15.金色的鱼钩 预习单-2025-2026学年语文六年级上册统编版

部编六年级上册 15.金色的鱼钩 一、预习目标 1.正确读写文中的生字词，如:“颧、收敛、弥漫、衰弱、瞻仰、奄奄一息”等，能够理解并运用“喜出望外、目不转睛、支吾、收敛、脆弱、奄奄一息”等词语。​ 2.有感情地朗读课文，把握课文主要情节，能用简洁的语言概括课文内容。​ 3.体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，感受红军战士之间深厚的情谊。​ 4.学习作者通过对人物语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象的方法，并能在自己的习作中加以运用。 二、预习重点​ 1.理解课文内容，理清文章叙述顺序，把握老班长的英雄事迹。​ 2.从老班长的言行举止中体会他的崇高品质，感受文章所表达的思想感情。​ 3.学习作者刻画人物的方法，分析文中描写老班长的语句对表现人物形象的作用。 三、预习难点​ 1.体会“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的深刻含义。​ 2.深入理解老班长为了革命事业，为了照顾小战士，不惜牺牲自己生命的伟大精神，领悟这种精神在当今时代的价值和意义。​ 四、预习内容 1.查阅资料 (1)了解红军长征的相关历史背景，知道红军长征途中过草地时面临的艰难困苦。例如，1934年10月，中共中央率领中央红军八万多人突围西进，开始长征。长征途中，红军纵横中国14个省，走过荒草地，翻过雪山。1935年10月，中共中央带领中央红军到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，与红一方面军会师，长征胜利结束。而草地位于四川省阿坝藏族羌族自治州北部，纵横数百千米，海拔在3500米以上，环境极为恶劣、凶险。 (2)查找作者杨旭的相关信息，他是江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。 2.初读课文，扫清障碍 (1)大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 稞（kē）：青稞，大麦的一种，粒大，皮薄，主要生长在青藏高原地区，是当地重要的粮食作物。可组词“青稞”“青稞面”“青稞酒”等。在课文中提到“青稞面”，体现了红军长征途中食物的匮乏。 胁（xié）：有“威胁”“胁迫”等含义。“威胁”指用威力逼迫恫吓使人屈服；“胁迫”强调通过暴力或压力强迫别人做某事。如“敌人的威胁并没有让他屈服”“他在歹徒的胁迫下交出了财物”。 搪（táng）：常见词语“搪瓷碗”，“搪瓷”是将无机玻璃质材料通过熔融凝于基体金属上并与金属牢固结合在一起的一种复合材料。“搪拒”表示以某种借口拒绝。 敛（liǎn）：“收敛”有多个意思，在《金色的鱼钩》中，如“老班长收敛了笑容”，这里“收敛”指（笑容、光线等）减弱或消失；在其他语境中，还可表示减轻放纵的程度（指言行）。另外，“敛容”指收起笑容，脸色变得严肃；“敛足”指收住脚步，不往前走。​ 搀（chān）：有搀扶之意，如“搀扶老人过马路”“他搀着受伤的战友继续前进”，体现了对他人的帮助和扶持。“搀一段”则表示在一段路程中进行搀扶。​ 奄（yǎn）：“奄奄一息”形容气息微弱临近死亡。如“那只受伤的小鸟奄奄一息地躺在地上”，在课文中生动地描绘了老班长生命垂危的状态。​ 噎（yē）：“抽噎”指一吸一顿地哭泣，像文中“我”看到老班长的情况后“抽噎着说不出话来”。“噎住”表示食物或其他东西堵住食管或气管，使人不能正常呼吸或吞咽，如“他吃饭太急，被食物噎住了”。​ 瞻（zhān）：“瞻仰”指怀着崇敬的心情看，如“人们怀着崇敬的心情瞻仰烈士纪念碑”，体现对伟人、英烈或神圣事物的敬重之情。“瞻顾”表示向前看和向后看，有顾虑、犹豫之意；“观瞻”指外观和对外观发生的反应，如“保持良好的城市观瞻”。 (2)多音字 宿 sù，住宿、宿营的意思，如“宿舍”“宿营地”。课文中“我们在宿营地休息”，表明部队或人员在某个地方停留住宿。​ xiǔ，用于计算夜，“一宿”就是一夜的意思，例如“昨晚我在朋友家过了一宿”。​ xiù，我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做“星宿”，如“二十八星宿”。​ 缝 féng，动词，指用针线连缀，如“缝补”“缝衣服”。“妈妈正在缝补我的裤子”，描述了妈妈用针线将破损的衣物缝好的动作。​ fèng，名词，指接合的地方或裂开的细长口子，像“缝隙”“门缝”。“阳光透过窗户的缝隙洒进房间”，这里“缝隙”表示窗户之间或与窗框之间的窄小空间。​ 嚼 jiáo，指用牙齿咬碎，“细嚼慢咽”，强调吃东西时慢慢咀嚼，有助于消化，“吃饭时要细嚼慢咽，对肠胃好”。​ jué，用于某些复合词和成语中，如“咀嚼”，“牛在悠闲地咀嚼着草料”，“咀嚼”在这里更强调一种反复磨碎食物的动作，也可用于比喻对事物反复体会。​ 弄 nòng，有摆弄、玩弄、做等含义。“摆弄”表示反复拨动或移动，如“他喜欢摆弄各种玩具”；“做”的意思如“弄饭”“弄干净”。​ lòng，“弄堂”，方言中指小巷，“这条弄堂很安静，充满了生活气息”。​ 和 huó，在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性，“和面”“和泥”。“工人们在工地和泥，准备砌墙”，描绘了工人将泥土和水等混合搅拌的工作场景。​ hé，平和、和谐、连带等意思，如“和气”“和好”“和颜悦色”“和盘托出”。