四年级上册第三单元“连续观察”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版

2025-2026学年四年级语文上册统编版 第三单元“连续观察”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 在我们看来,观察就是仔细地看。但是,仅仅仔细地看,不一定能达到观察 的目的。我们不仅要用眼看,更要用耳听、用手感觉、用心感受。同时,先确定好 观察目的,观察的效率会更高,收获也会更丰富。 1. 按一定的顺序观察。 2.运用多种感官观察。 3.抓住关键词句进行提问。 4.有选择、有重点地观察。 1.学写观察记录表。 2.利用不同的时间观察。 3.写观察日记。 常见考法 答题方法 作者是如何进行观察的?用了哪些具体的观 察方法? 抓住关键词句,梳理观察过程(内容),并从中总结观察方法。 短文从哪些方面介绍了xx?你从中学到了 怎样的观察方法? 先阅读短文,归纳相关自然段的主要内容,然后抓住关键词句(如表示时间的词句)总结观察方法。 加点词语可以删掉吗?为什么? 先阐述观点(不可以删),然后结合文意阐述其表达效果最后说明不可以删除的原因 （一）金蝉脱壳 ①有一天,我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉,正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用锐利的脚紧紧地抓住树皮上的一处裂口,停在那 里不动了。我躲在一个枝丫后面,目不转睛地盯着这只蝉。 ②金蝉开始脱壳了!它整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。接着,头钻出来了,一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽,又黑又亮,闪闪发光。六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动着。未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉静静地趴在蝉壳上,过了好一阵,才依依不舍地离开了蝉壳。 ③刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。一会儿,奇迹发生了:又小又嫩的翅膀逐渐变大,很快盖住了身子,像两把长长的扇子拖在身后。它的肚子像弹簧似的不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成深绿色，最后变成棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹,触角也显出一道道灰白色的光环。这阵儿,金蝉静静地趴在树上,似乎在恢复着体力。 ④这时的金蝉是那样五彩缤纷,就像被雕刻家涂上了油彩一样。留在一旁的蝉壳,透明发亮,一闪一闪地放着金光。望着金蝉和蝉壳,我高兴地叫起来:“啊,真是太奇特了!” 1. 阅读第②段,将金蝉脱壳的过程图补充完整。 2.下列不能体现出作者观察细致的一项是( ) A.我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉,正沿着柿子树往上爬。 B.背上那一层保护甲的颜色很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。 C.刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。 D.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹,触角也显出一道道灰白色的光环。 3.品读下面的句子,句中加点词能否去掉?为什么? 一会儿,奇迹发生了:又小又嫩的翅膀逐渐变大,很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后。 4.短文中,作者连续细致地观察了金蝉脱壳的过程。你在生活中仔细、连续地观察过哪些事物?选择一种写一写。 （二）蛛网的建筑(节选) 即使在最小的花园里,也能看到蜘蛛的踪迹。它们都算得上是天才的纺织家。 那天,我遇见一只正在打“地基”的蜘蛛。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住,然后蜘蛛一边拉丝,一边无规则地乱爬。它不停地忙碌了一阵子后,一个丝架就被它织好了。这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个垂直的、扁平状的丝架就是我们所说的“地基”。最后,它将一根丝横穿过“地基”。 “地基”打好了,接下来它要开始织辐条做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬,爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样,一根根丝被它拉了出来。