六年级上册第三单元“有目的地阅读”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版

2025-2026学年六年级语文上册统编版 第三单元“有目的地阅读”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 1.学生根据特定的任务,选择相关的读物,寻找某些必要的信息,或确定需要进一步阅读的读物,可采用浏览、略读、跳读等方式阅读。 2.“有目的地阅读”的主要技能包括:①根据需要检索阅读材料的能力。②对材料的理解能力,如掌握阅读方法,理解作者是怎样把自己的思想表达出来的。③选择自己所需材料的能力。④对所读材料内容的组织能力,如编列提纲。 1.如果是对文章内容感兴趣,只需浏览全文,感知大意就可以。 2.如果要把文章的相关内容讲给别人听,那就需要找到相应的部分,进行归纳整理,再清楚有序地转述。 3.如果你想体验文中的情感,可以找出关键的句子,细细品味,或展开想象,或联系生活经验,深入感受、体会。 4.有的时候,我们还可以把几篇文章联系在一起想一想,说不定会有更多的发现。 常见考法 答题方法 为完成“xx”这一阅读任 务,你是怎样阅读文章的? ①明确阅读文章的目的和任务,带着阅读目的快速通读全文,整体感知文章， ②根据阅读目的找到相关内容,跟阅读目的无关或关系不大的内容,可以选择略读或跳读。 ③细读与阅读目的相关的内容,选择合适的阅读方法,完成阅读任务。常用的阅读方法有:浏览、寻找中心句、概括段意、圈画关键词、提取关键信息、查找资料等。 为了解……问题,你在阅读 时是怎么做的? 如果你想探究……问题,你 会怎样阅读这篇文章? （一） ①到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑。到 火星上去种草,已经排进了人类火星探测的日程表。人类 拟发射一个探测器直飞火星,它的使命之一就是在贫瘠的 地方种植一种名为“拟南芥”的低矮植物。 ②当然,在火星上种草,是由机器人代劳的。这个机器人将随同着陆器降落火星,对火星土壤状况进行数据采样,传给地面科学家分析,然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良,营造出拟南芥能够生存的环境。拟南芥的种子,并非直接播入火星土壤,而是首先在着陆器中的微型温室里萌芽,待长成幼苗后再移植到火星的泥土中。 ③拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点。它不但个头矮,最高不过20多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶。更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。 ④这种拟南芥并非寻常种类,而是经过了转基因技术改造的。它被插入了一些所谓的“报告基因”,能够发出绿莹莹的光,报告自己在火星上是否生了病,是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。科学家可以根据转基因拟南芥发回的种种报告,采取有效的护理措施,使得它在火星上更好地生长。 ⑤花这么大的气力到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。 ⑥在那昼夜温差悬殊、湿度只有0.03%的火星上,草能种得活吗?科学家们十分乐观,信心十足地说:“我们对此毫不怀疑,我们将证明,地球上进化出的生物,也有能力在那遥远的世界里生存。”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根,寂寞宇宙中的这片草,无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。 1. 为完成第一个阅读任务,我会重点阅读第 段;为完成第二个阅读任务,我会重点阅读第 段。 2. 