精品解析：云南省昆明市2024-2025学年高二下学期期末语文试题

昆明市普通高中2024~2025学年高二期末质量检测 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门注：你着手写《百年孤独》的时候，什么是你的创作初衷？ 加：我要为我童年时代的全部体验寻找一个完美的文学归宿。 门：许多评论家说，你这部作品是对人类历史的一种隐喻或讽喻。 加：不是这么回事。我只是想艺术地再现我童年时代的世界。你知道，我的童年是在一个境况悲惨的大家庭里度过的。我有一个妹妹，她整天啃吃泥巴；一个外祖母，酷爱占卜算命；还有许许多多彼此名字完全相同的亲戚，他们向来搞不太清楚幸福和疯癫的区别。 门：评论家总会在你的作品里找到更加复杂的创作意图。 加：评论家和小说家完全相反，他们在小说家的作品里找到的不是他们能够找到的东西，而是他们乐意找到的东西。 门：一谈到评论家，你总是充满嘲讽的口气，你为什么这么讨厌评论家？ 加：因为他们总是摆出一副主教大人的臭架子，冒着大放厥词的危险，承担解释《百年孤独》之谜的全部责任。他们没有想到，《百年孤独》这样一部小说，根本不是什么一本正经的作品，书中有很多给最亲密的朋友的暗号，只有他们自己才能发现。 我举个例子。我记得，有一位评论家看到书中人物加夫列尔带着一套《拉伯雷全集》前往巴黎这样一个情节，就认为发现了作品的关键。这位评论家声称，有了这个发现，这部作品中的人物所有无节制的、极其夸张的表现都可以得到解释，原来都是受了拉伯雷的文学影响。其实，我提到拉伯雷的名字，只是扔了一块香蕉皮，结果不少评论家都踩上了。 门：评论家高谈阔论我们可以不加理会。不过，你这部小说倒不仅仅是你童年时代的艺术再现。有一次，你不是也说过，布恩迪亚家的历史可以说是拉丁美洲历史的翻版吗？ 加：是的，我是这么看的。拉丁美洲的历史也是一系列代价高昂然而徒劳的奋斗的集合，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的集合。至今，在我们中间，“健忘症”仍然存在。只要事过境迁，谁也不会清楚地记得香蕉工人横遭屠杀的惨案，谁也不会再想起奥雷里亚诺·布恩迪亚上校。 门：请问，布恩迪亚家族的孤独感源出何处？ 加：我个人认为，是因为他们缺乏爱。在我这部小说里，人们会看到，那个长猪尾巴的奥雷里亚诺是布恩迪亚家族在整整一个世纪里唯一因爱情孕育出的后代，布恩迪亚家族的人不懂爱情，不通人道，这就是他们孤独和受挫的秘密。我认为，孤独的反义词是团结。 门：我不想再问你别人问过你多次的问题，即为什么书中出现那么多的奥雷里亚诺，那么多的何塞·阿尔卡蒂奥，因为众所周知，这是一个极富拉丁美洲特色的命名方式。我们祖祖辈辈名字都大同小异。你们家的情况就更加出奇，你有一个兄弟，名字跟你一样，也叫加夫列尔。不过，我倒想知道，要区分奥雷里亚诺和何塞·阿尔卡蒂奥，有无规律可循？什么样的规律？ 加：有一条非常容易掌握的规律，何塞·阿尔卡蒂奥们使这个家族得以延续，而奥雷里亚诺们则否。只有一个例外，即何塞·阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二这一对孪生兄弟，也许是因为他们俩长得完全一样，从小就给搞混了。 门：在你这本书里，狂热昏聩的总是男子，而理智清醒的总是妇女。这是否是你对两性的看法？ 加：我认为，妇女们支撑着这个世界，以免它土崩瓦解；而男人们只知一味地推倒历史。到头来，人们会问究竟哪种做法不够明智。 门：看样子，妇女们不仅保证了这个家族的延续，还保证了这部长篇小说的连贯性。也许，这就是乌尔苏拉·伊瓜兰特别长寿的原因所在吧？ 加：是的。早在内战结束之前，她已年近百岁，应该归天了。但是我觉察到，要是她一死，我这本书也就完蛋了。只有等后面的情节无足轻重时，她才能死。 门：我猜想，你在写这部作品的时候，总有些人物偏离了你的创作初衷，你能举个例子吗？ 加：可以。桑塔索菲亚就是其中一例。在小说里，她一发现自己患了麻风病，就应该像在现实生活中一样，立即不辞而别，走出家门。尽管这个人物的性格基础是忘我的牺牲精神，这个结局让人觉得还算真实可信，我还是进行了修改。那样写太悲惨了。 门： ？ 加：就人物的性格及其命运来说，有三个人物完全背离了：奥雷里亚诺·何塞，他对他的姨妈阿玛兰坦产生了强烈的热情，这使我大为惊讶；何塞·阿尔卡蒂奥第二，我原来打算把他写成香蕉工会的领袖，但并未如愿以偿；还有何塞·阿尔卡蒂奥，他竟从教皇的学生变成了一个花花公子，跟本书其他部分显得有些格格不入。 门：创作这部小说时最困难的是什么时刻？ 加：开头。我十分吃力地写完第一个句子的那一天，我至今记忆犹新，当时我非常心虚，不禁自问：我下面不知会写出什么玩意儿来呢。事实上，当我写到在一片丛林之中发现了一艘西班牙大帆船时，我觉得这本书无论如何也写不下去了。但是，过了这个阶段，我的创作便犹如江水奔流，一泻千里，而且心情也变得非常愉快了。 门：这部小说的某些重要特点一定会被评论家们（当然是指你厌恶的那些评论家）忽视。你看，哪些特点会被他们忽视？ 加：他们忽视了这部作品极其明显的价值，即作者对其笔下所有不幸的人物的深切同情。门：你认为，谁是这部小说最好的读者？ 加：我的一位苏联女友看到一位上了岁数的妇女手抄我这本书，而且很明显是从头抄到尾。我的女友问她为什么要这样做，那位妇女回答说：“因为我想知道究竟是谁真的疯了：是作者还是我。我认为，唯一的办法是重新把这本书写一遍。”我想不出比这位妇女更好的读者了。 门：《百年孤独》的成功是否使你非常惊讶？ 加：是的，非常惊讶。 门：但是你对弄清楚这个秘密并不感兴趣？ 加：是的，我不想知道。我认为，搞清楚为什么我的一本我估计只有几个朋友会看的书会像热香肠一样到处出售，是危险的。 （摘编自《番石榴飘香》） 注：本文是哥伦比亚当代著名作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯与另一位哥伦比亚著名传记小说家兼记者P．A．门多萨的谈话录。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 马尔克斯提及妹妹啃泥巴、外祖母酷爱占卜等童年往事，是为了通过夸张的手法展现家族成员的荒诞。 B. 马尔克斯认为布恩迪亚家族的孤独源于缺乏爱，唯一因爱诞生的长猪尾巴的奥雷里亚诺象征家族的希望。 C. 门多萨提出区分作品中众多同名人物是否有规律可循的问题，意在探究文本细节背后作者的创作意图。 D. 门多萨与马尔克斯谈及创作最困难的时刻，意在探讨创作瓶颈期是否会催生作者对作品深层内涵的思考。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 马尔克斯认为女性总是竭尽全力支撑世界，男性则只知一味推倒历史，此评价暗含对两性社会角色的反思与价值判断。 B. 马尔克斯评价手抄全书妇女为“最好的读者”，肯定了这位妇女探究作品的精神，也委婉表达了对部分评论家的否定。 C. 马尔克斯认为弄清楚作品畅销的秘密是危险的，因为他担心作品商业价值会掩盖文学价值，导致读者不再关注作品内涵。 D. 马尔克斯在对谈中不时展现出他用语的幽默诙谐，如“只是扔了一块香蕉皮”“要是她一死，我这本书也就完蛋了”。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过20个字。 在文学评论课上，同学们整理马尔克斯对评论家的看法：评论家总是摆出一副主教大人的臭架子，在作品中寻找_______，而不是他们能够找到的东西；评论家将书中人物携带《拉伯雷全集》的情节过度解读，而作者本意只是_______；评论家忽视了《百年孤独》极其明显的价值，即_______。 4. 根据上下文，文中横线处提出的问题可能是什么？请写出并阐述理由。 5. 马尔克斯认为“布恩迪亚家的历史可以说是拉丁美洲历史的翻版”，请结合原文谈谈你的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大象 杨志军 看着两头大象在河心挣扎着，消失在山势连绵的苍茫里。毛管花终于扔掉画笔，拽着一些似乎是专门为他而生的攀枝钩藤，爬了下去。移动的象群停了下来，面对着离小象越来越近的毛管花，卷起鼻子，嘶鸣着发出了几声警告。毛管花听到了，有些紧张，却并不害怕，一阵撕裂麻木的愧痛正在告诉他：如果他一来就发现掉落谷底的小象，如果他不是看到象群的灾难后欣喜若狂地想到什么“诞生伟大作品的必由之路”，两头大象说不定就不会落下深谷消失在河水的汹涌中。他来到谷底，站到了河边，看到对岸的小象差不多正对着自己，便沿着水线朝上游跑去，很快又停下，脱掉衣裤鞋袜，扑向了河水，然后来到了小象跟前，蹲下来仔细瞧着。 小象挣扎着，想起身逃跑，却只有三条腿能够活动，另一条前腿僵硬地蜷缩着，血肉模糊，还有长长的小鼻子，几乎断成了两截，脊背和屁股上也有伤，厚皮开裂着，血在流。