内蒙古自治区赤峰市松山区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

1 2025 年初二年级期末学业质量监测 语文参考答案 2025、07 一、语文积累与运用（20 分） 1、 ①（4分）幕 撼 sù fēn ②（1分）在句末加上“活动”。 ③（1分）D ④（1分）B 【解析】 （1）本题考查字音字形。帷幕：挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。震撼：震动；摇撼。 追溯（sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。故选 A。氛（fēn）围：周围的气 氛和情调。故选 A。 （2）本题考查病句修改。“举行”缺少宾语中心语，需要在“班级朗诵”后面加上“活动”。 （3）本题考查词语辨析。A.扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。B.可歌可泣：值得歌颂、 赞美，使人感动流泪。C.目空一切：形容极端骄傲自大。D.叹为观止：赞美所见到的事物好到了 极点。用在句中，表示“光辉的篇章纷至沓来”给人以赞叹诗歌的感觉，用“叹为观止”正确； 故选 D。 （4）本题考查语序排列。按照对经典的处理的逻辑顺序排，应该先“选择”，再“诵读”，最后“感 悟”；排列顺序为③②①；故选 B。 2、（6分） ①天涯若比邻 ②微君之躬 ③零落成泥碾作尘 只有香如故 ④欲济无舟楫 ⑤食之不能尽其材 3、（1分）B 4、（3分）示例一：我选 A.这是一个方亭。顶部是四面斜坡，顶部中心形成一个尖。四个角，四 根方柱。相邻柱子之间，用护栏连接，留下亭子的一面，便于进出。人们可以在此休闲、游乐。 整个亭子方方正正，整体造型简洁大方，风格庄重。 示例二：我选 B。这是一个六角亭。六个檐角高高翘起，仿佛飞鸟展翅。亭子顶部中心形成 一个尖儿，亭子下方有六根圆柱子，用护栏相连。亭子整体造型精巧，线条流畅，极具中国传统 建筑风格。是人们休闲、观景的好地方。 示例三：我选 C。这是一个圆亭。顶部是圆形的，覆盖着茅草。圆顶下面正中间，只用一根 圆柱子支撑。远远看去，亭子宛如一把撑开的大伞。亭下围着圆柱有四个木墩子，成对称放置， 供人坐憩。整体造型简单利落，且富有野趣。 2 5．(3 分)示例：儒家所称道的礼，包括政治制度，宗教仪式，社会风俗习惯等。这种礼，教人节 制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。如《礼记》的内容主要是记载和论述先 秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则，如《虽有嘉肴》 一文就有关于应该如何学习的观点。但儒家所说的“礼”很多并不都是实际实行的，而是他们追 求的理想，是他们想象中的完美世界里才能够适用的行为准则，与儒家提出的大同社会理想相同。 鲁迅说“礼就是吃人的”，是指封建礼教泯灭人性、违背人性。 二、阅读（40 分） （一） 6、(3 分) ① 石山梁：凿着一带石阶，步登艰难。 ② 大坝：青石砌起，杨柳青竹，风声竹声树声。 ③ 移步换景 7、 ①这些四字词语简洁凝练，富有节奏感和韵律美，生动形象地描绘出景物的特点，使文章语 言更具文采。 (1 分) ②长句细致地描绘了景物的细节和特点，短句则节奏明快，简洁有力，两者搭配使用，使语 言富有变化，生动灵活，既细腻地展现了景物的美妙，又增强了语言的表现力和感染力。(1 分) 8、(3 分)不可以删去。作者与老者的对话是文章的重要内容，没有偏离游记“三要素”。这段对 话是作者在云观台这个特定环境中的独特经历和思考，通过与老者的交流，作者对人生、对自己 的处境有了更深刻的认识和感悟，深化了文章的主题，使游记不仅有写景叙事，更有思想的升华。 9、(2 分)作者新的感悟是：明白了人是合群的，不能逃避社会和人群，就像水恋着山下的田地庄 稼一样，人也有着自己的责任和归属。不能因逃避世事而寻求独处，无论走到哪里，都会带着自 己的影子和问题，应该积极面对生活和人群。 10、(3 分)推荐理由：循游踪写所见之景：作者按照自己的游览路线，依次描写了鲁洋河面、林 子、石山梁、潭上的大拱桥、大坝、云观台的院落等景物，让读者跟随作者的脚步一同领略美景。 以对景物的描写为主体：文中对各处景物描写细腻，如“道路两边挤满了竹，粗者碗口粗，细者 恰有一握。时有风吹过，瑟瑟作响”等，生动形象地展现了云观台的自然风光。自然生发出感受 与思考：在欣赏美景的过程中，作者与老者的对话引发了对人生和社会的深刻思考，感悟到人是 合群的，不应逃避责任和归属。有新感悟：作者最终认识到自己的幼稚、浅薄和可笑，明白了要 积极面对生活和人群，这种新的感悟使文章具有深度和价值。 【解析】《夜在云观台》是一篇富有哲思的游记散文。作者贾平凹通过细腻的笔触，描绘了云观台 的山水景色，展现了自然的静谧与神秘。文章不仅循游踪写景，还通过与老者的对话，深入探讨 了人与社会、自然的关系。作者在旅途中逐渐领悟到，逃避并非解决问题的办法，人终究要回归 社会，承担应有的责任。文章语言优美，四字词语与长短句的巧妙搭配，增强了节奏感和画面感。 3 全文既展现了自然之美，又引发了对人生的深刻思考，符合“好的游记”的标准。 【小问 1 详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段提到“林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮， 沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足， 需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”可 知，作者到达石山梁后，看到的是沿山梁脊背凿着的石阶，且强调了石阶的宽度、间距以及攀爬 时的艰难，故填写：石山梁：凿着一带石阶，步登艰难。 