读画“ ”的句子,“到火星上去种草,这话激动人心”的原因是 ，“令人生疑”的原因是 。 3.读短文,分析拟南芥的优点。 4.读画“ ”的部分,其中“此”指的是( ) A.到火星上去种草。 B.拟南芥能制造出氧气。 C.拟南芥在火星上能种得活。 D.拟南芥能发回报告。 5.如果在火星上种草成功,科学家们的下一步计划会是什么呢?发挥想象写一写。 （二）滚铁环——致童年(节选) ①制作铁环,看起来简单,但是要把它制作成一个标准的圆环并不容易。也许是年龄小的缘故,我往往倒腾了老半天还是一个畸形的圆环。拿着它试着在地上滚,铁环左摇右摆、忽高忽低,样子很别扭,很难操纵。这个时候,我就猫着身子,蹲在地上,小声抽泣着,难受于自己的铁环不如人家的圆滑。大人看见了，就伸出援助之手,三两下就把铁环弄圆滑了。我便兴高采烈地找伙伴们玩去了。 ②由于做铁环的铁丝不够粗,玩着玩着,磕磕碰碰以后,铁环又成了畸形的圆圈。铁环滚起来又左右摇摆、忽高忽低,就像一个醉汉,你拉他往左边走,他偏往右闪去。这个铁环便成了我的心病。 ③我多想拥有一个黑而发亮,又十分厚重的铁环。有一个伙伴有这样的铁环,因为他二伯是个电焊工。拥有这样的铁环是我当时最大的愿望,当一名电焊工成了我当时最大的理想。这样的铁环滚起来很有气势,一路“嗖嗖”的,像坦克一样威猛开去。用现在的话说,那就是飞机中的战斗机。最终,我还是把自己的愿望埋藏在心底了,前后用过的几个铁环都是用锈迹斑斑的废铁丝做成的。 ④有一次,几个伙伴拿着铁锤敲一根废弃的电线杆,花了整整一天时间才把裹在钢筋上的水泥敲掉。中午饭大家轮着回家吃,每个人都是扒拉几下饭,就匆匆赶回“工地”。战利品就是每人分得一两根细长的钢丝。分到的钢丝大概可以做两套铁环吧,应该不会再多了,因为那根电线杆本身就很瘦小。从那以后,我再也没见过那么瘦小的电线杆了。 ⑤对于滚铁环的游戏,我们更多的是组织比赛。比赛方法非常简单,把各自的铁环从平地的这头滚到平地的那头,看谁的最先到达。人多的时候,我们就进行接力赛。当时,几乎每个孩子都会滚铁环,无论男女。接力赛前先要进行“黑白配”。“黑白配”往往要花掉一些时间,八人十人的要达到同样的“黑和白”并不容易。现在想想,当时之所以不采取更简单的方法组织比赛,也许是因为“黑白配”本身就是一项好玩的游戏吧。接力比赛开始了,场地上响起加油声和呐喊声。我们像球类比赛一样,采用五局三胜制或七局四胜制。比赛往往比到炊烟袅袅、太阳西沉的时候,大人们各自喊着自己的孩子回家吃饭才结束。 (作者:王小明。有删改) 1.第①段中,“我”小声抽泣的原因是( ) A.自己的铁环不如人家的圆滑 B.爸爸为“我”制作的铁环不够好 C.看到别人的铁环好感到嫉妒 D.看到自己的铁环又成了畸形的圆环 2.第④段中,加点词“战利品”指的是( ) A.废弃的电线杆 B.两套钢丝做的铁环 C.自制的畸形圆环 D.一两根细长的钢丝 3.阅读短文,根据阅读任务,将下面的表格补充完整。 4.有人认为,画“ ”的句子两次细致地描写了畸形的铁环左右摇摆、难以控制的状态,这样写重复啰唆。你同意这种说法吗?写出你的看法和理由。 5. 六年级(1)班要举办“童年游戏分享会”,奇奇打算分享“滚铁环”。请你运用合适的阅读方法,从短文中找到相关内容,帮奇奇准备发言稿。 （三）火星——地球的“孪生兄弟” ①40多亿年前,火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了一同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽 达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么,火星上的水是从哪里来的呢? ③最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,还经常遭到彗星和陨 石突如其来的袭击。当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞 是家常便饭。