第一单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版四年级上册

2025-2026学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第一单元 单元分析： 本单元的人文主题是“自然之美”，通过阅读课文，我们能够感受到大自然的神奇与美妙，激发对大自然的热爱之情。在阅读过程中，要注重边读边想象画面，从而更好地感受自然之美。同时，本单元的习作要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”，将阅读中学到的方法运用到写作中。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字（蓝色为多音字） 1.观潮：盐(yán) 薄(báo) 屹(yì) 昂(áng) 顿(dùn) 鼎(dǐng) 沸(fèi) 贯(guàn) 浩(hào) 崩(bēng) 震(zhèn) 霎(shà) 余(yú) 2.走月亮：鹅(é) 卵(luǎn) 俗(sú) 沃(wò)穗(suì) 镀(dù) 埂(gěng) 烁(shuò) 3.现代诗二首：巢(cháo) 苇(wěi) 罗(luó) 眠(mián) 霸(bà) 4*繁星：昧(mèi) 坠(zhuì) 怀(huái) ★会写字 1.观潮：潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余 2.走月亮：淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 ★多音字 观：guān（观察、观看、观赏） guàn（道观、白云观）​ 号:háo（风号浪吼、号叫、怒号） hào（号码、学号、号召）​ 笼:óng（笼子、鸟笼、灯笼） lǒng（笼罩、笼统、笼络）​ 薄:báo（薄片、薄饼、薄纸） bó（薄雾、单薄、薄弱） bò（薄荷）​ 称:chēng（称呼、称赞、称号） chèn（称心、对称、称职）​ 载:zǎi（记载、三年五载、刊载） zài（载重、运载、载歌载舞）​ 模:mó（模糊、模仿、模型） mú（模样、模具、模板）​ 数:shǔ（数不清、数一数、数落） shù（数学、数字、数量） shuò（数见不鲜）​ ★重点词语 1.观潮 奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧 2.走月亮 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 语文园地一 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 ★近义词 宽阔—广阔 屹立—矗立 顿时—立刻 逐渐—渐渐 犹如—好像 颤动—震动 奔腾—奔驰 依旧—照旧 霎时—刹那 柔和—温和 风俗—习俗 新鲜—清新 喜欢—喜爱 浇灌—灌溉 招待—款待 满意—满足 奇妙—巧妙 尽管—虽然 斜阳—夕阳 一瞬—刹那 霸占—占据 纳凉—乘凉 微小—渺小 仰望—仰视 静寂—安静 密密麻麻—密密匝匝 无处不在—无所不在 若隐若现—若有若无 摇摇欲坠—岌岌可危 ★反义词 宽阔—狭窄 沸腾—平静 明亮—昏暗 奇妙—平常 柔和—强烈 可爱—可恶 满意—不满 成熟—幼稚 斜阳—旭日 霸占—割让 一瞬—永恒 静寂—喧闹 人声鼎沸—鸦雀无声 风平浪静—风号浪吼 坑坑洼洼—平平整整 仰望—俯视 模糊—清晰 梦幻—真实 密密麻麻—稀稀疏疏 ★四字词语及解释 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。​ 齐头并进：多形容几件事情或几项工作同时进行。​ 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。​ 风号浪吼：形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。​ 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。​ 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。​ 漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。​ 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。​ 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。​ 水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。​ 密密麻麻：表示非常的密集，形容又多又密。​ 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。​ 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。​ 坑坑洼洼：形容物体表面凹凸不平，高高低低。 ★词语积累 1.AABB式词语：浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻 类似的词语：熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢 2.ABAC式：若隐若现 无影无踪 人山人海 类似的词语：虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终 知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问 3.X天X地式：漫天卷地 顶天立地 惊天动地 类似的词语：翻天覆地 铺天盖地 昏天黑地 4.量词：一层薄雾 一条白线 一堵水墙 一匹战马 一个月亮 一块银毯 一个传说一道后门 一片菜园 5.动词：流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空 6.描写声音的词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 7.描写人多的成语：人山人海 摩肩接踵 人头攒动 8.描写声音的四字词语:人声鼎沸 山崩地裂 震耳欲聋 锣鼓喧天 9.描写海潮的四字词语:浩浩荡荡 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪 10.描写繁星的词语：密密麻麻 群星密布　半明半昧 11.词语搭配 （宽阔）的钱塘江 （蒙蒙）的薄雾 （隆隆）的响声 （高高）的点苍山 （细细）的溪水 （可爱）的水塘 （灰白色）的鹅卵石 （新鲜）的花瓣 （闪闪烁烁）的星星 12.修饰词：宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声 高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘 新鲜的花瓣 古老的传说 奇妙的夜晚 密密麻麻的星星 静寂的夜 星群密布的蓝天 深蓝色的天空 二、佳句积累 1.