它站不起来，挣扎了半天，也只是改变了侧躺的方向，身下的草珊瑚被揉得稀烂，红色的果实流淌着红色的汁液，拌和着小象的血液，亮闪闪的一片。毛管花抚摸着它：“别动，别动，越动血流得越多。”起身看看四周，又仰头望望崖顶，三头大象探头俯瞰着自己，嗷嗷的叫声不绝如缕。他一时不知道怎么办好了，刚才只想到了营救，很空泛的一个见义勇为的概念，没有想到小象受了伤怎么办。这么高的悬崖，如何把它搞上去，送还给肝肠寸断的大象？又问自己：是要送还给大象吗？完好无损当然可以，但是现在呢？即便他有办法攀上悬崖送到它们面前，小象又能怎样？命运是一样的：躺着不动，然后因失血过多迅速死掉。他焦虑地踱着步子，忽然记起草珊瑚有清热解毒、消炎杀菌、缓解肿痛、促进断骨再生的作用，便又抓又揪地把叶子和红果搞了一堆，从浅水中搬来一大一小两块石头，捣成稀泥，敷在了小象的伤口上。 一阵轻风拐着弯吹来，把毛管花凌乱的头发吹得更乱。下一步呢？没有下一步，他应该回去了。他仰起头，望着还在高岸上嗷嗷叫唤的大象，喃喃地说：“对不起了朋友，我也只能做到这一步，接下来就听天由命了。”说着抬脚就走，来到水边，回头看了一眼，发现小象的眼睛闭上了，受伤的鼻子还在蠕动，小小的鼻突就像小孩弯起的指头，朝他一弹一弹的。他心里不禁一阵凄凉，鼻子酸酸的想流泪，好像他也有一颗大象之心，见不得同类如此悲惨。他把伸进水里的腿抽回来，觉得不能就这样走了，正是雨季，河水说涨就涨。不远处就有一座高出涨水线的绿丘，可问题是怎么能把它弄上去呢？他琢磨了一会儿，蹲下身子把小象压倒的所有草珊瑚和其他植物连根拔起，又去崖壁上扯下一些攀枝钩藤，简单编织了一个藤网，连同垫底的草珊瑚一起，兜住了小象。他朝绿丘拖去，弯腰弓背，一步一咬牙，像个“伏尔加纤夫”，最担心的就是钩藤被扯断，好在没有，成功了。他发现这个地方还有一个好处，就是崖顶的大象不用使劲探头，就能完整地看到小象。他朝它们挥挥手：再见了朋友，你们就互相用眼光和叫声表达离别吧，最后的时刻应该不会太久。 一个小时后，他来到车站，坐上了通往临沧机场的公共汽车。他使劲瞅着车窗外面，看到了商店，也看到了药店，却又装作什么也没看见，心说快点走，快点走，快点离开这个地方。突然又喊起来：“师傅，停一下。尿急，快停下。”他背着双肩包下了车，往前走了几步，没听到公共汽车启动的声音，赶紧又回来说：“师傅，快走吧，不用等我。”他进了药店：“有治疗跌打损伤的药吗？哪个效果好？干脆都拿来吧，外敷的和内服的都要。”之后去了商店，买了他能想到的所有物品。 峡谷好像比第一次看到它时开阔了些，也鲜艳了些，好像因为他的重返，花们都开了。毛管花泅过对岸，朝小象走去，看对方一动不动，心里不禁一揪：不会是死了吧？飞快地扑到跟前，摸了摸小象粗短的脖子，松了口气。他解开象鼻断裂处的包扎，抹了碘伏，撒了白药和马钱子粉，换了纱布轻轻包上，又用同样的办法开始处理别的伤口，不断地“啧啧”着，心疼得如同面对着自己的宠物或者兄弟姐妹，完了拿出一个很大的透明塑料奶瓶，放了奶粉和头孢，加进五味散，到河边舀了水，使劲摇晃了几下，来到小象身边，先是用手指弹了弹它右耳朵上的紫色菊花斑，又推了推它：“该醒来了朋友。”再推，再叫，甚至用手指撑了撑它的眼皮。小象毫无反应。他试着把奶嘴塞进它嘴里，轻轻地摇晃着，还是没有动静，便有些紧张：不会是奄奄一息了吧？正要把奶瓶取出来，发现里面是冒着气泡的，再看下去，奶水一点一点少了，小象虽然处在昏睡状态，却依然本能地吮吸着。这是一次救命的喂食，比给药还重要。 小象醒了，嘘嘘地叫了几声，不比小老鼠的叫声大多少，却引来高岸上三头大象响亮的回应。小象一听到大象的声音就哭了，一阵比一阵尖亮，说明力气又回来了。他赶紧又冲了一瓶更浓的奶粉，抱着奶瓶喂起来。小象边哭边吞咽，渐渐安静了。它一安静，头顶的大象们也变得不哼不哈。毛管花一边喂奶，一边抚摸，看到小象眼睛里的恐慌正在淡去，黑亮的瞳孔里既有动物本能的猜忌，也有孩子的天真与好奇：你是谁？不会是猎人吧？妈妈说过，对我们大象来说，所有的人都是潜在的威胁，尤其是猎人，猎人是大象的天敌。毛管花知道它的眼睛在说话，便用手指弹着它的耳朵回应道：“爱喝就好，两罐奶粉全是你的。”喝饱了的小象再次闭上眼睛，睡着了。 他和小象一起呼呼地睡着，梦境似乎是共同的。他看到小象长出翅膀飞上了悬崖，悬崖之上出现了一片花海，大象们踏花而去，香粉弥漫，蜜蜂和蝴蝶翩然而舞。小象看到他变成一条鱼钻进了河里，河水顿时清澈无比，就像它出生后第一次在妈妈和姐姐的护卫下玩过水的那条小溪。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 毛管花看到象群遇难想到这是“诞生伟大作品的必由之路”，表明他最初救助小象是为了获取创作素材。 B. 画线部分写了毛管花内心的不停追问，他跳出了见义勇为的空泛概念，快速地思考着救助小象的具体办法。 C. 毛管花“弯腰弓背”“像个‘伏尔加纤夫’”，表现出他用尽了全力，试图将小象拖回象群时的艰难。 D. “小象虽然处在昏睡状态，却依然本能地吮吸着”表明小象不再对毛管花产生猜忌，由警惕变为亲近和依赖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次描写象群在崖顶“嗷嗷”的叫声，与小象的微弱叫声形成对比，呼应小象的处境，烘托紧张悲戚的氛围。 B. 文中多次写到草珊瑚，其中毛管花用草珊瑚帮小象处理伤口的情节，使故事从发现小象受伤转向救治小象，推动情节发展。 C. “你是谁？不会是猎人吧”“猎人是大象的天敌”是毛管花想象小象的心理，侧面写出大象的生存环境，引起读者的共鸣。 D. “峡谷好像比第一次看到它时开阔了些，也鲜艳了些”，既暗示了时间的推移，也表现出毛管花重返峡谷后内心的变化。 8. 请结合文本，简要概括毛管花在救助小象过程中的心理变化。 9. 文章尾段构思巧妙，请结合文本简要赏析 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿子有言，艺之至者，不能两而工。王良、韩哀善御而不能为车，奚仲，天下之善为车者也；甘蝇、养由基善射而不能为弓，倕，天下之善为弓者也。是故工于诗者不必兼工于词，工于词者或不能长于诗，比比然矣。然吾观唐之李太白、白乐天、温飞卿，宋之欧阳永叔、苏子瞻，皆诗词兼工者，古或有其人焉。 南渡诗家向数尤、萧、范、陆，白石①为萧氏弟子。其诗初学西江，已而自出机杼，清婉拔俗。其绝句则骎骎乎半山②矣。其词则一屏靡曼之习，清空精妙，超绝前后。盖自唐、五代、北宋之南渡，而白石始得其宗截断众流独标新旨可谓长短句之至工者矣。白石又精书法，其所撰《绛帖平》《续书谱》《褉帖偏旁考》，论订精审，不爽累黍。其言曰：“小学既废，流为法书，法书又废，惟存法帖。”非得其玄要而能凿凿言之乎，则白石不特工诗词，又工书矣。荀卿不两能之说，其果可信也乎？ （节选自江春《白石道人集序》） 材料二： 作诗作文非多历贫愁者决不入圣处。三闾厄，而骚独步；杜少陵愁，而诗冠古今；退之欲人辍一饮之费以活己，而文起八代、上窥至阃。孟郊斫山耕水，贾岛薪米俱无，穷尤甚焉。其诗清绝高远，非常人可到，良有以也。 白石道人姜尧章，气貌若不胜衣，而笔力足以扛百斛之鼎。家无立锥，而一饭未尝无食客。图史翰墨之藏，充栋汗牛。襟期洒落，如晋宋间人。意到语工，不期于高远而自高远。黄景说谓：“造物者不以富贵凂尧章，而使之声名焜耀于无穷。”杨长孺言曰：“先君在朝列时，薄海英才，云次鳞集，亦不少矣！而布衣中得一人焉，曰姜尧章。”尧章一布衣耳，乃得盛名于天壤间若此，则轩冕钟鼎，真可敝屣矣。甚矣！回之贫贱不足忧，而学不充、道不闻深可虑也。 （节选自陈郁《藏一话腴》） 【注】①白石，即姜夔，字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。②半山，即王安石，南宋政治家、文学家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而白石A始得B其宗C截断D众流E独标F新旨G可谓H长短句之至工者矣。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 靡，华丽，与《诗经·氓》中“三岁为妇，靡室劳矣”的“靡”意思不相同。 B. 爽，差错，与《促织》中“即道人意中事，无毫发爽”的“爽”意思相同。 C. 胜，承受，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“胜”意思相同。 D. 云，像云一样，与《过秦论》中“天下云集响应”的“云”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 姜夔起初学习江西诗派，不久其诗便自成风格，超脱凡俗，绝句的创作水准极高。 B. 姜夔深得书法的精妙处，他能清晰地勾勒出文字学——书法——法帖的发展过程。 C. 姜夔酷爱读书，善于用精妙的语言表情达意，不刻意追求却自然达到高远境界。 D. 姜夔在获得盛名之后，本可享受官位爵禄和富贵荣华，但他依然穿破旧的鞋子。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荀卿子有言，艺之至者，不能两而工。 （2）孟郊斫山耕水，贾岛薪米俱无，穷尤甚焉。 14. 两则材料对姜夔的评价各有侧重，请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 蝉 唐·罗邺 才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。 能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。 不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。 故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角斜阳触处愁，长亭搔首晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 罗诗“催”“凋”两字运用比拟，赋予蝉人的情态，生动形象地表达诗人情感。 B. 罗诗尾句的“经年”“万里”和杜甫《登高》中的“万里”“百年”异曲同工。 C. 陆诗尾句两次写到“送”，形成复沓之美，将愁情写得绵长，增强艺术感染力。 D. 两首诗歌用细节描写外化人情感，“挠”“搔首”二字尤能凸显诗人的迟疑。 16. 两首诗中愁情的内涵有相同之处，请简要概括。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂上，老师在讲到诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的一生时，引用了杜甫《蜀相》中的名句“_______，_______”来总结他的悲剧结局，引发了同学们对这位千古名相的无限慨叹。 （2）社区宣传“邻里和睦”的海报上，印有《论语》中的“_______，_______”两句，倡导推己及人的相处之道。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在各国语言里有许多语词现在通行的含义和它们最初的语源（ 甲 ）。如果不明了它们的过去的文化背景，我们简直推究不出彼此有什么关系来。 ① ，你若知道它们的历史， ② 不仅可以发现很有趣的语义演变， ③ 对于文化进展的阶段也可以看到一个很清晰的片影。例如，英语的pen是从拉丁语的penna来的，原义是羽毛，最初只运用在原始的鹅毛笔上。后来笔的质料虽然改变，可是这个字始终保存着，于是在古代本来含有羽毛意义的字，现在却用它来指称一种有金属笔尖的文具。反过来说，分析这个现代语词和羽毛的关系，也可以让我们了解一些古代笔具的演变历程。 谈到中国古代语言和文化的关系，我们同样不能撇开文字。例如，现在和钱币有关的字，像财、货、贡、赈、赠、贷、赊、买（買）、卖（賣）、贿、赂之类都属贝部。贝不过是一种介壳，何以用它来表示钱币的含义呢？许慎的《说文解字》解答这个问题说：“古者货贝而宝龟，周而有泉，至秦废贝行钱。”可见中国古代曾经用贝壳当做交易的媒介物。秦以后废贝行钱，但是这种古代的货币制度在文字的形体上还保存着它的蜕形。又如现在纸是用竹质和木皮等植物造的，但当初造字时纸字何以从“系”呢？经查证可知，在蔡伦没有发现造纸的新质料以前，中国曾经用丝絮造过纸。 由此可见，一个时代的社会生活，（ 乙 ）；也可以说，语言的内容足以反映出某一时代社会生活的各面影。社会的现象，由经济生活到全部社会意识，都沉淀在语言里面。因为语义的转变是跟着社会环境和经济条件转变的，是动的而不是静止的。所以语义发展史实在跟社会生活演变史分不开。 18. 填入甲处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 大相径庭 C. 迥然不同 D. 泾渭分明 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 将下列语句填入乙处，最恰当的一项是（ ） A. 促进了那个时代的语义发展 B. 印证了那个时代的语言内容 C. 决定了那个时代的语言内容 D. 也就是词语含义的发展历史 21. 下列词语与文中加点的“各面影”构成方式相同的一项是（ ） A. 旧时光 B. 巧克力 C. 日月明 D. 天晓得 22. 明白词语的词源对我们辨识错别字很有帮助，请从以下几组词语中挑选两组加以辨析。 示例：“腊烛”——“蜡烛” 辨析：正确的写法是“蜡烛”。“蜡”指动物、植物、或矿物所产生的油质；“腊”本义是年终祭祀的祭名，后指代农历十二月。 第一组：松弛 松驰 第二组：再接再历 再接再厉 第三组：脉膊 脉搏 第四组：破釜沉舟 破斧沉舟 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马尔克斯在《百年孤独》中充分表达了对笔下所有不幸人物的深切同情，卢梭认为怜悯是人的天性，孟子认为人皆有不忍人之心。在现实生活中，有的人因生活的重压对他人的苦难选择视而不见，有的人能够跨越山海为素不相识的人送去温暖。 以上材料引发了你怎样感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆明市普通高中2024~2025学年高二期末质量检测 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门注：你着手写《百年孤独》的时候，什么是你的创作初衷？ 加：我要为我童年时代的全部体验寻找一个完美的文学归宿。 门：许多评论家说，你这部作品是对人类历史的一种隐喻或讽喻。 加：不是这么回事。我只是想艺术地再现我童年时代的世界。你知道，我的童年是在一个境况悲惨的大家庭里度过的。我有一个妹妹，她整天啃吃泥巴；一个外祖母，酷爱占卜算命；还有许许多多彼此名字完全相同的亲戚，他们向来搞不太清楚幸福和疯癫的区别。 门：评论家总会在你的作品里找到更加复杂的创作意图。 加：评论家和小说家完全相反，他们在小说家的作品里找到的不是他们能够找到的东西，而是他们乐意找到的东西。 门：一谈到评论家，你总是充满嘲讽的口气，你为什么这么讨厌评论家？ 加：因为他们总是摆出一副主教大人的臭架子，冒着大放厥词的危险，承担解释《百年孤独》之谜的全部责任。他们没有想到，《百年孤独》这样一部小说，根本不是什么一本正经的作品，书中有很多给最亲密的朋友的暗号，只有他们自己才能发现。 我举个例子。我记得，有一位评论家看到书中人物加夫列尔带着一套《拉伯雷全集》前往巴黎这样一个情节，就认为发现了作品的关键。这位评论家声称，有了这个发现，这部作品中的人物所有无节制的、极其夸张的表现都可以得到解释，原来都是受了拉伯雷的文学影响。其实，我提到拉伯雷的名字，只是扔了一块香蕉皮，结果不少评论家都踩上了。 门：评论家高谈阔论我们可以不加理会。不过，你这部小说倒不仅仅是你童年时代的艺术再现。有一次，你不是也说过，布恩迪亚家的历史可以说是拉丁美洲历史的翻版吗？ 加：是的，我是这么看的。拉丁美洲的历史也是一系列代价高昂然而徒劳的奋斗的集合，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的集合。至今，在我们中间，“健忘症”仍然存在。只要事过境迁，谁也不会清楚地记得香蕉工人横遭屠杀的惨案，谁也不会再想起奥雷里亚诺·布恩迪亚上校。 门：请问，布恩迪亚家族的孤独感源出何处？ 加：我个人认为，是因为他们缺乏爱。在我这部小说里，人们会看到，那个长猪尾巴的奥雷里亚诺是布恩迪亚家族在整整一个世纪里唯一因爱情孕育出的后代，布恩迪亚家族的人不懂爱情，不通人道，这就是他们孤独和受挫的秘密。我认为，孤独的反义词是团结。 门：我不想再问你别人问过你多次的问题，即为什么书中出现那么多的奥雷里亚诺，那么多的何塞·阿尔卡蒂奥，因为众所周知，这是一个极富拉丁美洲特色的命名方式。我们祖祖辈辈名字都大同小异。你们家的情况就更加出奇，你有一个兄弟，名字跟你一样，也叫加夫列尔。不过，我倒想知道，要区分奥雷里亚诺和何塞·阿尔卡蒂奥，有无规律可循？什么样的规律？ 加：有一条非常容易掌握的规律，何塞·阿尔卡蒂奥们使这个家族得以延续，而奥雷里亚诺们则否。只有一个例外，即何塞·阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二这一对孪生兄弟，也许是因为他们俩长得完全一样，从小就给搞混了。 门：在你这本书里，狂热昏聩的总是男子，而理智清醒的总是妇女。这是否是你对两性的看法？ 加：我认为，妇女们支撑着这个世界，以免它土崩瓦解；而男人们只知一味地推倒历史。到头来，人们会问究竟哪种做法不够明智。 门：看样子，妇女们不仅保证了这个家族的延续，还保证了这部长篇小说的连贯性。也许，这就是乌尔苏拉·伊瓜兰特别长寿的原因所在吧？ 加：是的。早在内战结束之前，她已年近百岁，应该归天了。