精品解析：2024-2025学年北京市通州区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期通州区小学六年级 语文综合练习 （时长：100分钟） 第一部分：积累与运用 学校计划开展主题为“脚步丈量京城，实践点亮未来”的研学活动，请你参与其中。 第一站是天坛公园。下面是一位同学整理的材料，请按照要求，完成小题。 天坛是明、清两代皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用场所，是世界上现存规模最大、保存最完整的古代祭天建筑群。踏上圜丘坛顶的天心石呼喊一声，qīng cuì的回音从四周升起，fǎng fú天地共鸣。随着时代变迁，天坛变成了一座分外热闹的人民公园，吸引着【甲】的游客。春日阳光míng mèi、繁花交相辉映；秋日风景如画，银杏大道鎏金。古老的祭坛在新时代焕发出勃勃shēng jī。 1. 材料中有些词这位同学不会写，请你依据拼音，帮他写在括号里。 qīng cuì fǎng fú míng mèi shēng jī （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 文中【甲】处应填写一个成语，请帮助这位同学选择最恰当的一项（ ） A. 千门万户 B. 五湖四海 C. 高山流水 D. 天高地阔 3. 请根据形声字特点推断与“鎏金”的“鎏”字读音相同的一项是（ ） A. 垚 B. 瑬 C. 燚 D. 镶 第二站是故宫博物院。下面是一位同学写的一段导游词，请按照要求，完成小题。 接下来，我们要参观的是故宫里的乾清宫。乾清宫建筑规模为内廷之首，气势雄伟，最初是皇帝的寝宫。后来逐渐变为纯cuì的理政场所，仅用于皇帝处理日常政务。宫殿屋檐上雕刻着鲜美的图案，体现出过去的古代工匠的高超技艺。如今，我们站在乾清宫前，依然能感受到它曾经的辉煌和庄严。 4. 关于“处”的读音，同学们容易弄混。下列词语中加点字的读音和“处理”中“处”的读音不相同的一项是（ ） A. 处境 B. 相处 C. 处所 D. 处罚 5. 文段中“廷”字的第二笔应为（ ） A. 横 B. 撇 C. 竖 D. 横折折撇 6. 在写“纯cuì”一词时，同学不确定“cuì”字使用哪个字合适。请根据字义，帮他选择正确的一项是（ ） A. 萃：聚集 B. 悴：忧虑 C. 翠：青绿色 D. 粹：不杂，纯 7. 文中画线句有两处表达错误，请你帮助修改过来，将正确的句子写在横线上。 修改：_______________________________________ 第三站是中华诗词博物馆。在博物馆的留言板上我们看到了这样一段留言。请按照要求，完成下面小题。 诗词是一条跨越时空的情感纽带，将人类情感紧密相连。看到柳絮飞舞与落红无数的迷人春景时，我们不免会想起韩翃在《寒食》中的诗句：“_________________，_________________。” 8. 请在上面留言的横线处补充相应的诗句。 9. 在诗词博物馆里，同学们开展了飞花令游戏活动，主题是“颜色”。一位同学说道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你会接哪句诗呢？请写在下面的横线上。 _________________，_________________。（本试卷出现过的诗句除外） 10. 一位同学想引用古诗文勉励大家珍惜研学时光，勤实践，长见闻。下列最合适的一项是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 穷则变，变则通，通则久。 11. 诗歌是人类智慧结晶，值得反复咀嚼，经典名著也是如此。请分享一本你反复阅读的书，结合书中具体内容谈谈你反复读的理由。（不少于80字） ____________ 第二部分：阅读与理解 【材料一】 游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，修为人格，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士探索救国救民的国外游历。 【材料二】 据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%，创历史 ① 。人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 【材料三】 上图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5%，通过教授他人而习得知识的留存率为90%。由此看来，主动学习的效果要 ② 被动学习。 12. 阅读【材料一】【材料二】，根据文意，将下面这一段话补充完整。 在我国，游学最早盛行于____________时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去_________游历，走上了救亡图存的道路。时至今日，比起单纯的旅游项目，__________和___________相互融合，成为更多人的选择。 13. 依据上面三则材料判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）中国自古就有游学的传统，其历史悠久、内容丰富。（ ） （2）在唐代，社会已经形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。