“他对人总是很和气”，体现出这个人态度温和友善。​ hè，和谐地跟着唱或依照别人诗词的题材和体裁做诗词，“附和”“唱和”。“大家都在热烈讨论，他却只是随声附和”，说明这个人没有自己独立的观点，只是跟着别人的意见说。​ 挨 ái，遭受、忍受，如“挨饿”“挨打”；也有困难地度过（岁月）之意，如“他在艰难的日子里挨过了一年又一年”。​ āi，靠近、紧接着，“挨着”“挨家挨户”。“他们挨着坐在一起”“志愿者挨家挨户地宣传防疫知识”。​ 强 qiáng，健壮，胜过，使用强力等意思，“坚强”“身强力壮”“强大”“强制”。“他是一个坚强的人，面对困难从不退缩”，突出其性格坚韧。​ qiǎng，勉强、强迫之意，“勉强”“强词夺理”“强迫”。“他勉强答应了这个请求”，表明不是很情愿。​ jiàng，固执，强硬不屈，“倔强”。“这孩子性格很倔强，一旦决定就很难改变”。​ 咽 yān，口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子，分三部分，上段与鼻腔相对称“鼻咽”；中段与口腔相对称“口咽”；下段在喉的后部称“喉咽”。如“咽喉”。​ yàn，使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，“咽唾沫”“咽着鱼汤”。课文中“老班长艰难地咽着草根和鱼骨头”，生动描绘出老班长进食时的艰难状态。​ yè，阻塞，声音因阻塞而低沉，“哽咽”“抽咽”。​ 与“和”类似的还有“哄”​ hōng，许多人同时发出声音，“哄传”“哄动”“哄堂大笑”。“这个消息在学校里哄传开来”，说明消息迅速在人群中传播并引起轰动。​ hǒng，哄骗、哄逗，“哄孩子”“哄骗”。“妈妈在耐心地哄孩子睡觉”，描述妈妈安抚孩子的行为。​ hòng，吵闹、开玩笑，“起哄”“一哄而散”。“大家不要起哄，要遵守秩序”，提醒人们不要制造混乱。 (3)借助工具书理解词语的意思，如： 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。​ 目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。​ 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。​ 弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。​ 低沉：(声音)低而沉重；(情绪)低落。​ 无边无涯：没有边际。​ 三长两短：指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。​ 严厉：严肃而厉害。​ 收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。​ 脆弱：禁不起挫折；不坚强。​ 重重叠叠：形容一层又一层地摞在一起的样子。​ 挽救：从危险中救回来。​ 奄奄一息：形容气息微弱临近死亡，也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。​ 粗糙：(质料)不精细；不光滑；(工作等)草率；不细致。​ 抽噎：一吸一顿地哭泣。​ 瞻仰：怀着崇敬的心情看。 3.再读课文，整体感知 (1)默读课文，思考课文写了一件什么事，按照事情发展的顺序给课文划分段落，并概括每部分的主要内容。 ①第一部分(第1-2自然段)：简要交代了故事发生的时间、地点和老班长的外貌。1935年秋天，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。老班长四十多岁，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。​ ②第二部分(第3-22自然段)：写老班长想尽办法钓鱼、煮野菜汤给三个病号吃，而自己却一口不吃。老班长发现水塘里有鱼，喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把钓到的鱼煮成鱼汤给我们吃，而他自己却嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”发现后，心里很沉重，可老班长却不让“我”把这件事告诉两个小同志，并说服“我”要服从党的分配，安定两个小同志的情绪。​ ③第三部分(第23-33自然段)：写走到草地边缘，老班长牺牲了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。当我们终于快要走出草地时，老班长却昏倒在水塘边。“我们”立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。等“我”好不容易钓了鱼回来，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”​ ④第四部分(第34自然段)：写“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。“我想：等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” (2)试着用自己的话概括课文主要内容。 本文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己生命的感人故事，歌颂了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。 4.精读课文，体会情感。 (1)画出文中描写老班长语言、动作、神态的句子，仔细体会这些描写表现了老班长怎样的品质。