比喻句 （1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 把浪潮比作水墙，形象地写出了浪潮翻得很高的情景。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 把浪潮比作战马，形象地写出了浪潮奔流的速度很快、很迅猛。 （3）稻田像一块月光镀亮的银毯。 把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田银光闪闪的样子。 2.拟人句 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 把钱塘江当作人来写，十分形象有趣。 3.设问句 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 运用设问的修辞手法，引起读者注意，引出下文。 三、课文回顾。 1.《观潮》 （1）主要内容：课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观。 （2）文章结构：采用总分结构。总写部分（第1段）点明了钱塘江大潮的特点和地位；分写部分（第2-5段），第2段写潮来前的景象，第3-4段描绘潮来时大潮的声音、形状以及观潮者的热烈反应，展现大潮的奇特、雄伟、壮观，第5段写潮去后的景象。 （3）写作顺序：时间顺序（潮来前-潮来时-潮去后），空间顺序（从远到近）。文中段首有表示时间变化的词语，如“午后一点左右”“过了一会儿”“霎时”等，要注意把握。 （4）重点语句赏析 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势非凡、雄伟壮观；“山崩地裂”则夸张地表现了浪潮声音的巨大。 2.《走月亮》 （1）主要内容：描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海的月光下散步的场景，情景交融，洋溢着浓浓的亲情。 （2）文章情感：体现了和妈妈的亲情，走月亮时的兴奋、愉悦、幸福，以及对爸爸的思念。 （3）概括小标题：月亮升起图（感受月亮的明亮柔和）、月下溪边图（感受月夜的祥和）、月下田园图（感受月夜下的丰收景象）、月亮牵星图（感受浓浓的亲情）。 （4）写作手法： ①多种感官描写：通过眼看、耳听、鼻闻、用心想等多种感官，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，从视觉、嗅觉等方面描绘了月夜的美好。​ ②修辞手法：运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法，使语言更生动，富有画面感。如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”运用了拟人的手法，赋予小水塘人的动作“抱”，形象地写出了水塘映月的美好画面。​ ③省略号的运用：给人留下无穷的想象空间，如“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”让人想象还有更多美好的地方等待“我”和阿妈去走过。 3.《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》） （1）诗歌意象与画面：《秋晚的江上》中鸟儿、斜阳、芦苇等意象构成秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》通过花牛在草地里坐、眠、走、做梦等活动场景，展现花牛的活泼可爱。考查对诗歌意象的识别，以及让学生用自己的话描绘出诗歌所展现的画面。 （2）诗歌主题与情感：《秋晚的江上》表达诗人对自由生活的向往；《花牛歌》表达诗人对生活的热爱和对自由生活的向往。常以选择题或简答题形式，考查学生对诗歌主题和情感的把握。 4.《繁星》 （1）主要内容：写了作者在三个不同时段、三个不同地方观赏繁星的情境与感受。 （2）写作线索：以时间为线索，文中有明显的表示时间变化的词语“从前”“三年前”“如今”。虽然时间和地点发生了变化，但“我”对繁星的喜爱却始终不变。 （3）重点语句赏析： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这句话运用拟人的修辞手法，赋予星星人的动作“眨眼”和“小声说话”，生动形象地写出了星星的活泼可爱，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。 四、语文园地 1.词句段运用​ （1）形容声音大小的词语​ ①声音大：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄。​ ②声音小：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。​ （2）描写事物：可以运用多种感官，如眼看、耳听、鼻闻、手摸等，结合修辞手法，如比喻、拟人、排比等，写出事物的变化。例如描写风，可以写“风像一个调皮的孩子，一会儿吹落了树叶，一会儿又把风筝送上了天。它呼呼地吹着，仿佛在耳边低语，又好像在欢快地歌唱。”​ （3）表示时间很短的词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。在写作中可以用上这些词语，使文章更生动地表现出时间的变化和事件的发展。 2.日积月累：背诵并理解与自然景色相关的诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆。”“落 五、习作。 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。写作时，可以从这个地方的景色特点、有趣的活动、独特的美食等方面入手，运用所学的描写方法，如动静结合、多种感官描写等，让读者感受到这个地方的魅力。例如推荐公园，可以写公园里美丽的花朵、清澈的湖水，还可以写在公园里放风筝、划船等有趣的活动。 六、考试热点 1.《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文,也常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序,以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也会有所考查,作文也会要求用这一顺序写作。 2.《走月亮》会以填空形式考查课文原文,课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用,文中运用的修辞手法及其表达效果,以及抒发的感情。 3.《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。 4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。 七、阅读推荐 推荐篇目：徐蔚南《看海》 推荐理由：海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看海潮，你会不会厌倦？