但是我觉察到，要是她一死，我这本书也就完蛋了。只有等后面的情节无足轻重时，她才能死。 门：我猜想，你在写这部作品的时候，总有些人物偏离了你的创作初衷，你能举个例子吗？ 加：可以。桑塔索菲亚就是其中一例。在小说里，她一发现自己患了麻风病，就应该像在现实生活中一样，立即不辞而别，走出家门。尽管这个人物的性格基础是忘我的牺牲精神，这个结局让人觉得还算真实可信，我还是进行了修改。那样写太悲惨了。 门： ？ 加：就人物的性格及其命运来说，有三个人物完全背离了：奥雷里亚诺·何塞，他对他的姨妈阿玛兰坦产生了强烈的热情，这使我大为惊讶；何塞·阿尔卡蒂奥第二，我原来打算把他写成香蕉工会的领袖，但并未如愿以偿；还有何塞·阿尔卡蒂奥，他竟从教皇的学生变成了一个花花公子，跟本书其他部分显得有些格格不入。 门：创作这部小说时最困难的是什么时刻？ 加：开头。我十分吃力地写完第一个句子的那一天，我至今记忆犹新，当时我非常心虚，不禁自问：我下面不知会写出什么玩意儿来呢。事实上，当我写到在一片丛林之中发现了一艘西班牙大帆船时，我觉得这本书无论如何也写不下去了。但是，过了这个阶段，我的创作便犹如江水奔流，一泻千里，而且心情也变得非常愉快了。 门：这部小说的某些重要特点一定会被评论家们（当然是指你厌恶的那些评论家）忽视。你看，哪些特点会被他们忽视？ 加：他们忽视了这部作品极其明显的价值，即作者对其笔下所有不幸的人物的深切同情。门：你认为，谁是这部小说最好的读者？ 加：我的一位苏联女友看到一位上了岁数的妇女手抄我这本书，而且很明显是从头抄到尾。我的女友问她为什么要这样做，那位妇女回答说：“因为我想知道究竟是谁真的疯了：是作者还是我。我认为，唯一的办法是重新把这本书写一遍。”我想不出比这位妇女更好的读者了。 门：《百年孤独》的成功是否使你非常惊讶？ 加：是的，非常惊讶。 门：但是你对弄清楚这个秘密并不感兴趣？ 加：是的，我不想知道。我认为，搞清楚为什么我的一本我估计只有几个朋友会看的书会像热香肠一样到处出售，是危险的。 （摘编自《番石榴飘香》） 注：本文是哥伦比亚当代著名作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯与另一位哥伦比亚著名传记小说家兼记者P．A．门多萨的谈话录。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 马尔克斯提及妹妹啃泥巴、外祖母酷爱占卜等童年往事，是为了通过夸张的手法展现家族成员的荒诞。 B. 马尔克斯认为布恩迪亚家族的孤独源于缺乏爱，唯一因爱诞生的长猪尾巴的奥雷里亚诺象征家族的希望。 C. 门多萨提出区分作品中众多同名人物是否有规律可循的问题，意在探究文本细节背后作者的创作意图。 D. 门多萨与马尔克斯谈及创作最困难的时刻，意在探讨创作瓶颈期是否会催生作者对作品深层内涵的思考。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 马尔克斯认为女性总是竭尽全力支撑世界，男性则只知一味推倒历史，此评价暗含对两性社会角色的反思与价值判断。 B. 马尔克斯评价手抄全书的妇女为“最好的读者”，肯定了这位妇女探究作品的精神，也委婉表达了对部分评论家的否定。 C. 马尔克斯认为弄清楚作品畅销的秘密是危险的，因为他担心作品商业价值会掩盖文学价值，导致读者不再关注作品内涵。 D. 马尔克斯在对谈中不时展现出他用语的幽默诙谐，如“只是扔了一块香蕉皮”“要是她一死，我这本书也就完蛋了”。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过20个字。 在文学评论课上，同学们整理马尔克斯对评论家的看法：评论家总是摆出一副主教大人的臭架子，在作品中寻找_______，而不是他们能够找到的东西；评论家将书中人物携带《拉伯雷全集》的情节过度解读，而作者本意只是_______；评论家忽视了《百年孤独》极其明显的价值，即_______。 4. 根据上下文，文中横线处提出的问题可能是什么？请写出并阐述理由。 5. 马尔克斯认为“布恩迪亚家的历史可以说是拉丁美洲历史的翻版”，请结合原文谈谈你的理解。 【答案】1. C 2. C 3. ①. 自己乐意找到的内容 ②. 给最亲密朋友暗号 ③. 作者对作品中不幸人物的深切同情 4. 问题：有没有哪个人物最后写得完全背离了你的本意（初衷、构思）？ 理由：承上启下，推动对话深入，承接上文人物塑造偏离创作初衷的话题，引出下文对于作品中完全背离作者本意的人物的解说。 5. ①集体失忆的现象。布恩迪亚家族患有“健忘症”，家族的重要事件和人物都会逐渐被淡忘；拉丁美洲的历史是注定要被人遗忘的，如香蕉工人惨案等重大事件也逐渐被遗忘了。 ②奋斗无果的共性。布恩迪亚家族的历史与拉丁美洲的历史一样，是一系列代价高昂然而徒劳的奋斗的集合。 【解析】 【导语】这篇访谈展现了马尔克斯创作《百年孤独》的核心思想与文学立场。他明确表示创作初衷是重构童年记忆，而非刻意隐喻历史。通过犀利讽刺评论家的过度解读，强调作品本质是对苦难者的深切同情。关于布恩迪亚家族与拉美历史的互文性，他点明“徒劳奋斗”与“集体健忘”的共性，而“孤独源于缺乏爱”的论断则升华了主题。全文贯穿幽默犀利的对话风格，凸显作者对文学纯粹性的坚守。 【1题详解】 本题考查学生对内容的理解和分析的能力。 A.“通过夸张手法展现家族成员的荒诞”错误，马尔克斯提及童年往事，是为了说明创作是“艺术地再现童年时代的世界”，并非“通过夸张手法展现家族成员的荒诞”，这是评论家可能过度解读的内容，不符合作者本意。 B.“象征家族的希望”错误，文中仅提到长猪尾巴的奥雷里亚诺是“唯一因爱情孕育出的后代”，并未说其“象征家族的希望”，属于无中生有。 D.“探讨创作瓶颈期是否催生对作品深层内涵的思考”错误，门多萨谈及创作最困难的时刻，是为了了解创作过程中的具体感受，而非“探讨创作瓶颈期是否催生对作品深层内涵的思考”，原文未体现这一关联。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对内容分析和评价的能力。 C.“担心商业价值掩盖文学价值”错误，马尔克斯是担心自己受商业因素影响，背离创作纯粹性，而非担心作品商业成功掩盖文学价 值、影响读者关注内涵。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：根据原文中“评论家在小说家的作品里找到的不是他们能够找到的东西，而是他们乐意找到的东西”，直接提取关键信息，可填“自己乐意找到的内容”。 第二空：原文“书中有很多给最亲密的朋友的暗号”，作者提及拉伯雷是“扔了一块香蕉皮”（即暗号），可填“给最亲密朋友暗号”。 第三空：根据原文“他们忽视了这部作品极其明显的价值，即作者对其笔下所有不幸的人物的深切同情”，可填“作者对作品中不幸人物的深切同情”。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 问题：有没有哪个人物最后写得完全背离了你的本意（初衷、构思）？ 理由：从上下文逻辑看，上文门多萨提到“有些人物偏离了你的创作初衷”，下文加西亚·马尔克斯回答“有三个人物完全背离了”，可见问题需承上启下，既承接“人物偏离初衷”的话题，又引出“完全背离”的具体内容，推动对话深入，符合访谈的连贯性。 【5题详解】 本题考查学生理解重要语句的能力。 ①集体失忆的共性：布恩迪亚家族存在“健忘症”，家族事件和人物会被遗忘；拉丁美洲历史中，“香蕉工人横遭屠杀的惨案”等重大事件也会“事过境迁，谁也不会清楚记得”，二者均体现“健忘症”这一集体失忆现象。 ②奋斗无果的共性：布恩迪亚家族的历史是“一系列代价高昂然而徒劳的奋斗的集合”，如奥雷里亚诺上校的战争、家族对进步的追求均以失败告终；拉丁美洲的历史同样如此，是“一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的集合”，二者在“徒劳奋斗”的本质上高度一致。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大象 杨志军 看着两头大象在河心挣扎着，消失在山势连绵的苍茫里。毛管花终于扔掉画笔，拽着一些似乎是专门为他而生的攀枝钩藤，爬了下去。移动的象群停了下来，面对着离小象越来越近的毛管花，卷起鼻子，嘶鸣着发出了几声警告。毛管花听到了，有些紧张，却并不害怕，一阵撕裂麻木的愧痛正在告诉他：如果他一来就发现掉落谷底的小象，如果他不是看到象群的灾难后欣喜若狂地想到什么“诞生伟大作品的必由之路”，两头大象说不定就不会落下深谷消失在河水的汹涌中。他来到谷底，站到了河边，看到对岸的小象差不多正对着自己，便沿着水线朝上游跑去，很快又停下，脱掉衣裤鞋袜，扑向了河水，然后来到了小象跟前，蹲下来仔细瞧着。 小象挣扎着，想起身逃跑，却只有三条腿能够活动，另一条前腿僵硬地蜷缩着，血肉模糊，还有长长的小鼻子，几乎断成了两截，脊背和屁股上也有伤，厚皮开裂着，血在流。