贵州省铜仁市2024-2025学年高二下学期期末教学质量检测历史试卷

铜仁市2025年7月高二年级教学质量监测 历史 本试卷共4页，20题。全卷满分100分。考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草 肌稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符 合题目要求。 1.在河南偃师二里头考古发掘中，考古工作者发现了大型宫殿基址群和至少24种与商代甲 骨文存在演化关联的刻画符号，还出土了迄今中国最早的青铜礼器群，如爵、斝、鼎等酒器 与炊器。由此可知这一时期 A.形成了成熟的文字体系 B.处于母系氏族阶段 C.初具早期国家形态特征 D,推崇王权至上理念 2.表1为秦朝与汉朝国家治理措施对比。据表可知，汉朝 话刘日 表1 措施 保林的T数秦朝措施 汉朝措施 领域 政治体制 皇帝制度、三公九卿制；郡县制 武帝设“中朝”；东汉尚书台成为行政中枢 地方控制 废分封，全面推行郡县制；郡设监御史监察地方 由郡国并行制到“推恩令”；刺史依“六条问事” 官员选拔 “以法为教，以吏为师”，通晓律令者为官 实行察举制；建立太学培养儒生 考核监察 设御史大夫，郡监御史；以上计制度考核官员 刺史巡察郡国；上计制度完善 思想文化 “焚书坑儒”，以法家思想统一意识形态 从黄老无为到“尊崇儒术” A.全面修正秦朝政治体制 B.中枢机构变动体现官僚政治成熟 C.中央集权体制日趋巩固 D.主流思想从单一逐渐趋于多元化 3.据敦煌出土的唐代户籍残卷记载：“户主王万寿年五十，课户见输（现需纳税）。…应受 田壹顷伍亩。”旁注“永业田二十亩，口分田八十亩，剩欠五亩”。它可以用来实证唐代 A.土地分配与赋税征收的分离盖 B.均田制实操面临的社会困境 C.封建政府对人身控制的松驰 ,,每D.经济发展对土地开发的促进 高二历史试卷共共4页数第1页 4,有学者提出：“唐代是中世的结束，而宋代则是近世的开始。”也有学者认为：“13世纪的中 国在近代化方面进展显著。”这些观点的有力佐证表现为，宋代 A.商品经济空前繁荣 B.新型生产关系蔓延 C.对外贸易十分发达 D.政治统一得到加强 5,明末清初思想家黄宗羲在《明夷待访录》中指出，“（君主）以天下之利尽归于己…以我之 大私为天下之大公”，进而提出“天下为主，君为客”的主张，并建议以“学校”（士人机构）监 督朝政是非。其思想 A.彰显了对古代理想制度的向往 B.代表了资产阶级的政治追求 C.表达了对现实政治的强烈不满 D.冲破了传统理学思想的藩篱 6.19世纪60一90年代，洋务派引进西方技术创办江南制造总局等军事工业，秉持“中体西 用”理念发展新式生产力。但随着企业发展，管理低效、资金短缺等问题频发，最终导致现 代化尝试失败。究其根源，在于 A.小农经济的顽固 B.封建体制的落后甲 C.列强侵华的影响 D.思想认识的缺陷 7.1905年，清政府谕令“立停科举以广学校”。此后，各地新式学堂大量开设算学、外语、理化 等课程，部分学堂还设置近代工商业专业。这反映出该时期 A.学校教育重心发生转移 B.政府注重教育救国 C.时代变迁影响教育发展 D.课程设置全面更新 8.1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府颁布《中华苏维埃共和国土地法令》，规定：“所有 封建地主、豪绅、军阀、官僚的土地，无论自耕或出租，一概无代价没收…没收的土地由 贫农、中农按人口平分。”该政策旨在 A.瓦解封建土地制度 B.激发农民革命动力 C.发展农村社会经济 D.保障军队粮食供应 9.表2反映1949年9一12月期间，上海棉纺织厂开工情况。据此可知，这一时期 表2 项目 开工纱绽数（枚 连转率 棉纱产量 类型 公营厂 私营厂 公营厂 私营厂 公营厂 私营厂 七月 701093 1011113 77% 71% 18892 18525 乌至 十二月 813419 1175156 89% 83% 34344 37331 佛 够奶刻 熟 增加率 16% 16% 12% 12% 82% 106% A.