第五单元 生物与环境（第一、二章）章末整合提升课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

第五单元　生物与环境 第一、二章章末整合提升 生活 分布 非生物因素 捕食关系 适应 影响 生物 环境 生产者 消费者 分解者 非生物部分 食物链 生产者 能量流动 太阳 单向 递减 物质循环 食 网 物链和食物 生存环境 大气圈 岩石圈 水圈 森林生态系统 湿地生态系统 生物圈 生态系统服务 自我调节能力 可持续发展 5.6 二氧化硫 生物圈 考点1　生物与环境的相互作用 1. 自然界的每种生物，都会受到周围环境的影响。下列语句描 述的现象，不属于非生物因素对生物的影响的是（　D　） A. 春风又绿江南岸 B. 玉米遇旱穗难伸 C. 清明前后，种瓜点豆 D. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D 2. （2025·山东济南期末）自然界中有很多“伪装大师”，比 如竹节虫，当它趴在植物上时，体形与植物形状相吻合，如不 仔细端详，很难发现它的存在。下列现象与此相似的是 （　D　） A. 缺乏肥力，番石榴结的果很小 B. 奶奶将白头发染成了黑色 C. 茶树被园林工人修剪得整整齐齐 D. 寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 D 3. （2025·山东菏泽期末）某同学调查发现，鼠妇适于生活在 20 ℃左右的阴暗环境中。为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活 的影响”，该同学设计了如下实验方案，但有多处还不够严 谨。下列修改建议不能采纳的是（　D　） 位置 鼠妇 光照 湿度 温度 纸盒左半侧 10只 阴暗 湿润的土壤 30 ℃ 纸盒右半侧 10只 明亮 干燥的土壤 30 ℃ D A. 左右两侧都应设置为阴暗环境 B. 挑选大小一致的鼠妇进行实验 C. 左右两侧都应保持20 ℃ D. 向右侧土壤中加适量清水 考点2　生态系统 4. 我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的捕 食关系，但其中的三种生物仍不能形成完整的食物链，因为缺 少了（　A　） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物 A 5. （2024·安徽中考）混养不同食性的鱼类，能增加鱼的产 量，提高经济效益。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网， 下列相关叙述错误的是（　B　） A. 浮游植物是该生态系统中的生产者 B. 鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 C. 鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 D. 能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动 B 6. （概念模型）我国政府明确提出，努力争取2060年前实现 “碳中和”，即在一定的时间内二氧化碳的收支相抵（二氧化 碳的排放量与吸收量相等）。如图为生物圈中碳循环的示意 图，下列有关叙述错误的是（　B　） A. 图中②表示的生理过程是光合作用 B. 图中甲、丙、乙可以组成一个生态系统 C. 若①②③④⑤表示各过程中二氧化碳的 量，根据“碳中和”目标，可表示为②＝①＋③＋④＋⑤ D. 所有生物生命活动所需的能量归根结底来自太阳 B 7. （建构模型）某生物学兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态 系统的稳定性，实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件 下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的（　C　） A. 为探究“光对生态系统的影响”， 应选择甲、丙两瓶进行对照 B. 在甲、乙、丙三个生态瓶中，维 持时间最长的是丙瓶 C. 生态瓶中加入的各种生物的数量、 比例要适宜 D. 要想使甲瓶更加完善，还需要补 充的成分是分解者 C 考点3　生物圈 8. 下列有关生物圈的叙述，错误的是（　B　） A. 生物圈的范围包括大气圈的底层、岩石圈的表面和整个水 圈 B. 生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 C. 生物圈是地球上最大的生态系统 D. 生物圈的生物部分包含生产者、消费者和分解者 B 考点4　生态安全 9. （2024·湖南中考）优美的环境和良好的生态是人类社会可 持续发展的保证。下列做法不利于保护生态环境的是 （　C　） A. 垃圾分类回收 B. 绿色出行 C. 使用一次性筷子 D. 节约用水 C 10. 酸雨被称为“空中死神”。下列关于酸雨的叙述，错误的 是（　D　） A. 酸雨是指pH小于5.6的雨水 B. 可以引起水源酸化，影响饮用 C. 危害植物的芽和叶，严重时使植物成片死亡 D. 主要是人类活动大量排放二氧化碳造成的 D 综合突破 11. 2025年2月2日是第29个世界湿地日，主题是“保护湿地， 共筑未来”。某市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔日的臭水 沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护 社团的同学前来实践和研究。 （1）该湿地动植物种类非常丰富。某同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物形成的食物网（如图）。其中，鲻鱼和螃蟹的关系是 ，最短的食物链是 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 （2）若大量捕捞鲻鱼和螃蟹，则短时间内白鹭的数量会 ⁠ 。若该湿地水质受污染程度较高，生态系统会失去平衡， 这说明生态系统的 是有一定限度的。 竞争　 水生植物→ 螃蟹→白鹭　 减 少　 自我调节能力　 （3）修复后的鱼鸟河湿地风景如画，大量的芦苇生长在水渠 两侧，但在距离水渠较远的地方却难寻芦苇的踪迹，影响芦苇 分布范围的非生物因素主要是 ⁠。 （4）湿地的水中生长着大量的荷花、睡莲、菖蒲等水生植 物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助 下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： 水　 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在乙桶中植入10株菖蒲，两个 桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续 培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含 量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之 一）。结果如下： 组别 第一周 （去除率） 第二周 （去除率） 第三周 （去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3％ 80.6％ 90.2％ 该实验的变量是 ；分析实验数据，得出的结 论是 ⁠。 （5）为了维护该湿地的美好环境，你去游玩时会怎么 做？ （写出一种即可）。 是否植入菖蒲　 菖蒲对水质有净化作用　 不乱扔垃圾（合理即可）　 一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出 的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 每年10月起，鸬鹚、黑脸琵鹭等多种候鸟陆续南归，到深圳 湾越冬。成群的候鸟嬉戏觅食，场面十分壮观。据此判断，影 响候鸟生存和分布的生态因素主要是（　A　） A. 温度 B. 水 C. 空气 D. 鱼虾 A 单元检测 2. 下列谚语能体现生物影响环境的是（　B　） A. 大雪纷纷落，明年吃馍馍 B. 山上多种树，胜似修水库 C. 肥是庄稼宝，施足又施巧 D. 白露天气晴，谷子如白银 B 3. 在自然界中，生物的生活和分布受很多生态因素的影响，而 生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述正 确的是（　C　） A. 生物的生活环境是指生物的生存地点 B. 非生物因素只有阳光、温度和水 C. 生物既受环境影响，又能影响环境 D. 同种生物的不同个体之间只有竞争关系 C 4. 央视《人与自然》栏目中曾介绍过以下场景，其中属于生态 系统的是（　B　） A. 非洲大草原上的一群数以千计的野牛 B. 我国建立最早的鼎湖山自然保护区 C. 吉林查干湖冬捕活动中捞上来的所有鱼 D. 高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 B 5. 《南极活动环境保护管理规定》规定：离开南极时应当尽量 将废弃物带出南极；无法带出的应当在焚化炉内焚化，并将焚 化后的固体遗留物带出南极。这主要是因为南极（　C　） A. 缺少生产者 B. 没有消费者 C. 分解者很少 D. 缺乏必要的生活设施 C 6. 河南汝州国家森林公园中的生物种类繁多，形成了多条食物 链。下列选项能正确表示食物链的是（　B　） A. 昆虫→青蛙→蛇 B. 草→昆虫→食虫鸟 C. 鲫鱼→水蚤→藻类 D. 阳光→藻类→鲢鱼 B 7. 松树林中的灰喜鹊大量捕食害虫，使虫灾得到了控制。这说 明该生态系统（　B　） A. 生产者和消费者的数量相等 B. 具有一定的自我调节能力 C. 食物链中的生物种类越多越好 D. 