在这篇文章中，作者写出了不同时间、地点看到的不同海潮。虽然潮涨潮落，日复一日，但看海潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度，细致生动地描述了海潮，并且运用大量动词，描写出海浪的变化多端，用词准确生动。 阅读方法：这篇文章运用方位顺序，采用“总—分—总”结构来描写海潮。阅读时，注意表示方位的词语，增加对文章的理解。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “霎”（shà）时：很多同学易误读为“sà”。在学习时，要特别注意“霎”字下面是“妾”，读音为“shà”，如“霎时，天空中乌云密布”。​ “卵”（luǎn）石：易错读成“nuǎn”。“卵”字笔画较多，书写时要注意，读音也要准确记忆，比如“河滩上布满了大大小小的鹅卵石”。​ “风俗”（sú）：不能读成“shú”。“俗”字是左右结构，右边是“谷”，读音为“sú”，像“这是当地的一种风俗”这句话中，就要读对。​ “稻穗”（suì）：常被误读成“shuì”。“穗”字右边是“惠”，记住读音为“suì”，例如“金黄的稻穗在风中摇曳”。​ “芦苇”（wěi）：不要错读成“wéi”。“苇”字是上下结构，下面是“韦”，读音是“wěi”，如“河边的芦苇随风飘荡”。​ “霸占”（zhàn）：易读成“zàn”。“占”在这里读“zhàn”，表示强占、据有，如“他霸占了别人的座位”。​ “巢”（cháo）穴：不能误读为“cáo”。“巢”字上面是三个撇，下面是“果”，读音为“cháo”，像“鸟儿在树上筑巢”。​ “冒昧”（mèi）：不能读成“wèi”。“昧”字左边是“日”，右边是“未”，读音为“mèi”，如“我冒昧地打扰一下”。​ “坠”（zhuì）落：易错读成“zuì”。“坠”字下面是“土”，读音为“zhuì”，比如“流星从天空坠落”。​ “屹”（yì）立：不能读成“qì”。“屹”字左边是“山”，表示山峰高耸的样子，读音为“yì”，像“这座山峰屹立在天地之间”。​ “昂”（áng）首：易误读为“yáng”。“昂”字下面是“卬”，读音为“áng”，有仰起、抬起的意思，如“他昂首挺胸地走在队伍前面”。​ “鼎”（dǐng）沸：不能读成“dǐn”。“鼎”字笔画复杂，上面是“目”，下面是“鼎”的变形，读音为“dǐng”，“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹。​ “横贯”（guàn）：易错读成“gàn”。“贯”字上面是“毌”，下面是“贝”，读音为“guàn”，有穿、通过的意思，如“铁路横贯整个城市”。​ “堤”（dī）岸：不要读成“tí”。“堤”字左边是“土”，表示用土、石等材料修筑的挡水的高岸，读音为“dī”，像“我们在堤岸上散步”。​ “顿”（dùn）时：不能误读为“dòng”。“顿”字左边是“屯”，右边是“页”，读音为“dùn”，有立刻、忽然的意思，如“顿时，教室里安静了下来”。​ “悄”（qiǎo）无声息：当“悄”表示没有声音或声音很低时，读“qiǎo”，易错读成“qiāo”。“悄无声息”形容没有声音或声音很轻，如“他悄无声息地走进了房间”。 二、易错多音字。 “观”： 读“guān”时，表示看、观察，如“观察”“观看”“奇观”“观潮”等。例如“我们去海边观潮”。 读“guàn”时，一般指道教的庙宇，如“道观”“白云观”等。比如“这座道观历史悠久”。 “称”：​ 读“chēng”时，意思较多，表示叫、叫做，如“称呼”；表示名称，如“简称”；表示说，如“称快”“称病”；表示赞扬，如“称赞”“称许”；还可以表示测量，如“称一称重量”。像“大家都称赞他的勇敢”。​ 读“chèn”时，表示适合、相当，如“称心”“对称”“称职”等。例如“他对这份工作很称心”。 “载”：​ 读“zǎi”时，有两个意思，一是表示年，如“三年五载”；二是表示刊登，如“记载”“转载”。比如“这件事在史书上有记载”。​ 读“zài”时，表示装载，如“载重”“载货”；表示充满，如“载歌载舞”；还可以表示又、且，如“载笑载言”。像“货车上载满了货物”。​ “尽”：​ 读“jǐn”时，常表示力求达到最大限度，如“尽量”“尽管”；表示放在最先，如“先尽着孩子吃”。例如“尽管天气很冷，他还是坚持锻炼”。​ 读“jìn”时，表示完毕，如“用尽”“说不尽”；表示达到极端，如“尽头”“山穷水尽”；表示全部用出，如“尽力”“尽心”。比如“他用尽全身力气搬起了石头”。​ “模”：​ 读“mó”时，有模范、法式的意思，如“模型”“模仿”“楷模”；表示仿效，如“模拟”；还可以表示指模范，如“劳模”。像“他模仿动物的叫声很像”。​ 读“mú”时，一般用于口语，如“模样”“模具”“模板”。例如“他长得跟他爸爸一个模样”。 “数”：​ 读“shù”时，表示数目，如“数量”“数字”；表示几、几个，如“数人”“数日”；还可以表示数学，如“数理化”。比如“教室里有数十名学生”。​ 读“shǔ”时，表示一个一个地计算，如“数一数”“数不清”；表示比较起来最突出，如“数得上”；表示责备、列举过错，如“数落”。例如“他被妈妈数落了一顿”。​ “笼”：​ 读“lóng”时，一般指笼子，如“鸡笼”“鸟笼”；也可以指蒸东西的器具，如“蒸笼”。像“小鸟在笼子里叽叽喳喳叫着”。​ 读“lǒng”时，表示笼罩、笼络，如“笼罩”“烟笼寒水月笼沙”。例如“大雾笼罩着整个城市”。 “闷”：​ 读“mēn”时，表示因空气不流通而引起的感觉，如“闷热”“闷声不响”；表示不吭声，不声张，如“闷头苦干”。比如“今天天气很闷热”。​ 读“mèn”时，表示心烦，不舒畅，如“烦闷”“闷闷不乐”。例如“他因为考试没考好，心里很烦闷”。​ “蒙”：​ 读“mēng”时，有欺骗的意思，如“蒙骗”；表示昏迷，眼发黑，如“头发蒙”；还可以表示胡乱猜测，如“瞎蒙”。像“他被人蒙骗了钱财”。​ 读“méng”时，表示没有知识，愚昧，如“启蒙”“蒙昧”；表示遮盖起来，如“蒙蔽”“蒙住眼睛”；表示受，如“承蒙”“蒙难”。例如“老师启蒙了一代又一代的学生”。​ 读“měng”时，主要用于“内蒙古”等地名。比如“内蒙古有广阔的草原”。​ “号”：​ 读“háo”时，表示拖长声音大声呼叫，如“号叫”“风号浪吼”；表示大声哭，如“哀号”。像“狂风在外面号叫着”。​ 读“hào”时，表示名称，如“国号”“年号”；表示指人除有名、字之外，另起的别称，如“别号”；表示标志，如“记号”；还可以表示排定的次序或等级，如“号码”“学号”；表示命令，如“号令”“号召”。例如“请大家按照学号排队”。​ “隆”：​ 读“lōng”时，一般用于“轰隆”“黑咕隆咚”等词语中，形容声音。像“突然听到一阵轰隆声”。 读“lóng”时，表示盛大，如“隆重”；表示兴盛，如“兴隆”；表示高，如“隆起”。例如“学校举行了隆重的开学典礼”。​ “薄”：​ 读“bò”时，只用于“薄荷”一词。比如“薄荷有清凉的味道”。​ 读“bó”时，有轻微、少的意思，如“薄弱”“单薄”；表示不厚道，不庄重，如“刻薄”；表示看不起，轻视，如“鄙薄”；还可以表示迫近，如“日薄西山”。像“他的身体很单薄”。​ 读“báo”时，表示厚度小的，如“薄片”“薄饼”；表示冷淡，不热情，如“薄情”；表示味道淡，如“这菜味道很薄”。