西方经济封锁已被打破 B.城市物价保持稳定局面 C.社会主义改造即将进行 D.国民经济呈现恢复趋势 10.1979年，四川宁江机床厂在《人民日报》刊登广告，宣称可“按用户需求加工零件，承接短 期培训”。同年，四川省要求企业可自行修改国家计划中不适销的品种，并直接与其他企 业签订供货合同。这些做法旨在 A.以市场因素增进企业发展活力 B.建设新经济体制的发展路径键( C.回应农村经济体制改革的发展 D.优化产业结构适应就业需求易 高二历史试卷共4页第2页 11.乌尔第三王糊的法律规定，“有人以水淹没他人田地，则应按每伊库田地赔偿（他人）3古 尔大麦”，另一条法律规定，“倘有人出租耕地与（他）人耕种，但他并不耕种，致使田地荒 芜，则他应按每伊库田地赔偿（出租人）3古尔大麦”。据此可知，该王朝 A.居民法律意识浓厚 B.地租征收以实物为主 C.注重保护私有财产 D.深受周边文明的影响 12.巴黎大学因受市民干扰，求助于法王路易七世，并于1180年得到国王的保护。但当该校 受到法王腓力二世的压迫时，又寻求教会的支持，并于1198年获得教皇塞勒斯丁三世赐 给的许多特权。巴黎大学态度的转变说明中古欧洲 A.国家重视发展大学教育 B.王权和教权存在矛盾冲突 C.人文主义思潮逐渐兴起 D.大学较早冲破教会的束缚 13.亨利八世在《上诉法案》中规定：“英格兰的权力来自于上帝，因此它有绝对的威望、能力来公正 地处理本国境内所有臣民的事务，它不受世上任何外国君主和权势人物的控制。”该法案彰 显出 A.狂热的宗教信仰追求 B.较强的民族主义色彩 C.鲜明的启蒙时代精神 D.狭隘的国家至上理念 14.在19世纪30年代，英国与印度的信件经海路往返需要两年时间。而到1850年，随着蒸 汽轮船的使用，伦敦到孟买之间的信件往返只需四个月。1869年苏伊士运河开通之后， 轮船从英国抵达印度的时间不到两周。这一变化反映 A.工业革命推动交通运输效率提升 B.苏伊士运河成为缩短欧洲距离的关键 C.蒸汽轮船的普及使通信速度加快 D.殖民扩张加速英国对印度的资源掠夺 15.一战后协约国依据“民族自决的原则”重新划分国家的边界，“将这个高度简单化的原则 贯彻于异常错综复杂的东欧，据此划分国际的疆界”，导致波兰人口中有380万罗塞尼亚 人（乌克兰人），100万德意志人；捷克斯洛伐克有330万德意志人；罗马尼亚有150万马 扎尔人（匈牙利人）。这反映出该原则的推行 A.促进了欧洲民族的交融 B.顺意了民族主义的潮流 C.受到了大国利益的主导 D.推进了欧洲统一的进程 16.二战后撒哈拉以南的非洲纷纷获得独立，非洲地图上很快出现了与非洲殖民地时代以前 相似的地名。例如将黄金海岸、北罗得西亚、南罗得西亚改为加纳、赞比亚、津巴布韦等 新国名。这一做法的主要意图在于 A.结好美苏缓解国际压力 B.培养国民的民族自信心 C.割弃传统反抗殖民压迫 D.利用舆论解决领土争端 二、非选择题：本题共4题，共52分。 17.阅读材料，回答问题。（14分) 材料一小农经济以家庭为单位，农业与家庭手工业紧密结合，男耕女织，自给自足。其生产 规模小，分工简单，技术更新缓慢，但具有顽强的再生能力。…封建国家通过赋税、徭役等方 式将小农经济纳入统治体系，而小农的脆弱性又使其依赖宗族互助和地主阶级的庇护。 一摘编自李根蟠《中国古代小农经济的形成与特点》 材料二农业生产对传统中华文明产生了深刻影响。传统中国以农为本，由此使传统中华文 明表现出强烈的农耕文明特色，不论民众日常生活、社会组织，还是文化表达、社会教化、政治 运作模式等，都渗透着农耕活动及其相关理念的深刻影响力。农耕传统也从“物质基础”与“精 神内核”两个层面对中华民族共同体的形成及中华民族共同体意识树立产生了积极作用。 摘编自王加华《农耕传统与中华民族共同体的形成》 (1)根据材料一，概括中国古代小农经济的主要特征。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析农业经济对中国社会发展的影响。