河南省驻马店市2024-2025学年高一下学期期末质量检测历史试题

驻马店市2024~2025学年度第二学期期末质量监测 高一历史试题 本试题卷分为选择题和非选择题两部分。满分100分，时间75分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。考生要认真核对答题 卡上粘贴的条形码的姓名、准考证号与考生本人姓名、准考证号是否一致。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题用黑色墨水签 字笔在答题卡上书写作答，在本试卷上作答，答案无效。 3考试结束后，监考老师将答题卡收回。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》上册、下册分别占40%、60%。 第I卷（选择题共48分） 本卷共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。 1.考古发现显示：河姆渡文化遗址水稻遗存占植物遗存总量的38%，而良渚文化遗址水稻 遗存比例高达82%，且出现规模化稻田和石犁等农具。这种变化主要是由于 A精耕细作模式的形成推广 B.磨制石器的创新发展 C.稻作农业制度的完善成熟 D.南北作物的交流融合 2.下表为汉唐至宋的部分史籍记载内容，据此可知 出处 史料内容 《汉书·食货志》 (董仲舒)限民名田，以澹不足，塞并兼之路 诸占田过限者，一亩答十，十亩加一等；过杖六十，二十亩加 《唐律疏议·户婚律》 一等，罪止徒一年 (太祖)申明周显德三年旧制，禁民更田讼…不立田制，不 《宋史·食货志》 抑兼并 《宋会要辑稿》 吴中陂湖，多为豪族所侵，潴水之地，尽成田庐 A.土地政策影响社会结构 B.严刑峻法利好社会基层治理 C.赋税沉重激化社会矛盾 D.田制变迁加速经济重心南移 高一历史试题第1页（共6页） 3.康熙帝在《御制日讲四书解义序》中宣称：“朕惟天生圣贤，作君作师，万世道统之传，即万 世治统之所系也。自尧、舜、禹、汤、文、武以来，道法相传，统绪不紊。至孔子而集大成， 后世言道德者宗之。”这一言论主要是基于 A.解决儒学传承上面临的困境 B.整合传统多元文化的治国方略 C,重构道统合法性的政治考量 D.应对士大夫道统话语权的威胁 4.1875年，英国传教士马雅各在台湾凤山行医传教，因租借土地纠纷与村民发生冲突。村 民焚毁教堂并打伤马雅各，地方官员以“民教冲突，不便干预”为由拒绝英国领事的交涉。 这一事件反映了 A条约体系下地方司法主权的困境 B.地方官员寻找借口偏祖民众 C.太平天国运动余波影响社会秩序 D,晚清政府已沦为洋人的朝廷 5.1862年洋务派创办京师同文馆，开设外语、算学等实用学科；1898年维新派推动设立京 师大学堂，其《奏拟京师大学堂章程》以中央政府名义首次构建了“普通学”与“专门学”相 结合的综合性分科教育体系；1904年清廷颁布《奏定学堂章程》，确立全国统一新式学 制；1905年废除科举制。这些举措 A推动民主革命思想的传播 B.体现教育近代化的发展趋势 C.动摇儒家文化的主导地位 D.导致了政治体制的根本变革 6.1946年，清华大学学生王亚南曾认为“政治与青年无关”，但在目睹国民党统治区民生凋 敝后，他感叹“中国需要彻底变革”，并深入研读《新民主主义论》，逐步认同“只有共产党 才能救中国”，最终投身解放区革命工作。王亚南的思想转变折射出 A国民党统治丧失民心 B.中共理论引导青年选择 C,土地改革已显现成效 D.青年学生成为革命主力 7.1990年，中共中央、国务院批准开发开放上海浦东，提出“以浦东开发开放为龙头，进一 步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一”，并要求浦东在 “体制创新、产业升级、扩大开放等方面走在全国前列”。这些决策集中体现了 A.深化改革与扩大开放的联动性 B城市经济体制改革的全面展开 C.社会主义市场经济体制的形成 D.中国入世推动开放进入新阶段 8.