陨石的水分比较少,而彗星本身大多是些大冰块,含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。 ④与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时,这些矿物便分离出水,随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中,一部分随后变成雨水落下来,形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看,上面有数以百计的干涸的河床和峡谷,河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片,我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。 ⑤火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么火星表面的水却留不住呢?火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多,因此对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体“大逃亡”,使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样,虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。 ⑥水是生命的源泉,看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测,火星地表下面仍然可能有水,只要有适当的温度,就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命,它们是什么模样,又是怎样生存的,这仍然是一个谜。 1.文中把火星称为地球的“孪生兄弟”的原因不包括( ) A.同样有南极、北极 B.同样是四季分明 C.都有水和生命存在 D.一天的时间都差不多 2.第②段画横线句运用的说明方法是( ) A.举例子、打比方 B.列数字、作比较 C.作比较、打比方 D.打比方、列数字 3.如果要了解火星上的水可能的来源,应该重点阅读第 至 段。 从中可知火星上的水可能的来源有:① ；② 。 4.选择合适的阅读方法阅读短文,完成下面的“阅读任务卡”。 5.第⑥段画曲线句可以换成“火星上不可能有生命存在”吗?为什么? （四）童年的春节（节选） 我十一岁那年,回到故乡福建福州,那里过年热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃,祖父是和我们这一房在一起吃饭的。 从腊月廿三日起,大家就忙着扫房,擦洗门窗和铜锡器具,准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联,贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上,还用红纸写一条:“元旦开业,新春大吉……”以下还有什么吉利话,我就不认得也不记得了。 新年里,我们各人从自己的“姥姥家"得到许多好东西。首先是灶糖、灶饼,那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很粘,为的是把灶王的嘴糊上,使得他上天不能汇报这家人的坏话!最好的东西,还是灯笼,福州方言,“灯”和“丁”同音,因此送灯的数目,总比孩子的数目多一盏,是添丁的意思。那时我的弟弟们还小,不会和我抢,多的那一盏总是给我。 