将维持永恒不变的状态 B 8. 在一个稳定的生态系统中，各种生物的数量变化是 （　D　） D 9. 如图表示某温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，下 列相关叙述正确的是（　B　） A. 蛇与鹰之间只存在捕食关系 B. 该食物网中数量最少的生物是鹰 C. 该食物网中的生物和分解者可构成一个完整 的生态系统 D. 该生态系统内各种生物的数量和所占比例是 不变的 B 10. 如图表示某生态系统中的甲、乙、丙、丁四种生物所含有 机物总量的比例关系。假设这四种生物都参与构成食物链，且 只构成一条食物链。下列说法正确的是（　D　） A. 甲可表示分解者 B. 在短时间内，若甲数量增加，则乙数量会减少 C. 这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙 D. 乙体内的污染物含量最多 D 11. “桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的生态农业（如图）。 下列叙述正确的是（　C　） A. 该生态系统的最终能量来源是桑树合成的化学能 B. 物质和能量在这个综合农业生态系统中循环流动 C. 相较于传统农业模式，该生态农业更经济、高效 D. 该生态农业能达到100％的能量利用率 C 12. 2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆。在 中国空间站的“问天”实验舱，科学家构建了以斑马鱼为研究 对象的小型密闭生命生态系统，其中有水、斑马鱼、金鱼藻和 微生物等。下列对这个生态系统的分析，错误的是（　A　） A. 这个生态系统的食物链为金鱼藻→斑马鱼→微生物 B. 斑马鱼是这个生态系统的消费者 C. 金鱼藻是这个生态系统的生产者 D. 微生物能够促进该生态系统的物质循环 A 13. 某生物学兴趣小组在探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响” 时，设计了如图装置，其中最科学的是（　A　） A 14. 下列生态系统中，具有涵养水源、保持水土的功能且有 “绿色水库”之称的是（　A　） A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 湖泊生态系统 D. 海洋生态系统 A 15. 山西庞泉沟国家级自然保护区内植物种类丰富，还有褐马 鸡、黑鹳、金雕、金钱豹等野生动物。下列关于该自然保护区 的叙述，正确的是（　C　） A. 该自然保护区属于森林生态系统，有“地球之肾”之称 B. 人类干预一定不利于该自然保护区的稳定 C. 适当增加生物种类和数量可提高其自我调节能力 D. 自然保护区受到的破坏都可以通过自我调节恢复 C 16. 下列关于在草原上放牧的说法，正确的是（　B　） A. 严格保护草原生态，禁止一切放牧活动 B. 应提倡适度放牧，放养与圈养相结合 C. 根据牧草生长状况，草长得好就多放牧 D. 牲畜产生的粪便可增加土壤肥力，应鼓励放牧 B 17. 习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”的发展理 念，强调了保护生态环境，保护生物圈，实现人与自然和谐发 展在经济建设中的重要性。关于生物圈，下列说法不正确的是 （　A　） A. 包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 B. 包括地球上所有生物及其生存环境 C. 范围是海平面以下约10 km至海平面以上约10 km D. 保护生物圈就是保护生态安全 A 18. 近年来，外来物种鳄雀鳝备受关注。鳄雀鳝侵入水体后， 大量捕食本土水生生物，一次产卵多达14万到20万枚，且卵有 剧毒。下列有关鳄雀鳝入侵的叙述，错误的是（　A　） A. 并未威胁到我国的生态安全 B. 破坏了当地水域的生态平衡 C. 其卵有毒，可能危及人类健康 D. 鳄雀鳝缺乏天敌，数量可能增加 A 19. 下列人类活动有益于保护生物圈的是（　B　） ①绿化荒山，植树种草　②要致富，砍大树　③若要吃得好， 就吃蛙蛇鸟　④见到毒蛇就打死它　⑤退耕还林 ⑥提倡“免赠贺卡”“少用一次性木筷” A. ①②⑥ B. ①⑤⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑥ B 20. 为了探究环境污染对生物的危害，某同学做了“探究酸雨 对黄豆种子萌发的影响”的实验。下表中记录了部分实验数 据，下列相关叙述错误的是（　B　） 模拟酸雨 清水（pH＝7） pH＝5 pH＝4 pH＝2 种子萌发率/％ 91 13 2 0 B A. 实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 B. 形成酸雨的主要原因是空气中含有大量的二氧化碳 C. 为了减小实验误差，每组应设置几组重复实验 D. 