2.1 地图的阅读 导学案-2024-2025学年六年级地理上学期鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕《地图的阅读》展开，聚焦地图三要素及方向辨别、比例尺计算等核心知识。承接地理基础认知，为后续地理学习奠基，呼应地理学科主题。通过自主学习、合作探究等环节，强化学生综合思维与地理实践力。 该设计创新点在于紧密联系生活，采用趣味导入激发兴趣。特色教法有小组讨论、实例分析，凸显学生主体地位。对学生，提升地理应用能力；对教师，提供清晰授课路径；课堂效果上，有效突破教学难点。

《地图的阅读》导学案 学生版 一、学习目标 1. 知道地图的定义，能说出地图的三要素。 2. 学会在地图上辨别方向，认识常用图例。 3. 理解比例尺的含义、公式及表示方式，能进行简单的比例尺换算和实地距离计算。 4. 通过阅读地图，培养观察、分析和归纳能力，建立空间概念。 二、学习重难点 1. 重点 地图三要素（方向、比例尺、图例）的相关知识。 学会在不同类型地图上辨别方向。 2. 难点 运用比例尺公式计算实地距离，理解比例尺大小与地图内容详略的关系。 在有指向标和经纬网的地图上准确辨别方向。 三、学习过程 1. 趣味导入：猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（谜底： ）思考：在日常生活中，我们在哪些情况下会用到地图？地图对我们有什么帮助？ 2. 自主学习一：地图的定义和三要素 阅读课本相关内容，回答：什么是地图？ 地图的三要素是_____、_____ 、_____ 。 3. 合作探究一：方向的辨别 一般地图：阅读图1-3-2“某学校平面图”，思考：没有指向标和经纬网的地图，如何辨别方向？完成课本活动，判断教学楼、图书馆、体育馆分别在食堂的什么方向。 有指向标地图：观察图1-3-3“某村平面图”，思考：有指向标的地图，指向标一般指向什么方向？如何根据指向标判断图中公路的走向？ 经纬网地图：阅读图1-3-4“经纬网地图”，思考：在经纬网地图上，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？A点在B点的什么方向？C点在D点的什么方向？ 4. 自主学习二：比例尺 阅读课本相关内容，回答： 比例尺的含义是_____。 比例尺的公式是_____。 比例尺的表示方式有_____、_____、_____。 完成课本活动，计算图上距离为5厘米，比例尺为1:100000的两地实地距离是多少千米？ 5. 合作探究二：比例尺大小的比较及与地图内容详略的关系 比较下列比例尺的大小：1:10000、1/50000、图上1厘米代表实地距离20千米。 观察图1-3-6“北京市地图”和图1-3-7“中国地图”，思考：哪幅地图比例尺大？哪幅地图表示的范围大？哪幅地图内容更详细？总结比例尺大小与地图表示范围和内容详略的关系。 1-3-6 1-3-7 6. 自主学习三：图例 阅读课本相关内容，回答：什么是图例？ 观察图1-3-8“常用图例”，认识常见图例符号，完成课本活动，说出图中各图例代表的地理事物。 1-3-8 四、课堂小结 1. 与小组成员互相提问，巩固地图三要素的相关知识。 2. 总结在不同类型地图上辨别方向的方法。 3. 回顾比例尺的含义、公式、表示方式及大小比较。 五、课堂检测 1. 在一幅比例尺为1:500000的地图上，量得甲、乙两地的图上距离为2厘米，则甲、乙两地的实地距离是（ ） A. 1千米 B. 10千米 C. 100千米 D. 1000千米 2. 在有指向标的地图上，指向标一般指向（ ） A. 东方 B. 西方 C. 南方 D. 北方 3. 下列图例中，表示铁路的是（ ） 4. 在一般地图上，面对地图，通常是（ ） A. 上北下南，左东右西 B. 上北下南，左西右东 C. 上南下北，左东右西 D. 上南下北，左西右东 5. 下列比例尺中，最大的是（ ） A. 1:1000 B. 1/5000 C. 图上1厘米代表实地距离10千米 D. 1:10000 六、课后作业 1. 绘制一幅自己家到学校的简单地图，标注出主要街道、标志性建筑，运用所学知识标明方向、比例尺和主要图例。 2. 