第二空：根据第⑤段中“慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起， 两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声”可知，这里清晰地描绘出作者到达大坝后，看到大坝是 由大块青石砌成，两边有杨柳青竹，还能听到风声、竹声和树声，故填写：大坝：青石砌起，杨 柳青竹，风声竹声树声。 第三空：根据《小石潭记》中作者从“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭”可知，随着脚步移动，从远处听到水声，到砍伐竹子开辟道路，再到 看到小潭，是按照移动的踪迹来描写景物。本文中作者也是如此，从“到了鲁羊河，我逆河而上” 开始，接着“林子过去，便见一座石山梁”“好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊”“慌忙 跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝”“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才 发现是一处院落”等，作者的行踪不断变化，看到的景物也随之改变，故填写：移步换景。 【小问 2 详解】 本题考查词句赏析。 第一空：根据第②段中“一幢竹楼，半匝篱笆，有鸡的几声细吟”可知，“一幢竹楼”“半匝篱笆”， 四字词语简洁地勾勒出鲁羊河岸边人家的样子，让读者能快速在脑海中形成画面，体现了简洁凝 练的特点。同时，读起来朗朗上口，富有节奏感，增强了语言的韵律美。根据第⑩段中“花开月 下，竹临清风，水绕窗外”可知，这些四字词语生动形象地描绘出云观台优美的环境，营造出清 幽雅致的氛围，使文章语言更具文采，让读者仿佛能看到、感受到那美好的景色。 第二空：根据第⑩段中“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。枝干的 扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇 得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明”可知，“新月初上”“枝干的扶疏，叶的迷离”等短句， 简短有力，节奏明快，迅速营造出静谧的氛围，突出景物特点。“院里的竹影就投射在窗纸上，斑 斑驳驳，一时错乱”“我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊” 这些长句， 细致地描写了竹影的状态和推开窗后的景象，展现出景物的细节。长短句搭配，使语言形式多样， 富有变化，生动地呈现出云观台夜晚的美景，让读者更能感受到作者的情感，增强了语言的感染 力。 4 【小问 3 详解】本题考查内容理解。 根据第⑪段中“我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花 开花落，浪迹山水，乐得悠悠”可知，作者表明想长住此地，远离纷扰。而老者在第⑮段回应“年 轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了 犬呢”，指出人应融入群体。 根据第⑯段老者又说“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水 蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆 脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗”可知， 以水为喻，让作者明白无法摆脱现实。 这些对话是作者在云观台的经历，促使作者在第⑰段“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的 幼稚、我的浅薄、我的可笑”，有了新感悟，深化了主题，让游记不只是写景，更有思想内涵，所 以不能删。 【小问 4 详解】本题考查内容理解。 作者新的感悟如下：根据第⑪段中“我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里， 看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠”可知，作者因世事未练达、人情不练达，想借 山水逃避，渴望长住云观台。 根据第⑮段老者说“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里 去，要不，虎也要成了犬呢”可知，直接点明人不能脱离群体，要融入适合自己的环境，否则会 失去自身价值。 根据第⑯段老者以水为例“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。 可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要 想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗” 可知，说明水虽积蓄在此，却有流向山下滋养庄稼的责任，人也有自己的责任与归属，不能一味 逃避。 根据第⑰段中“我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑”可知，意 识到不能因逃避而独处，要积极面对生活与人群，承担起自己的责任。作者新感悟是人要合群， 不能逃避，要积极面对生活与人群，承担责任。 【小问 5 详解】本题考查内容理解及推荐词。 第②段作者开篇写“到了鲁羊河，我逆河而上”，接着依次第②段写林子里“道路两边挤满了竹”， 第③段石山梁“沿山梁脊背凿着一带石阶”，第④段大拱桥上“水里有了黑影”，第⑤段大坝“尽 是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹”，最后到云观台的院落。