这些灯有纸的,有纱的,还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”,上面的人物是“三英战吕布”,手里提的是两眼会活动的金鱼灯,另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街,本是个灯市,这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”,平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了,而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等,元宵之夜,都点了起来,真是“花市灯如昼”,游人如织,欢笑满街! 1.结合选文内容,下面阅读方法不正确的一项是( ) A.为完成“写一段有关灯笼的介绍性文字"这一任务,可找到第3自然段仔细阅读,特别注意那些描写灯笼寓意、灯笼种类、灯笼夜市的文字。 B.为完成“体会传统民风民俗对人们的影响”这一任务,可以阅读第2自然段,重点关注描写人物动作的词句。 C.为完成“讲一个有关过年的故事”这一任务,不需要特殊的方法,逐字逐句读每一段文字,连起来讲述即可。 2.作者在描写过年前后的情景时,重点写了什么内容?这样写的好处是什么? 3.阅读短文,根据要求填空。 (1)“花市灯如昼”的意思是 ,文中用“ ”来写灯市人多,用“ ”来写人们快乐的情形。用自己的话描绘元宵之夜南后街的热闹景象: 。 (2)作者通过描写童年时代的春节场面,表达了 之情。 （五） 学校组织参观了首都博物馆主题为“读城一探秘北京中轴线”的展览。同学们结合自己查阅的资料以及参观中的记录,整理了如下材料: 【材料一】北京中轴线,创建于元代,形成、完善于明清两代，是北京城市建筑东西对称布局的对称轴线,北京城诸多重要建筑位于此条轴线上。我国著名的建筑历史学家梁思成说,北京城独有的壮美秩序就由这条贯穿南北的中轴线的建立而产生。 【材料二】随着时代的发展,北京中轴线不断延伸。中轴线向北延伸,以仰山作为终结标志,延长线两侧先后建起的国际会议中心、奥林匹克公园等,带来了北部萧条之地的巨变。中轴线向南延伸,在天安门正南46千米处,建起了一座现代化、高水准的大型综合交通枢纽一北京大兴国际机场,为中轴线的历史注入新的生机与活力。 【材料三】北京中轴线是我国首都一张亮丽的“ ”，体现了中华传统文化的深刻内涵。2011年6月11日,北京中轴线申遗文物工程正式启动。2018年7月,北京中轴线申遗确定了万宁桥、景山、故宫、天安门等十几处遗产点。2024年7月,联合国教科文组织将“北京中轴线一中国理想都城秩序的杰作”列 入《世界遗产名录》。 1.为了解北京中轴线的产生历史,应重点阅读材料 ,阅读之后我会用“ ”来形容北京中轴线;为了解北京中轴线今天的发展,应重点阅读材料______,阅读之后我知道北京中轴线延伸的意义是 。 2.下面说法错误的一项是( ) A.北京中轴线南边的终结标志是仰山。 B.最适合填在材料三横线上的词语是“中国名片”。 C.梁思成的话让我们知道了中轴线对北京城建筑格局的重要作用。 3.下面哪一对建筑不能体现北京中轴线两侧建筑对称的布局特点?( ) A.广安门——广渠门 B.德胜门——朝阳门 C.宣武门——崇文门 4.北京中轴线是中华民族的骄傲。请你根据材料，把“北京中轴线”申遗表申遗理由补充完整。用上“第一,……;第二,……;第三,……;……”的句式分条陈述。(至少三条) （六） 材料一:中和韶乐就是雅乐,是古代皇家祭祀天地日月时的音乐,已有3000多年历史。明代的时候,朱元璋正式将雅乐更名为“中和韶乐”,沿用至今。 古籍中记载,乐队中有乐生71人、舞生128人、执事生5人,共计204人。后来增加镈(bó)钟、特磬,乐队增编至206人。由此可见，中和韶乐在人员数量上有严格的规定。 中和韶乐所用的乐器必须是“八音乐器”,就是以“金、、土、木、丝、竹、匏(páo)、革”八种材料制成的乐器进行演奏。古人认为只有八音齐备了的音乐才能称得上是最正统的音乐,这也就是我们说的“华夏正声”。其中,金类乐器编钟、石类乐器编磬,既是乐器又是重要的礼器,在宫廷音乐中占有很重要的地位,一直是祭祀和宴饮中最为隆重的乐器,被形容为“金声玉振”。 材料二:升级改造后的天坛神乐署凝禧殿展演厅已重新对游客开放,这里以现场演奏的方式介绍中和韶乐及中国古代八音乐器。