例如“他吃了一张薄饼”。​ “假”：​ 读“jiǎ”时，表示不真实的，不是本来的，与“真”相对，如“假山”“假话”“假如”；表示借用，利用，如“假借”“假公济私”。像“假如明天不下雨，我们就去郊游”。​ 读“jià”时，表示照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，如“假期”“请假”“暑假”。例如“暑假里，我去了很多地方游玩”。​ “压”：​ 读“yā”时，表示从上面加力，如“压力”“压碎”；表示用威力制服、镇服，如“镇压”“欺压”；表示控制，使稳定，使平静，如“压下去”“压住阵脚”。比如“他感到压力很大”。​ 读“yà”时，只用于“压根儿”一词，表示从来、根本，多用于否定句中。例如“他压根儿就不知道这件事”。​ “占”：​ 读“zhān”时，主要用于“占卜”一词，指用龟甲、蓍草、铜钱等推断吉凶。像“古代有人喜欢占卜”。​ 读“zhàn”时，表示据有，用强力取得，如“霸占”“占领”；表示处于某种地位或情况，如“占优势”“占多数”。例如“他占领了有利位置”。 二、易写错的字 “稻”：左右结构，左边是“禾”，注意“禾”的最后一笔捺要变成点，因为右边还有笔画，遵循避让原则；右边“臼”中是两短横，不能写成一长横或其他形式，如“稻田”“稻穗”。​ “渐”：左右结构，左边是“氵”，右边是“车”和“斤”。要注意“车”作为左偏旁时，最后一笔横要变成提，整个字笔画较多，书写时要注意结构紧凑、笔画顺序正确，如“逐渐”“渐渐”。 “牵”：上中下结构，上面是“大”，中间是秃宝盖“冖”，下面是“牛”。特别要注意“牛”不要写成“午”，下面的横要写得长一些，托住上面部分，如“牵牛”“牵手”。​ “填”：左右结构，左边是“土”，右边是“真”。右边“真”里面是三横，不能少写一横，书写时要仔细，如“填空”“填写”。​ “卵”：左右结构，左边是“丿”“𠃌”，右边是“卩”，中间有两点，这两点很容易忘写。整个字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖，如“卵石”“卵子”。​ “潮”：左边是“氵”，右边“朝”的笔画较多，容易写错。“朝”左边上下结构，上面是“十”，下面是“早”；右边是“月”。要注意各部分笔画的穿插和比例，如“潮水”“潮湿”。​ “堤”：左边是“土”，第三笔是提，右边是“是”，不要写成其他形近字，如“堤岸”“大堤”。 “盼”：左边是“目”，与眼睛有关，右边是“分”，如“盼望”“期盼”。​ “犹”：左边是“犭”，右边是“尤”，不要写成“龙”，如“犹如”“犹豫”。​ “震”：上面是“雨”字头，下面是“辰”，不要写成“振”，“震”常与地震、震动等有关，如“地震”“震动”。​ “跃”：左边是“足”字旁，右边是“夭”，不是“天”，如“跳跃”“活跃”。​ “葡”：上下结构，上面是“艹”，下面是“匍”，不要写成其他错误形式，如“葡萄”。​ “庄”：上面是“广”，下面是“土”，不要写成“压”，如“庄稼”“村庄”。​ “逐”：半包围结构，里面是“豕”，外面是“辶”，“辶”的写法要规范，先写里面部分，再写“辶”，如“逐渐”“追逐”。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 “潮”与“嘲”：“潮”与水有关，如“潮湿”“潮水”；“嘲”有嘲笑、嘲讽的意思，如“嘲笑”。比如“海边的空气很潮湿，可不能嘲笑别人不懂海边的生活”。​ “堤”与“提”：“堤”指用土石等材料修筑的挡水的高岸，如“堤岸”；“提”有拿起、引领等意思，如“提问”。例如“我们在堤岸上散步，老师向我们提问了很多问题”。​ “盼”与“吩”：“盼”有盼望、期待的意思，如“盼望”；“吩”一般用于“吩咐”一词。像“我盼望着暑假的到来，听从父母的吩咐去做力所能及的事”。​ “填”与“镇”：“填”有把空缺的地方塞满或补满的意思，如“填写”；“镇”有集镇、压制等意思，如“村镇”。比如“请把这个表格填写完整，这个小镇很宁静”。 2.同音字易错 “犹”与“优”：“犹”有如同、还等意思，如“犹如”；“优”有优秀、优良等意思，如“优秀”。例如“弯弯的月亮犹如小船挂在天空，他是一名优秀的学生”。​ “稼”与“嫁”：“稼”一般指庄稼，如“庄稼”；“嫁”指女子结婚，如“嫁人”。像“田野里的庄稼长得很好，姐姐嫁人了”。​ “俗”与“浴”：“俗”指风俗、俗气等，如“风俗”；“浴”与洗澡有关，如“浴巾”“沐浴”。比如“这个地方的风俗很特别，洗澡时要用浴巾”。 五、词语运用易错点。 1.近义词辨析： （1）“宽阔”与“广阔”：“宽阔”着重指横向距离大，多用于道路、河道等具体事物，如“宽阔的马路”；“广阔”着重指面积大，范围广，多用于田野、天空等，如“广阔的田野”。同学们在使用时，要根据描述对象的特点来选择，比如不能说“广阔的马路”，而应该是“宽阔的马路”。 （2）“平静”与“宁静”：“平静”侧重于指没有动荡，多用来形容水面、心情等，如“平静的湖面”“心情平静”；“宁静”侧重于指环境安静，没有嘈杂声，如“宁静的夜晚”。例如“湖面平静得像一面镜子，宁静的乡村夜晚让人感觉很舒适”，这里就体现了两者的区别。 ​2.反义词混淆。 （1）“明亮”的反义词容易误写成“黑暗”，其实更准确的是“昏暗”。“明亮”强调光线充足，“昏暗”则表示光线不足，而“黑暗”程度更深，范围更广。比如“这间屋子很明亮，而那间却十分昏暗”。 （2）“热闹”的反义词常被错认为是“安静”，正确的应该是“冷清”。“热闹”指场面活跃、繁盛，“冷清”指场面不活跃、人少，“安静”主要指没有声音。如“集市上很热闹，而深夜的小巷却十分冷清”。 ​3.词语搭配不当。 （1）容易出现“发挥作用”错写成“发扬作用”，“发扬”一般与“精神”“传统”等搭配，如“发扬精神”；“发挥”常与“作用”“水平”等搭配。所以应该是“发挥作用”。​ （2）“提高成绩”不能说成“提升成绩”，“提高”侧重于使位置、程度、水平等方面比原来高，“提升”更多指职位、等级等的上升。因此“提高成绩”才是正确的搭配。 六、句子易错点精讲 1.病句类型及修改。 （1）成分残缺：如“通过这次活动，使我受到了很大的教育”，这句话缺少主语，应该去掉“通过”或“使”，改为“这次活动，使我受到了很大的教育”或“通过这次活动，我受到了很大的教育”。​ （2）搭配不当：“我们要养成节约用水的好习惯和道理”，“养成”与“道理”搭配不当，应去掉“和道理”，改为“我们要养成节约用水的好习惯”。​ （3）前后矛盾：“他大概用了整整一个小时才完成作业”，“大概”和“整整”相互矛盾，去掉其中一个即可，如“他用了整整一个小时才完成作业”。 2.修辞手法误用。 （1）比喻句中，本体和喻体要有相似之处，不能胡乱比喻。如“他像一只小鸟在地上爬行”，“小鸟”通常是在天上飞，和“爬行”没有相似之处，可改为“他像一只小乌龟在地上爬行”。 （2）拟人句要把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。如“向日葵对着太阳笑”是正确的拟人句，而“向日葵朝着太阳转”只是客观描述，不是拟人。 七、课文内容易错点精讲 1.对课文内容的误读 （1）《观潮》 有些同学会认为潮来时的声音是“闷雷滚动”，而实际上潮来前的声音才是“闷雷滚动”，潮来时的声音是“震耳欲聋”。