约公元前4000年，两河流域的乌鲁克遗址出土了多种文物，包括泥板文书（记载谷物分 配)、陶制滚筒印章（雕刻神话图案用于封印容器，标记所有权或宗教仪式）、彩绘陶器（几 何纹与动物纹，陶器器型多样)，以及铜质匕首和金箔牛头形装饰品。这些文物共同佐证 了当时两河流域 A.物质文化呈现多元特征 B.与尼罗河地区贸易频繁 C.手工业生产实现标准化 D.金属冶炼技术世界领先 高一历史试题第2页（共6页） 9.古代波斯、秦朝和罗马帝国均修建了贯通全国的大通道。波斯御道“沿途驻军把守，信使 持国王令牌方可换马疾行”；秦驰道“唯天子车驾可行”，并推行“车同轨”：罗马“此路专为 军团通行而建”，“将道路修缮权收归中央”。由此可知，古代帝国建设这些大通道旨在 A.构建交通枢纽，带动区域经贸繁荣 B.强化中央集权，保障军事政令通达 C整合地方势力，推动行政制度革新 D.促进民族交融，助力多元文化共生 0.中世纪前期，欧洲多数城市规模较小且发展缓慢。但在11一13世纪，以法国巴黎、英国 伦敦为代表的城市迅速发展壮大，城市人口急剧增加，商业活动日益繁盛。推动这一变 化的主要因素是 A.王权巩固，政策利好城市发展 B.市民抗争，赢得城市高度自治 C,农业革新，奠定坚实物质基础 D.宗教扩张，吸引大量人口汇聚 11.16世纪西班牙通过“双船队制”从美洲大量掠夺金银输入本国，但其本国工商业未得到 有效发展，这一现象造成的主要结果是 A.美洲的原住民社会结构彻底崩溃 B.英法等国资本原始积累加速 C.西班牙王室的奢侈消费得到满足 D.欧洲封建庄园制度开始瓦解 12.有学者指出，宗教改革时期路德强调“信徒皆为祭司”，否定教会特权；加尔文主张“先定 论”，鼓励信徒通过世俗职业的成功彰显上帝恩宠。这反映出 A.教权垄断已被彻底瓦解 B.人文主义思想广泛传播 C.世俗权威地位得到强化 D.思想解放挑战传统权威 13.19世纪初，新格拉纳达（今哥伦比亚）地下印刷的《人权与公民权宣言》译本强调“主权 源于全体国民”。1810年，墨西哥独立领袖伊达尔哥在《美洲觉醒报》发文指出：“西班 牙人的统治违背了天赋权利原则.”同年，玻利瓦尔在《牙买加来信》中呼吁：“我们必须 以美洲的法律体系取代殖民旧制。”这些现象表明当时拉丁美洲 A.启蒙思想本土化助推独立运动 B.殖民经济剥削导致生产力停滞 C.阶级矛盾激化催生了制度创新 D列强争霸加速殖民地体系瓦解 14.1932一1933年，苏联粮食出口量达480万吨，创历史新高，但同期乌克兰、北高加索等 地爆发严重饥荒。根据1932年8月7日《关于保护社会主义财产法》(“五穗法”)，政府 强制要求集体农庄优先完成粮食征购任务，剩余粮食方可分配给农民。据此可知 A.农业集体化显著提升生产效率 B.工业化建设亟需粮食出口创汇 C.计划经济体制的弊端日益显现 D新经济政策恢复了市场的作用 高一历史试题第3页（共6页） 15.某学者在分析二战后美国对西欧的经济政策时，引用了1947年美国国务院的一份文 件：“我们的政策必须首先通过经济合作消除欧洲动荡的根源，但更关键的是确保西欧 国家在政治和经济上成为抵御极权主义扩张的可靠伙伴。”由此推知，美国推行这一政 策的核心战略意图是 A.巩固美元的世界中心地位 B.构建美国主导的国际秩序 C.促进西欧经济的恢复发展 D,抵制苏联极权主义的扩张 16.21世纪初，面对世界百年未有之变局，中国政府提出了“构建人类命运共同体”的理念。 这一目标的实现需要国际社会 A增进文明互鉴，尊重制度差异 B.强调零和博弈，实现利益共享 C,根据国家实力，承担安全责任 D.坚持主权平等，维护现存秩序 第Ⅱ卷（非选择题共52分） 本卷共4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料在古罗马社会，橄榄树被视为核心经济资源。老普林尼在《自然史》（第15 卷)中称：“橄榄油是罗马的黄金。”《十二铜表法》（公元前5世纪）规定：“凡故意砍伐他 人橄榄树者，需向树主支付双倍赔偿。”