(8分) 高二历史试卷共4页第3页 18.阅读材料，回答问题。（14分) 材料一《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前，罗马习惯法是口耳 相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲仲，平民深受其苦。《十二铜表法》的出 现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的栽决有了确定和公开的法律条文作为准 绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。《十二铜表法》是当时罗马社会政治斗争， 特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展 的需要编纂而成。它是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础。 一摘编自郭守兰等《西方法文化史纲》 材料二中国传统的法律体系从秦汉时开始形成。张岂之主编的《中国历史十五讲》说： “汉律特别重视对主犯的处罚，上百种罪名中，危害中央集权的罪名就占四十多种，如‘阿 党附益'，即诸侯有罪，傅相不举奏，为阿党；中央朝臣外附诸侯，为附益，重者甚至于弃 市。”随着中央集权的不断强化，法律中不仅贯穿了专制精神，而且以严刑峻法维护统治。 例如，汉代的死刑有枭首、腰斩、弃市，肉刑有墨、劓、刖、宫等。到隋唐时期，中国封建法 律进入了成熟阶段。《唐律疏议》明确规定：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，用封建 伦理道德去规范人们的思想和行为。它将儒家的伦理道德观念和法律、刑罚制度有机地 融合在一起，是自汉代以来封建法律儒家化的总结。 一摘编自朱汉国主编《历史学习精要》 (1)根据材料一，概括《十二铜表法》产生的背景。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出古代中国与古代罗马法律的不同之处，并分析 两者不同的主要原因。(10分) 19.阅读材料，回答问题。(12分) 材料一抗战时期，陕甘宁边区开展“冬学”运动，利用农闲时间组织农民学习文化知识、抗 日政策和生产技能。教材内容紧密结合抗战实际，如《抗日三字经》中写道：“人之初，性忠 坚；爱国家，出自然。国不保，家不安；卫祖国，务当先。”边区政府还通过戏剧、民歌等形式宣 传抗日，如《兄妹开荒火白毛女》等剧目，既丰富了群众生活，又强化了民族意识。 摘编自《陕甘宁边区教育史料》 材料二中国共产党在敌后根据地推行“三三制”政权建设，规定抗日民主政权中共党 员、左派进步分子和中间分子各占三分之一。这一制度既保证了党的领导，又团结了社 会各阶层。1941年，晋察冀边区选举中，党外人士李鼎铭提出“精兵简政”提案，被中国共 产党采纳并推广至各根据地，有效减轻了民众负担。 一摘编自《中国共产党的七十年》 (1)根据材料一，概括中国共产党在抗战时期文化动员的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党政权建设的政治意义。(6分) 20.阅读材料，回答问题。(12分) 材料有学者认为文明冲突是世界不同文明交往与融合的必然结果，但文明之间的冲突 并不是不可解的，在马克思的历史观与文明观的视野中，实现不同文明体之间生产力的 普遍发展与普遍交往是解决不同文明之间冲突的根本出路与方法…从归根结底的意 义上讲，是不同文明体之间的生产力发展状况与社会经济发展水平最终决定着当今世界 的格局与秩序。 一摘编自戴圣鹏《文明交往与融合中的文明冲突》 根据材料并结合所学知识，就材料中的部分或整体观点提出你的看法（可以赞成、反对或 修改)，并进行阐释。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，表述成文。） 高二历史试卷共4页第4页