清晰展现游踪及沿途所见，让读者 跟随作者脚步游览。 根据第②段中“河面很宽，水没过膝盖，两岸杨柳如堵墙一般”可知，描绘鲁羊河景色；根据第 ⑩段中“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱”可知，细腻描写云观台 5 院落月下竹影，生动展现景物，为主体内容。 看到云观台美景，根据第⑩段中“心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名”可知，表达对景色 喜爱。后与老者对话，根据第⑮段老者说“人是合群的，是鱼就应该到海里去”可知，引发作者 对自身想法行为的思考。 通过与老者交流，根据第⑰段中“蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的 可笑”可知，明白不能逃避，要积极面对生活人群，获得新感悟，升华文章主题。 示例：推荐理由：作者依循游览路线，写了鲁羊河面、林子、石山梁、大拱桥、大坝、云观台院 落等沿途景物，读者能随其脚步感受美景。文中对景物描写细致入微，像写竹子“粗者碗口粗， 细者恰有一握。时有风吹过，瑟瑟作响”，生动展现云观台的自然风貌。欣赏美景时，作者与老者 对话，由此引发对人生和社会的思考，意识到人是合群的，不应逃避责任和归属。作者最后认识 到自己曾经想法的幼稚、浅薄，明白要积极面对生活和人群，这一感悟让文章更具思想深度和价 值。这篇游记符合“好的游记”的标准，能让读者获得美的享受与思想启发，所以推荐给“跟着 文字去旅行•游记荐读”活动。 （二） 11、（1分）D 12、（3分）①铺垫语境 ②乖讹冲突 ③了解深意 13、（3分）示例：首先讲述曾国藩“笨”的事例铺垫语境，让听众对“笨小孩”产生主观预测； 然后，点出“笨小孩”就是曾国藩，与观众之前的主观预测产生不和谐，造成乖讹冲突；最后， 引入曾国藩的成就这一新内容，解讹话语，使听众了解“笨”隐藏的深意，从而产生了幽默效果。 14、（2分）示例：发出大家一起“‘笨’向未来”的号召，有力地突出论点，总结全文 【解析】这是关于演讲的非连续性文本题。第一题考查内容理解与评析，第二题考查内容理解与 概括，第三题考查内容理解与评析，第四题考查仿写与续写。【考点】信息筛选与辨析；提炼与概 括；思维导图、流程图．版权所有 11、A.有误，该表述绝对化；B.有误，根据“其过程一般可分为三个阶段，即：铺垫阶段、乖讹 阶段和消解阶段”可知，该表述“一定”不恰当；C.有误，材料二阐述“乖讹论”的幽默产生机 制时，运用的是作诠释的说明方法，而不是下定义；D.正确。故选：D。 12、①根据“在铺垫阶段，演讲者通过铺垫话语向观众传达基础语境信息，观众对上述内容建立 一种规范理解，并对接下来所要讲的内容进行主观预测”可知，答案为：铺垫语境； ②根据“随后演讲进入乖讹阶段，脱口秀演员在这时突然讲出一句妙语句，这个妙语句与观 众之前的主观预测产生不和谐，当观众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努力，结 合演讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的话语含义”可知，答案为：乖 讹冲突。 6 ③根据“而在解讹的过程中还需注意解讹话语是否引入了新内容，如果引入了新内容，还需 结合新内容综合理解，在付出额外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与 此同时产生了幽默效果”可知，答案为：了解深意。 13、根据“曾经有个笑话：一个笨小孩，每天都背书到很晚，总是受人耻笑。有一天晚上，他在 家背《岳阳楼记》，一个小偷蹲在他家窗外，准备等他睡觉后进去偷点东西，但因为这个小孩太笨 了，背了一个多时辰还背不下来，小偷实在等不及了，跳进去指着他的鼻子骂：‘你这个笨蛋！背 了这么久还背不下来！我都会背了！’小偷把《岳阳楼记》从头到尾背了一遍，扬长而去”可知， 首先讲述曾国藩“笨”的事例（小偷都能背诵《岳阳楼记》乐，可是曾国藩还没背过）铺垫语境， 让听众对“笨小孩”产生主观预测；然后，“这个笨小孩，就是曾国藩”一句点出“笨小孩”就是 曾国藩，与观众之前的主观预测产生不和谐，造成乖讹冲突；最后，“因为勤奋努力，他最终成为 中国历史上极有影响力的人物”一句引入曾国藩的成就这一新内容，解讹话语，使听众了解“笨” 隐藏的深意，从而产生了幽默效果。 14、根据锦囊一“号召听众行动起来，给予正面激励”可知，《“笨”向未来》第⑧段“路途迢迢 何必披星戴月，人生碌碌无须竞短论长。让我们一起笨笨地，‘笨’向未来吧”发出大家一起“‘笨’ 向未来”的号召，给予正面激励，有力地突出论点，总结全文。 （三） 15.（4 分） ① 走到……的尽头 ② 欲穷千里目 ③ 清风徐来 ④ 缓慢、缓缓 16.（4 分） ①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 ②那里土地广阔无边，没有丘陵山坡险峻的地势。 17.（1 分） 无爱憎喜怒 / 吸风饮露 / 不食五谷。 18. 相同点：桃花源和醉乡都是环境优美、和平安宁、没有纷争的理想之地，人们都过着怡然自 得的生活。（1 分） 不同点：桃花源里人们有正常的生产生活，如“往来种作”；而醉乡中的人“不知有舟车械器 之用”，更接近一种原始自然的生活状态。 （1分） 19.（3 分） 三个文段是有共性的。从主题上看，甲文描绘了桃花源中人们宁静美好的生活，乙 文展现了醉乡人们和谐自在的状态，丙文杜甫虽自身处于困境，但仍心怀天下寒士，希望他们能 有安稳的居所。三者都表达了对理想生活或美好社会的向往与追求。从情感上看，甲文和乙文都 包含着对理想世界的喜爱与赞美，丙文则饱含着杜甫对百姓的深切同情和关爱，都体现了作者的 真挚情感。