要仔细区分潮来前、潮来时、潮退后的不同景象和声音描写。 （2）《走月亮》​ “我和阿妈走月亮”多次出现，部分同学可能只认为这是简单的重复，其实这句话体现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的愉悦心情，是情感的不断深化。 2.对课文主旨的把握不准 第一单元的课文大多描绘了大自然的美景和乡村生活的美好，有些同学可能只关注到了表面的景物描写，而忽略了作者对大自然的热爱、对生活的赞美等情感。在学习时，要结合课文中的具体语句，体会作者的思想感情。 八、标点符号使用易错点 1.逗号和顿号混淆​ （1）逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号用于并列的词或词组之间的停顿。例如“花园里种着月季、玫瑰、牡丹等花卉”中，“月季”“玫瑰”“牡丹”是并列的词语，之间用顿号；而“她走到花园里，欣赏着美丽的花朵”中，“走到花园里”后用逗号，表示停顿。 （2）容易出错的情况：“我喜欢吃苹果，香蕉，橘子”，这里“苹果”“香蕉”“橘子”是并列的水果名称，应该用顿号，改为“我喜欢吃苹果、香蕉、橘子”。​ 2.引号的误用​ （1）直接引用别人的话时，要用上引号，而且引号内的标点要正确。如“妈妈说：‘明天我们去公园玩。’”​ （2）容易出现的错误：漏写引号或引号位置不对，比如“爸爸告诉我，今天会下雨”，如果是直接引用爸爸的话，应该写成“爸爸告诉我：‘今天会下雨。’”​ 3.感叹号的滥用​ （1）感叹号用于表达强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶等。并不是所有带有感情的句子都要用感叹号，要根据感情的强烈程度来判断。​ （2）例如“这朵花真好看啊！”表达了强烈的赞美之情，用感叹号；而“这朵花挺好看的”只是一般的陈述，用句号即可，不能写成“这朵花挺好看的！” 八、综合拓展易错点 1.文化常识混淆​ （1）第一单元涉及一些与自然、乡村相关的文化常识，如二十四节气中与秋天相关的节气，有些同学容易记混。立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降是秋天的节气，要注意区分它们的时间和特点，不能把“白露”说成“寒露”，也不能混淆它们的习俗。​ （2）对于一些传统节日与自然景象的关联，也容易出错。比如中秋节与月亮相关，有些同学可能会错误地认为端午节与月亮有关。​ 2.积累运用不足​ （1）本单元要求积累一些描写自然景色的诗词、谚语等，有些同学只是死记硬背，不会灵活运用。比如学到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，在描写傍晚江面景色时，却想不到引用这句诗，无法为文章增添文采。​ （2）对于一些四字词语，如“波澜壮阔”“水平如镜”等，不知道它们的适用场景，乱用一气。“波澜壮阔”适用于描写声势浩大的景象，如大海；“水平如镜”适用于描写平静的水面，如湖面，不能用“波澜壮阔”形容湖面。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.鹅卵（é） 跳跃（yào） 顿时（dùn） B.霎时（chà） 俗语（sú） 坠落（zhuì） C.巢穴（cháo） 芦苇（wěi） 睡眠（mán） D.霸占（bà） 冒昧（mèi） 昂首（áng） 2.读拼音，写词语。 （1）雾来了，它似一件巨大的天衣笼罩着大地。不一会儿，太阳出来了，雾zhú jiàn散去，大地才显露出盎然的生机。 （2）小时候，妈妈常常qiān着我的手来到小溪边，来到zhuāng jia地，来到pú tao园……那里留下了我成长的足迹。 （3）dào子shú了，田野里一派丰收的景象。 3.按查字典的要求填空。 （1）用部首查字法查“薄”字，先查部首_______，再查_______画。在“薄雾”中“薄”的读音是_______。 （2）“鼎”字一共有_____笔，第十笔是_______。用“鼎”组两个词语：_______、_______。 4.在括号里填入合适的词语。 （ ）的白线 （ ）的月光 （ ）的江面 （ ）的点苍山 （ ）的鱼儿 （ ）的花瓣 5.词语拓展 描写人多的四字词语:人山人海 描写声音的四字词语:人声鼎沸 描写海潮的四字词语:浩浩荡荡 6.选择恰当的关联词填空。 （1）我和阿妈走月亮，我们（ ）看到了成熟的稻谷，（ ）看到了好吃的果子挂满枝头。 （2）花牛在草地里坐，压扁的（ ）一簇蒲公英，（ ）一穗剪秋罗。 （3）（ ）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（ ）我很快就睡着了。 （4）（ ）大潮还没有来，（ ）大堤上早已人山人海。 二、积累运用 1.把下列词语补充完整并根据要求填空。 若（ ）若（ ） 人（ ）人（ ） 人声（ ）（ ） （ ）（ ）相接 （ ）崩（ ）裂 风（ ）浪（ ） （1）写两个ABAC式的词语： ______________ ______________ （2）选择其中的一个词语写一句话：___________________________________________________________________________________________________ 2.下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是（ ）。 A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。 B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。 C.“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。 D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。 3.按要求完成句子练习。 （1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。 （2）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… ①这句话运用了 的修辞手法，突出了 的美丽。 ②我还会仿写一个这样的句子：__________________________________。 （3）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面?把它写下来吧。 ______________________________________________________________ （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ①这句话中，作者运用______的修辞手法，写出了__________的宏伟气势，并通过有声有色的描写，使读者如临其境。 ②仿照划横线的句子写一句话：__________________________________。 4.给下面的句子排序。 （ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。 5.看图，根据意境默写古诗。 空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。 6.根据所学内容填空。 （1）归巢的鸟儿，双翅一翻，把 ；头白的芦苇，也妆成 。 （2）《观潮》这篇课文是按照_______、_______和_______的顺序来写的，突出了钱塘江大潮的壮观气势。 （3）《繁星》选自巴金的《海上杂记》。文章记叙了作者三次观看繁星的经历，第一次是在 ；第二次是 ，觉得 ；第三次是在海上，去外国之际，有回到 。 （4）《走月亮》描写了____和____在月光下 时的所见和所感，描绘了_______________________________表达了“我”对____________和对____________之情。 （5）本单元,我们跟随课文去了海宁市盐官镇,见识了自古以来被称为“ ”的钱塘江大潮；欣赏了吴然笔下“走月亮”的美好画面,感受到了母女之间的 ；了解到了刘大白笔下秋景的宜人、徐志摩笔下花牛的 ,以及巴金笔下 的美丽;亦领略了《鹿柴》一诗中“ ， ”两句所描写的夕阳余晖映照山林的幽静景色。 7.四(1)班正在举行“争做环保小达人”综合实践活动,请你也参与进来吧! （1）右边是同学们在某小区调查过程中拍摄的照片,这些照片反映的环境问题有 、 、 。 （2）小天针对第二张照片发表了自己的看法,你认为他的发言和这次活动的主题相符吗?为什么? 小区物业要加强管理,杜绝宠物在小区内随地大小便的现象。 （3）请针对上述环境问题制作环保小贴士,贴在小区便民信息栏。 环保小贴士 三、课内阅读 （一）《观潮》课文片段阅读。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．潮来了的时间是____________。 2.用“____”画出文中的一个比喻句，并说一说这样写的好处。 好处： 3．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“ ”到 ”；江面景象的变化，从“ ”到“ ”。 4．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 5.假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 6.读了这两段话，你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受？ （二）《繁星》课文片段阅读。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.在括号里填上合适的词语。 的天空 的星 2.用“ ”出文中的一个排比句，再仿写一句。 3.用“ ”画出文中的一个比喻句，说说这样写的好处。 4.文中所描写的繁星有什么独特的美?作者在海上看繁星有什么独特的感受? 真 题e 演 练 一、（2025·昆明市 官渡区·四年级期末）看拼音，写词语。 1.在一个阳光 míng mèi的午后，我们来到了海边。极目远眺，hǎi miànkuān kuò，波光粼粼。不远处，一群海鸟在天空中自在地飞翔，时而 lüè guò水面，激起层层 bō wén。 3.秋天的田野，zhuāng jia chéng shú了，金黄的 dào gǔ笑弯了腰，pú tao架上挂满了一串串紫莹莹的果实，就像玛瑙似的。农民们正忙碌地在田间劳作，脸上洋溢着丰收的喜悦。 4.夜幕降临，月光如水，洒在乡间的小路上。我和阿妈手 qiān zhe手，沿着 tián kòng慢慢地走着。一路上，我们听到了青蛙欢快的 gǔ zhuàng声，看到了草丛中闪烁的 yíng huǒ chóng，仿佛置身于一个梦幻的世界。 二、（2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。 屹立（yì qì） 闷雷（mēn mèn） 踮脚（diǎn diàn）​ 风号浪吼（háo hào） 运载（zǎi zài） 归巢（cháo cáo） 三、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空​ （ ）（ ）鼎沸 风平（ ）（ ） 浩浩（ ）（ ） 水天（ ）（ ） 风号（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 1.今天是个航行的好天气，海面上（ ）。​ 2.比赛现场，观众们（ ），为运动员们加油助威。 四、（2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习）按要求写句子。​ 1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为反问句）​ 2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写比喻句） 3.阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句） 4.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（仿写排比句） 5.我和阿妈在洒满月光的小路上走着。（缩句） 6.一只小鸟在枝头欢快地叫着。（改为拟人句） 五、（2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习）诗词名句填空。 1.可怜九月初三夜，____________________。 2.____________________，只缘身在此山中。​ 3.梅须逊雪三分白，____________________。​ 4.八月里来雁门开，____________________。 5.一场秋雨一场寒，____________________。 六、（2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习）按要求写句子​ 1《观潮》按照潮来前、 、 的顺序，描绘了钱塘江大潮的壮观景象。潮来前，江面 ，远处传来 ，好像 。潮来时，浪潮犹如 ，那声音如同 。 2.《走月亮》中“啊，我和阿妈走月亮” 这句话反复出现，表达了“我” 和阿妈走月亮时 的心情，文中描写了 “我们” 走过 、 等地方。 3.《秋晚的江上》描绘了 、 、 等景物，构成了一幅美丽的秋江晚景图。 七、（2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习）阅读《走月亮》选段，回答问题。​ 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。​ 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……​ 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！​ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。