​ ①语言描写：“同志们，为了革命，你们必须吃下去。”“小梁，你不要太脆弱！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”从这些语言中，可以体会到老班长关心战士、坚定革命信念、对完成任务的执着和对党的忠诚。​ ②动作描写：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这里的“嚼”“皱紧眉头”“硬咽”等动作，表现了老班长吃草根和鱼骨头时的艰难，体现了他舍己为人的品质；而看到战士们吃完鱼汤后，老班长脸上的表情变化，则表现出他因战士们能补充营养而感到欣慰。​ ③神态描写：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”从老班长的神态变化中，能感受到他对战士们身体状况的担忧，以及他即使自己身体极度虚弱，也始终保持积极乐观，给战士们鼓舞的精神。 (2)思考课文为什么以“金色的鱼钩”为题？​ “金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，它见证了老班长为了照顾小战士，用缝衣针做成鱼钩钓鱼，给战士们补充营养的过程；同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。它代表着老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，这种品质就像金色的光芒一样，璀璨而永恒。 五、预习检测 通过前面的字词学习与课文理解，相信同学们对文章已有了一定认识。接下来，让我们通过预习检测，检验一下自己的预习成果吧！ 1.看拼音，写词语。 qán ɡǔ shōu liǎn yōu yù chōu yē cū cāo wǎn jiù mí màn shuāi ruò yǎn yǎn yì xī 2.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 喜出( )外 目不转( ) 无边无( )​ 三长两( ) ( )( )一息 ( )( )叠叠​ (1)听到明天去郊游的消息，同学们( )。​ (2)他( )地盯着黑板，认真听老师讲课。​ (3)这片草原( )，一眼望不到尽头。 3.判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 (1)本文的作者是杨旭，课文讲述的是红军长征途中发生的事。( )​ (2)“金色的鱼钩” 指的是用金子做成的鱼钩。( )​ (3)老班长是一个忠于革命、舍己为人的人。( ) 4.按要求改写句子。​ (1)他嚼着草根和鱼骨头。（扩句，至少扩两处） (2)老班长说：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句） 5.概括课文的主要内容，不超过 100 字。 6.简答题​ (1)老班长接受了什么任务？为完成这个任务，他做了哪些事？ (2)我”发现老班长的秘密后，心情发生了怎样的变化？从哪些语句可以看出来？ (3)老班长为什么不自己吃鱼，却把鱼留给战士们？这体现了他怎样的精神？ (4)结合全文，说说老班长是一个怎样的人？你从哪些地方感受到的？ 六、拓展延伸 1.推荐阅读与红军长征相关的文章或书籍，如王愿坚的《灯光》、王伏焱的《干粮袋》等，进一步了解红军长征的艰苦历程和红军战士的英勇事迹，感受他们的革命精神。​ 2.思考在当今和平年代，我们应该如何传承和发扬红军战士的精神品质，写一篇简短的心得体会。可以从学习、生活等方面入手，谈谈自己的想法和做法。例如，在学习中遇到困难时，要像红军战士一样，不怕吃苦，坚持不懈；在生活中，要关心他人，乐于助人，发扬团结友爱的精神。​ 3.假如你有机会穿越到红军长征时期，遇到了文中的老班长，你会对他说些什么？请写下来。可以表达对老班长的敬佩之情，也可以询问他在照顾小战士过程中的一些感受和想法等。 答案： 五、1.颧骨 收敛 忧郁 抽噎 粗糙 挽救 弥漫 衰弱 奄奄一息 2.望 睛 涯 短 奄奄 重重 (1)喜出望外 (2)目不转睛 (3)无边无涯 3.(1)√ (2)× (3)√ 4.(1)他坐在那里艰难地嚼着几根难以下咽的草根和我们吃剩下的鱼骨头。 (2)老班长说，他没完成党交给他的任务，没把我们照顾好。 5.红军长征过草地时，炊事班长受指导员嘱托照顾三个生病的小战士。他用鱼钩钓鱼给战士们吃，自己却吃草根和鱼骨头，最终牺牲。“我” 珍藏起他的鱼钩，铭记他的精神。 6.(1)老班长接受的任务是照顾三个生病的小战士过草地。为完成任务，他找有水塘的地方宿营以便钓鱼；用缝衣针做成鱼钩钓鱼；将钓到的鱼煮成鱼汤给小战士们吃，自己则嚼草根和小战士们吃剩下的鱼骨头；一直用饱满的情绪鼓励小战士们 。​ (2)“我” 发现老班长的秘密后，心情十分沉重、难过。从 “我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边” 等语句可以看出来。​ (3)老班长不自己吃鱼，把鱼留给战士们，是因为他牢记自己的任务是照顾好小战士们，让他们能顺利走出草地，他把战士们的生命看得比自己的更重要。这体现了他舍己为人、无私奉献的精神。 (4)老班长是一个忠于革命、舍己为人、尽职尽责、关爱战士的人。从他接受任务后尽心尽力照顾小战士们，自己挨饿却把食物留给战士们，以及在生命最后一刻仍牵挂着战士们能否走出草地等地方都能感受到。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $$