湖北省恩施土家族苗族自治州利川市2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2025 年春季学期义务教育期末学业质量监测五年级 语文参考答案及评分说明 语文答案比较灵活，请尊重学生的理解。此意见仅供参考，如有不同意见，各阅卷组研 究解决！ 1.略 2.D 3.（1）由衷 肃然起敬 荣幸 接触 赏识 格局（每个字 0.5 分） （2）①B ②B ③A 4. D 5. B 6. A 7. 根据思考作答，酌情给分。 8. （1）子规声里雨如烟 五千仞岳上摩天 童孙未解供耕织 （2）君子坦荡荡 仁之端也 多行不义 （3）以子之矛陷子之盾 9. （1）A B D （2）B 10. 答案不唯一，酌情给分。 11.A 12.（1）连续性 （2）书写趋于简洁实用 （3）统一性 13.示例：汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显示，体现了中国文化的博大 精深，手写汉字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄，所以手写汉字很有必要。（答案 不唯一，只要合理即可给 3 分） 14.示例：最后一课。答案不唯一，合理即可给 2 分。 15.动作 语言 神态 16. 点点头 微笑了一下 17.② ④ ① ③ 18. 答案不唯一，言之有理即可给分。想法 2 分，理由 2 分。 示例：长者想，和前两个弟子的回答基本一致，都不是最好的方法。 我的理由：对于前两个弟子的方法，长者的态度是点头、微笑，并没有肯定。后两个弟 子的回答也是想着把杂草除掉，所以后两个弟子的回答应该也不是长者心里的答案。 19.作文阅卷说明 （1）阅卷标准：满分 30 分 （2）评分说明： ① 离题但结构完整，语言流畅划归四类。 ② 以下情形建议给 3-8 分：字迹潦草辨识困难；语句特别不通顺、特别不完整，病句、 错别字特别多；记流水帐，重复啰嗦，不知所云。 说明：只写标题记3分，不写标题扣3分；标题与要求不符视为无标题。 ③ 因追求速度，随意给分，造成不良影响的阅卷教师，点号批评（点手机号后6位数）。 ④ 作文阅卷老师要通览全卷阅读段，防止学生用几段文字拼凑作文 类别 细 则 给分 一类 内容具体，感情真实；语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意 思，能根据表达的需要，段落分明，能正确使用标点符号；字迹工整， 书写规范、整洁。 27-30 二类 内容具体，感情真实；语句比较通顺，能用比较完整的句子表达意思， 能根据表达的需要合理分段；标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 24-26 三类 内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，基本能用完整的句子表达 出自己的意思；标点使用大体正确，错别字多。 18-23 四类 内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多；书写不够 认真；语句的完整性和通顺程度不够；书写不够认真，错别字较多； 18 分以下 2025年春季学期义务教育期末学业质量监测五年级 语文试题 时限：100分钟满分：100分 答题前，考生将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准 考 条形码上的姓名、准考证号。 2. 在各题目答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效；保持 卷面清洁，不折叠，不破损。 知 正确填涂：■ 缺考：☐ 违纪：☐ 【教师填涂！】 亲爱的同学们，本学期的“语文之星”游园活动即将开始啦！让我们 一起参加吧！ 活动一：积累展示（44分) 1.“汉字展”向全校学生征集书法作品，请你认真抄写下面的语段。要求 段落分明，标题和作者要写在醒目的位置。(3分) 赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。 传播文明，盖世无双。 2猜字谜是一项十分有趣的活动，我们可以根据谜面的提示，运用各种方 法推断出谜底。下列字谜谜底错误的一项是()2分) A.生日聚会（谜底：星） B.挥手离去（谜底：军） C.点心（谜底：口） D.七十二小时（谜底：明） 3.请你按要求，完成本次活动中“中华文化展”的宣传稿。10分 中华文化源远流长，孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。