从社会意义上看，它们都反映了当时社会的某种现实问题，桃花源是对现实战乱和剥 削的逃避，醉乡是对现实纷扰的超脱，而杜甫的诗作则是对现实中百姓苦难的直接反映，都有对 社会现实的关注和思考。所以丙段并非与前面两段格格不入，而是从不同角度共同反映了人们对 美好生活的向往和对社会现实的关注。 7 【解析】 【15 题详解】本题考查词语解释。 [批注 1]句子的意思是：想要走到桃林的尽头。“穷”字在文中的意思是“走到……的尽头”。我 们记忆里的古诗词中“欲穷千里目”一句，“穷”字有相同释义，也是“走到尽头”的意思。再如 “行到水穷处，坐看云起时”中“穷”也是这个意思。 [批注 2]我们学过的古诗文或成语中也有含“徐”字的。如“清风徐来”，其中“徐”有“缓缓、 慢慢”的意思，“其行徐徐”中的“徐”即此意。再如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。 【16 题详解】本题考查翻译。 ①重点词：阡陌，田间小路；交通，交错相通。 ②重点词：涯，边。 【17 题详解】本题考查断句。 句意：没有爱惜喜怒，他们吸清风饮露水，不吃五谷。“无爱憎喜怒”表明这些人没有爱恨、喜怒 的情感波动。 “吸风饮露”和“不食五谷”则进一步描绘了他们的生活方式，即通过吸取自然界的精华和饮用 露水来生存，而不是食用五谷杂粮。 故可断为：无爱憎喜怒/吸风饮露/不食五谷。 【18 题详解】本题考查内容的理解。 “桃花源”与“醉乡”人们生活状态的相同点： 环境优美宜人：桃花源中有“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”；醉乡“其土旷然 无涯”。 人们生活安宁祥和：桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 发垂罢，并怡然自乐”；醉乡中人们“其赛于于，其行徐徐，与鸟兽鱼登杂处”，也呈现出一种悠 然自得的状态。 不同点： 生活方式不同：桃花源中的人们“往来种作，男女衣着，悉如外人”，有耕种劳作，穿着与外界相 似，过着正常的农耕生活；而醉乡中的人“吸风饮露，不食五谷”，有若独特的生存方式。 社会结构不同：桃花源中有“屋舍俨然”“邑居聚落”的描述，有一定的居住和社会组织形式；醉 乡“无邑居聚落”，没有明显的居住聚集和社会组织。 【19 题详解】本题考查比较阅读。 甲乙两三个文段是有共性的。首先，从体裁上看，虽然甲是散文，乙是记，丙是诗歌，但它们都 属于古代文学作品，且都以虚构或想象的方式来描绘理想或特殊的场景。从内容上看，甲文描绘 了一个与世隔绝、和谐美好的桃花源，那里的人们安居乐业；乙文刻画了一个超脱尘世、宁静祥 和的醉乡，人们生活简单纯粹；丙文虽然主要写了杜甫自身茅屋被秋风所破的困苦遭遇，但在结 尾处“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颇，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！”则表达了杜甫希望能有千万间宽敞高大的房子，普遍地庇要天下间贫寒的 读书人，让他们开颜欢笑的美好愿望，这其实也是一种对理想社会的向往。 从主题思想上看，甲文的桃花源和乙文的醉乡都体现了作者对理想生活环境的追求和向往；丙文 虽然着重写现实的困苦，但杜甫渴望天下寒士都能有安稳居所的愿望，也反映了他对公平、温暖、 8 美好的社会的期待。 所以，丙文与甲、乙两段并非毫无共性，而是在不同的表现形式和具体情境中，都蕴含着对理想 生活或社会的某种憧憬和思考。 参考译文： 【乙】醉乡，距离中原不知道有几千里远。那里的土地辽阔没有边际，没有丘陵山坡的险阻。那 里的气候平和统一，没有阴晴寒君的变化。那里的风俗大体相同，没有城镇村落。那里的人非常 纯真，没有爱憎喜怒，他们吸清风饮露水，不吃五谷。他们睡觉安然自得，他们行走慢慢悠悠， 和鸟兽鱼整混杂相处，不知道有船、车、器械等工具的用途。 （四） 20．（2分）示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年时期、战场上的搏杀、筑 路工地上的磨难、病榻上的斗争，逐渐成长为一个具有钢铁般意志的战士。面对重重困难与挑战， 他从不言败，以不懈的奋斗精神，诠释了生命的价值与意义。我们要学习他面对困难永不言败， 坚韧顽强的奋斗精神。 21．（2分）示例：这段景物描写表现了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气氛，突出了工程的 难度和时间的紧迫，表现了表现了筑路工人面对困难永不言败，坚韧顽强的奋斗精神。 【解析】 20、考查阅读启示。根据摘抄一“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒 绝——那就是成长的路”表现了保尔不放弃自己的追求，坚持不懈的奋斗精神，结合《钢铁是怎 样炼成的》中表现保尔顽强意志，积极进取的相关情节来谈自己的启示即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔出生于贫困的铁路工人家庭。早年丧父，十分贫苦。全凭母 亲替人洗衣做饭为着生意。在朱赫来的引导帮助下走上革命道路，在革命的熔炉中百炼成钢。最 后全身瘫痪，双目失明，但仍坚持在床上基本靠口述完成了《暴风雨所诞生的》。面对重重困难与 挑战，他从不言弃，以不懈的奋斗精神诠释了生命的价值与意义。从工人到战士，他以行动证明： 奋斗，是铸就辉煌人生的唯一途径。 21、考查景物描写的作用。摘抄二“暴风雪突然袭来……大雪纷纷飘落下来……凄厉地呼啸着， 搅得整个森林惊惶不安。暴风雪肆虐了整整一夜”写出了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气 氛，烘托了筑路的艰难；“尽管整夜都生着炉子，但是房子太破，根本存不住热气，车站那间房子 里的人们都冻透了”突出了工程的难度和时间的紧迫，虽然筑陆地的工作条件非常艰苦。