完成课本课后练习题。 教师版 一、学习目标 1. 知道地图的定义，能说出地图的三要素。（学生通过阅读课本，结合生活实例，如手机地图导航，能准确阐述地图是运用各种符号将地理事物按一定比例缩小后表示在平面上的图像，并明确三要素。） 2. 学会在地图上辨别方向，认识常用图例。（通过小组讨论不同类型地图，如一般地图、有指向标地图、经纬网地图，学生能熟练掌握方向辨别方法；观察常用图例图，能识别常见图例。） 3. 理解比例尺的含义、公式及表示方式，能进行简单的比例尺换算和实地距离计算。（学生通过实际计算练习题，理解比例尺是图上距离与实地距离的缩小程度，能灵活运用公式进行换算和计算。） 4. 通过阅读地图，培养观察、分析和归纳能力，建立空间概念。（在合作探究和课堂练习中，学生对地图信息进行分析归纳，如对比不同比例尺地图，逐渐建立空间概念。） 二、学习重难点 1. 重点 地图三要素（方向、比例尺、图例）的相关知识。（三要素是阅读地图的基础，贯穿整个地理学习，后续学习地形图、政区图等都需运用。） 学会在不同类型地图上辨别方向。（实际生活和地理学习中，辨别方向至关重要，如野外考察、定位地理事物等。） 2. 难点 运用比例尺公式计算实地距离，理解比例尺大小与地图内容详略的关系。（学生易在单位换算上出错，对比例尺抽象概念理解困难，需通过实例和练习强化。） 在有指向标和经纬网的地图上准确辨别方向。（指向标和经纬网地图方向判断规则复杂，学生易混淆，需加强练习和对比分析。） 三、学习过程 1. 趣味导入：猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（谜底：地图）思考：在日常生活中，我们在哪些情况下会用到地图？地图对我们有什么帮助？ 答案：如出行导航、旅游规划景点路线、了解地理位置等；帮助我们确定位置、规划路线、了解地理事物分布等。 解析：通过谜语引发学生兴趣，联系生活实际，让学生感受地图的实用性，为新课学习做铺垫。 2. 自主学习一：地图的定义和三要素 阅读课本相关内容，回答：什么是地图？ 答案：地图是运用各种符号将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 解析：这是地图的基本定义，学生通过阅读课本可直接获取，关键是理解“各种符号”“按比例缩小”“平面图像”这些要点。 地图的三要素是 、 、 。 答案：方向、比例尺、图例 解析：这是地图的核心组成部分，后续学习围绕三要素展开，牢记三要素是学习地图阅读的基础。 3. 合作探究一：方向的辨别 一般地图：阅读图1-3-2“某学校平面图”，思考：没有指向标和经纬网的地图，如何辨别方向？完成课本活动，判断教学楼、图书馆、体育馆分别在食堂的什么方向。 答案：通常采用“上北下南，左西右东”原则辨别方向；教学楼在食堂北方，图书馆在食堂西北方，体育馆在食堂东北方。 解析：一般地图方向判断方法简单直观，学生通过观察地图，依据原则即可判断，培养学生基本方向感。 有指向标地图：观察图1-3-3“某村平面图”，思考：有指向标的地图，指向标一般指向什么方向？如何根据指向标判断图中公路的走向？ 答案：指向标一般指向北方；根据指向标旋转地图，使指向标箭头指向北方，再判断公路走向，如该图中公路大致是西北 - 东南走向。 解析：有指向标地图方向判断关键在于正确运用指向标，通过旋转地图将方向统一，便于判断，提升学生灵活运用知识能力。 经纬网地图：阅读图1-3-4“经纬网地图”，思考：在经纬网地图上，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？A点在B点的什么方向？C点在D点的什么方向？ 答案：经线指示南北方向，纬线指示东西方向；A点在B点西北方向，C点在D点西南方向。 解析：经纬网地图方向判断较复杂，需学生理解经纬线特点，根据经纬度变化判断方向，培养学生空间思维能力。 4. 自主学习二：比例尺 阅读课本相关内容，回答： 比例尺的含义是 。 答案：指图上距离与实地距离的缩小程度。 解析：理解含义是掌握比例尺知识的关键，让学生明白比例尺反映地图与实际地理事物的缩放关系。 比例尺的公式是 。 答案：比例尺=图上距离/实地距离 解析：公式是进行比例尺计算的依据，学生要牢记并能正确运用，注意单位统一。 