它站不起来，挣扎了半天，也只是改变了侧躺的方向，身下的草珊瑚被揉得稀烂，红色的果实流淌着红色的汁液，拌和着小象的血液，亮闪闪的一片。毛管花抚摸着它：“别动，别动，越动血流得越多。”起身看看四周，又仰头望望崖顶，三头大象探头俯瞰着自己，嗷嗷的叫声不绝如缕。他一时不知道怎么办好了，刚才只想到了营救，很空泛的一个见义勇为的概念，没有想到小象受了伤怎么办。这么高的悬崖，如何把它搞上去，送还给肝肠寸断的大象？又问自己：是要送还给大象吗？完好无损当然可以，但是现在呢？即便他有办法攀上悬崖送到它们面前，小象又能怎样？命运是一样的：躺着不动，然后因失血过多迅速死掉。他焦虑地踱着步子，忽然记起草珊瑚有清热解毒、消炎杀菌、缓解肿痛、促进断骨再生的作用，便又抓又揪地把叶子和红果搞了一堆，从浅水中搬来一大一小两块石头，捣成稀泥，敷在了小象的伤口上。 一阵轻风拐着弯吹来，把毛管花凌乱的头发吹得更乱。下一步呢？没有下一步，他应该回去了。他仰起头，望着还在高岸上嗷嗷叫唤的大象，喃喃地说：“对不起了朋友，我也只能做到这一步，接下来就听天由命了。”说着抬脚就走，来到水边，回头看了一眼，发现小象的眼睛闭上了，受伤的鼻子还在蠕动，小小的鼻突就像小孩弯起的指头，朝他一弹一弹的。他心里不禁一阵凄凉，鼻子酸酸的想流泪，好像他也有一颗大象之心，见不得同类如此悲惨。他把伸进水里的腿抽回来，觉得不能就这样走了，正是雨季，河水说涨就涨。不远处就有一座高出涨水线的绿丘，可问题是怎么能把它弄上去呢？他琢磨了一会儿，蹲下身子把小象压倒的所有草珊瑚和其他植物连根拔起，又去崖壁上扯下一些攀枝钩藤，简单编织了一个藤网，连同垫底的草珊瑚一起，兜住了小象。他朝绿丘拖去，弯腰弓背，一步一咬牙，像个“伏尔加纤夫”，最担心的就是钩藤被扯断，好在没有，成功了。他发现这个地方还有一个好处，就是崖顶的大象不用使劲探头，就能完整地看到小象。他朝它们挥挥手：再见了朋友，你们就互相用眼光和叫声表达离别吧，最后的时刻应该不会太久。 一个小时后，他来到车站，坐上了通往临沧机场的公共汽车。他使劲瞅着车窗外面，看到了商店，也看到了药店，却又装作什么也没看见，心说快点走，快点走，快点离开这个地方。突然又喊起来：“师傅，停一下。尿急，快停下。”他背着双肩包下了车，往前走了几步，没听到公共汽车启动的声音，赶紧又回来说：“师傅，快走吧，不用等我。”他进了药店：“有治疗跌打损伤的药吗？哪个效果好？干脆都拿来吧，外敷的和内服的都要。”之后去了商店，买了他能想到的所有物品。 峡谷好像比第一次看到它时开阔了些，也鲜艳了些，好像因为他的重返，花们都开了。毛管花泅过对岸，朝小象走去，看对方一动不动，心里不禁一揪：不会是死了吧？飞快地扑到跟前，摸了摸小象粗短的脖子，松了口气。他解开象鼻断裂处的包扎，抹了碘伏，撒了白药和马钱子粉，换了纱布轻轻包上，又用同样的办法开始处理别的伤口，不断地“啧啧”着，心疼得如同面对着自己的宠物或者兄弟姐妹，完了拿出一个很大的透明塑料奶瓶，放了奶粉和头孢，加进五味散，到河边舀了水，使劲摇晃了几下，来到小象身边，先是用手指弹了弹它右耳朵上的紫色菊花斑，又推了推它：“该醒来了朋友。”再推，再叫，甚至用手指撑了撑它的眼皮。小象毫无反应。他试着把奶嘴塞进它嘴里，轻轻地摇晃着，还是没有动静，便有些紧张：不会是奄奄一息了吧？正要把奶瓶取出来，发现里面是冒着气泡的，再看下去，奶水一点一点少了，小象虽然处在昏睡状态，却依然本能地吮吸着。这是一次救命的喂食，比给药还重要。 小象醒了，嘘嘘地叫了几声，不比小老鼠的叫声大多少，却引来高岸上三头大象响亮的回应。小象一听到大象的声音就哭了，一阵比一阵尖亮，说明力气又回来了。他赶紧又冲了一瓶更浓的奶粉，抱着奶瓶喂起来。小象边哭边吞咽，渐渐安静了。它一安静，头顶的大象们也变得不哼不哈。毛管花一边喂奶，一边抚摸，看到小象眼睛里的恐慌正在淡去，黑亮的瞳孔里既有动物本能的猜忌，也有孩子的天真与好奇：你是谁？不会是猎人吧？妈妈说过，对我们大象来说，所有的人都是潜在的威胁，尤其是猎人，猎人是大象的天敌。毛管花知道它的眼睛在说话，便用手指弹着它的耳朵回应道：“爱喝就好，两罐奶粉全是你的。”喝饱了的小象再次闭上眼睛，睡着了。 他和小象一起呼呼地睡着，梦境似乎是共同的。他看到小象长出翅膀飞上了悬崖，悬崖之上出现了一片花海，大象们踏花而去，香粉弥漫，蜜蜂和蝴蝶翩然而舞。小象看到他变成一条鱼钻进了河里，河水顿时清澈无比，就像它出生后第一次在妈妈和姐姐的护卫下玩过水的那条小溪。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 毛管花看到象群遇难想到这是“诞生伟大作品的必由之路”，表明他最初救助小象是为了获取创作素材。 B. 画线部分写了毛管花内心的不停追问，他跳出了见义勇为的空泛概念，快速地思考着救助小象的具体办法。 C. 毛管花“弯腰弓背”“像个‘伏尔加纤夫’”，表现出他用尽了全力，试图将小象拖回象群时的艰难。 D. “小象虽然处在昏睡状态，却依然本能地吮吸着”表明小象不再对毛管花产生猜忌，由警惕变为亲近和依赖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次描写象群在崖顶“嗷嗷”的叫声，与小象的微弱叫声形成对比，呼应小象的处境，烘托紧张悲戚的氛围。 B. 文中多次写到草珊瑚，其中毛管花用草珊瑚帮小象处理伤口的情节，使故事从发现小象受伤转向救治小象，推动情节发展。 C. “你是谁？不会是猎人吧”“猎人是大象的天敌”是毛管花想象小象的心理，侧面写出大象的生存环境，引起读者的共鸣。 D. “峡谷好像比第一次看到它时开阔了些，也鲜艳了些”，既暗示了时间的推移，也表现出毛管花重返峡谷后内心的变化。 8. 请结合文本，简要概括毛管花在救助小象过程中的心理变化。 9. 文章尾段构思巧妙，请结合文本简要赏析。 【答案】6. B 7. D 8. ①第一次救助小象时的紧张、愧痛与焦虑。 ②打算离开小象时的犹豫与不舍。 ③决定重返救助小象时的急切与坚定。 ④救助成功后的欣慰与满足。 9. ①现实与梦境交织，营造出童话般的浪漫意境，寄寓了作者的美好期待。 ②富有象征意义：如小象“长出翅膀飞上悬崖”象征摆脱现实困境，回归象群；毛管花“变成鱼游入清澈河水”象征生命的纯粹。 ③双重视角叙事，毛管花的梦境与小象的梦境相互映衬，体现了人与动物的和谐共生。 【解析】 【导语】《大象》以毛管花救助小象为主线，刻画其从愧痛到坚定的心理变化。“撕裂麻木的愧痛”显人性觉醒，“师傅，停一下”见担当。尾段“小象长翅膀”“他变鱼”的共梦，融现实与浪漫，既象征困境解脱与生命纯粹，又以双重视角映现人与动物的和谐，于救助中叩问人性，在奇幻里寄寓美好。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“为了获取创作素材”错。原文中毛管花“看到象群的灾难后欣喜若狂地想到什么‘诞生伟大作品的必由之路’”，这体现了他最初的自私想法，但他后续的救助行为（如为小象敷药、拖往安全地带、返回买药等）表明，救助并非“为了获取创作素材”，而是愧疚感和良知驱动的行动。 C.“试图将小象拖回象群时的艰难”错。毛管花将小象拖向“高出涨水线的绿丘”，而非“拖回象群”。原文明确说“这么高的悬崖，如何把它搞上去”，说明他知道无法直接送回崖顶象群，只是转移到安全地带。 D.“表明小象不再对毛管花产生猜忌”错。“小象本能地吮吸”仅体现其生存本能，不能说明“不再猜忌”“亲近依赖”。后文提到小象“眼睛里的恐慌正在淡去”，但仍有“动物本能的猜忌”，可见尚未完全信任。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“暗示了时间的推移”错。“峡谷好像比第一次看到时开阔了些，也鲜艳了些”，主要通过环境描写折射毛管花内心的变化（如因救助小象而产生的释然、温暖等），并未直接暗示时间的推移。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①根据“毛管花听到了，有些紧张，却并不害怕，一阵撕裂麻木的愧痛正在告诉他……他一时不知道怎么办好了……他焦虑地踱着步子”可知，他面对象群警告时紧张，因自己的疏忽而愧痛，又因不知如何救助小象而焦虑。 ②根据“说着抬脚就走……他把伸进水里的腿抽回来，觉得不能就这样走了”可知，他想离开却又收回脚步，不忍心离开受伤的小象，内心满是犹豫与不舍。 ③根据“突然又喊起来：‘师傅，停一下。尿急，快停下。’……赶紧又回来说：‘师傅，快走吧，不用等我。’他进了药店：‘有治疗跌打损伤的药吗？哪个效果好？干脆都拿来吧……’之后去了商店，买了他能想到的所有物品”可知，他急切下车，果断购置救助物资，显露出重返救助的坚定。 ④根据“奶水一点一点少了，小象虽然处在昏睡状态，却依然本能地吮吸着……小象醒了……喝饱了的小象再次闭上眼睛，睡着了。