游客在参观过程中,可以观赏到金玉生辉的全套中和韶乐乐器,聆听到古老庄重的中和韶乐,近距离感受中国古代灿烂的音乐历史文化。 ·神乐署凝禧殿开放时间: 08:00-18:00(旺季);08:00-17:00(淡季)。 ·中和韶乐展示时间: 13:30-13:50;14:30-14:50;15:30-15:50。 ·观看神乐署凝禧殿中和韶乐表演,须持天坛公园和神乐署门票或天坛公园通票。 1.材料一从 、 、演奏使用的乐器三个方面介绍了中和韶乐。 2.你们家6月15日下午要去观看中和韶乐表演,爸爸让你负责订票,你需要重点阅读材料 ，需要购买 (门票)。你可以订 (时间段)的票,理由是 。 3. 妈妈为了考验你,向你提了两个问题,请你阅读材料,找到答案,让妈妈见证你的成长。 为解决问题一,我会重点阅读材料 ,找到的答案是 。 为解决问题二,我会重点阅读材料 ，找到的答案是 。 4. 中和韶乐被列为北京市首批市级非物质文化遗产,我们应该加以保护。请你想一想:我们应该如何保护和弘扬这一文化遗产?分点列举,至少写三点,可以用上“第一……第二……第三……”的句式。 六年级上册第三单元“有目的地阅读”主题阅读专项训练 参考答案 （一） 1. 为完成第一个阅读任务,我会重点阅读第 ② 段;为完成第二个阅读任务,我会重点阅读第 ⑤ 段。 2. 读画“ ”的句子,“到火星上去种草,这话激动人心”的原因是 如果这项试验成功,就可在火星上生成氧气，从而为人类登陆火星开个好头 ，“令人生疑”的原因是 火星昼夜温差悬殊,湿度极低,土壤贫瘠,植物难以成活 。 3.读短文,分析拟南芥的优点。 基因在所有植物基因组 中率先被完整破译。 个头矮,最高不过20多厘米。 生长周期短,一个月 内即可发芽抽叶。 4.读画“ ”的部分,其中“此”指的是( C ) A.到火星上去种草。 B.拟南芥能制造出氧气。 C.拟南芥在火星上能种得活。 D.拟南芥能发回报告。 5.如果在火星上种草成功,科学家们的下一步计划会是什么呢?发挥想象写一写。 如果在火星上种草成功,等到植被面积达到可以改变火星的大气环境时,科学家们会放 养一些适应性强的动物,等形成了火星的生态循环系统后,就可以考虑人类移居的问题了。 （二）滚铁环——致童年(节选) 1.第①段中,“我”小声抽泣的原因是( A ) A.自己的铁环不如人家的圆滑 B.爸爸为“我”制作的铁环不够好 C.看到别人的铁环好感到嫉妒 D.看到自己的铁环又成了畸形的圆环 2.第④段中,加点词“战利品”指的是( D ) A.废弃的电线杆 B.两套钢丝做的铁环 C.自制的畸形圆环 D.一两根细长的钢丝 3.阅读短文,根据阅读任务,将下面的表格补充完整。 ① 快速浏览全文 ③ 心理活动 羡慕 兴高采烈 4.有人认为,画“ ”的句子两次细致地描写了畸形的铁环左右摇摆、难以控制的状态,这样写重复啰唆。你同意这种说法吗?写出你的看法和理由。 不同意。第一处描写了“我”制作的铁环不精细,很难控制;第二处描写了“我”制作铁环用的铁丝不够粗,容易损坏。这两处描写使“我”的铁环和下文同伴的铁环形成对比,突出了“我”对拥有一个圆滑且厚重的铁环的渴望。 5. 六年级(1)班要举办“童年游戏分享会”,奇奇打算分享“滚铁环”。请你运用合适的阅读方法,从短文中找到相关内容,帮奇奇准备发言稿。 大家好,今天我分享的游戏是“滚铁环”。这个游戏多以比赛的形式进行，在人多的时候要先进行“黑白配”分组,再采用五局三胜制或七局四胜制进行接力比赛。这个游戏既紧张又刺激,我们往往要玩到大人喊我们回家吃饭时才肯停下。 （三）火星——地球的“孪生兄弟” 1.文中把火星称为地球的“孪生兄弟”的原因不包括( C ) A.同样有南极、北极 B.同样是四季分明 C.都有水和生命存在 D.一天的时间都差不多 2.第②段画横线句运用的说明方法是( B ) A.举例子、打比方 B.列数字、作比较 C.作比较、打比方 D.打比方、列数字 3.如果要了解火星上的水可能的来源,应该重点阅读第 ③ 至 ④ 段。 从中可知火星上的水可能的来源有:① 持续了数亿年的彗星和陨石 ；② 一些矿物中 。 4.选择合适的阅读方法阅读短文,完成下面的“阅读任务卡”。 