（ ） （3）从2025年国家文物局统计数据看，旅游项目不再受欢迎。（ ） （4）游学和研学都属于被动学习，所以学习效果不太明显（ ） 14. 文中 ① ② 两处应填写的词语为（ ） A. ①新低 ②好于 B. ①新高 ②好于 C. ①新低 ②差于 D. ①新高 ②差于 15. 有同学认为：小学生年纪小，参与研学意义不大。你认同这种观点吗？请结合所给材料内容写出两点理由。 我_______（认同/不认同）这个观点，理由是：_________________________。 旅行的意义 刘炜 ①小时候，不懂什么是旅行。深山中，小县城，小小年纪的我时常趴在阳台上，看着看似并不远的重峦叠嶂，看着夕阳在山顶镀上一层金边。有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。 ②稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆，我兴奋得头一晚上不睡觉，第二天依旧精神抖擞地踏上散发着浓浓汽油味的长途大巴。我每次都抢着坐在车窗旁的位置，只为多看看风景。车开动后，窗外的景色东摇西晃，我也跟着尽情摆动。偶尔路过山中小县城，我更是几乎将半个身体探出车窗。认识世界的窗慧口也在那一刻打开了。 ③工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车，买一张硬卧票，带着几本书，带着笔记本电脑，满怀期待踏上旅途。从小有社交恐惧的我，在列车上，在狭窄的空间里，在短暂的“碰见”和“熟悉”中，壮着胆子和不同的旅客攀谈几句。引发他们的谈兴后就立刻蜷缩在一旁，认真而热切地聆听他们的倾述。每到一处大站，站台上的小推车里，总有各种好吃的地方零嘴儿售卖。我啃着烧鸡或者小碗蒸的排骨，喝着风味迥异的饮料，聆听身边旅客讲述的喜怒哀乐，见识到了不同的生活。 ④记忆犹新的是一次丽江长途旅行。那时尚未开通高铁，不愿乘坐飞机的我，提前三天从上海出发，买了一张普通的快车票，在路上摇摇晃晃了三天两夜才到了丽江。 ⑤一路上，窗外的风景是不断变换、对比鲜明的。前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀落落的村落了。旅客上上下下，车内的风景也是不断变换的。前几站身边人说的还是我能听懂的普通话，过几站就变成了我基本上听不懂的乡土话了。时不时会有一座极秀美的山，一条极宽厚的河，一树极绚烂的花，甚或是一名身着民族服饰、极俊丽的女子，突然映入眼中。就连背篓里的鸡、麻袋里的鸭、包裹中的小狗，都是那般新奇，那般不一样！极有冲击感的美呼啸而来，不同的风土民情如画卷般向我展开，写作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动。 ⑥最近几年，我又迷恋上了坐高铁。小半天儿的时间，我能去的地方太多了，对世界的认识也更丰富了。北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城墙，用力摸一把；洛阳的小胡同，脚板蹭一蹭；_____________，_____________；郑州的老梧桐，落叶正翻飞；泰山上的小鱼儿，油炸得喷香。同时，快捷的出行方式也让我每个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所。无论是北方酒馆还是江南茶楼，都能让我的思想变成文字从键盘上飞溅而出，借助互联网，很快和读者见面。 ⑦时至今日，对我而言，旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义。它与我的生活，还有文字，已经融为一体，密不可分。如五谷酿酒，岁月越久，越发醇香，自己已然沉浸其中，不愿醒了。 （选自《人民日报文艺》，有改动） 16. 阅读全文，结合文章内容补全下面文段 本篇文章，作者围绕着“旅行”，按照__________顺序展开了回忆和介绍。小时候，作者不懂什么是旅行，对山外的世界十分向往。稍大一点儿，__________________。工作后的闲暇时光，____________________，让他记忆犹新的是_________________。迷恋上坐高铁后，______________________。在一次次的旅行中，作者逐渐对旅行有了更深刻的认识。 17. 请结合上下文，推测一下第⑤自然段中“鳞次栉比”的意思是（ ） A. 高耸入云 B. 灯光闪烁 C. 零零散散 D. 整齐紧密 18. “呼啸”多指“风或声音猛烈、高亢”。有同学认为第⑤自然段中使用“呼啸”这个词表达效果很好，请结合文章内容帮他写一写理由。 _____________________________ 19. 请在文章第⑥自然段横线处仿写一句话。要求语意连贯，内容贴切，句式基本一致，写在下面的横线处。 ________________________________ 20. 文章第①自然段写道：“有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。”此时“我”在想什么？请结合文章内容，写一写“我”当时的心理活动。 ________________________________ 21. 请结合文章内容，谈一谈你对第⑦自然段画线句的理解。 _________________________________ 第三部分：表达与交流 22. 从下面两个选题中任选一个，完成习作，不少于400字。 题目1：旅行对你来说应该并不陌生。