​ 啊，我和阿妈走月亮……​ 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞…… 收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？​ 啊，我和阿妈走月亮…… 1.“走月亮” 是什么意思？ 2.文中画 “﹏﹏” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.文中多次提到 “啊，我和阿妈走月亮”，这样写有什么好处？ 4.文中描写了月光下的哪些景物？请列举至少三种。 5.“每个小水塘都抱着一个月亮”，句中的 “抱” 字用得妙在哪里？ 6.“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。” 这句话从哪两个角度描写了稻田？分别写出了稻田的什么特点？ 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习）非连续性文本阅读。 乡村夏夜 夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。​ 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。​ 随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。​ 夜色加浓，苍空中的 “明灯” 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。​ 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的 “刷刷” 声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。​ 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。​ 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。​ 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。​ 月亮上来了。​ 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。​ 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。​ 夜已经深了。​ 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。 1.在文中找出下列词语的近义词。 安静（ ） 欢腾（ ） 漂亮（ ） 2.用 “﹏﹏”画出文中的一个比喻句，并填空。 这句话把 比作 ，形象地写出了 。 3.短文按照（ ）顺序，描绘了 、 、 等不同时间段海滨夏夜的景色。 4.文中描写了哪些景物？请列举至少四种。 5.读了这篇短文，你体会到作者怎样的情感？ 九、（2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习）非连续性文本阅读。 【材料一】景区介绍 白云山景区位于城市郊外，是一处集自然风光与人文景观为一体的旅游胜地。景区内山峦起伏，森林覆盖率高达 80%，空气清新，被誉为 “城市之肺”。​ 主要景点有： 玉皇顶：白云山的最高峰，海拔 1500 米。站在山顶，可俯瞰整个景区的壮丽景色，连绵的山脉、茂密的森林尽收眼底。在晴朗的日子里，还能远眺城市的轮廓。​ 九龙瀑布：由九条大小瀑布组成，瀑布群总落差达 300 米。水流从高处倾泻而下，气势磅礴，击打在岩石上溅起层层水花，在阳光的照耀下，形成一道道美丽的彩虹。​ 森林氧吧：这里拥有大片的原始森林，树木种类繁多。漫步其中，脚下是松软的落叶，耳边是鸟儿的欢唱，能让人充分感受到大自然的宁静与美好，尽情享受清新的空气。 【材料二】景区地图 【材料三】游客评价​ 游客A：白云山真的太美了！九龙瀑布太壮观了，那水流的声音震耳欲聋，我站在旁边，衣服都被溅湿了，但是感觉特别爽。​ 游客B：森林氧吧简直是人间仙境，空气里都是树木的清香。我在里面走了很久，身心都得到了极大的放松，压力一下子就没了。​ 游客C：玉皇顶的景色绝了，爬山虽然有点累，但是登顶后看到的风景，让一切都值得了。不过景区的餐饮价格有点高，希望能改善一下。​ 游客D：景区很大，设施也比较完善，工作人员服务态度很好。就是指示牌有时候不太清晰，我找九龙瀑布的时候走了一些冤枉路。 1.根据材料一，白云山景区有哪些主要景点？请简要概括。 2.从材料三游客的评价中，你能看出白云山景区有哪些优点和不足？ 3.假如你要去白云山景区游玩，从景区地图中，你能获取到哪些关键信息？ 4.综合这三则材料，你觉得白云山景区适合什么样的人去游玩？请说明理由。 十、习作真题拓展（任选一题）​ 真题一 (湖南省湘潭市湘潭县)题目:美丽的 要求:①在横线上填入一处自己观赏过的景观,如湖光岩、桂林山水、海上日出等;②按一定顺序介绍这一处景物的特点;③不少于350字;④文中不能出现真实的人名和校名。 要求题目自拟，如要出现同桌的姓名，请用“小华”代替。 写作提示 ①要清楚自己推荐的地方必须是美丽的,再补充题目。 ②要按一定的顺序来写,运用不同的修辞手法,表现出这个地方的美丽。 真题二 (河北省衡水市深州市)每当放假的时候,很多人都会回到农村老家体验一下乡村生活,或者去某个山清水秀的乡村逛上一逛,柳枝青青、鸟鸣声声、水流哗哗……真是美不可言。同学们,把你发现的美丽景色用优美的语言跟大家分享一下吧。要求:①题目自拟;②400字左右;③文中不能出现真实的姓名和学校名称。 写作提示 ①写作的重点应该是描绘乡村生活的场景和乡村景色的美丽。 ②应注意选择生动、形象、富有感染力的语言来描述乡村的景色和生活。 答案 易错精练 一、1. D 2.（1）逐渐 （2）牵 庄稼 葡萄 （2）稻 熟 3.（1）艹 13 bó （2）12 一 人声鼎沸 鼎力 4.移动 高高 柔和 活泼 宽阔 新鲜 5.人头攒动 摩肩接踵 座无虚席 山崩地裂 震耳欲聋 锣鼓喧天 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪 6.(1)不仅……而且…… (2)不是……而是…… (3)因为……所以…… (4)虽然……但是…… 二、1.隐 现 山 海 鼎 沸 水 天 山 地 平 静 示例：（1）绘声绘色 没完没了 （2）今天是看灯会的好日子，广场上人山人海。 2.D 3.（1）示例:月亮躺在星空妈妈的怀抱里睡着了,那么恬静、安详。 （2）①排比 乡村夜晚 ②我爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 （3）示例:上课铃声响了,喧闹的教室顿时安静下来。同学们端正坐好,没有一个人说话,静静地等老师来上课。 （4）①比喻、夸张 钱塘江大潮 ②这巴掌大的地方，竟有如此美妙的蟋蟀的弹琴声！ 4. 4 2 1 5 3 5.空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 6.