帝国时期，哈德良皇帝颁布《农业敕令》，禁止行 省居民未经审批砍伐橄榄林，违者没收土地。法学家盖尤斯在《法学阶梯》（第2卷）中 强调：“橄榄树与葡萄树同属‘神圣产业’，其所有权受最高保护。”但司法实践中存在灵 活处理，如小普林尼《书信集》记载：“某农民因寒冬缺乏燃料砍伐枯死橄榄树，法官免除 其刑罚，但需补种新树。”至拜占庭时期，《查士丁尼法典》(533年)进一步规定：“盗伐橄 榄树者，除赔偿损失外，须为树主无偿劳作30日。”尽管如此，帝国边疆地区仍频发私垦 橄榄林事件，高卢和北非行省甚至出现“夜伐者”团伙。 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括古罗马保护橄榄树政策的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析古罗马保护橄榄树政策的历史影响。(8分) 高一历史试题第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料埃德加·斯诺是首位突破国民党新闻封锁进入中共控制区的西方记者。1936 年6月至10月，斯诺经西安进入陕北苏区（时为中共中央所在地），在保安、延安等地实地 采访4个月，与毛泽东、周恩来等中共领导人及普通军民深入交流。1937年出版《红星照 耀中国》，首次向世界客观报道中国共产党的抗战主张、根据地建设及红军长征历程，打破 国际社会对中共的认知封锁，为研究中共抗战政策提供了重要的国际视角。 以下是斯诺在华期间的部分记录摘编： 编号 内容（摘编） 今日抵达西安…听闻少帅（张学良）与蒋委员长意见相左，西北军与中 ① 央军矛盾加剧。我计划明日乘卡车北行，寻找进入“红色区域”的机会。 周恩来在记者会上痛斥“皖南事变”是“亲者痛、仇者快”的阴谋。国共 ② 合作已名存实亡，但《新华日报》仍在呼吁团结抗日。 上海沦陷了！…我在租界医院见到许多淞沪会战中的中国士兵和平 ③ 民伤员。一名士兵对我说：“我们没守住阵地，但中国人不会屈服！” 与毛氏长谈至深夜。他断言：“抗日战争是持久的，但最后的胜利必属于 ④ 中国！”…窑洞油灯下，这位“赤匪首领”正在勾画《论持久战》的提纲。 (1)根据材料并结合所学知识，按照中国抗日战争的发展历程，推断材料②③④的写作 时间顺序，并阐述理由。(8分)》 (2)根据材料并结合所学知识，概括20世纪30一40年代中国共产党在建立和巩固抗日 民族统一战线过程中的政策特点。(6分) 高一历史试题第5页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一明代文人画强调“书画同源”“诗书画印一体”，形成“文人四绝”的艺术范 式。画家多为文人官僚或隐逸之士，视绘画为庄子“心斋”式的修身养性之道，而非职业 谋生手段。艺术赞助主要来自文人雅集圈层和宫廷机构，这种模式既维系了文人画的 高雅格调，也使其与市民文化保持距离。 一摘编自徐复观《中国艺术精神》、李铸晋《中国画家与赞助人》 材料二文艺复兴时期的意大利画家系统研究解剖学、数学透视法等科学原理，力 求在二雏平面上创造出逼真的三维空间和相相如生的人体形象。他们以自然为镜、以 人为中心，通过写实技法彰显人文主义对人性尊严的追求，被尊为“具有创造力的天 才”，其社会地位的提升与美第奇家族等富商巨贾的赞助密切相关。 一摘编自大卫·博伊尔《文艺复兴艺术》 (1)根据材料一和材料二，分别概括明代文人画与文艺复兴时期意大利绘画的核心特 征。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，从经济和思想角度分析明代文人画与文艺复兴时期意大 利绘画风格差异的根源。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料工业革命不仅是一场技术革新，更是人类社会从农业文明向工业文明转型 的全球性分水岭。以蒸汽机为代表的第一次工业革命(18世纪后期至19世纪中期)重 塑了欧洲社会结构，而以电力、内燃机为核心的第二次工业革命(19世纪后期至20世 纪初)则推动了全球化的加速。 —杰里·本特利《新全球史》 围绕“工业革命与社会发展”这一主题，就材料的整体或部分观点，提出自己的见解 (赞成、质疑、修改皆可)，并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结 合，逻辑严谨，表述准确)》 高一历史试题第6页（共6页)1 驻马店市 2024-2025 年度第二学期期末质量检测 高一历史参考答案 一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。 1—5 BACAB 6—10 BAABC 11—15 BDABB 16 A 1.答案 B 解析：本题考查中华文明的起源。本题强调器物演变与生产力的关系。本题 河姆渡文化水稻遗存占 38%，良渚文化跃升至 82%，反映水稻种植的规模化发 展。石犁的使用显著提高翻土效率，适应规模化稻田开发，专业化磨制石器推动 耕作技术的进步，增加了水稻产量。所以本题的逻辑链条：磨制石器创新发展（石 犁）→ 耕作效率提升 → 规模化稻田开发 → 水稻产量剧增，故选 B。A 项存 在时间错位，精耕细作模式是小农经济的特征，出现于春秋战国时期，排除 A 项。C 项表述中的“完善成熟”说法过于绝对，不符合历史真实，故排除。D 项 错在空间混淆，河姆渡与良渚均位于长江下游，水稻为主粮属本土传统，非南北 作物交流融合的结果，排除 D 项。 2.答案 A 解析：本题考查汉、唐至宋的土地政策的变化的影响。本题紧扣“政策—社 会”的历史逻辑，梳理汉（限田）—唐（均田制）—宋（不抑兼并）的土地政策 演变，可知不同朝代对土地兼并实行的不同政策，影响到自耕农、佃农等社会阶 层所占比重的变化，故选 A 项。B 项表述在逻辑上不符合历史真实且从材料中无 法得出，故排除。材料体现的是土地政策的变迁，未涉及赋税情况，故排除 C 项。材料虽涉及到了田制变迁内容但未体现经济重心南移，且逻辑表述错误，故 排除 D 项。 3. 答案 C. 解析：本题考查清君主专制的强化。材料中康熙帝将帝王纳入道统序列，宣 称治统源于道统，道统与治统合一，君主既是政治领袖（治统）又是道德权威（道 统），从思想根源论证皇权绝对性。本题体现了唯物史观：思想文化为政治服务 （道统论是君主专制的工具），故选 C 项。清初儒学兴盛，科举（八股取士）以 理学为核心，道统传承未面临困境。康熙帝是主动强化道统的，题干强调“道法 2 相传，统绪不紊”。所以 A 项与史实悖论，故排除；题干核心是“道统归属”， 非文化融合，另外“整合传统多元文化”是手段，题干“道统之传即治统所系” 是目的，手段≠目的，B 项手段与目的混淆，排除 B 项。朱熹主张“道统在士大 夫”，但康熙帝是主动重构“道统在君”（“作君作师”），非被动应对威胁。 另外清代文字狱、军机处等制度表明帝王主动压制士大夫，而非防御，排除 D 项。 4.答案 A 解析：本题考查的是条约体系下中国司法主权的丧失。不平等条约中领事裁 判权导致地方司法权碎片化，政府既不敢得罪民众，怕激起民变，又畏惧列强， 怕引发外交危机，陷入两难，所以选 A 项。材料体现出地方官员在处理外交事 务中的两难困境，并非偏袒民众，故排除 B 项。太平天国运动（1851-1864）已 结束，凤山教案是教案（宗教冲突），非农民运动余波，排除 C 项。清政府沦为 洋人的朝廷是 1901 年《辛丑条约》后，1875 年仍有一定自主性，不符合史实， 排除 D 项。 5.答案 B. 解析：本题考查晚清近代化进程中的教育变革。从同文馆的实用学科到京师 大学堂的分科体系（学科近代化），再到《奏定学堂章程》的统一学制（制度系 统化），最终废除科举制，都在不同程度上引入西方教育理念、学科体系和学制 结构，推动中国教育从传统的科举制度向近代科学化、制度化教育的转变，体现 了中国教育近代化的发展趋势，所以选 B 项。民主革命思想主要是革命派的思 想，与题干中洋务派、维新派、清政府主导的教育改革无直接关联，排除 A 项。 