在旅途中，你会看见美如诗画的风景，遇见志趣相投的朋友，品尝各式各样的美食，留下难以忘怀的回忆……请以“记一次难忘的旅行”为题目，写一篇习作。 题目2：如果你有一张能带你去任何地方的魔法车票，你会选择去哪里呢？又会发生哪些神奇、有意思的故事呢？请发挥想象，以“魔法车票”为题目，写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期通州区小学六年级 语文综合练习 （时长：100分钟） 第一部分：积累与运用 学校计划开展主题为“脚步丈量京城，实践点亮未来”的研学活动，请你参与其中。 第一站是天坛公园。下面是一位同学整理的材料，请按照要求，完成小题。 天坛是明、清两代皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用场所，是世界上现存规模最大、保存最完整的古代祭天建筑群。踏上圜丘坛顶的天心石呼喊一声，qīng cuì的回音从四周升起，fǎng fú天地共鸣。随着时代变迁，天坛变成了一座分外热闹的人民公园，吸引着【甲】的游客。春日阳光míng mèi、繁花交相辉映；秋日风景如画，银杏大道鎏金。古老的祭坛在新时代焕发出勃勃shēng jī。 1. 材料中有些词这位同学不会写，请你依据拼音，帮他写在括号里。 qīng cuì fǎng fú míng mèi shēng jī （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 文中【甲】处应填写一个成语，请帮助这位同学选择最恰当的一项（ ） A. 千门万户 B. 五湖四海 C. 高山流水 D. 天高地阔 3. 请根据形声字特点推断与“鎏金”的“鎏”字读音相同的一项是（ ） A. 垚 B. 瑬 C. 燚 D. 镶 【答案】1. ①. 清脆 ②. 仿佛 ③. 明媚 ④. 生机 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脆”“佛”“媚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查选词填空。 A．“千门万户”形容房屋广大或住户极多，多用来描绘建筑、人家数量，不能用来修饰“游客”。 B．“五湖四海”指全国各地，有时也指世界各地，强调范围广，用来形容来自不同地方的游客，说明天坛公园吸引的游客地域跨度大。最恰当。 C．“高山流水”多比喻知音难觅或乐曲高妙，和“游客”搭配不相关，无法体现游客特点。 D．“天高地阔”形容空间大，也可表示心境开阔等，不能用于形容游客，不符合要求。 “五湖四海”最能体现天坛作为人民公园吸引各地游客的特点，符合语境需求。 故选B。 3题详解】 本题考查汉字造字法及演变。 形声字由形旁和声旁组成，声旁表读音。“鎏”字，声旁是“流”。 A．“垚”是会意字，无和“鎏”相同的声旁，读音不同。 B．“瑬”与“鎏金”的“鎏”声旁都是“流”，读音相同。 C．“燚”是会意字，声旁与“鎏”不同，读音不同。 D．“镶”声旁为“襄”，和“鎏”声旁不同，读音不同。 故选B。 第二站是故宫博物院。下面是一位同学写的一段导游词，请按照要求，完成小题。 接下来，我们要参观的是故宫里的乾清宫。乾清宫建筑规模为内廷之首，气势雄伟，最初是皇帝的寝宫。后来逐渐变为纯cuì的理政场所，仅用于皇帝处理日常政务。宫殿屋檐上雕刻着鲜美的图案，体现出过去的古代工匠的高超技艺。如今，我们站在乾清宫前，依然能感受到它曾经的辉煌和庄严。 4. 关于“处”的读音，同学们容易弄混。下列词语中加点字的读音和“处理”中“处”的读音不相同的一项是（ ） A. 处境 B. 相处 C. 处所 D. 处罚 5. 文段中“廷”字的第二笔应为（ ） A. 横 B. 撇 C. 竖 D. 横折折撇 6. 在写“纯cuì”一词时，同学不确定“cuì”字使用哪个字合适。请根据字义，帮他选择正确一项是（ ） A. 萃：聚集 B. 悴：忧虑 C. 翠：青绿色 D. 粹：不杂，纯 7. 文中画线句有两处表达错误，请你帮助修改过来，将正确的句子写在横线上。 修改为：_______________________________________ 【答案】4. C 5. A 6. D 7. 宫殿屋檐上雕刻着精美的图案，体现出古代工匠的高超技艺。 【解析】 【4题详解】 本题考查多音字辨析。 处，chǔ，释义：1、〈文〉居住。2、交往；与他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。4、处置；办理。5、惩罚；处分。6、（Chǔ）姓。chù，释义：1、地方。2、机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。3、事物的某一部分或某一点。4、〈书〉时；时候。 “处理”的“处”读“chǔ”，意思是处置、办理。 A．“处境”的“处”读“chǔ”，指所处的环境、状况，和“处理”中“处”读音相同。 B．“相处”得“处”读“chǔ”，意为彼此生活在一起、相互交往，与“处理”中“处”读音一致。 C．“处所”的“处”读“chù”，指地方、场所，和“处理”中“处（chǔ）”读音不同。 D．“处罚”的“处”读“chǔ”，表示对犯错误或犯罪的人加以惩治，与“处理”中“处”读音相同。 故选C。 【5题详解】 本题考查书写笔画。 “廷”的笔顺为：，第二笔为“横”。 故选A。 【6题详解】 本题考查字词解释。 “纯cuì”意思是纯粹、不掺杂别的成分。粹cuì：不杂，纯。 A．