被武装 土匪的骚扰着，被疾病、饥饿威胁着，但人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，表现了筑工人面对困 难永不言败、坚韧顽强的奋斗精神。 三、写作（40 分） 22、略 1 2025 年初二年级期末学业质量监测 语 文 试 题 2025、07 考生须知： 1、本试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。 2、答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3、全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷 上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4、考试结束后，上交答题卡。 成长，是每个生命旅程中最美妙的旋律，既充满了挑战与活力，又饱含着欢笑与泪水。成长 是一场美丽的蜕变，我们在时光的洪流中，破茧成蝶。学校开展以“亲近经典·成长立志”为主 题的语文专题学习活动，请你完成下列任务。 一、语文积累与运用（20 分） 【任务一：活动宣传，共同参与】 1．小语和小文准备用下面的材料作为活动导语，对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。（7 分） 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义 传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（mù）□。 从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】 。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯．（ ） 朝代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同 学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛．（ ）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典， 做礼雅少年” 的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子， 让我们【乙】 ， ， 。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的 教诲，感受震（hàn）□人心的力量。 ①小语对下列汉字的书写或读音把握不定，请你帮他根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4 分） 帷（mù） 震（hàn） 追溯．（ ） 氛．（ ）围 ②小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮他修改好。（1 分） 修改： ③小文对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当．．．的一项。（ ）（1 分） A．扑朔迷离 B．可歌可泣 C．目空一切 D．叹为观止 ④小语对【乙】处排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组（ ）（1分） ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A．①②③ B．③②① C．②③① D．②①③ 2 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 2．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。请正确填写诗句。（6分） 漫行古诗文笔，平添人生远智。海内存知己，① （《送杜少府之任蜀州》），王勃启 示我们以旷达胸襟直面离情；② ，胡为乎泥中（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们 以辛勤劳作承接苦难；③ ， （《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、 矢志不移的人格直面人生；④ ，端居耻圣明（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们 以委婉得体之姿争取机遇；策之不以其道，⑤ ，鸣之而不能通其意（《马说》），韩愈以反 例强调要物尽其用，人尽其才。 【任务三：文化传承，语言运用】 3．请你给下面这段文字的中间部分进行排序，其中最恰当的语序是（ ）（1分） AI就是人工智能，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应 用系统的一门新的技术科学。最早在 1956 年的达特茅斯会议上被正式提出。 。 此外，AI还将会带来极大的财富：据普华永道估计．．，到 2030 年，人工智能将带来 16 万亿美 元的全球 GDP增长，这会帮助消除贫穷和饥饿。 ①经过数十年的发展，AI 已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识 别等功能，都离不开 AI 的参与。 ②甚至一些普遍认为 AI 难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被 AI 渗透，其作品 的完成度让人惊叹。 ③温斯顿教授对 AI 的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A.③⑤④②① B．⑤③①④② C．⑤①③②④ D．①②④⑤③ 4．