新式学堂仍保留经学课程，儒家文化主导地位未被根本动摇。儒家文化主导地位 被动摇是在新文化运动时期，排除 C 项；材料中的教育改革未推动政治体制的根 本变革，且说法过于绝对，排除 D 项。 6.答案 B 解析:本题考查中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。“折射”一 词强调透过现象（个人思想转变）反映本质（历史趋势），材料中王亚南从“政 治冷漠”到“主动选择革命”的转变，本质是中共理论对青年的思想感召，故选 B 项。材料中王亚南的转变虽以国民党的腐败为诱因，但核心在于他通过研读中 共理论主动选择革命，排除 A 项。解放区土改大规模推行始于 1947 年《中国土 3 地法大纲》，且材料未提及土改内容，排除 C 项。材料聚焦青年学生思想转变， 未体现其成为革命主力，排除 D 项。 7.答案 A 解析：本题考查对中国改革开放相关知识的理解。题中的“体制创新”意味 着在经济体制等方面进行改革深化，“产业升级”是对经济结构进行调整和优化， 属于改革的范畴；“扩大开放”则明确体现了对外开放向更高层次迈进。材料体 现了通过浦东开发开放，将深化改革与扩大开放紧密结合、相互促进，展现出两 者的联动性，故选 A 项。城市经济体制改革的全面展开是在 1984 年，排除 B 项。 社会主义市场经济体制目标是在 1992 年中共十四大上正式提出的，直到 21 世纪 初，社会主义市场经济体制才初步建立，时间错位，故排除 C 项。中国加入世界 贸易组织是在 2001 年，而浦东开发开放是在 1990 年，浦东开发早于中国加入 WTO ，不存在直接的因果关系，故排除 D 项。 8.答案 A 解析：本题考查早期人类文明的产生，通过两河流域等古代文明的代表性成 果，认识这些文明的多元特征。泥板文书不仅反映了苏美尔人早期文字的发展， 还揭示了当时社会已存在较为复杂的经济管理活动；陶制滚筒印章展示了高度发 展的手工艺技术，同时印章上的神话图案表明了宗教或神话在日常生活中的重要 地位；彩绘陶器的多样性和纹饰的复杂性体现了当时人们的艺术创造力和审美观 念；铜质匕首和金箔装饰品说明了两河流域居民已掌握一定的金属加工技术，反 映了物质文化在技术层面的进步，这些文物的多样性体现了物质文化的多元特 征，所以选 A 项。材料出土文物均为两河流域特色，缺乏尼罗河地区的文物特 征，无法证明这些文物是通过两地频繁的贸易而来，排除 B 项。标准化生产通常 指产品具有统一的规格、尺寸和样式，题中陶器器型的多样性恰恰说明当时手工 业生产更多注重个性化和艺术性，而非标准化，排除 C 项。虽然两河流域出土了 金属制品，但缺乏与其他同期文明的技术比较数据，仅凭出土文物无法得出此结 论，排除 D 项。 9.答案 B 解析:本题考查古代帝国政治统治。波斯方面的驻军体现了中央对交通要道 的军事控制，而国王令牌的限制则突出了中央对信息传递的掌控，这有助于军事 行动的部署以及政令的快速传达，是强化中央集权的重要举措 。秦驰道明确规 4 定仅天子车驾可行，这从根本上体现了皇权对交通的绝对控制权，彰显了中央的 权威,推行“车同轨”，不仅有利于全国交通秩序的规范，更重要的是，它为军 事行动提供了便利，使得军队调动、军事政令的执行更加高效，进一步巩固了中 央集权。罗马大道专门为军团通行而建造，并且将道路修缮权收归中央，这一举 措凸显了道路的军事专用属性，保障了军事行动的顺利开展以及军事政令的有效 传达，从而强化了中央对全国的统治。故 B 项正确。构建交通枢纽、带动区域经 贸繁荣，促进民族交融、助力多元文化，都不是主要意图，是客观效果。故排除 A、D 两项 。整合地方势力，推动行政制度革新是主观具体意图之一，没有 B 项表述全面深刻，故排除 C 项。 10.答案 C 解析:本题考查中世纪西欧城市的发展变化。唯物史观强调，社会发展的根 本动力是生产力的进步。中世纪欧洲的经济基础是农业。在中世纪的欧洲，11-13 世纪的城市化进程和商业繁荣，其核心推动力来自农业技术革新。