《顽皮的杜鹃》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级下册

本文围绕歌曲《顽皮的杜鹃》展开，核心知识点为学唱歌曲及掌握相关乐理。承接音乐感知基础，为后续复杂乐理学习奠基，呼应音乐与自然主题。通过聆听、演唱等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 本设计创新点在于情景化教学，采用示范、对比等特色教法。学生层面提升音乐感知与表现能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破弱起小节和顿音记号等教学难点。

顽皮的杜鹃（教学设计） 教学目标： 1.审美感知：通过聆听布谷鸟的叫声和歌曲旋律，感受音乐中的音高、节奏和情感表达。 2.艺术表现：通过演唱、动作和道具模拟，表现布谷鸟的叫声和飞行路径，增强音乐表现力。 3.文化理解：通过音乐活动，理解音乐与自然、生活的联系，增强对自然和动物的热爱。 4.创意实践：通过道具模拟和情景创编，激发学生的想象力和合作能力。 教学重点： 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握5、3两个音的音高关系。 教学难点： 理解弱起小节和顿音记号的表现方式。 教学过程： 一、导入： 跟随音乐《杜鹃圆舞曲》入场 师：同学们，这首乐曲，大家熟悉吗？ 生：自由回答 师：听到这首歌曲，你的脑海中浮现了怎样的画面呢，可以跟我们分享一下吗？ 生：回答 师：哇，你们的想象力真丰富！看来大家对这首曲子都有自己独特的理解。那让我们跟着音乐的节奏，一起跳起来吧！请两两一组，看着老师的动作，如果学会了，就可以加入进来哦。（跟音乐舞蹈） 二、新课教学 师：同学们的舞姿太有感染力了，有一只可爱的小鸟，也被我们的欢乐氛围吸引过来了，大家竖起小耳朵，仔细听，猜猜它是谁？ 生：布谷鸟 师：布谷鸟还有个名字，叫杜鹃鸟，它可是森林里的 “小卫士”，专吃大森林中的害虫，守护着树木的健康。而且呀，杜鹃鸟还是森林中出色的歌唱家呢！你们听。 （师做示范，通过手势提示学生音的强弱） 师：你们看懂了老师手势的意思吗？ 生：越低音乐弱，手势位置越高音越强。 师：真厉害，一下子就掌握了。那我们一起来试一试吧（跟手势进行强弱对比练习，最后做渐弱弱的处理） 师：哇！真热闹呀，这么多小杜鹃都叫起来了，都来歌颂春天的美好。 师：小杜鹃是报春的鸟儿，报完春它就飞走了。他飞去哪里了呢？让我们从歌声中找一找吧 （播放歌曲《顽皮的杜鹃》，学生聆听寻找小杜鹃） 生：草地、树丛、小河、远方 师：原来小杜鹃去了这么多有趣的地方呀，这只顽皮的小家伙和我们一起捉迷藏呢，那让我们一起模仿它动一动吧。请同学们把教室当成是那片捉迷藏的大森林，自由的去寻找小杜鹃吧，当你听到他的歌声的时候，请你站好一起来做一个动作吧。 师：其实这是一首非常有趣的歌曲，每次小杜鹃的唱歌之后都是一个新的乐句的开始，请同学们现在跟老师一起找一找这首歌曲一共有多少个乐句吧。 生：一共有六个乐句。 师：回答正确，现在，请你现在伸出小手指，我们一起来随着旋律线画一画找一找这六个乐句有没有什么特别的地方呢？ 生：听音乐画旋律线。找出相同乐句 师：没错，同学们观察能力太棒啦。那请同学们跟着老师一起来唱一下这些相同乐句吧，老师来唱相同的上一句请你们来跟唱下一句。 生：（唱谱） 师：同学们在唱歌的时候，你们有没有发现有哪几个音？是跟我们以前学的音有所不同呢？ 生：567 师：是的呢，这三个音下面的点点叫做低一点，我们看到这个点的时候需要把这三个音唱的第八度，请跟老师来唱一下。 生：（学唱567） 师：这三个音是上行音阶，所以我们唱起来的时候要有推进感，像我们爬楼梯一样，一步一步往上走。让我们再来试一试吧！ 生：（唱出上行音阶的推进感） 师：那让我们现在带着歌词来接龙唱试试吧。老师来唱前面的部分，请同学们来唱小杜鹃唱歌的部分。 师：同学们听请你们听老师这两种演唱方式哪一种更加能体现出来杜鹃的灵动可爱呢？ 生：第二种 师：同学们对音乐的感知力真敏锐，请同学们看这里面有一个倒着的黑色三角，它的名字叫做顿音记号，每次我们在唱看到这个记号的时候，我们就要小肚子发力，把这个唱得短小轻巧一些。请同学们双手叉腰，我们来感受一下小肚子跳舞的感觉。 生：（学习顿音记号） 师：掌握了这个小技巧，让我们再来唱一遍吧。 师：下面我们换过来，请你们来当小老师带着我来唱一唱。 生：演唱歌词部分。 师：请同学们来完整演唱一次吧。 师：还记得我们刚才小杜鹃飞远飞近的练习吗？请你们来说说看这些歌词中哪句话小杜鹃离我们最远呢？话小杜鹃又离我们最近呢？ 生：我到树丛中去寻找离我们最近，飞向远方离我们最远。 师：那请同学们看着老师的手势，我们一起再来唱一唱。注意他的强弱哦。 生：（带入歌词，注意强弱） 师：你没听到了吗？刚刚你们模仿小杜鹃唱歌的时候，有没有注意到老师也唱了小杜鹃 “咕咕” 的部分，但和你们的音高不太一样，大家觉得老师唱的是更高还是更低了呢？ 生：更低了。 师：没错，原来是小杜鹃在外面玩了好久还没回家，妈妈着急啦，出来找它。小杜鹃的声音清脆明亮，充满了对大自然的好奇，像个调皮的孩子；而杜鹃妈妈的声音则更加从容温柔，满满的都是母爱。现在，我们跟着老师一起来学习杜鹃妈妈的声音。 生：学习第二声部31 师：现在老师请这部分同学来唱小杜鹃宝宝的声音，这部同学跟着老师一起来唱小杜鹃妈妈的声音。 生：完整演唱全曲二声部。 三、总结 师：感谢同学们成功地帮助了小杜鹃，妈妈找到了他的宝宝。今天我们一共欣赏了两首与杜鹃有关的歌曲，艺术的名字叫做杜鹃圆舞曲，另外一首的名字叫做顽皮的杜鹃老师想请问同学们，你们觉得这两首歌曲他们有什么不同呢？ 生：总结两首歌曲的不同 师：是的呢，同样是以小杜鹃为体裁的音乐，却有着这么多不同的表现方式。今天与小杜鹃一起捉迷藏还帮助小杜鹃妈妈找到了贪玩没回家的小杜鹃，小音乐家们今天真是了不起！每只鸟儿都是大自然里的音乐精灵。所以我们要保护自然保护动物！老师有一个小任务要交给大家，请同学们本周化身鸟类小侦探一起去找一找我们学校里面有哪些鸟的叫声非常的动听，请您把它们记下来，下节课一起带到音乐教室里来吧！  学科网（北京）股份有限公司 $$