“萃”：常组词“荟萃”“萃取”，侧重聚集、汇集，不符合“纯cuì”语义。故错误。 B．“悴”：多形容人瘦弱、面色不好，如“憔悴”，与“纯”搭配语义不符。故错误。 C．“翠”：主要指青绿色，像“翠绿”“翠鸟”，和“纯”组合语义不对。故错误。 D．“粹”：有不杂、纯的意思，“纯粹”“粹白”等词中“粹”就是此含义，所以“纯cuì”应选“粹”。故正确。 故选D。 【7题详解】 本题考查修改病句。 宫殿屋檐上雕刻着鲜美的图案，体现出过去的古代工匠的高超技艺。 语义重复：“过去的”和“古代”表意重复，二者都在强调时间上的过往，保留其一即可。 搭配不当：“鲜美”多用来形容食物滋味好、新鲜美味等，形容“图案”不合适，可改为“精美”，“精美”指精致美好，用于形容图案的工艺、外观等很恰当。 示例：宫殿屋檐上雕刻着精美的图案，体现出古代工匠的高超技艺。 第三站是中华诗词博物馆。在博物馆的留言板上我们看到了这样一段留言。请按照要求，完成下面小题。 诗词是一条跨越时空的情感纽带，将人类情感紧密相连。看到柳絮飞舞与落红无数的迷人春景时，我们不免会想起韩翃在《寒食》中的诗句：“_________________，_________________。” 8. 请在上面留言的横线处补充相应的诗句。 9. 在诗词博物馆里，同学们开展了飞花令游戏活动，主题是“颜色”。一位同学说道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你会接哪句诗呢？请写在下面的横线上。 _________________，_________________。（本试卷出现过的诗句除外） 10. 一位同学想引用古诗文勉励大家珍惜研学时光，勤实践，长见闻。下列最合适的一项是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲！ D. 穷则变，变则通，通则久。 11. 诗歌是人类智慧的结晶，值得反复咀嚼，经典名著也是如此。请分享一本你反复阅读的书，结合书中具体内容谈谈你反复读的理由。（不少于80字） ____________ 【答案】8. 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 9 ①. 春风又绿江南岸 ②. 明月何时照我还 10. C 11. 反复读的书是《鲁滨逊漂流记》。这本中我最喜欢看的就是鲁滨逊在荒岛上烤面包的那部分内容。为了在荒岛上做面包，鲁滨逊先在岛上种植大麦和稻子，之后发明了石臼工具，又做了筛子。可做面包需要发酵，他没有发酵粉，但靠智慧用方砖砌成的炉子制出了非常好的大麦面包。这一情节体现了鲁滨逊的智慧和创造力，非常精彩，让我百读不厌。 【解析】 【8题详解】 本题考查对诗句的理解。 《寒食》是韩翃的诗，诗中“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描绘了暮春时节飞花飘舞、柳丝摇曳的春景，契合语境。书写时注意“城、寒、御”的正确书写。 【9题详解】 本题考查对诗句的理解。 围绕“颜色”主题，选取含颜色词的诗句。 示例：白毛浮绿水，红掌拨清波。 【10题详解】 本题考查对诗句的理解。 A．“路遥知马力，日久见人心”说的是时间检验人心，与珍惜时光、勤实践无关； B．“青，取之于蓝，而青于蓝”强调后人超越前人； C．“少壮不努力，老大徒伤悲”劝人珍惜年少时光努力，契合“珍惜研学时光，勤实践”； D．“穷则变，变则通，通则久”讲变革，不符合。 故选C。 【11题详解】 本题考查开放性作答。 先选一本经典名著，结合具体情节（如人物事件、情节设计等），阐述每次阅读有新收获（如感悟人物、理解情节、体会思想等），说明反复读的理由，字数符合要求即可。 示例：我反复读《三国演义》。书中诸葛亮草船借箭，利用大雾天气，巧妙向曹操“借”箭，展现超凡智谋。每次读都能新悟谋略与布局，感受经典魅力，所以反复研读。 第二部分：阅读与理解 【材料一】 游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，修为人格，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成了有志之士探索救国救民的国外游历。 【材料二】 据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%，创历史 ① 。人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 【材料三】 上图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5%，通过教授他人而习得知识的留存率为90%。由此看来，主动学习的效果要 ② 被动学习。 12. 阅读【材料一】【材料二】，根据文意，将下面这一段话补充完整。 在我国，游学最早盛行于____________时期，历经千年，从未中断。到了近代，部分爱国人士选择去_________游历，走上了救亡图存的道路。时至今日，比起单纯的旅游项目，__________和___________相互融合，成为更多人的选择。 13. 依据上面三则材料判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）中国自古就有游学的传统，其历史悠久、内容丰富。（ ） （2）在唐代，社会已经形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。