快速浏览全文,重点阅读第⑤段。 火星比地球小得多,对物体的吸引力也小 得多,因此火星表面的水可以通过蒸发成 气体的方式逃离火星,所以火星表面留不住水。 5.第⑥段画曲线句可以换成“火星上不可能有生命存在”吗?为什么? 【示例]不可以。因为科学家推测火星地表下面仍然可能有水,只要有适当的温度,就可能孕育出生命来。所以在火星表面找到生命的希望只是渺茫,并不是没 有,这一说法体现了说明文语言的准确性、严谨性。 （四）童年的春节（节选） 1.结合选文内容,下面阅读方法不正确的一项是( C ) A.为完成“写一段有关灯笼的介绍性文字"这一任务,可找到第3自然段仔细阅读,特别注意那些描写灯笼寓意、灯笼种类、灯笼夜市的文字。 B.为完成“体会传统民风民俗对人们的影响”这一任务,可以阅读第2自然段,重点关注描写人物动作的词句。 C.为完成“讲一个有关过年的故事”这一任务,不需要特殊的方法,逐字逐句读每一段文字,连起来讲述即可。 2.作者在描写过年前后的情景时,重点写了什么内容?这样写的好处是什么? 重点写了“我们”从姥姥家得到的“好东西”这部分内容。重点描写作者印象深刻的春节事物,突出了春节的热闹气氛和作者欢乐的心情。 3.阅读短文,根据要求填空。 (1)“花市灯如昼”的意思是 灯光把花市照得如同白天一样明亮 ,文中用“ 游人如织 ”来写灯市人多,用“ 欢笑满街 ”来写人们快乐的情形。用自己的话描绘元宵之夜南后街的热闹景象: 元宵夜,街上店铺的花灯都点起来了,把黑夜照得如同白昼,赏灯的人络绎不绝,街上充满了欢声笑语,呈现出一派热闹景象 。 (2)作者通过描写童年时代的春节场面,表达了 对家乡春节习俗的喜爱和对童年生活的怀念 之情。 （五） 1.为了解北京中轴线的产生历史,应重点阅读材料 一 ,阅读之后我会用“ 历史悠久 ”来形容北京中轴线;为了解北京中轴线今天的发展,应重点阅读材料___二___,阅读之后我知道北京中轴线延伸的意义是 为中轴线的历史注入新的生机与活力 。 2.下面说法错误的一项是( A ) A.北京中轴线南边的终结标志是仰山。 B.最适合填在材料三横线上的词语是“中国名片”。 C.梁思成的话让我们知道了中轴线对北京城建筑格局的重要作用。 3.下面哪一对建筑不能体现北京中轴线两侧建筑对称的布局特点?( B ) A.广安门——广渠门 B.德胜门——朝阳门 C.宣武门——崇文门 4.北京中轴线是中华民族的骄傲。请你根据材料，把“北京中轴线”申遗表申遗理由补充完整。用上“第一,……;第二,……;第三,……;……”的句式分条陈述。(至少三条) 第一,北京中轴线历史悠久;第二,近年来,北京 中轴线增添了大型的现代化建筑,为中轴线 的历史注入新的生机与活力;第三,北京中轴 线体现了中华传统文化的深刻内涵。 （六） 1.材料一从 起源与发展 、 乐队人员数量 、演奏使用的乐器三个方面介绍了中和韶乐。 2.你们家6月15日下午要去观看中和韶乐表演,爸爸让你负责订票,你需要重点阅读材料 二 ，需要购买 天坛公园和神乐署门票或天坛公园通票 (门票)。你可以订 14:30~14:50 (时间段)的票,理由是 同学们中午一般会午休,且到达天坛公园需要一定的时间,购买14:30~14:50或15:30~15:50的票可以为同学们预留出充足的午休和坐车时间_。 3. 妈妈为了考验你,向你提了两个问题,请你阅读材料,找到答案,让妈妈见证你的成长。 为解决问题一,我会重点阅读材料 二 ,找到的答案是 天坛神乐署凝禧殿展演厅。 为解决问题二,我会重点阅读材料 三 ，找到的答案是 西门 。 4. 中和韶乐被列为北京市首批市级非物质文化遗产,我们应该加以保护。请你想一想:我们应该如何保护和弘扬这一文化遗产?分点列举,至少写三点,可以用上“第一……第二……第三……”的句式。 第一,学校开设相关音乐课程,普及中和韶乐相关知识;第二,家长可以引导孩子主动查找资料,学习相关知识;第三,相关单位可以组织举办大型中和韶乐演出活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$