农业的发展从 根本上为城市的兴起和商业活动日益繁盛奠定了物质基础，是推动城市变化的主 要因素 ，故选 C 项。西欧中世纪王权在 11-13 世纪的确有所加强，部分国王通 过出台的一些政策以削弱封建主，但这是城市发展的政治辅助因素，而非根本动 力 ，排除 A 项。市民阶层的抗争和自治权的获得是城市经济实力增强后的政治 诉求，它是城市发展到一定阶段的产物，排除 B 项。宗教活动的开展以及人口汇 聚产生的影响，在很大程度上依赖于当时社会整体的经济基础，尤其是农业的发 展状况，而且宗教扩张带来的人口汇聚对城市发展的推动作用较为单一和有限， 无法解释城市化的普遍趋势，排除 D 项。 11.答案 B 解析：本题考查新航路开辟后殖民扩张的影响。西班牙掠夺的金银通过贸易 流入英、法、荷等国，这些国家的手工工场将贵金属转化为生产资本，直接推动 其资本原始积累，故选 B 项；原住民社会结构因混血人口和殖民地治理保留部分 传统，未“彻底崩溃”，排除 A 项；西班牙掠夺的贵金属因封建制度的顽固和 统治者的挥霍陷入“黄金漏斗”困境，既未满足统治者的需求，也不是造成的主 要后果，排除 C 项；西班牙在美洲大规模掠夺金银，引发价格革命，价格革命冲 击封建庄园，一定程度上瓦解了欧洲的封建庄园，但 14、15 世纪出现的资本主 义萌芽对此已有瓦解作用，“开始”一词表述错误，排除 D 项。 5 12 答案 D 解析：本题考查宗教改革。题中“信徒皆为祭司”否定教会中介特权，“先 定论”打破教会对救赎的解释权，均体现对传统宗教权威的挑战,故选 D 项。A 项表述绝对化，题干仅体现对教会特权的否定，而非对教权统治的终结，教权垄 断并未“彻底瓦解”，排除 A 项。材料是人文主义思想发展的体现，但未显示 传播的“广泛性”，排除 B 项。题干未涉及世俗权力的扩张，仅讨论宗教思想主 张，世俗权威强化是宗教改革的结果，排除 C 项。 13.答案 A 解析：本题考查启蒙运动对殖民地民族解放运动的推动作用。本题体现了启 蒙运动时期的主权在民、天赋人权和法制思想。“主权源于全体国民”指美洲人 非西班牙人，将“主权在民”转化为反西班牙统治的法理依据，“西班牙人的统 治违背了天赋权利原则”将“天赋权利”具象化为反抗殖民压迫的天然正当性， “我们必须以美洲的法律体系取代殖民旧制”将欧洲法律思想重构为美洲自主立 法诉求，这都体现将启蒙思想与本国反殖民目标结合的创新性，所以选 A 项。 材料未涉及经济数据，如白银产量、种植园收益，所以 B 项排除。材料体现的是 民族矛盾，未体现阶级矛盾激化，所以 C 项排除。材料聚焦内部思想建构而非外 部环境,且逻辑错误，所以 D 项排除。 14.答案 B 解析：本题考查苏联的社会主义实践。材料体现国家对粮食资源的高度管控， 在饥荒背景下苏联政府为获取外汇，仍坚持大规模粮食出口，凸显工业化资金积 累的紧迫性，故选 B。材料中“饥荒”直接否定生产效率提升，排除 A。材料体 现了计划经济体制的正在形成并发挥积极作用时期，其弊端日益显现不符合历史 事实，排除 C 项。1932 年“五穗法”的强制征粮行为属于指令性计划，与市场 调节无关，新经济政策已停止执行，D 项是对材料的错误解读，故排除。 15.答案 B 解析：本题考查冷战时期大国关系与国际秩序。美国对西欧的经济政策表面 是“经济援助”，解决西欧动荡，防止“赤化”，通过经济捆绑使西欧成为美国 对抗苏联的“可靠伙伴”，本质是服务于美国主导的全球霸权秩序的构建，故 B 项正确。美元中心地位的确立以布雷顿森林体系为标志，是美国维护霸权的经济 工具，但题干未直接涉及货币问题，且“核心战略意图”需从国家整体战略层面 6 分析，而非单一经济手段，排除 A。C 项和 D 项的表述都是美国推行这一政策的 浅层意图或手段，并非其核心战略意图。故排除 C、D 选项。 16.答案 A 解析：本题考查人类命运共同体的理念。构建人类命运共同体的理念倡导不 同文明之间相互尊重、相互学习、相互借鉴，摈弃文明冲突，促进各种文明在交 流中共同发展。故 A 项正确。零和博弈不利于构建人类命运共同体，与实现利 益共享矛盾，故排除 B 项。