（ ） （3）从2025年国家文物局统计数据看，旅游项目不再受欢迎。（ ） （4）游学和研学都属于被动学习，所以学习效果不太明显。（ ） 14. 文中 ① ② 两处应填写的词语为（ ） A. ①新低 ②好于 B. ①新高 ②好于 C. ①新低 ②差于 D. ①新高 ②差于 15. 有的同学认为：小学生年纪小，参与研学意义不大。你认同这种观点吗？请结合所给材料内容写出两点理由。 我_______（认同/不认同）这个观点，理由是：_________________________。 【答案】12. ①. 春秋战国 ②. 国外 ③. 旅游 ④. 学习 13. ①. √ ②. × ③. × ④. × 14. B 15. ①. 不认同 ②. 我认为研学活动对于小学生来说很有意义。研学活动是我们认识世界、结交朋友、增长知识的重要方式，自古以来，许多文人志士都是在游学中丰富见闻，提高见识的。同时，研学是一种实践性学习，属于主动学习，有助于我们提高学习效率。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“游学”为主题，通过三则材料呈现了历史文化脉络与现代实践。材料一纵向梳理了从春秋到近代的游学发展史，展现其文化传承功能；材料二用数据佐证当代文化游的兴起，体现时代转型；材料三引入“学习金字塔”理论，为游学价值提供认知科学依据。三则材料形成历史—现状—理论的立体结构，既展现中华游学传统的一脉相承，又揭示知行合一教育理念的现实践行。图文配合得当，选择题设计紧扣文本细节与逻辑关系，整体上具有文化传承与教育引导的双重价值。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行”可知游学最早盛行时间是春秋战国。 材料一“到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以‘救亡图存’”，“走出国门”对应“海外”游历。 材料二“文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择”，可知“文化”与“旅行”融合。 【13题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行……到了唐代……宋代和明清时期，……到了近代，……至此，……”可知从春秋战国到近代，梳理游学历史（孔子游学、战国文士、唐代士子等 ），体现“历史悠久、内容丰富”。故正确。 （2）材料一“宋代和明清时期，社会逐步形成了‘读万卷书，行万里路’的主流意识”，并非唐代。故错误。 （3）材料二“文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一”，说明文化类旅游受青睐，并非“旅游项目不再受欢迎”。故错误。 （4）材料三“学习金字塔”中，游学、研学多涉及“讨论、实践”等主动学习行为（如“教授他人”留存率90%），属于主动学习，并非被动学习。故错误。 【14题详解】 本题考查选词填空。 新低：指某种数据、指标、成绩等达到了以往未曾有过的最低水平。 新高：表示某种数据、指标、成绩等创下了以往从未有过的最高水平。 好于：用于比较，指前者在质量、效果、表现等方面比后者更出色、更理想。 差于：同样用于比较，意为前者在质量、效果、表现等方面比后者更逊色、更不理想。 材料二“2025年‘五一’假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年‘五一’假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%”，人数增长、创新纪录。故①填“新高”。 材料三“学习金字塔”显示，主动学习（如“实践”留存率75%、“教授他人”90%）留存率远高于被动学习（如“听讲”仅5%）。故②填“好于”。 故选B。 【15题详解】 本题考查口语交际。 聚焦“小学生年纪小，参与研学意义不大”这一观点，要求判断是否认同并结合材料写理由。 需从材料（游学历史价值、学习金字塔理论）中找依据，支撑对观点的态度。 用材料内容构建合理理由，体现研学对小学生的意义，考查逻辑推导和文字表达。 材料一体现游学（含研学类似实践）能增长见识、传承文化，可迁移到小学生研学价值。材料三“学习金字塔”说明主动学习（研学多属主动实践）效果好，可论证小学生研学的优势。 先明确“认同/不认同”，再从材料里挖掘2个逻辑点（如知识获取、能力提升、符合学习规律等），阐述研学对小学生的意义，反驳“意义不大”观点。 示例： 我认同这一观点。小学生年龄尚小，认知水平和自理能力有限，难以深度理解研学中涉及的文化内涵、科学原理等内容，更多是“走马观花”式体验，难以转化为有效知识；且研学活动常伴随长途奔波、集体生活，对低龄儿童的体力和适应力要求较高，可能导致他们因疲惫而抵触，反而违背研学初衷。此外，小学生的主要学习场景应是系统的课堂教学，过早参与形式化的研学，对其基础知识积累的帮助远不如扎实的校内学习，因此意义相对有限。 我不认同这一观点。小学生正处于好奇心和感知力最强阶段，研学活动能通过实地观察、互动体验，让抽象的知识变得具象——比如参观博物馆时，文物不再是课本上的图片，而是可触摸（或近距离观察）的历史载体，这种体验能激发他们对世界的探索欲，这是课堂教学难以替代的。同时，研学中的集体协作、自主解决小问题（如整理物品、遵守时间），能潜移默化地培养其沟通能力和责任感，符合低龄段孩子“在实践中学习”的成长规律，对其综合素质的提升意义显著。 旅行的意义 刘炜 ①小时候，不懂什么是旅行。