10精神的三间小屋（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第10课《精神的三间小屋》教学设计 《精神的三间小屋》是部编版九年级上册的一篇议论性散文，作者毕淑敏独辟蹊径，以三间小屋为喻，深入探讨精神世界的构建。文章开篇从人的心灵活动需要空间起笔，自然引出“精神的三间小屋”论题。接着分别阐述三间小屋：第一间盛放爱与恨，倡导以爱充盈内心；第二间安放事业，强调事业对精神的濡养，指出要找寻适合自己的事业；第三间安置自身，警醒人们在信息洪流中不迷失，拥有独立思想。全文构思精巧，把抽象精神具象化，语言优美且富含哲理，能启发学生关注精神生活 ，引导其构建积极健康的精神家园。 九年级学生对议论性散文的文体特征已有初步认知，能把握比喻、排比等修辞手法，但对“精神世界构建”这类抽象主题的理解深度不足。他们处于身心发展剧变期，面临学业压力、人际关系等现实问题，对“爱与恨”“事业选择”“自我认知”等话题有朦胧体验，却缺乏系统思考。部分学生易将“精神需求”等同于物质满足，或忽视内心世界的建设。 教学中，可结合学生生活实际，如引导他们关联自身的情感体验、对未来的设想等，帮助其理解“三间小屋”的象征意义。同时，学生对比喻论证的作用分析可能不够透彻，需通过文本细读，让他们体会将抽象精神具象化的妙处，进而认识到构建精神家园的重要性。 1.理解“精神的三间小屋”的基本内涵，理清本文的写作思路。 2.把握比喻论证、对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。 3.品味文章优美语言，感受作者文学性的笔法。 4.思考自我精神空间的构建，关注自己的心灵，提升精神境界。 教学重点： 理解“精神的三间小屋”的基本内涵，理清本文的写作思路。 把握比喻论证、对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。 教学难点： 思考自我精神空间的构建，关注自己的心灵，提升精神境界。 1. 教学工具：多媒体课件、图片、视频资料等。 2.合作探究法、讲授法 以雨果的名言导入：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 人的身体活动需要空间，人的精神活动同样也需要空间。那精神活动的空间应该怎样分配呢？让我们去《精神的三间小屋》这篇文章中一探究竟。 【文题解读】 “精神”：是无形的，指的是人的精神活动、心灵活动。 “三间”：三种不同类型的精神活动空间，在文中指三种具体的、必要的精神追求。 “小屋”：是有形的，比喻，指人心灵活动的疆域或空间。 【走近作者】 毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年，从医20多年后，开始专业写作，被称为 “文学的白衣天使”。主要作品有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 【字词积累】 检查学生对生字词的掌握情况，通过PPT展示生字词，让学生认读并解释其含义。对于一些容易写错或理解有误的字词，如“广袤”“宽宥”“游弋”等，进行重点讲解和强调。 任务一：寻论点，明逻辑 1.文章的题目是《精神的三间小屋》，这是怎样的三间小屋？小屋里又是什么样的？请同学们默读课文，勾画关键信息，完成下面的表格。 2.作者认为为什么应该修建三间精神小屋？你能在原文中找到相关的句子吗？ 明确：修建三间精神小屋是为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 3.如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？ 明确：第一间小屋安放精神世界的喜怒哀乐等情感，是最普遍、最基础的情感；第二间小屋规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业，指个体精神的纯粹和充沛；第三间小屋安放自身，是指要有独立自主的思想，是自我精神的健全、独立。间小屋各有侧重，从情感到理性，层层递进 4.划分本文的段落层次，梳理其论证思路并且概括文章中心论点。 明确：1-6段：引出话题，人需要为自己的精神修建三间小屋 7-18：论述观点，如何修建三间精神小屋 19.20：总结升华，指出修建三间精神小屋的意义，并鼓励人们把小屋扩建成大厦 中心论点：我们要为自己的精神修建三间小屋，用以盛放我们的爱和恨，盛放我们的事业和安放我们自身。 任务二：析论证，品语言 有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青,自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”。本文在语言上具有怎样的特点？请举例分析。 明确：（1）本文重在说理，却善用文学性的笔法进行描绘、阐述，体现了作家的感性和抒情性。 如：如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 （2）运用大量排比，增强语势，增强文章的表达效果。 如：①对父母的尊敬，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的真爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 ③我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 （3）运用了大量比喻，说理生动形象，通俗易懂，富有文采。 ①假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 运用比喻，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好、幸福。 ③我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 运用比喻，生动形象地展示了我们头脑里只有别人的思想，而没有属于自己的独立思想和精神的状态。 （4）运用对比来突出观点。 ①假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 ②假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在背。 ③我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 小结：这些对比，把问题的正反面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。 任务三：深思考，谈感受 1.毕淑敏在另一篇文章《十八岁以后》里也写过“精神的三间小屋”，分别是： 明确：第一间，学会尊重他人。 第二间，学会换位思考。 第三间，做一个大度的人。 2.你觉得史铁生的“精神的三间小屋”里分别有什么呢？ 第一间：病痛；第二间：写作；第三间：自我。 3.海伦·凯勒的“精神的三间小屋”里分别有什么？ 第一间：莎莉文老师；第二间：希望；第三间：自我。 4.如果让你为自己的精神修建三间小屋，你会放什么呢？ 示例1：第一间：自律；第二间：宽容；第三间：爱恨。 示例2：第一间：善良；第二间：行动；第三间：反思。 示例3：第一间：师长；第二间：朋友；第三间：自身。 播放毕淑敏在《开讲啦》的演讲分享，拓展展示她的经典语录。 这是一篇说理性散文，文章以三间小屋为载体，对精神的三间小屋的内涵进行阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，从而激励人们去关注心灵，提升境界，升华人格。三间小屋组成了辽阔的精神世界，如果人人都能建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦! 1.摘抄你最喜欢的语句或段落。 2.结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$