中华汉字承载着 我国悠久而灿烂的历史，绵延千年仍熠①()(A.yeB.y1)熠生辉： 唐诗宋词，婉转悠扬，让人无限②()(A.依恋B.眷恋)；明清小 说，故事动人，那文学价值令人you zhong( )赞叹…中华文 化呈现出的强大生命力，让我们sùran qi jing( ）, 我很rong xing( ),我是龙的传人！中华文化是我们自信的源 头，让我们一起举办一场文化展，徘徊③（)(A.huai B.hu1)在知 识的海洋里，jie chtù( )中华文化，感受中华文化的魅力，争 做让人shang shi( )的，有géjú( )的好少年。 (1)阅读上面的语段，根据拼音写词语。(7分) (2)在语段中的①②③处分别选出正确的读音和恰当的词语。（填序号）3分) 4.下列选项中加点字词解释有误的一项（)(2分) A.上面盖着官府的印信。（印信：印章。） B.其人弗能应也。（应：应答。） C.青春作伴好还乡。（青春：春天。） D.孔指以示儿曰：“此是君家果。”（指：手指头。） 5.爷爷今年刚退休，他想加入一个微信群，以便与年龄相仿的棋友共同 探讨棋艺。下面的四个微信群，小语向爷爷推荐( )最合适。(2分) A.而立之家B.花甲一族C.不惑岁月D.豆蔻年华 6.下面是小语在参展作文中所写的感慨，与其他几句表达情感的方式不同 的一项是( ）(2分) A.无论何时，无论何地，家乡的月亮在我心中都是那么圆！ B.别的树木，到了冬天就变成光秃秃的。柏树却不一样，越是寒冷，越 是风雪交加，它显得更有精气神，昂首挺胸地站立在风雪中。 C.商店里卖的毛衣再暖和，也比不上奶奶亲手编织的毛衣啊！ D.虽然兰花长得远不如玫瑰那样娇艳迷人，但是它的香味是那么清新， 那么怡人… 7.读书伴我行，活动伴成长，请仿照作家的方法写句子。(3+3=6分) (1)景物的动态美：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼晴忙极了，不 知看哪一处好。 大课间活动时的动态美： (2)失去爱子的悲痛：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人： 8.活动要做一块中华文化展板，请根据你的积累完成展板内容。(7分) (1)诗中有画。有“绿遍山原白满川， ”的春色 之美；有“三万里河东入海， ”的山河之美；诗 中有趣，有“ 也傍桑阴学种瓜”的天真童趣。 (2)言中明理。《论语》中的“ 小人长戚戚”告诉我们 五年级语文试题第1页（共2页）》 要像君子那样心胸开阔，不要像小人那样斤斤计较；《孟子》中告诉我 们做人要有同情心，因为“恻隐之心， ”《左传》 中“ 必自毙”警示我们坏事做多了，会自取灭亡。 (3)文中见智。《自相矛盾》中，路人的一句“ 何如？”让自相矛盾的楚人哑口无言。 9.学校将开展名著品读语文实践活动，请你完成以下任务。(3+2=5分) 她，一双丹凤三角 他，年近三十，身长八 他，面如黑铁，一对 眼，两弯柳叶吊梢眉。身 尺，面如冠玉，头戴纶巾，身 大耳似扇子挂在两侧，身 量苗条，体格风骚。 披鹤笔，飘飘然有神仙之概。 粗肚大。 ① ② ③ (1)读卡片，选一选，三位人物分别是①()②(）③ A.王熙凤B.诸葛亮C.孙悟空D.猪八戒E.林黛玉 (2)学校阅览室观影区准备播放京剧《大闹天宫》和《景阳冈》。《景 阳冈》的海报上写着：武松打猛虎，智勇双全。《大闹天宫》的海报上 也有类似宣传语，下列选项最合适的一项是（ )。 A.猴王除九幽，四海拱伏 B.悟空斗天神，大显神通 C.大圣调蕉扇，足智多谋 D.行者收八戒，料事如神 10在“语文之星”游园活动“笑话达人秀”挑战中，请你简单分享一个 你知道的笑话，要求内容积极健康，能体现语言的幽默性。(5分) 活动二：阅读实践（26分) 拓宽阅读视野，丰富文化底蕴，“语文之星”游园活动请你继续完 成以下阅读任务： 任务一：阅读短文，完成11-14题。(2+6+3=11分) 汉字的力量 【材料一】中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事，有 多少种组合，就有多少部剧集。文字系统是文化的核心，汉字具有象形、 状物、形声、表意功能，反映了中华先民的认知能力。 汉字是中国性格的显示。人如字，字如人，文字让中国人有了姓名 和性格。姓氏让我们记住了自己先祖的模样，传承了血脉和根脉：名字 让我们保留了丰富的特色和个性，寄寓了不同的志趣与追求，张扬了文 化的多样性。 