深山中，小县城，小小年纪的我时常趴在阳台上，看着看似并不远的重峦叠嶂，看着夕阳在山顶镀上一层金边。有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。 ②稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆，我兴奋得头一晚上不睡觉，第二天依旧精神抖擞地踏上散发着浓浓汽油味的长途大巴。我每次都抢着坐在车窗旁的位置，只为多看看风景。车开动后，窗外的景色东摇西晃，我也跟着尽情摆动。偶尔路过山中小县城，我更是几乎将半个身体探出车窗。认识世界的窗慧口也在那一刻打开了。 ③工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车，买一张硬卧票，带着几本书，带着笔记本电脑，满怀期待踏上旅途。从小有社交恐惧的我，在列车上，在狭窄的空间里，在短暂的“碰见”和“熟悉”中，壮着胆子和不同的旅客攀谈几句。引发他们的谈兴后就立刻蜷缩在一旁，认真而热切地聆听他们的倾述。每到一处大站，站台上的小推车里，总有各种好吃的地方零嘴儿售卖。我啃着烧鸡或者小碗蒸的排骨，喝着风味迥异的饮料，聆听身边旅客讲述的喜怒哀乐，见识到了不同的生活。 ④记忆犹新的是一次丽江长途旅行。那时尚未开通高铁，不愿乘坐飞机的我，提前三天从上海出发，买了一张普通的快车票，在路上摇摇晃晃了三天两夜才到了丽江。 ⑤一路上，窗外的风景是不断变换、对比鲜明的。前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀落落的村落了。旅客上上下下，车内的风景也是不断变换的。前几站身边人说的还是我能听懂的普通话，过几站就变成了我基本上听不懂的乡土话了。时不时会有一座极秀美的山，一条极宽厚的河，一树极绚烂的花，甚或是一名身着民族服饰、极俊丽的女子，突然映入眼中。就连背篓里的鸡、麻袋里的鸭、包裹中的小狗，都是那般新奇，那般不一样！极有冲击感的美呼啸而来，不同的风土民情如画卷般向我展开，写作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动。 ⑥最近几年，我又迷恋上了坐高铁。小半天儿的时间，我能去的地方太多了，对世界的认识也更丰富了。北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城墙，用力摸一把；洛阳的小胡同，脚板蹭一蹭；_____________，_____________；郑州的老梧桐，落叶正翻飞；泰山上的小鱼儿，油炸得喷香。同时，快捷的出行方式也让我每个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所。无论是北方酒馆还是江南茶楼，都能让我的思想变成文字从键盘上飞溅而出，借助互联网，很快和读者见面。 ⑦时至今日，对我而言，旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义。它与我的生活，还有文字，已经融为一体，密不可分。如五谷酿酒，岁月越久，越发醇香，自己已然沉浸其中，不愿醒了。 （选自《人民日报文艺》，有改动） 16. 阅读全文，结合文章内容补全下面文段。 本篇文章，作者围绕着“旅行”，按照__________顺序展开了回忆和介绍。小时候，作者不懂什么是旅行，对山外的世界十分向往。稍大一点儿，__________________。工作后的闲暇时光，____________________，让他记忆犹新的是_________________。迷恋上坐高铁后，______________________。在一次次的旅行中，作者逐渐对旅行有了更深刻的认识。 17. 请结合上下文，推测一下第⑤自然段中“鳞次栉比”的意思是（ ） A. 高耸入云 B. 灯光闪烁 C. 零零散散 D. 整齐紧密 18. “呼啸”多指“风或声音猛烈、高亢”。有同学认为第⑤自然段中使用“呼啸”这个词表达效果很好，请结合文章内容帮他写一写理由。 _____________________________ 19. 请在文章第⑥自然段横线处仿写一句话。要求语意连贯，内容贴切，句式基本一致，写在下面的横线处。 ________________________________ 20. 文章第①自然段写道：“有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。”此时“我”在想什么？请结合文章内容，写一写“我”当时的心理活动。 ________________________________ 21. 请结合文章内容，谈一谈你对第⑦自然段画线句的理解。 _________________________________ 【答案】16. ①. 时间 ②. 作者乘坐长途大巴出行，沿途的风景让他兴奋不已 ③. 作者经常坐着卧铺旅行，见识了不同的生活 ④. 丽江长途旅行中的所见所感 ⑤. 作者去了更多的地方，神思遐想找到了寄托之所 17. D 18. “呼啸”一词用来形容风或声音大，在文中写出作者感受到视觉冲击感的强烈，给人极强的画面感，让读者能够真切地感受到乡土之美给作者带来的震撼感。 19. 桂林的漓江水，指尖碰一碰 20. 山西的古城中沉浸逛一逛山的外面是什么样的呢？这么高的山，怎么能走出去呢？外面的人们过着怎么样的生活？我什么时候才能到山外面看看呢…… 21. 作者小时候十分向往外面的世界，旅行满足了他认识世界的好奇心。随着作者年龄的增长，旅行的意义越来越厚重。