 字. 批注评价表 批注质量 批注种类 语言表达 评价等级 批注内容能紧扣文章展开，手法和词语的表达效果分析到位。 批注种类多样，能抓住各种类型的批注的特点。 语言简洁流畅，有自己的思考，且思考的内容有深度。 ★★★★★ 批注内容能围绕文章展开，手法分析正确。 批注种类有所不同，但较集中地运用了其中几种。 语言表达缺乏逻辑，有思考，但比较浅显。 ★★★ 批注内容杂乱，没有探究手法和词语的表达效果。 批注种类单一 语言表达逻辑混乱或语言啰嗦，缺乏自己的思考。 ★ ★ 活动二：设计朗读脚本 配乐朗读，并按照评价量表完成自评和互评。 6 《黄河颂》朗读评价量表 评判标准 自评 互评 吐字清楚，清晰有力，声音洪亮。（2分） 节奏分明、适度，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵内容。（2分） 表达恰切、充分（2分） 动作、表情适度，得体大方。（2分） 朗读有感染力和表现力，能与观众产生共鸣。（2分） (»ÆºÓËÌ) 222002.42 Lavf60.16.100 242954.67 $$