实验结果表明：在一定的pH范围内，随着酸性的增强，模 拟酸雨对黄豆种子萌发的抑制作用增大 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空2分，共60分） 21. （17分）生态系统的结构模型如图所示，其中序号①～⑥ 表示生理过程，字母a～d表示流入各营养级的能量值。请据图 回答下列问题。 （1）图中甲表示的是 。除图中所示物质外，无机 环境还可以为生产者提供的物质是 （答出 一种即可）。 （2）生物体内的碳返回无机环境的生理过程是 ⁠ ，包括图中的 （填序号）。 分解者　 无机盐（或水）　 呼吸作 用　 ①③④⑤⑥　 （3）该生态系统中的能量最终来源于 ，生态系统中 能量流动的特点是 ⁠。 （4）若图中的生产者是玉米，为了提高玉米的产量，针对b的 具体调控措施有 ⁠ （3分）。与农田生态系统相比，森林生态系统的自我调节能 力更 ⁠。 太阳　 单向流动、逐级递减　 经安全评估后，引入植食性动物的天敌　 强　 22. （14分）青岛白沙河环境优美，吸引了成群的白鹭在水中 嬉戏、捕食。某校生态研究小组调查了白沙河的部分生物，用 表格记录了它们之间的捕食关系（用“√”表示关系存在）， 并绘制了生态系统碳循环示意图（图1），图中的甲、乙、 丙、丁表示生态系统的组成部分，①～④表示生理过程。 （1）根据捕食关系记录表可绘制出食物网，其中共包含 ⁠ 条食物链；既有捕食关系，又有竞争关系的生物有 组。 若要构成完整的生态系统，除表格中生物对应的生物部分，还 需要补充的生物部分是图1中的 （填“甲”“乙”或 “丙”）。 3　 2　 丁　 被捕 食者 捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭 水草 √ √ 鲫鱼 √ 河虾 √ √ （2）白沙河河畔空气清新、含氧量高，与之有关的生理过程 主要是 （填图1中序号）。 ②　 被捕 食者 捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭 水草 √ √ 鲫鱼 √ 河虾 √ √ （3）回校后，同学们准备了下列材料来制作生态瓶（材料大 小均与生态瓶相匹配）：①玉米幼苗2棵；②大豆幼苗2棵；③金鱼藻2棵；④小鱼3条；⑤鼠妇3只。 他们向瓶中加入适量塘泥和池塘水（如图2所示），还加入了上述材料中的 （填序号），然后盖好木塞。 ③④　 （4）生态瓶制作完成后，应放在 ⁠且温度适宜的 环境中。下列做法不利于维持生态瓶的稳定性的是 ⁠。 A. 在生态瓶中添加一定数量的分解者 B. 适量增加生态瓶中生物的种类 C. 生态瓶中的清水可以用蒸馏水代替 D. 生态瓶中要留有一定量的空气 阳光充足　 C　 23. （15分）4月22日是“世界地球日”。某市积极加强生态文 明建设，推进绿色低碳发展，先后向当地河流投入5万斤“生 态鱼”，用于维护河道生态环境。投放的草鱼主要用于控制水 草疯长，投放的鲢鱼、鳙鱼可控制水体中藻类的大量繁殖，达 到“以鱼控草、以鱼控藻”的目的。回答下列问题： （1）投放的鲢鱼、鳙鱼可控制水体中藻类的大量繁殖，这是 因为投放的鱼类与藻类之间存在 关系。 （2）向河流中投放“生态鱼”的目的是加快河流的生态修 复，因为生态系统的 能力是有限的。 捕食　 自我调节　 （3）水和空气属于该生态系统的 部分。秋冬季 节，河畔的一些落叶会逐渐腐烂消失，这是因为落叶被 ⁠ 分解成了无机物。 （4）湿地生态系统有净化水质、蓄洪抗旱的作用，因此被称 为 “ ” 。地球上最大的生态系统是 ⁠ 。为保护这一生物共同的家园，你在日常生活中保护环境 的做法有： ⁠ （3分）。 非生物　 分解 者　 地球之肾　 生物 圈　 出行尽量选择公共交通工具（或分类放置、处理 垃圾，减少对环境的破坏等）　 24. （14分）当可燃液体发生火灾时，消防员常用氟蛋白泡沫 灭火剂灭火。火灭后，这些泡沫灭火剂若得不到有效处理，就 会随水流入河流、湖泊等水域生态系统。针对氟蛋白泡沫灭火 剂对水生生物生存的影响，研究人员进行了如下探究： 组别 1 2 3 4 5 6 实验材料 每组随机选取30条健康、体长一致的 斑马鱼 氟蛋白泡沫灭火剂体积浓度/％ ？ 5.0 6.0 6.5 7.5 8.5 适宜条件下饲养，分别于24 h、48 h、72 h、96 h时进行观察 记录 （1）本实验的变量是 。实 验中，第1组的氟蛋白泡沫灭火剂的体积浓度应为 ⁠。 （2）选择健康、体长一致的斑马鱼进行实验的目的是 ⁠ ⁠。 （3）每组选用30条而不是1条斑马鱼进行实验的目的是 ⁠ ⁠。 氟蛋白泡沫灭火剂的体积浓度　 0　 控制 单一变量（或保证变量唯一）　 减小 实验误差，提高实验结论的可信度　 （4）本实验的结果如下图所示，分析可知，当氟蛋白泡沫灭 火剂体积浓度一定时，斑马鱼的死亡率随着时间的延长而 ⁠ ；处理96 h时，斑马鱼的死亡率随氟蛋白泡沫灭火剂体积 浓度的增加而 ⁠。 升 高　 升高　 （5）若想进一步探究导致斑马鱼在96 h时全部死亡的最低氟蛋 白泡沫灭火剂体积浓度，则需在 ⁠体积 浓度范围内进一步细分体积浓度进行实验。 ⁠  7.5％～ ⁠  8.5％　 $$