他和小象一起呼呼地睡着，梦境似乎是共同的”可知，见小象好转并安睡，他也安心入睡，内心满是欣慰与满足。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①根据“他看到小象长出翅膀飞上了悬崖，悬崖之上出现了一片花海，大象们踏花而去，香粉弥漫，蜜蜂和蝴蝶翩然而舞。小象看到他变成一条鱼钻进了河里，河水顿时清澈无比”可知，尾段将现实中救助小象的情境与毛管花的梦境融合，花海、飞蝶、清河水等意象营造出童话般的浪漫感，寄寓着对小象康复、人与动物和谐相处的美好期待。 ②根据“小象长出翅膀飞上了悬崖”“他变成一条鱼钻进了河里，河水顿时清澈无比”可知，“翅膀”“飞”象征小象挣脱伤病与困境，回归象群；“鱼”“清澈河水”象征毛管花内心回归纯粹，充满对生命的敬畏，富有象征意义。 ③根据“他看到……小象看到……”可知，尾段以毛管花和小象的双重视角展开叙事，毛管花梦中见小象归群，小象梦中见他入水，两者的梦境相互呼应，体现出人与动物之间心灵的相通与和谐的共生。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿子有言，艺之至者，不能两而工。王良、韩哀善御而不能为车，奚仲，天下之善为车者也；甘蝇、养由基善射而不能为弓，倕，天下之善为弓者也。是故工于诗者不必兼工于词，工于词者或不能长于诗，比比然矣。然吾观唐之李太白、白乐天、温飞卿，宋之欧阳永叔、苏子瞻，皆诗词兼工者，古或有其人焉。 南渡诗家向数尤、萧、范、陆，白石①为萧氏弟子。其诗初学西江，已而自出机杼，清婉拔俗。其绝句则骎骎乎半山②矣。其词则一屏靡曼之习，清空精妙，超绝前后。盖自唐、五代、北宋之南渡，而白石始得其宗截断众流独标新旨可谓长短句之至工者矣。白石又精书法，其所撰《绛帖平》《续书谱》《褉帖偏旁考》，论订精审，不爽累黍。其言曰：“小学既废，流为法书，法书又废，惟存法帖。”非得其玄要而能凿凿言之乎，则白石不特工诗词，又工书矣。荀卿不两能之说，其果可信也乎？ （节选自江春《白石道人集序》） 材料二： 作诗作文非多历贫愁者决不入圣处。三闾厄，而骚独步；杜少陵愁，而诗冠古今；退之欲人辍一饮之费以活己，而文起八代、上窥至阃。孟郊斫山耕水，贾岛薪米俱无，穷尤甚焉。其诗清绝高远，非常人可到，良有以也。 白石道人姜尧章，气貌若不胜衣，而笔力足以扛百斛之鼎。家无立锥，而一饭未尝无食客。图史翰墨之藏，充栋汗牛。襟期洒落，如晋宋间人。意到语工，不期于高远而自高远。黄景说谓：“造物者不以富贵凂尧章，而使之声名焜耀于无穷。”杨长孺言曰：“先君在朝列时，薄海英才，云次鳞集，亦不少矣！而布衣中得一人焉，曰姜尧章。”尧章一布衣耳，乃得盛名于天壤间若此，则轩冕钟鼎，真可敝屣矣。甚矣！回之贫贱不足忧，而学不充、道不闻深可虑也。 （节选自陈郁《藏一话腴》） 【注】①白石，即姜夔，字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。②半山，即王安石，南宋政治家、文学家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而白石A始得B其宗C截断D众流E独标F新旨G可谓H长短句之至工者矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 靡，华丽，与《诗经·氓》中“三岁为妇，靡室劳矣”的“靡”意思不相同。 B. 爽，差错，与《促织》中“即道人意中事，无毫发爽”的“爽”意思相同。 C. 胜，承受，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“胜”意思相同。 D. 云，像云一样，与《过秦论》中“天下云集响应”的“云”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 姜夔起初学习江西诗派，不久其诗便自成风格，超脱凡俗，绝句的创作水准极高。 B. 姜夔深得书法的精妙处，他能清晰地勾勒出文字学——书法——法帖的发展过程。 C. 姜夔酷爱读书，善于用精妙的语言表情达意，不刻意追求却自然达到高远境界。 D. 姜夔在获得盛名之后，本可享受官位爵禄和富贵荣华，但他依然穿破旧的鞋子。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荀卿子有言，艺之至者，不能两而工。 （2）孟郊斫山耕水，贾岛薪米俱无，穷尤甚焉。 14. 两则材料对姜夔的评价各有侧重，请简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）荀子说，技艺达到最高境界的人，不能在两个领域都特别擅长。 （2）孟郊在山上砍柴在水边耕种，贾岛柴和米都没有，穷困到了极点。 14. ①材料一侧重评价姜夔的多才多艺。②材料二侧重评价姜夔的成功原因及人生追求。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料展现了姜夔（白石道人）的多重才华。材料一以荀子“艺不能两工”为引，通过对比论证突出姜夔诗词书法的全面造诣，其词作“清空精妙”开创新风；材料二则侧重其贫贱中成就的文人风骨，虽“家无立锥”却藏书丰富、交游广阔。两文共同塑造了一个超脱物质、专注艺文的布衣文人形象，既印证了“穷而后工”的创作规律，又突破了“艺不两工”的传统认知，体现了南宋文人的精神追求。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：直到姜夔才真正把握了词的根本宗旨，截断纷繁的流派，独自表明新的意旨，可以说是最擅长写长短句的人。 “白石始得其宗”为主谓宾结构的句子，故应在C处断开； “截断众流”“独标新旨”都为动宾结构，故应在EG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义和词类活用现象的理解能力。 A.正确。“靡”，华丽；/不，没有。句意：他的词则完全摒弃了华丽浮艳的习气。/婚后多年守妇道。繁重家务劳动没有不干的。 B. 正确。“爽”，都是差错的意思。句意：没有丝毫差错。/就说中了求神问卜的人心里所想的事情，没有丝毫的差错。 C.“意思相同”错。“胜”，承受；/尽。句意：他气质外表好像连衣服的重量都承受不了。/惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 D.正确。“云”，都是名词作状语，像云一样。句意：像云彩和鱼鳞一样排列聚集。/天下百姓像云彩聚集、回声应和。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他依然穿破旧的鞋子”错。材料二中提到“轩冕钟鼎，真可敝屣矣”，意思是官位爵禄和富贵荣华对姜夔来说如同破旧的鞋子一样不值一提，这是比喻姜夔淡泊名利的态度，并非说他真的穿破旧的鞋子。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“言”，言论；“至”，极点；“工”，擅长。 （2）“斫”，砍柴；“斫山耕水”，状语后置句，“（于）山斫（于）水耕”；“穷”，穷困。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料一主要从姜夔的多才多艺角度展开评价。文中提到姜夔不仅诗词兼工，还精通书法，并列举了他的书法著作，如《绛帖平》《续书谱》等，强调他在多个艺术领域的成就。作者通过对比荀子“艺之至者，不能两而工”的观点，以姜夔为例反驳，说明他突破了“专精一艺”的传统认知，展现了全面的艺术才能。文中提到姜夔的词“清空精妙，超绝前后”，诗“清婉拔俗”，书法“论订精审”，均突出其多领域的高超造诣。 材料二则聚焦于姜夔的成功原因及人生追求。首先指出贫愁经历对文学成就的促进作用如“作诗作文非多历贫愁者决不入圣处”，随后描述姜夔虽家贫却“笔力扛鼎”“襟期洒落”，以布衣身份获得盛名。最后借他人之口强调其不慕富贵、追求学问与道德的精神境界。例如，“家无立锥”却“充栋汗牛”的藏书，以及“轩冕钟鼎，真可敝屣”的价值观，均体现其超脱物质的人生追求。 参考译文： 材料一： 荀子说，技艺达到最高境界的人，不能在两个领域都特别擅长。王良、韩哀善于驾车却不能制造车辆，奚仲才是天下善于制造车辆的人；甘蝇、养由基善于射箭却不能制作弓，倕才是天下善于制作弓的人。因此，擅长作诗的人不一定同时擅长填词，擅长填词的人或许不擅长作诗，这种情况比比皆是。然而我看唐朝的李白、白居易、温庭筠，宋朝的欧阳修、苏轼，都是诗词两方面都精通的人，古代或许有这样的人。 南宋诗家一向推崇尤袤、萧德蕖、范成大、陆游，姜夔是萧德藻的弟子。他的诗起初学习江西诗派，不久便自创新意，清新婉约，超脱凡俗。他的绝句几乎快要赶上王安石了。他的词则完全摒弃了华丽浮艳的习气，清新空灵精妙绝伦，超越前代与后世。大抵从唐朝、五代、北宋到宋朝南渡之后，直到姜夔才真正把握了词的根本宗旨，截断纷繁的流派，独自表明新的意旨，可以说是最擅长写长短句的人。