赤峰多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。研学小组拍摄了三个亭 子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（要求：可以从结构、造型、功能等角度入手 按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，120 字左右。）（3 分） A．方亭 B．六角亭 C．伞亭 我选 。 5．读书交流会上，小语提出了对“礼”的理解困惑，请你结合名著阅读和《礼记》二则（《虽有 嘉肴》《大道之行也》）相关内容，简要阐述对儒家经典作品中“礼”的认识。（120 字左右）(3 分) 孔子在《论语》中有言：不学礼，无以立。鲁迅先生却说：“礼教 是吃人的”，对儒家经典中的“礼”，我们该如何认识？ 3 二、阅读（40 分） （一）读万卷书，行万里路。学校推出“跟着文字去旅行•游记荐读”活动，需要同学们推荐“好 的游记”。请你阅读《夜在云观台》，完成问题。(13 分) 夜 在 云 观 台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便怏恹起来，在家读 了些书，但只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去 了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，河面很宽，水没过膝盖，两岸杨柳如堵墙一般，间或空出一段， 看见岸上人家：一幢竹楼，半匝篱笆，有鸡的几声细吟。走上半天河水愈来愈浅，人家也见得稀 少，末了，绿树围合了河面，只有一道净水从树下石板上流出，进入了一片林子，便见有了一条 道路。道路两边挤满了竹，粗者碗口粗，细者恰有一握。时有风吹过，瑟瑟作响。眼见得天色晚 下来，心想有胜地必有人家便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一 带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上， 不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里 有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也 在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青 竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上， 一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三 个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的 雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。枝干的扶疏，叶的迷离， 有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远 看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这 般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落， 浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也 会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” 4 ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎 就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个 树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你 要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮 不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住 老者的手，叫他一声“老师”，但我的脚却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，此时那身后 的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… 小贴士： ㅤㅤ“好的游记”，大多循游踪写所见之景，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感 受与思考。最重要的是，还要写出自己在新的环境中得到的新感悟。 6．【寻游踪】请你结合全文：梳理作者的游踪，补全表格中横线处的内容。(3 分) 所至与所见 我的发现 鲁羊河面：两岸杨柳、人家 今人文章，与古人相通。《小石潭记》 写作者发现小石潭的经过时，运用了 ③______的方法，本文作者写自己发现 云观台的经过时，也采用了这种方法。 林子里：道路两边挤满了竹 ①____________ 潭上的大拱桥：潭水里晃动的黑影 ②____________ 云观台的院落里：月下竹影、潭渊空明 7．【品语言】品析语言时，小语与小文有以下发现，请你完成以下对话。 (2 分) 小语：我发现文中有很多四字词语，如第②段中“一幢竹楼”“半匝篱也”，第⑩段“花开月 下”“竹临清风”“水绕窗外”等。 小文：我很喜欢这些四字词语，我品味到它们在文中的好处是： ①________________ 小语：你发现了吗？文中的句式也很有特色，很多地方都是短句与长句搭配运用。 小文：是的，比如第⑩段划线句，这样搭配使用的好处是：②____________________ 8．