（1）斜阳掉在江上 一瞬的红颜了 （2）潮来前 潮来时 潮去后 （3）自家院子 南京的菜园 光明无所不在 母亲怀里的感觉 （4）我 阿妈 散步 故乡溪水和田园的秋收 家乡的热爱亲人的眷恋 （5）天下奇观 浓浓的亲情 可爱 繁星 返景入深林 复照青苔上 7.（1）垃圾不分类 宠物随地大小便不爱护草坪 （2）不相符。本次活动的主题是“争做环保小达人”，小天的发言针对的是小区物业的管理,偏离了主题。 （3）示例:①丢弃垃圾之前先分类;②遛宠物时随身携带纸巾等,及时处理它们的大小便;③爱护花草树木，不随意践踏草坪。 三、（一） 1.午后一点左右 2.示例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 写出了钱塘江大潮来临时的壮观景象。 3.远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 响声越来越大 江面风平浪静 东边水天相接的地方出现了一条白线 4.多 迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动 5.钱塘江大潮太壮观了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观”！ 6.示例：钱塘江大潮真是非常壮观，作者的描写让人身临其境。 （二） 1.深蓝色 半明半昧 2.繁星是半明半昧的，星星是闪烁着的，星星是梦幻的。 3.这样写，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。 4.在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。 真题演练 一、1.明媚 海面 宽阔 掠过 波纹 2.庄稼 成熟 稻谷 葡萄 3.牵着 田埂 鼓噪 萤火虫 二、yì mèn diǎn háo zài cháo 三、人 声 浪 静 荡 荡 相 接 浪 吼 地 裂 1.风平浪静 2.人声鼎沸 四、1.难道钱塘江大潮，自古以来不被称为天下奇观吗？ 2.雪花越来越大，犹如一片片鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。 3.阿妈，这就是我们家的地。 4.阳光洒在田野里，洒在金黄的稻穗上，洒在忙碌的农民身上，洒在丰收的喜悦里…… 5.我和阿妈走着。 6.一只小鸟在枝头欢快地歌唱着。 五、1.露似真珠月似弓 2.不识庐山真面目 3.雪却输梅一段香 4.雁儿脚上带霜来 5.十场秋雨要穿棉 六、1.潮来时 潮头过后 风平浪静 隆隆的响声 闷雷滚动 千万匹白色战马齐头并进 山崩地裂 2.愉悦、幸福 溪边 村道 3.归巢的鸟儿 西下的斜阳 头白的芦苇 七、1.“走月亮” 的意思是在月光下散步 。 2.增强了语言的节奏感和韵律美，突出了月光照亮了点苍山、大青树、村间大道和小路等许多地方，描绘出一幅月光笼罩下的乡村美景图，表现了作者对这一美好景象的喜爱之情 。 3.是文章的线索，将文中描绘的不同场景串联起来，使文章结构更加清晰。 反复咏叹，强化了 “我” 和阿妈在月光下散步时的幸福、温馨、愉悦的情感，让读者更能深切感受到作者对这种生活的热爱和珍惜 。 4.溪水、鹅卵石、小水塘、果园、稻田、秋虫、夜鸟、鱼儿等 。 5.生动形象地写出了小水塘倒映月亮的情景，赋予小水塘以人的情感，仿佛小水塘对月亮充满喜爱，把小水塘写得活泼可爱，富有情趣，也体现了作者对家乡自然景色的赞美 。 6.视觉角度：写出了稻田在月光照耀下银光闪闪的特点，如 “月光镀亮的银毯” 。 7.形态角度：通过 “稻穗低垂着头”，写出了稻谷即将成熟时沉甸甸、饱满的形态特点 。 八、1平静 愉快 美丽 2.它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。​ 启明星 明灯 启明星又大又亮的特点 3.时间 夕阳落山不久 夜色加浓 月亮上来了 4.晚霞、大海、启明星、灯光、沙滩、海水、海风、月亮、木船等。 5.读了这篇短文，体会到作者对海滨夏夜美丽景色的喜爱和赞美之情，以及对乡村生活的热爱和对乡亲们愉快生活的欣慰。 九、1.玉皇顶：是白云山的最高峰，海拔1500米，可俯瞰景区景色及远眺城市轮廓。 九龙瀑布：由九条大小瀑布组成，总落差300米，水流倾泻气势磅礴，能形成美丽彩虹。 森林氧吧：有大片原始森林，树木种类多，可让人感受大自然的宁静与美好，享受清新空气。 2.优点：景色优美（九龙瀑布壮观、森林氧吧如仙境、玉皇顶景色绝佳）；景区大，设施较完善；工作人员服务态度好。​ 不足：景区餐饮价格高；指示牌有时不太清晰。 3.玉皇顶、九龙瀑布、森林氧吧等主要景点的位置；游客中心、入口、出口的位置；各地点之间的路线连接情况等。 4.白云山景区适合喜欢自然风光、热爱户外活动、想放松身心的人去游玩。因为景区自然风光优美，有高峰、瀑布、森林等景观，适合户外活动；森林氧吧能让人放松身心，缓解压力。 十、真题一 美丽的南湖 我的家乡南宁四季如春，风景优美其中,南湖的美景就像一幅画,深深地烙在了我的心中， 清晨,湖面上静悄悄的,绿树青山倒映其中,一阵微风吹过,湖边的小草、野花抖了抖身上的露珠，告诉我们新的一天来临了。 太阳慢慢升上天空，给湖面撒上一条条金丝带，柔和而灿烂。鱼儿们在湖中欢快地游来游去，幸福地享受着这温暖的阳光。临岸的浅蓝色湖水随风晃动,好像正伸开双臂，一遍又一遍温柔地抚摸着岸边的石头。湖边的小山坡上长满了郁郁葱葱的树木，一条弯弯曲曲的小路像这山坡上的向导,伸向远方。路边开满了五颜六色的野花,千姿百态、争奇斗艳。花草树木倒映在湖中，宛如一幅绝妙的水彩画， 夜幕降临，南湖岸边亮起了迷人的霓虹灯。霓虹灯各式各样,有的像一条小船,有的像天上的星星,还有的像一条五彩缤纷的项链，一闪一闪地点缀着月光下的南湖。夜晚的南湖可热闹了，湖中的音乐喷泉吸引着人们。在音乐的伴奏下,喷泉的水柱时而像一朵绽开的花朵,时而像一只展翅高飞的大雁……水花飘洒,旋律回荡,漫步湖边,令人陶醉。 啊!美丽的南湖，你用迷人的景色点缀着家乡的容貌。我爱你，家乡的南湖! 真题二 乡村之美,如画入心 乡村，如一幅幅生动的画卷,藏在岁月的深处，等待着我们去发现，去品味 每当假期来临,我便踏上归途，回到那熟悉的乡村。初入乡村，我仿佛走进了一个全新的世界。柳枝轻轻摇曳，仿佛在诉说着古老的故事,那青青的绿意更是让人心旷神怡。鸟鸣声此起彼伏清脆悦耳，如同天籁之音，回荡在耳边令人陶醉。 沿着小路漫步,水流哗哗，清澈见底。溪水从山间流下，带着山间的清新与甘甜，轻轻拍打着岸边的石头，发出悦耳的声音。我蹲下身子，用手捧起一捧溪水,那清凉的感觉瞬间传遍全身，让人精神为之一振。 乡村的田野上，金黄的稻谷随风摇曳，像一片金色的海洋。农民们正在田间劳作，他们勤劳的身影在阳光下显得格外坚韧而有力。远处，几间古朴的农舍点缀在田野之间,炊烟袅袅，散发出家的温馨。 夜慕降临，乡村的天空格外明净满天的繁星闪烁着，如同无数颗明珠镶嵌在夜空中。我躺在草地上，仰望着这片星空,心中充满了宁静与安详。 乡村之美,如诗如画,引人入胜。它不仅仅是一片土地,更是一种生活、一种情怀。每一次回到乡村，都能让我找回那份最初的纯真与宁静，让我更加珍惜生活的美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$