世界安全需各国共同承担责任，不能据实力分担安全 责任，故 C 项错误。现存国际秩序存在霸权主义、强权政治等不合理因素，在坚 持主权平等的基础上改革和完善国际秩序，才有利于构建人类命运共同体。故排 除 D 项。 二、非选择题：本大题共 4 小题，第 17 题 14 分，第 18 题 14 分，第 19 题 12 分，第 20 题 12 分，共 52 分。 17.（14 分） （1）特点：法律体系完备；政策具有连续性；原则性与灵活性相结合；统 治者重视；处罚措施梯度化（或法律精细化、责任认定精准化）；区域执行差异 显著；服务于经济核心产业（或经济战略导向鲜明）；政策具有强制性。（6 分） 评分细则：评卷时只有四种给分情况，即 0，2，4，6 分。本题每点 2 分， 任答 3点即可，同义表达亦可给分，但不重复计分。其他合理答案可酌情给分， 总分不超过 6分。 （2）影响： ①积极：促进了地中海贸易繁荣，巩固了罗马在地中海经济中的主导地位； 推动了罗马物权法发展，为近代民法提供范例；加强了对行省的控制，强化了中 央集权；体现了早期可持续发展理念或生态保护意识，推动了农业生产的规范化 与长期稳定；塑造了罗马农业社会价值观（塑造了罗马社会对农业资源的敬畏意 识）。（6 分） ②消极：边疆私垦暴露了法律与现实的矛盾（边疆私垦体现中央控制与地方 利益冲突或边疆私垦暴露“法律集权”与“地方经济利益”的冲突，或地方对中 央政策的抵触），埋下帝国后期地方离心隐患（削弱帝国统治稳定性）。（2 分） 评分细则：评卷时只有五种给分情况，即 0，2，4，6，8 分。积极影响需从 经济、法律、政治、社会、文化等多角度作答，单一角度最多计 2分；跨维度分 析（如经济+生态）可累加，其他合理答案可酌情给分，总分不超过 6分。消极 影响 2分。 7 18. （14 分） （1）正确顺序： ④③②。（2 分） 理由：材料④：由“与毛氏长谈至深夜”，可知是斯诺访问延安期间，时间 应该是 1936 年 6 月至 10 月。 材料③：“上海沦陷”“淞沪会战”推断应是 1937 年 11 月淞沪会战结束，上海沦陷； 材料②：“周恩来在记者会上痛斥皖南事变 是阴谋”可知皖南事变爆发，应是 1941 年 1 月。（6 分） 评分细则：评卷时只有五种给分情况，即 0，2，4，6，8 分。 顺序正确（2分）：完整写出“④ ③ ②”得 2分，错一处不得分。 理由阐述（6分）：每点理由准确且结合材料与史实，得 2分；表述模糊或 无材料与史实依据，酌情扣分。若整体排序出现错误，其中一处正确并且在对应 的理由阐述中表述正确，可在理由阐述部分给 2分。 （2）特点：原则性与灵活性结合；独立自主抗战路线，坚持共产党领导权； 以斗争求团结；舆论宣传与国际动员相结合；群众路线与根据地建设相结合；民 族革命与社会改革相结合，实现抗战与社会进步相结合。（6 分） 评分细则：评卷时只有四种给分情况，即 0，2，4，6 分。任答 3点及以上 得 6分；要点重复不累计得分；表述不准确酌情扣分。 19.（12 分） （1）核心特征：明代技法融合（诗书画印一体），侧重意境表达与修身功 能。（2 分）意大利科学写实，突出人性赞美与空间构建，彰显人文主义。（2 分） 评分细则：评卷时只有三种给分情况，即 0，2，4 分。每点 2分，若学生简 单答成“明代重写意、意大利重写实”可酌情给分。 （2）差异根源：明代小农经济主导，艺术依赖士大夫与宫廷赞助，缺乏市 场驱动；理学强调道德内省与意境追求。（4 分）意大利商品经济繁荣，市民与 富商赞助推动艺术走向公共化、职业化；人文主义倡导理性与现世价值，科学精 神催生写实技法。（4 分） 评分细则：评卷时只有五种给分情况，即 0，2，4，6，8 分。若学生答成“经 济方面：明代小农经济主导，艺术依赖士大夫与宫廷赞助，缺乏市场驱动。意大 利商品经济繁荣，市民与富商赞助推动艺术走向公共化、职业化。思想方面：明 代理学强调道德内省与意境追求；意大利人文主义倡导理性与现世价值，科学精 神催生写实技法”等相似的表述，均可给分。 