【材料二】从原始的刻划符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一 脉相承，体现了突出的连续性；汉字发展经历“甲骨文一金文一小 篆一一隶书—楷书—行书”诸阶段，书写趋于简洁实用，体现了中 华文明突出的创新性：文字形体至秦而归于统一，形成“书同文”的局 面，此后政令归一，文化一统，反映了中华文明突出的统一性；文字在 发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的 包容性；古人对“协”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止 戈之武”，反映了中华民族追求和平的理念。 11.下列对短文的理解与分析，不正确的一项是（) A.汉字具有象形、状物、形声、表意的功能，汉字是文化的核心。 B.中国是汉字的故乡，汉字反映了中华先民的认知能力。 C.文字让中国人有了姓名和性格。 D.在汉字中，一些字的创造与使用，反映了中华民族追求和平的理念。 12读材料二，补充完善以下表格。 许多字 (2) 汉字形体 充分吸收不同 形和内 到秦朝归 汉字特性 族群、区域的 涵都一 于统一 特色 脉相承 体现中华文 (1) (3) 创新性 包容性 明特点 13.有人认为：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为 汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔书写的方式。请你根据本学 期了解的汉字文化知识，针对这个观点进行反驳。 我不同意这个观点， 任务二：阅读短文，完成15-18题。(2+3+2+4+4=15分) ①一位长者带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国 家，拜访了许多有学问的人。回来之后，长者在郊外的一片草地上坐了 下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了， 我们上最后一课吧！” ②弟子们围着长者坐了下来。长者问：“现在我们坐在什么地方？” 弟子们说：“现在我们坐在旷野里。”长者又问：“旷野里长着什么？” 弟子们说：“旷野里长满杂草。”长者说：“对，旷野里长满杂草。现 在我想知道的是如何除掉这些杂草。” ③一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”长者点 点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的方法。”长者微笑 了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” ④等弟子们讲完了，长者站了起来，说：“课就上到这里，你们回 去后，按照各自的方法去除一片杂草。一年后再相聚。” ⑤一年后，他们都来了。不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生， 而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们在谷地边围着坐下，等待长 者的到来，可是长者始终没来。 ⑥长者去世了。弟子们在整理他的言论时，发现他在言论的最后补 了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄 稼。同样，要想让灵魂纯净，唯一的办法就是用美德去占据它。 14.给短文拟一个恰当的标题 15.描写上课的场景时，作者对人物的 和 三个方面进行了描写。 16.四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对前两个弟子的回答，长者的态 度分别是“ ”。(用短文中的词语作答) 17.请根据短文内容，按照故事的发展顺序排列()→()→()→() ①弟子们用各自方法除草 ②长者问如何除杂草 ③一年后荒地变庄稼地 ④弟子们给出不同答案 18对于后两个弟子除掉杂草的方法，短文中却只字未提长者的态度。你 觉得当时长者是怎么想的，并说一说理由。 长者的想法： 我的理由： 活动三：习作分享(30分) 19.同学们，“语文之星”游园活动结束了。生活中，相信你也参加过很 多丰富多彩的活动，认识了形形色色的人，经历过很多或难过或开心的 事情。请你拿起笔，选择自己印象深刻的一件事情或者一个人完成习作， 题目自拟。 提示：①写事的时候，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。 ②写人的时候，运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事 例，具体写出人物特点。 五年级语文试题第2页（共2页）