比例尺的表示方式有 、 、 。 答案：数字式、线段式、文字式 解析：了解不同表示方式，能在不同地图中识别和运用比例尺，培养学生读图能力。 完成课本活动，计算图上距离为5厘米，比例尺为1:100000的两地实地距离是多少千米？ 答案：5千米 解析：根据公式，实地距离=图上距离÷比例尺，即5÷（1/100000） = 500000厘米 = 5千米，注意单位换算，1千米 = 100000厘米 ，考查学生公式运用和单位换算能力。 5. 合作探究二：比例尺大小的比较及与地图内容详略的关系 比较下列比例尺的大小：1:10000、1/50000、图上1厘米代表实地距离20千米。 答案：1:10000＞1/50000＞图上1厘米代表实地距离20千米（20千米 = 2000000厘米，该比例尺化为数字式为1:2000000 ） 解析：比较比例尺大小，先统一形式为数字式，分子相同，分母越大，比例尺越小，考查学生比例尺形式转换和大小比较能力。 观察图1-3-6“北京市地图”和图1-3-7“中国地图”，思考：哪幅地图比例尺大？哪幅地图表示的范围大？哪幅地图内容更详细？总结比例尺大小与地图表示范围和内容详略的关系。 答案：北京市地图比例尺大，表示范围小，内容详细；中国地图比例尺小，表示范围大，内容简略。比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。 解析：通过对比两幅地图，让学生直观感受比例尺与范围、内容详略的关系，培养学生归纳总结能力。 6. 自主学习三：图例 阅读课本相关内容，回答：什么是图例？ 答案：图例是对地图上各种符号和注记的说明。 解析：让学生明白图例是解读地图符号的关键，如同字典对于文字的解释作用。 观察图1-3-8“常用图例”，认识常见图例符号，完成课本活动，说出图中各图例代表的地理事物。 答案：如铁路、公路、河流、山峰、城市等，根据具体图例回答。 解析：通过观察和练习，让学生熟悉常见图例，能准确识别地图上地理事物，提高读图能力。 四、课堂小结 1. 与小组成员互相提问，巩固地图三要素的相关知识。 2. 总结在不同类型地图上辨别方向的方法。 3. 回顾比例尺的含义、公式、表示方式及大小比较。 解析：课堂小结帮助学生梳理知识，强化重点，通过小组互动加深记忆，为知识运用和拓展打下基础。 五、课堂检测 1. 在一幅比例尺为1:500000的地图上，量得甲、乙两地的图上距离为2厘米，则甲、乙两地的实地距离是（ ） A. 1千米 B. 10千米 C. 100千米 D. 1000千米 答案：B 解析：实地距离 = 图上距离÷比例尺 = 2÷（1/500000） = 1000000厘米 = 10千米 ，考查比例尺公式运用和单位换算。 2. 在有指向标的地图上，指向标一般指向（ ） A. 东方 B. 西方 C. 南方 D. 北方 答案：D 解析：这是有指向标地图的基本常识，指向标通常指向北方，考查学生基础知识掌握。 3. 下列图例中，表示铁路的是（ ） 答案：根据常见图例，选择表示铁路的图例（此处因无选项，需根据实际题目选项判断） 解析：考查学生对常见图例的识别能力。 4. 在一般地图上，面对地图，通常是（ ） A. 上北下南，左东右西 B. 上北下南，左西右东 C. 上南下北，左东右西 D. 上南下北，左西右东 答案：B 解析：一般地图方向判断原则，考查学生对基本方向判断方法的掌握。 5. 下列比例尺中，最大的是（ ） A. 1:1000 B. 1/5000 C. 图上1厘米代表实地距离10千米 D. 1:10000 答案：A 解析：将C选项化为数字式1:1000000 ，比较可得1:1000最大，考查比例尺大小比较。 六、课后作业 1. 绘制一幅自己家到学校的简单地图，标注出主要街道、标志性建筑，运用所学知识标明方向、比例尺和主要图例。 解析：通过实践作业，让学生将课堂知识运用到实际中，培养学生动手能力和地理实践力，巩固地图三要素知识。 2. 完成课本课后练习题。 解析：课本练习题针对性强，能进一步巩固课堂所学，加深对知识的理解和运用，教师可根据学生完成情况进行针对性辅导 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$