【悟所感】文章⑪—⑯段写作者与老者的对话，小语认为其内容偏离了游记“三要素”，可以将 其删去，请你结合文章内容说说你的看法。 (3 分) 9．在云观台，作者产生了新的感悟。请你结合全文，分析作者“新的感悟”是什么？ (2 分) 10．你准备向“跟着文字去旅行•游记荐读”活动推荐《夜在云观台》，请你结合“小贴士”，从“好 的游记”这一角度写出推荐理由。 (3 分) 5 （二）非连续性文本阅读。学校文学社组织“演讲”跨学科主题系列学习活动，同学们按要求收 集了一些资料，请完成以下学习任务。(9 分) 【材料一】关于演讲写作，这里给大家提供四个“锦囊妙计”。 锦囊一： 掌握一种演讲步骤。 演讲步骤： ①讲述一个故事或观 点，激发听众兴趣； ②抛出一个问题，引 发听众思考； ③对你提出的问题给 出一个答案； ④描述你的解决方案 能带来的具体利益； ⑤号召听众行动起 来，给予正面激励。 例文：《“笨”向未来》 锦囊二： 学会一种幽默理论。 幽默理论：本讹论该 理论认为，幽默的实 现源自从预期到预期 落空的突然转变。 例如：问：七分熟的 牛排和五分熟的牛排 相遇了，可它们却没 有打招呼，为什么？ 答：因为都不熟嘛。 牛排没打招呼居然是 因为他们不熟（没被 煎熟），出人意料，和 预期不一致，所以让 人产生惊喜。 锦囊三： 来上一句难忘金句。 金句＝总结性的内容+ 富有节奏感的语言+强 烈真挚的情绪 特点：金句是文章观点 的高度凝练，一般在 20 字以内，大多数为对称 句，朗朗上口。 常见类型： 对比型：这是最好的时 代，也是最坏的时代。 递进型：越幸运，越努 力；越努力，越幸运。 转折型：不是有希望才 坚持，而是坚持了才有 希望。 锦囊四： 赢得一点观众共鸣。 ①善用排比：富有节奏 感、抒情性，让听者感 受更深刻。 ②引经据典：名人轶事、 古典诗文，增强说服力。 ③谈谈亲身经历：亲身 经历的细节能增加画面 感，调动听众的内心共 鸣。 ④用“你”而非“我”： 大家其实更关心自己， 让他们感觉你和他们是 一伙的，这样可以引发 共鸣。 （改编自何红梅编著的《中学语文演讲词写作策略研究》） 【材料二】 在诸多有关幽默机制的理论中，乖讹论（又称不和谐理论）是最具影响力的。 其过程一般可分为三个阶段，即：铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶段。在铺垫阶段，演讲者通 过铺垫话语向观众传达基础语境信息，观众对上述内容建立一种规范理解，并对接下来所要讲的 内容进行主观预测；随后演讲进入乖讹阶段，脱口秀演员在这时突然讲出一句妙语句，这个妙语 句与观众之前的主观预测产生不和谐，当观众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努 力，结合演讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的话语含义。而在解讹的 过程中还需注意解讹话语是否引入了新内容，如果引入了新内容，还需结合新内容综合理解，在 付出额外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与此同时产生了幽默效果。 （改编自高源彬编著的《乖讹——消解论视角下＜脱口秀大会＞幽默话语语用研究》） 6 【材料三】 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ“笨” 向 未 来 梁 植 ①大家还记得吧，小的时候，每次吃鱼，妈妈总会把鱼头留给咱们吃， 说会变聪明；爸爸要咱们训练用左手拿筷子，因为左撇子更聪明；数 学老师总说跟一群聪明人在一起，会变得更聪明；总之，咱们都是在 这种“要努力变聪明”的氛围里成长起来的，对么？ ②但今天，我就是要在这儿和大家探讨探讨，变聪明，真的是一件好 事吗？ ③去年年底，遇到一个法国教授，他对我说：你们中国人太聪明了， 你们不创造，光靠复制就挣了这么多钱。这是第一次，“聪明”这个 我一向认为的“褒义词”刺痛了我。 ④因为复制总比创新容易，所以很多聪明人把心思花在山寨名牌包包 上：因为投机取巧总比干实事容易，所以我们连奶粉都要从国外代购。 ⑤原来这种所谓的聪明看似占了便宜，却让整个社会吃了大亏！那么， 我们有没有可能变得笨一点，变得单纯透明一点？ ⑥曾经有个笑话：一个笨小孩，每天都背书到很晚，总是受人耻笑。 有一天晚上，他在家背《岳阳楼记》，一个小偷蹲在他家窗外，准备 等他睡觉后进去偷点东西，但因为这个小孩太笨了，背了一个多时辰 还背不下来，小偷实在等不及了，跳进去指着他的鼻子骂：“你这个 笨蛋！背了这么久还背不下来！我都会背了！”小偷把《岳阳楼记》 从头到尾背了一遍，扬长而去。这个笨小孩，就是曾国藩，因为勤奋 努力，他最终成为中国历史上极有影响力的人物。 ⑦我想，我们可以一起变笨一些，遇到排队时笨笨地跑到队尾去，让 我们拥有一个更有序的社会环境。我也想，食品厂的老板们也笨一些， 过期的原料就别用了，让我们都能吃一顿放心的团圆饭。我还想，重 工业企业也都笨一些，笨到花大价钱买排污设备，让我们都能多几个 蓝天。 ⑧路途迢迢何必披星戴月，人生碌碌无须竞短论长。让我们一起笨笨 地，“笨”向未来吧！ （选自《我是演说家》，有删改） 批注一：第①段由生活小 事引入并提出观点，符合 演讲步骤的第一步。用 “咱们”，拉近和听众的 距离。运用排比突出社会 普遍对变聪明的热切渴 望，增强语势。 批注二：第②段抛出一个 问题：变聪明真的是一件 好事吗？引发听众思考， 符合演讲步骤的第二步。 批注三：第③段讲了亲身 经历，调动听众的内心共 鸣。 批注四：第⑤段对第②段 提出的问题给出了答案， 符合演讲步骤的第三步。 批注五：第⑥⑦段阐述了 “笨”能带来的具体利 益：个人可以获得成功， 社会更加美好，符合演讲 步骤的第四步。第⑥段用 了曾国藩的故事，既引经 据典，又风趣幽默。第⑦ 段运用排比，展望了大家 都变得“笨”后拥有的更 美好的未来，让听者的感 受更加深刻。 