姜夔还精通书法，他撰写的《绛帖平》《续书谱》《禊帖偏旁考》，论述考据精当准确，没有丝毫差错。他曾说：“文字学衰落后，演变为书法艺术；书法艺术衰落后，只剩下法帖了。”这不是深得其中精粹玄妙之处而能确凿地指出它吗，那么姜夔不仅擅长诗词，还精通书法。荀子关于不能在两个领域都达到极致的说法，难道真的可信吗？ 材料二： 创作诗词文章，如果不是多次经历贫穷忧愁的人，是绝对无法达到超凡入圣境界的。屈原遭遇困厄，于是《离骚》独步千古；杜甫饱尝愁苦，于是诗作冠绝古今；韩愈希望人们省下一顿饭的钱来使自己存活，而他的文章却振兴了八代文风，向上达到了最高的境界。孟郊在山上砍柴在水边耕种，贾岛柴和米都没有，穷困到了极点。他们的诗作却清雅绝伦意境高远，不是一般人能达到的，确实有道理。 白石道人姜夔，他的气质外表好像连衣服的重量都承受不了，但他的笔力却足以扛起百钧大鼎。家中贫穷没有立锥之地，但每次吃饭不曾没有宾客。他收藏的图书典籍、书法墨迹，堆满了屋子，多得要用牛车搬运。他的胸襟气度潇洒超脱，如同晋宋时期的名士。情意所到之处，语言精妙，并不刻意追求高远境界，但意境自然高远。黄景说说：“上天没有用财富玷污姜尧章，而让他名声显赫流传于世。”杨长孺说：“去世的父亲位列朝堂时，海内外的杰出人才，像云彩和鱼鳞一样排列聚集，也是不少啊！然而平民中只有一个人堪称人才，就是姜尧章。”姜尧章是一个平民，却能够在天地间得到像这样盛大的名声，官位爵禄和富贵荣华，确实如同破旧的鞋。对啊！像颜回那样的贫穷地位低微是不值得忧虑的，而学问不充实、不能够领悟道才是值得深深忧虑的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 蝉 唐·罗邺 才入新秋百感生，就中蝉噪最堪惊。 能催时节凋双鬓，愁到江山听一声。 不傍管弦拘醉态，偏依杨柳挠离情。 故园闻处犹惆怅，况是经年万里行。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角斜阳触处愁，长亭搔首晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 罗诗“催”“凋”两字运用比拟，赋予蝉人的情态，生动形象地表达诗人情感。 B. 罗诗尾句的“经年”“万里”和杜甫《登高》中的“万里”“百年”异曲同工。 C. 陆诗尾句两次写到“送”，形成复沓之美，将愁情写得绵长，增强艺术感染力。 D. 两首诗歌用细节描写外化人的情感，“挠”“搔首”二字尤能凸显诗人的迟疑。 16. 两首诗中愁情的内涵有相同之处，请简要概括。 【答案】15. D 16. ①离别之愁。 ②时光流逝之苦和年华老去之悲。 ③对萧瑟凄凉秋景的感伤。 【解析】 【导语】两诗皆借秋蝉寄愁情。罗邺以蝉噪牵出百感，双鬓凋零写尽年华之悲，杨柳离情诉尽别绪；陆游借蝉声送行人、送秋光，长亭搔首道尽漂泊怅惘。蝉声成愁绪载体，融离别、时逝、秋悲，于细微处见深婉，共谱秋日悲歌。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“凸显诗人的迟疑”错。“挠”在罗诗“偏依杨柳挠离情”中意为“撩拨、搅动”，写蝉声在杨柳边撩动离情，体现的是离情被触动的状态；“搔首”在陆诗“长亭搔首晚悠悠”中是愁苦焦虑的动作，表现的是愁绪满怀的状态。二者均未体现“迟疑”，而是直接外化了愁情与离情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①罗诗中“偏依杨柳挠离情”明确点出蝉声在杨柳旁撩动起离别的情愫，杨柳常与送别相关，蝉声在此成为触发离愁的媒介；陆诗“长亭搔首晚悠悠”“送尽行人更送秋”中，长亭是古人送别之地，蝉声送走行人，也加剧了诗人面对离别场景的愁绪，二者均含离别之愁。 ②罗诗“能催时节凋双鬓”直接写出蝉声仿佛能催促时节更迭，使双鬓因岁月流逝而变得斑白，将时光流逝与年华老去悲叹相联系；陆诗中“送尽行人更送秋”的“送秋”，既指秋日将尽，也暗含时光推移之感，秋去冬来的时序变化自然引发对时光流逝的感慨，两首诗都流露此愁。 ③罗诗开篇“才入新秋百感生”点明初秋时节便已百感交集，秋景的到来本身就易引发萧瑟之感，而蝉噪在秋日背景下更添凄清，强化了对秋景的感伤；陆诗“断角斜阳触处愁”描绘出残阳、断角的秋日黄昏景象，萧瑟氛围扑面而来，蝉声在这样的秋景中更显凄切，诗人触景生愁，对秋景的感伤之情显而易见。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂上，老师在讲到诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的一生时，引用了杜甫《蜀相》中的名句“_______，_______”来总结他的悲剧结局，引发了同学们对这位千古名相的无限慨叹。 （2）社区宣传“邻里和睦”的海报上，印有《论语》中的“_______，_______”两句，倡导推己及人的相处之道。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 出师未捷身先死 ②. 长使英雄泪满襟 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 举杯邀明月 ⑥. 对影成三人（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/明月几时有，把酒问青天/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：捷、襟、己、须、樽、倾。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在各国语言里有许多语词现在通行的含义和它们最初的语源（ 甲 ）。如果不明了它们的过去的文化背景，我们简直推究不出彼此有什么关系来。 ① ，你若知道它们的历史， ② 不仅可以发现很有趣的语义演变， ③ 对于文化进展的阶段也可以看到一个很清晰的片影。例如，英语的pen是从拉丁语的penna来的，原义是羽毛，最初只运用在原始的鹅毛笔上。后来笔的质料虽然改变，可是这个字始终保存着，于是在古代本来含有羽毛意义的字，现在却用它来指称一种有金属笔尖的文具。反过来说，分析这个现代语词和羽毛的关系，也可以让我们了解一些古代笔具的演变历程。 谈到中国古代语言和文化的关系，我们同样不能撇开文字。例如，现在和钱币有关的字，像财、货、贡、赈、赠、贷、赊、买（買）、卖（賣）、贿、赂之类都属贝部。贝不过是一种介壳，何以用它来表示钱币的含义呢？许慎的《说文解字》解答这个问题说：“古者货贝而宝龟，周而有泉，至秦废贝行钱。”可见中国古代曾经用贝壳当做交易的媒介物。秦以后废贝行钱，但是这种古代的货币制度在文字的形体上还保存着它的蜕形。又如现在纸是用竹质和木皮等植物造的，但当初造字时纸字何以从“系”呢？经查证可知，在蔡伦没有发现造纸的新质料以前，中国曾经用丝絮造过纸。 由此可见，一个时代的社会生活，（ 乙 ）；也可以说，语言的内容足以反映出某一时代社会生活的各面影。社会的现象，由经济生活到全部社会意识，都沉淀在语言里面。因为语义的转变是跟着社会环境和经济条件转变的，是动的而不是静止的。所以语义发展史实在跟社会生活演变史分不开。 18. 填入甲处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 大相径庭 C. 迥然不同 D. 泾渭分明 19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 20. 将下列语句填入乙处，最恰当的一项是（ ） A. 促进了那个时代的语义发展 B. 印证了那个时代的语言内容 C. 决定了那个时代的语言内容 D. 也就是词语含义的发展历史 21. 下列词语与文中加点的“各面影”构成方式相同的一项是（ ） A. 旧时光 B. 巧克力 C. 日月明 D. 天晓得 22. 明白词语的词源对我们辨识错别字很有帮助，请从以下几组词语中挑选两组加以辨析。 示例：“腊烛”——“蜡烛” 辨析：正确的写法是“蜡烛”。“蜡”指动物、植物、或矿物所产生的油质；“腊”本义是年终祭祀的祭名，后指代农历十二月。 第一组：松弛 松驰 第二组：再接再历 再接再厉 第三组：脉膊 脉搏 第四组：破釜沉舟 破斧沉舟 【答案】18. D 19. ①可是/但是； ②就； ③而且 20. C 21. A 22. 第一组：正确写法是松弛。“弛”的本义为放松弓弦；“驰”指车马疾行。 第二组：正确写法是再接再厉。“厉”是“砺”的本字，本义是磨刀石，引申为磨快、磨炼；“历”本义是经过。 第三组：正确写法是脉搏。“搏”本指搏斗、对打，引申为跳动；“膊”本指肩臂。第四组：正确写法是破釜沉舟。“釜”是古代的一种炊具；“斧”指斧子，伐木工具。