如果没有看过它的工作过程,谁都以为它是按顺序织出这些辐条的。因为完工后的网非常整齐、非常规则。 辐条都织好了,下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时,原先的辐条之间并没有连接,它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来,这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈,等绕完最外面的一圈时,这张网就初具规模了。 它还要从外沿向圆心绕圈。这次它在绕圈时动作很快,根本看不清楚。如果想知道它具体是如何工作的,就需要把动作放慢分解。它工作的过程是这样的:①一条腿负责抽丝,把抽出的丝绞到另一条腿上,另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。蜘蛛的丝是有黏性的,所以很容易就粘在了上面。就这样,它的丝一直从外沿绕到圆心,一张网就被织出来了。 织成一张网需要的各种丝加起来得有几十米长,这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。②它每天都要修补自己的网,一直持续近两个月。这么多的丝并没有将小蜘蛛的身体抽垮,丝也一直那么有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了! (作者:法布尔。选文有删改) 1. 根据短文第2~5自然段,将蜘蛛织网的流程补充完整。 2.读画“ ”的句子,体会文章表达的准确生动,感受作者连续细致的观察。 (1)句①中的“ 、 ”等动词,准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程,可见作者观察得 。 (2)读句②,注意加点部分,我知道作者进行了 的观察还；还从“近”字中体会到了文章语言 的特点。 3.下面关于短文内容的说法有误的一项是（ ） A.蜘蛛打“地基”时,一边拉丝一边有规则地爬行。 B.蜘蛛每天都要修补自己的网,并会持续近两个月。 C.蜘蛛的丝是有黏性的,所以丝与丝能够粘在一起。 4.作者为什么说蜘蛛是“天才纺织家”? 5. 短文中称蜘蛛是“天才纺织家”,把蜘蛛织丝架比作打“地基”,这样写有什么好处? （3） 美丽的昙花 我曾见过娇嫩多姿的荷花,目睹过深红似火的玫瑰,但令我情有独钟的还是摆放在我家客厅里的昙花。 它是爷爷搬家时端来的。起初我觉得它毫不起眼,因为它只有两片粗糙扁平、碧绿色的大叶子,经过风吹日晒,叶片上还积起一层薄薄的灰尘和沙土。但自从发生那件事以后,我才真正了解了“庐山云雾”背后的昙花,了解了那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美。 那是六月一个星光灿烂的夜晚,昙花仿佛受不了那种受冷落的感觉,决定把这几年积累的营养全释放出来一开花,让大家刮目相看。这件新鲜事儿顿时引起了全家人的关注。我们一眼不眨,耐心仔细地观察昙花的一举一动。随着时间的流逝,昙花出现了一个又一个微妙的变化:渐渐地,昙花的花苞由小变大,成了一个大大的、洁白无瑕的花骨朵儿。轻轻用手去摸,柔软得好像丝绸一般。过了一会儿,花瓣慢慢张开，同时微微散发出一阵阵清新淡雅的香味。第一次发现它的香味比什么花香都好闻,我深深地陶醉其中了!可是仅仅过了几个小时,美丽的花瓣就萎缩了,真是“昙花一现”啊! 1. 联系短文内容,“昙花一现”在文中指 ,现在多用来比喻 。 2. 第1自然段中,作者在写昙花时还写了 ,这是为了突出作者 的感情。 3.第2自然段画曲线句子中的“那件事”指( ),“庐山云雾”指( )。 A.因为生长环境很恶劣,影响了昙花开放的时间 B.积了一层灰尘和沙土的碧绿扁平的叶子 C.昙花在一个星光灿烂的夜晚开出了漂亮的花朵 4.第3自然段中,画横线的句子从视觉角度写了花骨朵儿的 ，从触觉角度写了昙花的 ,从嗅觉角度写了昙花的 ，体现了作者观察角度的多样。 5.短文最后一句话中的“仅仅”一词能删去吗?为什么? （四） 非连续性文本阅读 材料一:普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,然后用胸部的尖利工具刺成一排小孔。如果它不受干扰,一根枯枝上常常能刺出三四十个孔。蝉的卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径,一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。它之所以产许多卵,是为了防御某种特别的危险,必须有大量的卵,遭到毁坏的时候才可能有幸存者。 材料二:我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有种鳍(qí)状物,由两个前腿联结而成。鱼形幼虫在鳍状物的帮助下一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它附着在树枝上。它的触须可以左右挥动,腿可以伸缩,前面的爪能张合自如。但它的身体悬挂着,只要有一点儿微风就动摇不定。它落到地上后又立刻到地下寻觅藏身的地方,找到适当的地点,就用前足的钩扒掘地面。几分钟后,一个土穴就挖成了,这小生物便钻下去不再出现。 1.请根据材料一、材料二,判断以下说法是否正确,对的画“√”,错的画“X”。 (1)蝉喜欢在细枝或枯草上产卵。( ) (2)蝉生卵的总数约为三四百个,产大量卵是为了防御某种特别的危险。( ) (3)蝉卵落到地上后躲藏到土穴中。( ) 2.请根据材料二,说说刚孵化出来的蝉的幼虫是什么样的。 3.从材料中哪些地方可以看出作者观察得很细致?请简单说一说。 （五）扁豆观察日记 妈妈给我带回来一粒扁豆种子,我高兴极了,立刻找来一个精致的花盆,让这粒小小的种子在花盆里定居下来。之后,我对它进行了连续细致的观察。下面是我的观察日记。 5月5日 星期日 晴 今天刚起床,我就跑到窗前看昨天种下的扁豆种子,虽然花盆里还没有什么变化,但是我总觉得扁豆种子已经在努力生根发芽了。这两天,我总盯着花盆看,还在心里暗暗许下心愿:小扁豆,快快长大吧,多长些扁豆给我吃呀! 5月11日 星期六 晴 一大早,我打开了窗户,惊奇地发现花盆里的扁豆幼苗从土里露出了小脑袋,那嫩绿的小叶子上还带着晶莹剔透的小露珠。嘿,小家伙正努力地往上长呢! 5月26日 星期日 阴转小雨 6点,我爬起床,打开窗户想看一下扁豆长大没。一打开窗户,我惊讶地发现细嫩的幼苗又长出了5片嫩绿的叶子,还有细丝一样的藤。虽然藤不是很长,但我还是精神大振。我已经能想象出这藤会爬上阳台顶端，结出很多扁豆了,多么让我期盼啊! 6月25日 星期二 晴 一回家,我就迫不及待地打开窗户。啊,扁豆长高了,藤顺着阳台柱子长到阳台顶了,叶子密密麻麻地布满了那根柱子。最好看的是那紫红色的花，娇艳欲滴,在绿叶的衬托下煞是好看。啊,那根藤上居然还结了5个小小的扁豆!我连忙把妈妈喊过来。妈妈看了看,笑着说:“再过几天,这些花都会结出扁豆,我们就能炒扁豆吃喽。”我高兴得跳了起来:“谁种谁摘哟!” 1.联系上下文,写出加点词语的意思。 (1)晶莹剔透: (2)娇艳欲滴: 2.根据观察日记中的内容,为下列扁豆生长过程图排序: 。(填序号) 3.阅读观察日记,下列说法错误的一项是( ) A.画“ ”部分运用了拟人的修辞手法,写出了“我”把扁豆种子种在花盆里。 B.扁豆从种下到结出果实需要20天左右。 C.画“ ”的句子中“努力地”一词,能让人感受到扁豆苗顽强的生命力。 4.你从哪些地方可以看出作者观察得特别细致?用“ ”在文中画出一处并分析。 5.短文中,作者把扁豆的生长过程写得如此准确生动,你从中获得了哪些启示? （六） 下面是乐乐写的昙花观察记录,请你阅读后完成练习。 （ ） （ ） （ ） 1. 结合本单元所学的有关秋天的谚语,9月30日所记录的内容,横线上应填的是 。 2.读画“ ”的句子,完成练习。 (1)这句话中将一根花茎比作 ,可以让我们很形象地感受到花茎的 __。 (2)这句话中的“约”字可以删除吗?为什么? 3.下面的三幅图片分别对应的是哪一天的观察内容?请把选项填在观察记录下面的括号里。 4.从这三天的观察记录中可以看出,乐乐进行了 (细致 粗略)观察,又进行了 (短期长期)观察。 四年级上册第三单元“连续观察”主题阅读专项训练给小野花洒水 参考答案 （一）金蝉脱壳 1. 阅读第②段,将金蝉脱壳的过程图补充完整。 抽出蝉尾 伸出六只脚 露出蝉背 2.下列不能体现出作者观察细致的一项是( A ) A.我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉,正沿着柿子树往上爬。 B.背上那一层保护甲的颜色很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。 C.刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。 D.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹,触角也显出一道道灰白色的光环。 3.品读下面的句子,句中加点词能否去掉?为什么? 一会儿,奇迹发生了:又小又嫩的翅膀逐渐变大,很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后。 不能。“逐渐”的意思是“渐渐,慢慢地”。“逐渐”写出了金蝉的翅膀是一点一点变大的,体现了说明文语言的严谨性与准确性。如果去掉,则与事实不符。 4.短文中,作者连续细致地观察了金蝉脱壳的过程。你在生活中仔细、连续地观察过哪些事物?选择一种写一写。 我观察过黄豆发芽的过程。我把20粒饱满的黄豆放入装满水的瓶子里。30分钟后,我发现黄豆光滑的表面开始起皱。两天后,黄豆的胚芽鼓起来了,似乎要破皮而出了。到了第五天早晨,我发现黄豆的一端长出了白色的细根,此时的黄豆看起来就像一条小蝌蚪。 （二）蛛网的建筑(节选) 1. 根据短文第2~5自然段,将蜘蛛织网的流程补充完整。 织辐条 从外沿向 圆心绕圈 2.读画“ ”的句子,体会文章表达的准确生动,感受作者连续细致的观察。 (1)句①中的“ 绞 、 按 ”等动词,准确形象地写出了蜘蛛绕圈织网的过程,可见作者观察得 非常细致 。 (2)读句②,注意加点部分,我知道作者进行了 连续 的观察；还从“近”字中体会到了文章语言 准确 的特点。 3.下面关于短文内容的说法有误的一项是（ A ） A.蜘蛛打“地基”时,一边拉丝一边有规则地爬行。 B.蜘蛛每天都要修补自己的网,并会持续近两个月。 C.蜘蛛的丝是有黏性的,所以丝与丝能够粘在一起。 4.作者为什么说蜘蛛是“天才纺织家”? 因为蜘蛛具有高超的织网技术,并且蜘蛛能从弱小的身体里扯出几十米长的丝,在持续近两个月修补网的过程中,不仅没将身体抽垮,还能够保持丝的弹性,所以说蜘蛛是“天才纺织家”。 5. 短文中称蜘蛛是“天才纺织家”,把蜘蛛织丝架比作打“地基”,这样写有什么好处? 运用比喻的手法,使语言生动形象,富有情趣,表达出作者对蜘蛛的喜爱之情。 （三）美丽的昙花 1. 联系短文内容,“昙花一现”在文中指 昙花开放的时间很短 ,现在多用来比喻 美好的事物或景象出现的时间很短暂 。 2. 第1自然段中,作者在写昙花时还写了 荷花、玫瑰 ,这是为了突出作者 对昙花十分喜爱 的感情。 3.第2自然段画曲线句子中的“那件事”指( C ),“庐山云雾”指( B )。 A.因为生长环境很恶劣,影响了昙花开放的时间 B.积了一层灰尘和沙土的碧绿扁平的叶子 C.昙花在一个星光灿烂的夜晚开出了漂亮的花朵 4.第3自然段中,画横线的句子从视觉角度写了花骨朵儿的 大、洁白无瑕 ，从触觉角度写了昙花的 柔软 ,从嗅觉角度写了昙花的 清新淡雅的香味 ，体现了作者观察角度的多样。 5.短文最后一句话中的“仅仅”一词能删去吗?为什么? 不能。“仅仅”起突出强调的作用,在这里突出昙花盛开的时间非常短暂,流露出作者对昙花的喜爱,去掉后就没有这样的表达效果了。 （四） 非连续性文本阅读 1.请根据材料一、材料二,判断以下说法是否正确,对的画“√”,错的画“X”。 (1)蝉喜欢在细枝或枯草上产卵。( X ) (2)蝉生卵的总数约为三四百个,产大量卵是为了防御某种特别的危险。( √ ) (3)蝉卵落到地上后躲藏到土穴中。( X ) 2.请根据材料二,说说刚孵化出来的蝉的幼虫是什么样的。 开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。 3.从材料中哪些地方可以看出作者观察得很细致?请简单说一说。 从作者观察到蝉产卵时先选择细枝，再用胸部的尖利工具刺成一排小孔,以及作者观察到鱼形幼虫的触须可以左右挥动,腿可以伸缩,前面的爪能够张合自如等可以看出作者观察得很细致。 （五）扁豆观察日记 1.联系上下文,写出加点词语的意思。 (1)晶莹剔透: 形容器物精致、光亮透明。文中指扁豆幼苗上的露珠光亮而透明。 (2)娇艳欲滴: 娇嫩艳丽得好像要滴下来了。文中指扁豆的花朵十分娇嫩,颜色很美丽。 2.根据观察日记中的内容,为下列扁豆生长过程图排序: ②③① 。(填序号) 3.阅读观察日记,下列说法错误的一项是( B ) A.画“ ”部分运用了拟人的修辞手法,写出了“我”把扁豆种子种在花盆里。 B.扁豆从种下到结出果实需要20天左右。 C.画“ ”的句子中“努力地”一词,能让人感受到扁豆苗顽强的生命力。 4.你从哪些地方可以看出作者观察得特别细致?用“ ”在文中画出一处并分析。 [示例]啊,扁豆长高了,藤顺着阳台柱子长到阳台顶了,叶子密密麻麻地布满了那根柱子。最好看的是那紫红色的花,娇艳欲滴,在绿叶的衬托下煞是好看。 作者既观察到扁豆藤、叶的长势和状态,还观察到扁豆花的颜色,以及它在绿叶衬托下的美丽,从中我感受到作者观察得十分认真、细致。 5.短文中,作者把扁豆的生长过程写得如此准确生动,你从中获得了哪些启示? 我要像作者一样,处处留心，细心地观察身边的事物。 （六） 下面是乐乐写的昙花观察记录,请你阅读后完成练习。 （ ） （ ） （ ） 1.结合本单元所学的有关秋天的谚语,9月30日所记录的内容,横线上应填的是 八月暖,九月温,十月还有小阳春 。 2.读画“ ”的句子,完成练习。 (1)这句话中将一根花茎比作 一条翘起来的牛尾巴 ,可以让我们很形象地感受到花茎的 __形态。 (2)这句话中的“约”字可以删除吗?为什么? 不可以。“约”表示不十分精确的估计，原句的意思是花茎长2厘米左右。去掉“约” 后,就变成花茎长2厘米,可能不符合实际情况,由此可见作者用词的准确性和严谨性。 3.下面的三幅图片分别对应的是哪一天的观察内容?请把选项填在观察记录下面的括号里。 答案：C B A 4.从这三天的观察记录中可以看出,乐乐进行了 细致 (细致 粗略)观察,又进行了 长期 (短期 长期)观察。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$