批注六：第⑧段 11．根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（1 分） A.因为是总结性的内容，所以金句只能放在文章结尾。 B.“乖讹论”认为，幽默的产生一定要经过铺垫——乖讹——消解三个阶段。 C.材料二阐述“乖讹论”的幽默产生机制时，运用了下定义的说明方法。 D.大家更关心自己，所以在演讲开头要迅速拉近和听众的距离，让他们觉得你和他们是一伙的。 7 12．请结合材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。（3 分） ① ② ③ 13．请结合材料二“乖讹论”，分析《“笨”向未来》中第⑥段笑话的幽默机制。（3 分） 14．请根据材料一的内容，参照前面的批注，完成批注六。（2分） 批注六：第⑧段 。 （三）古诗文阅读。对文明社会的畅想古已有之，班级组织“绘制理想社会”的主题活动，请你 参与。（14 分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷．其林[批注 l]。 林尽水源，便得一山， 山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 晋·陶渊明《桃花源记》） 【乙】醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险①。其气和平一揆②，无 晦明寒暑。其俗大同，无邑居聚落。其人甚精，无爱憎喜怒吸风饮露不食五谷。其寝于于，其行 徐徐．．[批注 2]，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 （唐·王绩《醉乡记》） 【注释】①阪险：崎岖险峻。②一揆（kuí）：一个尺度。 【丙】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ （唐 ·杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 15．【批注释义】学习课内外古诗文，我们可以借助批注的方式联想迁移，融会贯通，请你帮助小 语完成上面甲乙两文右侧批注内容。（4分） [批注 l]举一反三：“穷”字在文中的意思是①_______，我们记忆里的古诗词中②________ 一句，“穷”字有相同释义。 [批注 2]他山之石：我们学过的古诗文或成语中也有含“徐”字的。如③_____其中“徐”有 ④______的意思， “其行徐徐”中的“徐”即此意。 8 16．【读懂文意】将横线句子翻译成现代汉语。（4 分） ①阡陌交通，鸡犬相闻。 ②其土旷然无涯，无丘陵阪险。 17．【划分节奏】为下面的句子划分节奏，限断两处。（1分） 无 爱 憎 喜 怒 吸 风 饮 露 不 食 五 谷。 18．【辨析内容】小语提出疑惑：“桃花源”与“醉乡”人们的生活状态有何异同？请你结合材料 回答。（2 分） 19．【主题联读】小文认为，甲乙两段题材相近，但丙段无论体裁还是内容都与前面两段格格不入， 毫无共性，不宜选用，请你试着帮他找到三个文段的共性并说服小文。（3 分） （四）整本书阅读。由学校团委组织的年度“青春·阅读·成长”校园读书文化节正在进行中， 同学们阅读了前苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的小说《钢铁是怎样炼成的》，学习了摘抄和做笔记 的阅读方法。阅读下面同学们的摘抄片段，回答问题。（4分） 摘抄一：“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的 路。” 摘抄二：“暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷 飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪 的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪肆虐了整整一夜。尽管整夜都生着炉子， 但是房子太破，根本存不住热气，车站那间房子里的人们都冻透了。” 20．摘抄可以启迪思想。请结合摘抄一和名著相关情节谈谈你得到的启示。（2 分） 21．摘抄也可以提高写作技巧。请从景物描写的角度分析摘抄二的妙处。（2分） 三、作文（40 分） 22. 时值赤峰市一年一度“玉龙杯”中学生作文竞赛选拔时节，本届的主题是“不一样的行走， 不一样的生命”，请你按要求自主完成所给任务。 请根据提示，从以下任务中任选一个．．．．，完成一篇作文。 【任务一：叙事类】 行走是生活的一种方式，也是认识世界的一种方式。清幽静谧的小石潭，牵动柳宗元的文人 情思；气势磅礴的壶口瀑布，触发我们心灵的震撼共鸣；荒野之中的滴水泉，带给旅人无尽的慰 藉希望。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过悠悠岁月，俯 拾点滴温情；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题，记述旅游经历或分享成长故事，畅谈自己的感悟。 【任务二：创思类】 陶渊明随武陵人的奇遇游于世外桃源，阿来借一滴水的视角游于丽江山水，庄子乘鲲鹏的双 翼游于天地之间……“旅”，始于足下，却不止于足行；“旅”，基于日常，却又超越平常。你 是否也有过“神游”的经历？它可能是一次触动心灵的书中遨游，可能是一场心驰神醉的梦境经 历，也可能是一场酣畅淋漓的奇思妙想。人是思想的芦苇，有思想，一切皆有可能。 请将题目“在 中的神游”补充完整，写一篇创思类的作文。 要求：①自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题；②符合文体特点，字数不少 于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。