通过旅行，作者了解到了不同地域的风土民情，丰富了对人生、世界的认识；同时作者也通过旅行获取到了大量的写作灵感与素材；曾经有社交恐惧的作者找到了与人沟通的方式。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出作者对旅行认知的嬗变历程。从童年对远山的凝望，到青年时期在交通工具上感知世界的窗口，再到高铁时代对文化地标的速写，旅行从物理位移升华为精神漫游。作者巧妙运用感官描写（汽油味、零嘴儿）和空间对比（高楼/村落），展现了中国城乡变迁的缩影。结尾将旅行、生活与写作比作陈酿，点明三者交融的生命体验。全文以交通工具的迭代为暗线，折射出个人成长与社会发展的双重轨迹。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 从文中“小时候”“稍微大一点儿”“工作后”“最近几年”“时至今日”等明显体现时间推进的表述，可判断是按时间顺序行文，这些时间词分布在全文各段落开头，串联起整个回忆。 第②段“稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆……认识世界的窗慧口也在那一刻打开了”可知稍大一点儿，老爹老娘带“我”去老家、乡下看望长辈，“我”在旅途看风景，打开认识世界的窗口。 第③段“工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车……见识到了不同的生活”可知“我”乘绿皮或红壳火车旅行，与旅客交流、聆听故事，见识不同生活。 第④段“记忆犹新的是一次丽江长途旅行”及第⑤段“一路上，窗外的风景是不断变换……写作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动”可知丽江长途旅行，沿途风景变换，带来创作灵感。 第⑥段“最近几年，我又迷恋上了坐高铁……快捷的出行方式也让我每个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所”可知“我”借高铁去更多地方，丰富对世界的认识，让写作神思有寄托。 示例：①时间 ②跟着长辈探亲旅行，在车窗边看风景，开启认识世界的窗口 ③乘特色火车旅行，在与旅客交流、聆听中见识多样生活 ④丽江长途旅行，沿途风景民俗的冲击激发写作灵感 ⑤借高铁快速抵达多地，让写作神思有了寄托，深化对世界的认知 【17题详解】 本题考查词语解释。 高耸入云：形容物体（多为山峰、建筑物等）非常高大，笔直地向上延伸，一直插入云层之中。 灯光闪烁：指灯光不稳定地明灭、晃动，忽明忽暗，呈现出闪烁的状态。 零零散散：形容事物分布得很分散、不集中，数量不多且杂乱无章，没有形成整体。 整齐紧密：既指排列有序、不杂乱（整齐），又指彼此之间距离近、结合得牢固（紧密），常用来描述事物的布局状态。 第⑤段“前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀落落的村落了”，“稀稀落落”是分散、不密集，二者对比，“鳞次栉比”必然是形容高楼排列得规整、紧密，通过反义语境衬托，判断词语意思。 故选D。 【18题详解】 本题考查分析词语的含义及作用。 先抓第⑤段含“呼啸”的句子，拆解词的本意，再联系语境里“风景变换、民俗新奇”带来的冲击感，解读“呼啸”如何让抽象的“美”变得具体可感，以及对表达旅行意义（触发灵感、带来震撼）的作用。 示例：“呼啸”本指风声等强烈、急促，在第⑤段“极有冲击感的美呼啸而来”里，把丽江旅途里不断涌现的新奇风景、民俗，比作“呼啸的风”。生动展现这些美好事物像疾风一样，接连不断、气势汹汹地冲击作者感官，让“美”有了动态的、强烈的冲击力，凸显旅行带来的震撼，也侧面体现旅行对作者心灵和创作（激发灵感）的深刻影响。 【19题详解】 本题考查仿写句子。 参照第⑥段“北京的大栅栏，坐下喝喝茶；西安的老城墙，用力摸一把……”，句式是“地名+特色地点/事物，简单动作+体验”。 选有旅行辨识度的地点（如杭州西湖），用“伸手撩一撩（契合西湖有水可撩的特点）”，模仿“动作简洁、贴合当地特色”的结构创作。 示例：南京的老城墙，手掌抚一抚 【20题详解】 本题考查分析句子含义、文章内容的概括和理解。 依据第①段“小时候，不懂什么是旅行……看着重峦叠嶂，边看边琢磨”，结合儿童天真、好奇，对未知充满幻想的心理，围绕“山外有啥？旅行能干嘛？对山外的憧憬”展开，贴合“小时候对旅行懵懂又向往”的状态。 示例：山外面的世界，是不是藏着好多我没见过的奇妙事儿呀？那些重峦叠嶂的另一边，会不会有会飞的房子、会说话的小动物？旅行是不是就是能走到那些地方，把所有没见过的都瞧个遍？我要是能去山那边旅行，该多好玩呀！ 【21题详解】 本题考查分子句子的含义。 关联第⑦段“旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义……融为一体”，回溯前文各阶段旅行（小时候、稍大、工作后、高铁时代）从“满足好奇”到“融入生活、助力写作”的变化，解读“深刻意义”是旅行成为生活和创作的“必需品”，是对结尾句的分层解读。 示例：最初旅行是为满足对未知的好奇（像小时候盼着看山外，稍大盼着探亲旅途看风景）。但随着一次次旅行（工作后听旅客故事、丽江行获灵感、高铁行丰富认知），旅行和生活、写作彻底融合——生活里处处有旅行见闻的影子，写作时旅行灵感源源不断。它不再是单纯“去远方”的行为，而成了滋养生活、催生文字的养分，所以说意义更深刻，体现作者对旅行融入生命的热爱与依赖。 第三部分：表达与交流 22. 从下面两个选题中任选一个，完成习作，不少于400字。 题目1：旅行对你来说应该并不陌生。在旅途中，你会看见美如诗画的风景，遇见志趣相投的朋友，品尝各式各样的美食，留下难以忘怀的回忆……请以“记一次难忘的旅行”为题目，写一篇习作。 题目2：如果你有一张能带你去任何地方的魔法车票，你会选择去哪里呢？又会发生哪些神奇、有意思的故事呢？请发挥想象，以“魔法车票”为题目，写一篇习作。 【答案】例文一： 记一次难忘的旅行 人生就像一场充满未知的旅行，沿途的风景或平淡、或绚丽，而去年夏天的青海湖之旅，无疑是我旅程中一段难以忘怀的珍贵记忆。 出发那天，我怀着雀跃的心情，踏上了前往青海湖的路。车窗外，景色如同被施了魔法，不断变换。从城市的高楼林立，逐渐过渡到广袤无垠的草原，成群的牛羊像是散落在绿色绒毯上的珍珠，慢悠悠地啃食着青草，牧民们的帐篷星星点点，为这片草原增添了几分生活的气息。 当青海湖第一次映入眼帘时，我瞬间被它的美震撼。那是一种怎样的蓝啊，像是把天空最纯粹的颜色都揉进了湖里，又蓝得层次分明，浅处如灵动的宝石，深处似深邃的绸缎。湖水轻轻拍打着岸边，发出温柔的声响，仿佛在轻声诉说着岁月的故事。 沿着湖岸骑行，风在耳边呼啸，带着湖水的清凉与草的芬芳。途中，我遇到了一位当地的老奶奶，她守着一小片开满格桑花的地，笑着向我招手。她的皮肤被阳光晒成了健康的古铜色，眼角的皱纹里都是岁月沉淀的温和。我停下脚步，听她用不太标准的普通话讲述青海湖的传说，那些古老的故事，在她的讲述中变得生动起来，仿佛能看到文成公主的身影在湖边徘徊，能感受到那份跨越千年的思念与祝福。 傍晚时分，我坐在湖边等待日落。天空像是被点燃了一般，橙红、金黄、淡紫，各种颜色相互交织、碰撞，最后都倾泻在湖面上，把湖水染成了一幅流动的油画。一群水鸟从天空掠过，留下一串清脆的啼鸣，似乎在为这绝美的日落欢呼。 这次旅行，让我看到了大自然纯粹的美，也感受到了人与人之间质朴的温暖。青海湖的蓝、草原的广、老奶奶的笑，都成了我心底最难忘的风景，提醒我在忙碌的生活中，别忘了停下脚步，去拥抱这世间的美好。 例文二： 魔法车票 抽屉里的旧车票突然泛起微光，金色纹路像活过来的小蛇，“魔法车票”四个烫金大字缓缓浮现。我盯着它，心跳如鼓，指尖刚碰到票根，一阵天旋地转，再睁眼，竟站在云雾缭绕的山巅——车票把我带去了诗仙李白的时代！ 脚下是青石板铺就的小径，顺着往下，竟撞见头戴纱帽、身披白衫的李白，正对着山涧狂饮。他眼角的褶皱藏着醉意，却又亮得像淬了星子的酒，“小友来得正好，且与我同醉！”酒葫芦抛来的瞬间，我嗅到了千年不散的豪情。 跟着他穿行在长安的夜市，胡商的驼铃混着酒香，他却踉跄着扑向酒肆，蘸着月光在门板上题诗：“人生得意须尽欢”，墨汁顺着木纹往下淌，惊飞了檐角栖息的鸽。我才懂，原来诗不是案头的工整，是他把明月、江湖、醉意，一股脑揉碎了泼在人间的滚烫。 可当我们醉卧在黄河边，他望着浪涛突然哽咽，“白发三千丈，缘愁似个长”，指尖抠进沙里，把半生漂泊都埋进浪声。这才惊觉，诗仙的笔也蘸过血泪，那些潇洒是披荆斩棘后的释然，不是天生的超脱。 晨光漫上山头时，魔法车票突然发光。李白举着空酒葫芦笑，“小友此去，莫忘把江湖装在心里！”待我再睁眼，已回到现代书桌前，可那夜的月光、酒香、带着沙砾的浪声，全成了心口的痣——原来魔法车票不是带我看古人，是让我看见，千年前的风雪里，有人把苦难酿成了照亮后世的光。 【解析】 【详解】习作一： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“旅行”展开，需包含旅途中的风景、人物（朋友等）、美食，以及“难忘”的回忆，要体现旅行独特经历与感受。记叙文，通过叙述旅行过程，展现难忘之处，可抒情、可感悟。 二、立意。 我们可聚焦旅行中自然风景的美，或突出人文温暖；从旅行中的“遗憾”切入，或借旅行反思。 三、写作思路。 开头：用具体旅行出发场景，快速带入；以回忆中的画面和悬念，吸引读者探究；直抒对旅行的情感与期待。 中间：按旅行顺序（时间、空间）写作。描写风景时，用感官联动；写人物，突出神态动作；写美食，调动味觉嗅觉。 结尾：从旅行经历提炼对生活的认知。用画面和含蓄情感，让读者回味。呼应开头场景，强化难忘之感。 习作二： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“魔法车票”展开，需明确车票带你去的“任何地方”（现实、幻想均可，如古代、外星球、童话世界等），以及在那里发生的“神奇、有意思的故事”，要体现想象力与故事性。童话、幻想类记叙文，需构建奇幻情节，有一定故事冲突、人物互动。 二、立意。 我们可以借魔法车票前往神秘地域（如地心、外星球），展现对宇宙、自然未知的好奇与探索，传达追求真理、勇于开拓精神，比如写前往地心，发现奇特生物与古老文明，领悟自然奥秘。也可以回到过去见重要的人（如已故亲人、童年自己），或去往未来与长大后的自己/家人相遇，围绕亲情、成长，抒发珍惜情感、感悟时光的主题，像回到奶奶还在的童年，重温温暖瞬间。 三、写作思路。 开头：以神秘现象引发好奇，快速抓住读者，引出魔法车票“启动”；用日常+意外场景，营造奇幻开启氛围，让读者代入“获得车票”瞬间。 中间：详细描述“魔法车票”引起的一系列情节。让情节有冒险、知识融合点，体现责任与行动。 结尾：升华主题，将魔法经历与现实成长、心灵感悟挂钩，余味悠长。不把故事讲满，用新冒险预兆，让读者遐想后续，延续奇幻感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$