8 20.（12 分） 示例一（赞成）： 见解：赞成材料关于两次工业革命推动全球文明转型的核心观点。（3 分） 理由：第一次工业革命以蒸汽机为标志，彻底重塑了欧洲的生产方式和社会 结构。英国的纺织机械化和铁路网络催生了工厂制度与工业城市，使传统农业经 济瓦解。社会阶级结构随之剧变，工业资产阶级通过 1832 年英国议会改革掌握 政治话语权，而无产阶级的贫困化成为社会矛盾的主线。这一时期，工业文明对 农业文明的冲击不仅体现在生产力提升，更表现为生产关系、社会制度的全方位 变革。（3 分）第二次工业革命以电力和内燃机为核心，推动生产效率飞跃，并 加速全球化进程。列强通过殖民扩张（如 1884 年柏林会议瓜分非洲）和资本输 出构建了“中心—边缘”全球分工体系。世界市场的最终形成，标志着工业文明 从欧洲辐射至全球。例如，亚洲、非洲国家被迫卷入世界市场，传统的自然经济 遭到破坏，逐步向近代工业经济转型。 （3 分） 因此，两次工业革命不仅是人类社会从农业文明向工业文明过渡的全球性分 水岭，而且将分散的区域文明整合为紧密的全球工业体系，并深刻影响着全球经 济与政治格局。（3 分） 示例二（质疑）： 见解：材料关于工业革命“全球性分水岭”的观点片面夸大了工业革命的影 响范围和进步性。（3 分） 理由： 第一次工业革命的实际辐射范围仅限于仅限英国、法国等少数国家， 东欧仍以农业为主，亚洲、非洲仍长期停滞于传统经济模式。例如，19 世纪中 叶的印度虽被迫卷入世界市场，但其社会主体仍是小农经济与手工业，本土工业 化进程被殖民政策强行阻断。（3 分）第二次工业革命虽推动技术扩散，但全球 化实质是列强通过武力和资本控制强加的不平等体系。比如 1900 年八国联军侵 华，法国资本主导苏伊士运河，德国通过关税同盟保护工业，却对外推行“阳光 下的地盘”殖民政策，暴露出技术优势与殖民暴力的共生关系。 （3 分） 因此我们不仅看到工业革命对近代社会的推动作用，更要看到工业革命的影 响具有显著的区域局限性，其“文明转型”本质是西方霸权扩张的产物，而非全 球平等参与的进步。 （3 分） 示例三（修改）： 见解：我认为本特利对工业革命分期的界定不够完整，第三次科技革命应被 纳入全球文明转型的范畴。 （3 分） 理由：第二次工业革命的技术成果（如电力、内燃机）虽推动了生产力进步， 9 但其全球化进程被殖民体系主导。例如，德国凭借电气化技术和化学工业成为工 业强国，但其发展依赖对殖民地的资源掠夺。亚非拉地区被迫成为原料产地，无 法平等参与技术革新。殖民地反抗运动与工人斗争表明，这一阶段的“全球化” 实质是压迫性秩序的扩张。（3 分）以计算机和互联网为代表的第三次科技革命， 打破了技术垄断的壁垒。跨国企业通过全球产业链分工，使发展中国家得以参与 技术革命；信息网络实现了实时跨国协作，推动经济全球化向纵深发展；知识经 济取代传统工业经济，新兴产业成为增长引擎；社交媒体如微信重构了人类社交 方式，文化传播突破地域限制。（3 分） 第二次工业革命的“全球化”是技术优势与殖民霸权的结合，而信息技术为 人类社会从“西方中心”转向“多元共治”提供了可能，通过技术共享与信息互 联，推动了更平等、多元的文明转型。这一进程正是工业文明向更高阶段演进的 体现。（3 分） 评分细则： 1.见解：3 分。 （1）明确赞成材料观点，就材料整体或部分提出自己赞成的观点，史实准 确，表述清晰，3 分。 （2）质疑或修正材料中的观点，只要符合历史事实，表述正确，3 分。修 改后的观点不正确不得分。 （3）仅回答赞成或反对，即仅简单表明态度，而不提出具体观点，不给分。 2.阐释：6 分。 说明理由时，理由史实准确；史实错误（如时间混淆）每处扣 2分。阐释与 观点不一致，选阐释和观点中得分高的，给分。 3.结论：3 分。结论须单独成段。 （1）总结要有升华、扩展，史论结合，逻辑严谨，3 分。 （2）若总结只是简单地重复观点，不得分。 4. 分值档：本题只给 0、3、6、9、12 五个分值（按见解、理由、结论三部 分综合评定）。