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据原文“如果不明了它们的过去的文化背景，我们简直推究不出彼此有什么关系来”可知，这强调现在通行含义和最初语源差别很大。 A.“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样，突出差异的彻底性，可体现现在和最初差异大，可填入。 B.“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大，说明两者有很大距离，适合描述语词含义和语源的差异，可填入。 C.“迥然不同”形容差别很大，一点儿也不相同，也能用于表达语词现在和最初的巨大差异，可填入。 D.“泾渭分明”本义是指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚或是非分明。该词侧重于界限清晰、是非明了，并非强调差异大，与语境不相符，不可填入。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用关联词的能力。 ①处，前文说若不明语词过去文化背景，推究不出含义与语源的关系，后文说知道历史能有有趣发现，前后形成转折关系，因此可填“可是”或“但是”。 ②处，“你若知道它们的历史”是条件，“可以发现很有趣的语义演变”是在这个条件下产生的结果，“就”能很好地体现这种条件与结果的关系。 因此可填“就”。 ③处，“不仅可以发现很有趣的语义演变”和“对于文化进展的阶段也可以看到一个很清晰的片影”是递进关系，“而且”能体现这种递进，强调知道语词历史带来的更多收获。因此可填“而且”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据后文“也可以说，语言的内容足以反映出某一时代社会生活的各面影”以及“社会的现象，由经济生活到全部社会意识，都沉淀在语言里面”可知，社会生活决定了语言内容。 A .只强调了对语义发展的促进，没有体现社会生活和语言内容的决定关系。 B.侧重于证明，而不是体现社会生活对语言内容的决定作用。 C.准确表达了社会生活和语言内容的关系，符合文意。 D.与上下文强调的社会生活和语言内容的关系不相关。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析一般词语的能力。 “各面影”是偏正结构，“各面”修饰“影”。 A.“旧时光”是偏正结构，“旧”修饰“时光”，与“各面影”构成方式相同。 B.“巧克力”是音译词，没有偏正等结构关系。 C.“日月明”是会意字的表达，由“日”和“月”会意出“明”的意思，与“各面影”结构不同。 D.“天晓得”是主谓结构，“天”是主语，“晓得”是谓语，和“各面影”结构不同。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 第一组：“松弛”——“松驰” 正确的写法是“松弛”。“弛”指松懈，“松弛”表示松散、不紧张；“驰”本义是车马等奔跑、快跑，不能用于形容“松”的状态。 第二组：“再接再历”——“再接再厉” 正确的写法是“再接再厉”。“厉”有磨快、奋勉的意思，“再接再厉”原指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴，比喻继续努力，再加一把劲；“历”主要有经过、遍、完全等意思，不符合该词语境。 第三组：“脉膊”——“脉搏” 正确的写法是“脉搏”。“搏”有跳动的意思，“脉搏”指动脉的搏动；“膊”指胳膊，不能用于表示动脉的跳动。 第四组：“破斧沉舟”——“破釜沉舟” 正确的写法是“破釜沉舟”。“釜”是古代的一种锅，“破釜沉舟”意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，表示下定决心，为取得胜利准备牺牲一切；“斧”是一种工具，与该成语含义无关。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马尔克斯在《百年孤独》中充分表达了对笔下所有不幸人物的深切同情，卢梭认为怜悯是人的天性，孟子认为人皆有不忍人之心。在现实生活中，有的人因生活的重压对他人的苦难选择视而不见，有的人能够跨越山海为素不相识的人送去温暖。 以上材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 怜悯：人性深处的微光 当马尔克斯以饱含温度的笔触描绘布恩迪亚家族的百年孤独时，他完成的不仅是一部文学巨著，更是一次对人类共同命运的深情凝视。这种凝视与卢梭“怜悯是人的天性”的论断不谋而合，也与孟子“不忍人之心”的哲思遥相呼应，共同勾勒出怜悯作为人性基底的深刻图景。 怜悯的源泉深植于人类共通的生命体验。北宋理学家张载提出“民吾同胞，物吾与也”的宏大命题，正是洞察到众生相连的生命本质。明代医药学家李时珍践行“宁为良医，不为良相”的人生选择，常年奔走于民间，将抽象的怜悯转化为具体的医治行动。这些智慧与实践共同印证了一个真理：怜悯是连接个体与整体的精神纽带，是文明得以延续和发展的内在动力。它如同一条隐秘的神经网络，让孤立的存在感受到彼此的温度。 然而，现代社会的复杂性使怜悯陷入了双重困境。一方面，在效率至上的价值体系中，怜悯常被误读为软弱；另一方面，在众声喧哗的舆论场里，它又容易被异化为道德表演。这让我们不得不重新审视古人对“仁”与“惠”的精妙辨析——仁者之爱发自本性，如清泉自然涌流；惠者之助则出于算计，似交易权衡得失。杭州图书馆向流浪者敞开大门的举措之所以引发广泛共鸣，正是因为它超越了功利考量，回归到对人格尊严的本真守护。在算法编织的信息茧房日益加厚、数字鸿沟不断扩大的今天，保持感知他人苦难的能力，不仅是个体的修养，更是时代的必需。 践行真正的怜悯，需要突破自我的重重藩篱。东晋诗人陶渊明辞官归隐后，依然“常著文章自娱”，在诗文中寄托对芸芸众生的深切关怀；美国思想家梭罗在瓦尔登湖畔的独居，表面是远离尘嚣，实则是以另一种方式参与人类命运的思考。他们的生命轨迹启示我们：怜悯需要经过内心的沉淀与转化，既要有感知苦难的敏锐，又要具备理性观照的智慧。这种平衡的艺术，要求我们在感性与理性、投入与超脱之间，找到那个恰到好处的支点。而每一次怜悯的实践，都是对人性光辉的一次确认，都是对冷漠之墙的一次拆除。 在这个充满不确定性的时代，守护怜悯的能力，就是在守护人性的最后堡垒。它让我们在钢筋水泥的丛林中依然能感知他人的痛苦，在数字洪流的冲击下依然保持心灵的敏感。怜悯不是解决问题的万能钥匙，但它确是我们不向冷漠投降的宣言，是我们在黑暗中彼此辨认的信号，更是人类文明得以延续的火种。当每一束微光汇聚，就能照亮前行的道路，温暖这个看似冰冷的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以马尔克斯对《百年孤独》中不幸人物的同情、卢梭提出的“怜悯是人的天性”、孟子主张的“人皆有不忍人之心”为理论基点，揭示了同情是人类共通的情感特质。同时，现实中“对他人苦难视而不见”与“为陌生人送去温暖”的对比，形成了情感选择的矛盾张力。这里的“不幸人物”“苦难”指向个体或群体面临的困境，“怜悯”“不忍人之心”强调本能的共情能力，而“生活的重压”是导致情感麻木的外在因素，“跨越山海送温暖”则体现了超越现实阻碍的主动共情。材料的内在逻辑是：先肯定同情的普遍性与先天性，再通过现实反差引发对情感选择的思考——为何有人丢失了这份天性，有人却能坚守甚至放大？命题意图在于引导考生探讨同情的本质、现实困境及坚守的意义，既要看到生活压力对人性的挤压，也要思考如何在复杂现实中守护并践行这份善意，具有很强的现实针对性和思辨性，要求考生避免简单的道德评判，而是深入分析现象背后的原因，展现对人性与社会的深刻理解。 写作时开篇可以从孟子“不忍人之心”或马尔克斯对不幸者的同情切入，引出“同情是人性原初刻度”的核心观点，再以现实中两种对立的现象形成张力，自然过渡到对人性选择的探讨。主体部分可以先从生物学与社会学角度，论证同情作为物种存续本能的合理性，如灵长类动物的互助行为、人类早期部落的共生关系；接着分析“生活重压”如何通过竞争逻辑、生存焦虑等遮蔽这份天性，用具体事例说明现代社会中个体在压力下的共情困境；然后重点阐述突破困境的路径，如以理性认知对抗麻木、用微小行动积累善意，论证时需结合时代特征，如互联网时代的远程共情、疫情中的互助案例等，体现现实针对性。结尾可以呼应开篇的人性本然论，强调守护同情并非对抗现实，而是在认清生活真相后依然选择温暖，以“让人性的微光汇聚成时代暖流”的愿景收束，既回应材料中的对比，又提升立意的格局。 立意： 1.于生活重压中守护人性的同情微光。 2.让不忍之心在时代土壤中扎根。 3.同情不是软弱，而是文明存续的基石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $