第二单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版四年级上册

2025-2026学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第二单元 单元分析： 本单元以“学贵有疑”为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，从不同角度展现了在学习与探索中提问的重要性。“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”是本单元最为关键的语文要素。旨在培养学生积极思考、主动提问的阅读习惯，提升阅读理解能力。本单元习作主题为 “小小‘动物园’”，要求学生写一个人，注意把印象最深的地方写出来。重点是抓住人物与动物在外貌、性格、爱好等方面的相似之处，运用恰当比喻生动形象地进行描写，从而展现人物特点。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 5.一个豆荚里的五粒豆：豌(wān) 按(àn) 僵(jiāng) 预(yù) 揭(jiē) 苔(tái) 囚(qiú) 框(kuàng) 溢(yì) 6.蝙蝠和雷达：蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí) 锐(ruì) 系(xì) 铛(chēng) 蝇(yíng) 证(zhèng) 障(zhàng) 碍(ài) 荧(yíng) 屏(píng) 7.呼风唤雨的世纪：唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 8.蝴蝶的家：避(bì) 撼(hàn) 喧(xuān) 雀(què) 檐(yán) 语文园地二：驻(zhù) 钞(chāo) 培(péi) 赌(dǔ) 媒(méi) 氛(fēn) 账(zhàng) 贺(hè) 樟(zhāng)杠(gàng) 狡(jiǎo) 猾(huá) ★会写字 5.一个豆荚里的五粒豆：豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 6.蝙蝠和雷达：蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 达 驾 驶 7.呼风唤雨的世纪：唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 ★多音字 曾​ céng(曾经)：表示从前经历过。例如：我曾经去过北京。​ zēng(姓曾)：用于姓氏。如：我们班有个同学姓曾。​ 系​ jì(系鞋带)：打结，扣。比如：每天早上我都自己系鞋带。​ xì(关系)：关联，联结。例如：我们之间的关系很好。​ 雀​ què(麻雀)：鸟类的一科，吃粮食粒和昆虫。像：麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着。 qiǎo(家雀儿)：方言，指麻雀。如：冬天，家雀儿都躲在屋檐下。​ 钻​ zuàn(钻石)：经过琢磨的金刚石，是贵重的宝石。例如：她戴着一颗漂亮的钻石项链。​ zuān(钻研)：深入研究。像：他一直在钻研科学难题。​ 涨​ zhǎng(涨潮)：水位上升。比如：海水涨潮了，沙滩被淹没了一部分。​ zhàng(头昏脑涨)：头部充血，不舒服。如：今天头疼，感觉头昏脑涨的。​ 悄​ qiāo(悄悄)：没有声音或声音很低。例如：他悄悄地走进房间。​ qiǎo(悄然)：形容安静而无声。像：夜幕悄然降临。 ★形近字 堵(堵塞)：表示阻挡、阻塞。如：路上发生了交通事故，导致道路堵塞。​ 绪(情绪)：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。例如：他最近情绪不太好。 轮(车轮)：车辆上安装轮胎的部件。像：车轮在马路上快速滚动。​ 枪(手枪)：一种武器。比如：警察拿着手枪执行任务。​ 漆(漆黑)：形容非常黑。如：夜晚的森林漆黑一片。​ 膝(膝盖)：大腿和小腿相连的关节的前部。例如：他不小心摔倒，膝盖擦破了皮。 架(架子)：用做支承的东西。像：这个书架上摆满了书。​ 驾(驾驶)：操纵(车、船、飞机、拖拉机等)使行驶。比如：爸爸正在驾驶汽车。 即(即使)：表示假设的让步。如：即使下雨，我们也要按时上学。​ 既(既然)：用在上半句话里，下半句话里往往用副词 “就、也、还” 跟它呼应，表示先提出前提，而后加以推论。例如：既然你决定了，就要努力去做。​ 竖(竖立)：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。像：广场上竖立着一座纪念碑。​ 坚(坚强)：强固有力，不可动摇或摧毁。比如：他是一个坚强的孩子，遇到困难从不退缩。​ 绳(绳子)：用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物。如：我们用绳子把行李绑好。​ 蝇(苍蝇)：一种昆虫，能传染疾病。例如：厨房里有很多苍蝇。 ★重点词语 5.一个豆荚里的五粒豆 豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 虚弱 耐心温和 暖和 愉快 兴奋 曾经 6.蝙蝠和雷达 蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究 雷达 显示 驾驶员 7.呼风唤雨的世纪 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 ★近义词 按照—依照 黑暗—昏暗 僵硬—僵直 丰满—饱满 穷苦—贫苦 虚弱—衰弱 愉快—高兴 用途—用处 安静—宁静 的确—确实 地步—程度 洋溢—充溢 光彩—光辉 注视—凝视 感激—感谢 灵巧—灵活 秘密—奥秘 发现—发明 敏锐—敏捷 清楚—清晰 依赖—依靠 洞察—洞悉 幻想—梦想 改善—改进 依然—仍然 证明—证实 躲避—躲藏 震撼—震动 轻盈—轻巧 柔弱—软弱 鲜艳—艳丽 喧嚷—喧哗 暖洋洋—暖烘烘 湿漉漉—湿淋淋 横七竖八—乱七八糟 呼风唤雨—兴风作浪 出乎意料—意想不到 ★反义词 温暖—寒冷 僵硬—柔软 打开—关闭 丰满—干瘦 广阔—狭小 虚弱—健壮 相信—怀疑 仔细—粗心 安静—喧闹 愉快—苦恼 盛开—凋零 继续—中断 漆黑—明亮 秘密—公开 灵巧—笨拙 敏锐—迟钝 密集—稀疏 喧嚷—寂静 轻盈—笨重 清楚—模糊 依赖—独立 幻想—现实 紧密—松散 鲜艳—暗淡 改善—恶化 猛烈—微弱 确定—怀疑 美丽—丑陋 暖洋洋—冷冰冰 横七竖八—井然有序 出乎意料—不出所料 ★四字词语及解释 暖洋洋：形容温暖舒适的感觉。例如：春天的阳光照在身上，暖洋洋的。​ 相称：事物配合起来显得合适。如：这件衣服和她的气质很相称。​ 虚弱：(身体)不结实。像：他生病后身体十分虚弱。​ 耐心：心里不急躁，不厌烦。例如：老师耐心地给我们讲解题目。​ 爆裂：(物体)突然破裂。比如：气球被吹得太大，一下子爆裂了。​ 预感：事先感觉到的。如：他有一种不祥的预感。​ 揭晓：公布(事情的结果)。像：比赛的获奖名单终于揭晓了。​ 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。例如：他有敏锐的洞察力。​ 漆黑：非常黑；很暗。比如：夜晚的森林漆黑一片。​ 超声波：超过人能听到的最高频率(20000 赫兹)的声波。​ 启示：启发提示，使有所领悟。如：这件事给了我很大的启示。​ 研究：探求事物的真相、性质、规律等。像：科学家们一直在研究新型能源。​ 模仿：照某种现成的样子学着做。例如：小孩子喜欢模仿大人的动作。​ 奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。比如：宇宙中还有很多奥秘等待我们去探索。​ 世纪：计算年代的单位，一百年为一个世纪。如：我们生活在 21 世纪。​ 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。例如：科技的发展让人类在一定程度上能够呼风唤雨。​ 出乎意料：指出人意料。像：这次考试的结果出乎意料。​ 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。例如：孙悟空会腾云驾雾。​ 探索：多方寻求答案，解决疑问。比如：我们要不断探索科学的奥秘。​ 联系：彼此接上关系。如：我们要加强同学之间的联系。​ 依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。像：孩子不能总是依赖父母。​ 喧嚷：(好些人)大声地叫或说。例如：市场上一片喧嚷声。​ 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。也形容声音、节奏等轻松。比如：她迈着轻盈的步伐走过来。​ 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。如：雨后的地面湿漉漉的。​ 踪迹：行动所留的痕迹。像：猎人顺着野兽的踪迹追了过去。 ★词语积累 1.ABB式的词语：暖洋洋 慢吞吞 静悄悄 水淋淋 湿漉漉 类似的词语：黑漆漆 白茫茫 绿油油 水灵灵 胖乎乎 2.含有数字的成语：横七竖八 五颜六色 九牛一毛 类似的词语：一唱一和 成千上万 四面八方 一毛不拔 3.含有近义词的成语：腾云驾雾 和颜悦色 日新月异 4.量词：一个豆荚 一粒豌豆 一个口袋 一块板子 一个裂缝 一个囚犯 一个早晨一个花园 一根棍子 5.动词：钻进裂缝 长出叶子 产生希望 洋溢光彩 发着亮光 捕捉飞蛾 系铃铛 揭开秘密 改变方向 安装雷达 发出电波 依赖自然 潜入深海 6.修饰词：丰满的豆荚 广阔的世界 小小的顶楼 温暖的太阳光 兴奋的眼光 柔嫩的叶子 健康的光彩 清朗的夜空 极细的电线 敏锐的眼睛 黑暗无光的世界 美好的生活 银色的雨幕 轻盈的身体 猛烈的风雨 紧紧地捏着 安静地躺着 快乐地微笑 7.词语搭配 (1)形容词+名词​ (温暖)的阳光(舒适)的豆荚(虚弱)的身体​ (漆黑)的夜晚(敏锐)的眼睛(伟大)的发明​ (神秘)的奥秘(美好)的愿望(轻盈)的翅膀​ (热闹)的集市(安静)的教室(广阔)的天空 (2)副词+动词​ (耐心)地等待(仔细)地观察(敏锐)地发现​ (迅速)地奔跑(认真)地研究(自由)地飞翔​ (大声)地喧嚷(悄悄)地离开(用力)地摇晃 (3)动词+名词​ 揭开(秘密)研究(问题)探索(奥秘)​ 改善(生活)发明(机器)发现(规律)​ 寻找(踪迹)等待(机会)模仿(动作) (4)量词+名词​ 一(粒)豌豆一(个)豆荚一(间)屋子​ 一(只)蝙蝠一(台)机器一(项)发明​ 一(个)世纪一(片)天空一(阵)风 8.关联词​ 它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。(并列关系)​ 即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。(假设关系)​ 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。(并列关系)​ 科学技术不仅改变了我们的生活，还改变了整个世界。(递进关系)​ 因为天气不好，所以我们取消了户外活动。(因果关系)​ 我们只有努力学习，才能取得好成绩。(条件关系)​ 他要么看书，要么写字，从不浪费时间。(选择关系) 二、佳句积累 1.拟人句 (1)豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 把豌豆当作人来写，赋予它们“坐”的动作，生动形象地写出了豌豆在豆荚里整齐排列的样子，让读者感受到豌豆的可爱。 (2)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 虽然这里用了“像”，但“没头苍蝇似的到处乱撞”赋予了蝙蝠人的慌乱状态，生动地表现出蝙蝠被蒙上眼睛后飞行的混乱。 2.比喻句 (1)超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来。 将超声波比作波浪，形象地说明了超声波的传播方式，让读者更容易理解超声波的特点。 (2)人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 把“能看得很远的人”比作“千里眼”，把“能听得很远的人”比作“顺风耳”，生动地表现了古代人们对超越自身能力的美好愿望的寄托。 3.设问句 (1)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。​ 先提出问题“是谁来呼风唤雨呢”，然后自己给出答案“当然是人类”，自问自答，强调了人类在科技发展中的重要作用，引起读者的注意和思考。​ (2)蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。​ 提出“蝴蝶的家到底在哪里呢”的疑问，表达了作者对蝴蝶的关心，也引发读者对蝴蝶栖息地的思考。 4.排比句 (1)那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 用“没有……没有……没有……也没有……”的排比句式，列举了古代没有的现代物品，突出了古代社会与现代社会的巨大差距，增强了语势。 (2)它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 通过三个“它们是那样……”的句式，从身体、彩粉、柔弱程度三个方面描写蝴蝶，强调了蝴蝶在风雨中的脆弱，表达了作者对蝴蝶的担忧。 三、课文回顾。 5.《一个豆荚里的五粒豆》 (1)作者：安徒生 (2)写作手法：运用拟人、比喻等手法，生动地描绘了五颗豆子的不同经历。 (3)主题思想 写第五颗豆子给小女孩带来希望，与前四颗豆子的平凡、自大、自满形成对比，体现了第五颗豆子的宝贵，赞美了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。在阅读时可针对课文局部和整体提问，如第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？这个故事让我们明白了什么？通过解答这些问题可归纳文章主要内容。 (4)重点语句解析​ ①“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！”第一粒豌豆说，“我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”​这句话表现了第一粒豌豆的骄傲自大，与第五粒豌豆的谦逊形成对比。​ ②“小女孩望着最低的那块窗玻璃，对它说：‘有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？’”​这句话写出了小女孩对豌豆苗的好奇，也为下文豌豆苗给小女孩带来希望做了铺垫。 6.《蝙蝠和雷达》 (1)主要内容：课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，使飞机能够在夜间安全飞行。 (2)中心思想：本文展现了科学技术的神奇魅力，告诉我们大自然中蕴含着无穷的奥秘，人类可以从动物身上得到启示，进行发明创造，同时也培养了我们热爱科学、乐于探索的精神。 (3)实验过程与结论： 第一次实验：把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。​ 第二次实验：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。结论：蝙蝠飞行与耳朵有关。​ 第三次实验：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。结果：同第二次实验一样，蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。结论：蝙蝠飞行与嘴有关。 综合结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (4)蝙蝠探路与雷达工作的联系： 传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员就能够看清前方有没有障碍物，从而保证飞机安全飞行。 7.《呼风唤雨的世纪》 (1)主要内容：讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 (2)主题思想：唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习时要学会给问题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题，比如从理解科技发展变化角度提问，哪些科技成果彻底改变了人类生活方式等。 (3)重点语句解析​ ①“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话是全文的中心句，概括了20世纪科学技术的巨大成就，“呼风唤雨”形象地说明了人类在20世纪利用科学技术能够支配自然、改变世界。​ ②“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”这句话说明了在古代，由于科技不发达，人们无法实现的愿望只能通过神话来寄托，与现代科技的发展形成对比，突出了科技的进步。 8.《蝴蝶的家》 (1)体裁：言辞优美的散文。 (2)写作思路：以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。 (3)主题思想：真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者善于思考、善于观察的良好科学素养。阅读时综合运用提问策略，针对文章内容、作者情感表达等方面提问，并尝试解决问题。 (4)重点语句解析​ ①“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”这句话直接表达了作者对蝴蝶的担心，奠定了全文的情感基调。​ ②“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点水都不能玷污；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”这句话通过描写蝴蝶的轻盈、素洁和柔弱，突出了蝴蝶在风雨中的脆弱，进一步表达了作者对蝴蝶的担忧。 四、语文园地 1.识字加油站​ (1)形声字特点​ 形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。如“驻、拄、蛀”，“主”表音，“马”“扌”“虫”分别表意，与行走、手部动作、昆虫有关。​ (2)识字方法：利用形声字特点，可快速识字、懂字义、辨形近字。看到“樟”，能知与树木有关；看到“狡”，可知与动物狡猾特性有关。 (3)拓展识字：依据形旁拓展。见“贝”字旁，能想到“赚、赔、购”等与钱财有关的字；见“氵”旁，能想到“江、河、湖、海”等与水有关的字。 2.词句段运用： (1)排比句效果​ ①示例对比：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”比“那时没有电灯、电视、收音机和汽车”更突出过去科技落后，语气更强。“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”比“那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫”更强调狗爱叫的特点。 ②总结规律：排比句把结构、意思、语气相关的词句成串排列，增强气势，有力表达情感，加深读者印象。 ​(2)设问句特点与效果： ①特点：先提问后自己回答。如“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”。​ ②效果：吸引读者注意，引发思考，引出下文，使文章过渡自然。​ ③仿写：如“鸟儿为什么能在天空自由翱翔呢？原来是它们拥有轻盈的翅膀和独特的飞行技巧”。 3.日积月累 依据形旁拓展。见“贝”字旁，能想到“赚、赔、购”等与钱财有关的字；见“氵”旁，能想到“江、河、湖、海”等与水有关的字。 好问则裕，自用则小。——《尚书》：爱请教知识丰富，自以为是见识浅薄。学习数学，多问难题解法，知识会增多。​ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》：学习要广泛学、详细问、谨慎思、明确辨、切实做。学科学知识，按此步骤，能扎实掌握。​ 智能之士，不学不成，不问不知。——汉王充：再聪明的人，不学习、不请教也难有成就。像张衡，靠学习和请教才在天文学有大成就。​ 人非生而知之者，孰能无惑？——唐韩愈：人不是生来啥都懂，有疑惑正常，要积极提问解惑。学语文时，对诗词理解等有疑惑，要大胆问。 五、习作。 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢?抓住家人的特点，写出不一般的感受。 六、考试热点 1.《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现,考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。 2.《蝙蝠和雷达》会考查用关联词填空和设问的修辞手法。课内阅读会考查科学家的三次实验,以及蝙蝠是如何探路的。 3.《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语,经常考查根据课文内容填空。 4.《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句,经常出现根据课文内容填空;以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感。 七、阅读推荐 推荐篇目：《世界上最有趣的科学书》 推荐理由：此书以“有趣”为窗口，通过故事的形式讲述了一个个科学知识，为我们打开了一扇扇科学之窗。外太空的起源，怎样驾驶直升机，如何像海盗一样说话，拯救地球的10种途径,关于恐龙灭绝的理论有哪些，抵达德古拉城堡的官方路线，被一只毒蜘蛛叮咬后有哪些症状……这些问题都会在这本书中一一找到答案。 阅读方法：可以提前根据书目内容进行提问、猜测，然后去阅读、验证，这样我们就可以从一个个有趣的故事中获得丰富的科学知识。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 荚(jiá)：豆荚的“荚”，不要误读为“xiá”。​ 豌(wān)：豌豆的“豌”，读音要准确，不能读成“wǎn”。​ 僵(jiāng)：僵硬的“僵”，“iāng”的发音要到位，避免读错。​ 框(kuàng)：窗框的“框”，“uàng”的音不要读成“āng”。​ 溢(yì)：洋溢的“溢”，读“yì”，不要读成“yí”。​ 蝙(biān)：蝙蝠的“蝙”，“iān”发音清晰，不能读成“bān”。​ 蝠(fú)：与“蝙”组成蝙蝠，“fú”的读音不要出错。​ 漆(qī)：漆黑的“漆”，读“qī”，不能读成“xī”。​ 锐(ruì)：敏锐的“锐”，“uì”的发音要准确。​ 揭(jiē)：揭开的“揭”，读“jiē”，不是“jié”。​ 障(zhàng)：障碍的“障”，“àng”发音正确，不要读错。​ 荧(yíng)：荧光屏的“荧”，“yíng”的音要读准。​ 屏(píng)：屏幕的“屏”，这里读“píng”，多音字，注意区分。​ 唤(huàn)：呼唤的“唤”，“uàn”发音不要有误。​ 索(suǒ)：探索的“索”，读“suǒ”，不要读成“shuǒ”。​ 奥(ào)：奥秘的“奥”，“ào”发音要标准。​ 潜(qián)：潜入的“潜”，“ián”的发音要清晰，不要读成“qiǎn”。​ 哲(zhé)：哲学的“哲”，“é”发音正确，不能读错。​ 避(bì)：避开的“避”，读“bì”，不要读成“pì”。​ 碍(ài)：障碍的“碍”，“ài”发音要准确。 二、易错多音字。 曾​ 读céng。用于表示过去经历过，如“曾经”“未曾”“何曾”。在《一个豆荚里的五粒豆》中，“她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了，她的母亲很穷，每天拼命干活，也只能勉强维持生活。豌豆苗曾经给她带来了不少快乐。”这里“曾经”就体现了之前的经历，读céng。​ 读zēng。用在表示家族辈分关系时，如“曾孙”“曾祖父”“曾祖母”。像“他是我的曾孙”，该语境下“曾”读zēng。​ 系​ 读jì。意为打结、扣，常见搭配有“系鞋带”“系红领巾”“系扣子”。在《夜间飞行的秘密》里，“科学家做实验时，把铃铛系在蝙蝠的身上”，此处“系”表示把铃铛打结固定在蝙蝠身上，读jì。 读xì。含义较为丰富，可表示关联，如“关系”“联系”；也有联结、拴的意思，如“维系”；还用于学科等方面，如“数学系数”。在《呼风唤雨的世纪》中，“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。这一切都与科技的发展息息相关。”其中“息息相关”表示紧密关联，“系”读xì。​ 雀​ 读què。泛指鸟类中的雀科小鸟，常见于“麻雀”“雀跃”“欢呼雀跃”等词。比如“麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着”“孩子们高兴得欢呼雀跃”，这里“雀”都读què。在《呼风唤雨的世纪》描绘神奇景象时，虽未直接提及“雀”，但“雀跃”展现的灵动与文中情境有相通之处，可联想记忆读音。 读qiǎo。仅在口语“家雀儿”一词中使用。例如“冬天，家雀儿在屋檐下避寒”。《蝴蝶的家》中对鸟儿在恶劣天气下处境的描写，有助于我们结合情境记忆“家雀儿”中“雀”读qiǎo。​ 称​ 读chēng。有称呼、叫做的含义，如“称号”“称呼”“自称”；也可表示赞扬，像“称赞”“称赏”。在描述小女孩对给她带来希望的豌豆的夸赞时，可说“小女孩称赞这粒神奇的豌豆”，“称”在此读chēng。​ 读chèn。意为适合、相当，常见于“相称”“匀称”“称职”等词。例如“这件衣服的大小很相称”“他是一位非常称职的老师”，在表达事物间匹配度时用此读音。​ 弹​ 读dàn。指弹子，如“弹弓”“弹丸”；也代表枪弹、炮弹等，像“子弹”“炮弹”“手榴弹”。在想象与本单元科技主题相关的未来战争场景时，若写到“新型子弹具有更强的杀伤力”，其中“子弹”的“弹”读dàn。​ 读tán。意思较多，如用手指弹击，像“弹指”“弹冠相庆”；使弦乐器发声，即“弹琴”“弹奏”；利用弹性作用使物体射出，如“弹射”“弹弓弹射”。在《夜间飞行的秘密》中，将蝙蝠发出超声波类比为弹奏乐器发出声音，虽不是直接用“弹”的此义，但有助于理解“弹”表发出声音等动作时读tán。​ 裂​ 读liè。指破而分开，如“裂开”“破裂”“分裂”；也可指叶子或花冠边缘较大较深的缺口，即“叶裂”。在《一个豆荚里的五粒豆》中，“豆荚成熟了，就会裂开，里面的豌豆就会蹦出来”，这里“裂开”的“裂”读liè。​ 读liě。用于口语，指东西的两部分向两旁分开，常见于“裂着怀”“衣服没扣好，裂着个大口子”。在描写冬天街头人们穿着时，若写“一位老大爷裂着怀，大步向前走”，“裂着怀”的“裂”读liě。​ 似​ 读sì。有相像、好像的意思，常见于“相似”“类似”“似乎”等词。在《夜间飞行的秘密》中，“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”，这里“似的”前用“像”搭配，“似”读sì，表示好像。​ 读shì。仅用于“似的”一词，表示跟某种事物或情况相似，常附着在名词、代词或动词后面。如“他像喝醉了似的，走路摇摇晃晃”“这朵云像棉花糖似的”。在本单元课文阅读理解中，遇到“似的”结构，要准确判断“似”读shì。​ 屏​ 读píng。指遮挡，如“屏风”“屏障”；也指像屏风那样起遮挡作用的东西，如“屏幕”“荧光屏”。在《夜间飞行的秘密》中，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。”这里“荧光屏”的“屏”读píng。 读bǐng。有放弃、排除的意思，如“屏弃”；也可表示抑制(呼吸)，像“屏气”“屏息”。在描写紧张的狩猎场景时，若写“猎人屏气，悄悄靠近猎物”，“屏气”的“屏”读bǐng。​ 模​ 读mó。有模仿、仿效的意思，如“模仿”“模拟”“模型”。在描述六耳猕猴的行为时，“六耳猕猴模仿孙悟空”，这里“模仿”的“模”读mó。​ 读mú。表示人的长相或装束打扮的样子，常见于“模样”“模板”“模具”。像“这孩子模样可爱”，“模样”的“模”读mú。​ 塞​ 读sāi。意为堵、填，把东西放进有空隙的地方，如“塞车”“塞满”“塞住”。在描述交通状况时，“路上塞车了”，“塞车”的“塞”读sāi。​ 读sài。指边界上险要的地方，如“要塞”“塞外”“边塞”。在讲述古代军事防御时，“这里有个要塞”，“要塞”的“塞”读sài。​ 读sè。用于书面语中，意思与sāi相近，表示堵、填充，用于合成词或成语，如“闭塞”“堵塞”“塞责”。在描述管道问题时，“管道堵塞了”，“堵塞”的“塞”读sè。​ 便​ 读biàn。有顺利、简单、方便等含义，如“方便”“便利”“便捷”。在描述生活设施时，“这里购物方便”，“方便”的“便”读biàn。​ 读pián。常用于表示价格低，如“便宜”；也用于“大腹便便”，形容肥胖的样子。在购物场景中，“这东西很便宜”，“便宜”的“便”读pián。 二、易写错的字 舒：右边是“予”，不是“矛”。“予”表示给予，“舒”有舒展、舒适的意思，与给予他人舒适感有关，可这样联想记忆。如“舒服”“舒适”“舒心”，都要注意右边的写法。​ 即：右边是“卩”，不是“阝”。“即”有靠近、就、当下等意思，如“即使”“即将”“即刻”，书写时要注意右边的“卩”旁。​ 奥：上面的“”不封口。“奥”有深奥、奥秘的意思，可联想“奥秘”一词，上面的“”不要封口。如“奥运”“奥秘”“深奥”，都要注意这个易错点。​ 僵：右边中间的横不能丢。“僵”与僵硬、僵化有关，右边笔画较多，要注意中间一横不能遗漏。如“僵尸”“僵硬”“僵局”，书写时仔细观察。​ 驶：右边不要写成“吏”。“驶”与行驶、驾驶有关，右边是“史”，如“驾驶”“行驶”“驶入”，不要写错右边部分。​ 亿：右半部分是“乙”，不是“己”。“亿”是数词，右边是“乙”，如“一亿”“亿万”，书写时注意与“己”区分。​ 曾：第五笔是“丨”，不是“丶”。“曾”有曾经、未曾等意思，书写时要注意笔画顺序，第五笔是竖。如“曾经”“未曾”“何曾”，按正确笔画书写。​ 横：右边是“黄”，“黄”的中间是“由”。“横”有横向、横竖等意思，右边“黄”字中间是“由”，不要写成其他形式。如“横线”“横行”“横七竖八”，注意右边写法。​ 竖：下部是“立”，不要写成其他。“竖”有直立、垂直等意思，下部是“立”，如“竖立”“横竖”“竖线”，书写时注意下部。​ 质：第一笔是撇，末笔是点。“质”有质量、品质等意思，书写时注意第一笔和最后一笔。如“质量”“品质”“质疑”，按正确笔画写。​ 豌：与“碗”区分，“豌”是“豆”字旁，与豆类有关。如“豌豆”“豌豆苗”，不要写成“碗豆”。​ 枪：与“抢”区分，“枪”是“木”字旁或“钅”字旁，与武器有关；“抢”是“扌”字旁，与动作有关。如“手枪”“步枪”，不要写成“抢”。​ 僵：与“疆”区分，“僵”与僵硬、僵化有关；“疆”与边疆、疆土有关。如“僵硬”，不要写成“疆硬”。​ 愉：与“榆”区分，“愉”是“忄”字旁，与心情有关；“榆”是“木”字旁，与树木有关。如“愉快”，不要写成“榆快”。​ 蝇：与“绳”区分，“蝇”是“虫”字旁，与昆虫有关；“绳”是“纟”字旁，与绳子有关。如“苍蝇”，不要写成“苍绳”。​ 究：与“穷”区分，“究”有研究、究竟等意思；“穷”有穷困、贫穷等意思。如“研究”，不要写成“研穷”。​ 奥：与“懊”区分，“奥”与深奥、奥秘有关；“懊”是“忄”字旁，与心情懊恼有关。如“奥秘”，不要写成“懊秘”。​ 联：与“连”区分，“联”有联系、联合等意思；“连”有连接、连续等意思。如“联系”，不要写成“连系”。​ 任：与“住”区分，“任”有任意、任务等意思；“住”有居住、住宿等意思。如“任意”，不要写成“住意”。​ 善：先写“羊”，再写点、撇、横，最后写“口”。注意笔画顺序，如“善良”“善于”，按正确顺序书写。​ 系：上边是“玄”，下边是“小”。如“联系”“关系”，注意写法，不要写错上下部分。​ 驾：与“架”区分，“驾”与驾驶、驾车有关；“架”有架子、衣架等意思。如“驾驶”，不要写成“架驶”。​ 幻：与“幼”区分，“幻”有幻想、变幻等意思；“幼”有幼小、幼稚等意思。如“幻想”，不要写成“幼想”。​ 核：与“该”区分，“核”是“木”字旁或“钅”字旁，与果实、核能等有关；“该”是“讠”字旁，与语言有关。如“核桃”“核能”，不要写成“该桃”“该能”。​ 潜：右边是“替”，不要写错。如“潜水”“潜伏”，注意右边写法。​ 慧：上面是两个“丰”，中间的横要写长。如“智慧”，注意笔画和结构。​ 奥：与“粤”区分，“奥”与深奥、奥秘有关；“粤”是广东省的别称。如“奥秘”，不要写成“粤秘”。 索：下边是“糸”，不要写成“系”。如“探索”“索取”，注意下部写法。​ 技：与“枝”区分，“技”是“扌”字旁，与技能、技巧有关；“枝”是“木”字旁，与树枝有关。如“技术”，不要写成“枝术”。​ 改：左边是“已”，不是“己”。如“改变”“改善”，注意左边写法。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 “豌”与“婉”：​ 易错原因：二者右边相同，都为“宛”，左边部首不同，“豌”是“豆”字旁，与豆类相关，如“豌豆”；“婉”是“女”字旁，常用来形容人的态度温和、说话委婉，像“婉转”。同学们容易因右边相同而混淆部首，写错字。​ 辨析方法：记住“豌”和豆类有关，如联想豌豆是一种植物，长在豆荚里，所以是“豆”字旁；“婉”和人有关，形容人的语气、姿态等，因此是“女”字旁。可以通过组词练习，如“豌豆苗”“婉言谢绝”，强化记忆。​ “枪”与“抢”：​ 易错原因：这两个字读音相近，右边都是“仓”，左边部首不同，“枪”是“木”字旁，多与武器、工具相关，如“手枪”“步枪”；“抢”是“扌”旁，和手部动作有关，有抢夺、抢先之意，像“抢劫”“抢先”。由于读音和右边相似，学生在书写时易写错。​ 辨析方法：从字义理解，“枪”作为武器，古代多为木质枪杆，所以是“木”字旁；“抢”的动作靠手完成，所以是“扌”旁。可结合具体语境造句，如“他拿着一把手枪”“大家都在抢着回答问题”，加深对字形的记忆。​ “僵”与“疆”：​ 易错原因：“僵”和“疆”读音相近，且都有“畺”这个部分。“僵”表示僵硬，如“僵硬”“冻僵”，与身体或物体的状态有关；“疆”表示边界、疆土，如“边疆”“疆界”。学生容易混淆这两个字，主要是对其含义区分不清，且字形相似。​ 辨析方法：“僵”的“亻”旁暗示和人或物体有关，人或物体变得僵硬；“疆”的“弓”字旁，古代常与丈量土地、划定边界有关，所以“疆”与疆土、边界相关。通过这样理解部首含义，能更好地区分二者，还可多写相关词语加深印象。​ “即”与“既”：​ 易错原因：“即”和“既”字形极为相似，读音也相近。“即”有“靠近、接触”“当下、目前”“就是”等含义，如“即使”“即刻”；“既”表示已经，如“既然”“既成事实”。因字形和读音的相似性，学生在使用时容易出错。​ 辨析方法：可从字形记忆，“即”右边是“卩”，像一个人靠近食物准备吃，有马上、立刻之意；“既”右边是“旡”，像一个人吃完扭头，有已经完成的意思。也可通过固定搭配记忆，如“即使……也……”“既然……就……”，强化对这两个字的正确使用。​ “蝇”与“绳”：​ 易错原因：二者读音有相似之处，右边都是“黾”。“蝇”是“虫”字旁，指苍蝇等昆虫，如“苍蝇”“蝇头小利”；“绳”是“纟”旁，与绳子有关，如“绳子”“绳索”。由于右边相同，读音相近，学生易将部首混淆。​ 辨析方法：“蝇”是昆虫，所以是“虫”字旁，可联想苍蝇到处乱飞的形象；“绳”是用纤维等制成的细长条，与纺织、编织有关，所以是“纟”旁。通过形象记忆和理解部首含义，帮助准确书写。 2.同音字易错 “纪”“技”“记”“伎”：​ 易错原因：这四个字读音均为“jì”，但含义和用法不同。“纪”有纪律、纪年等含义，如“世纪”“纪律”；“技”指技能、技术，如“技术”“技巧”；“记”有记录、记忆等意思，如“记住”“笔记”；“伎”常指不正当的手段、技能，如“伎俩”。学生易因读音相同，在书写时选错字。​ 辨析方法：理解每个字的含义，“纪”与时间、规则相关；“技”与能力相关；“记”与大脑活动或书写相关；“伎”与不良行为相关。通过组词区分，如“纪念”“科技”“记忆”“伎艺”，并在句子中运用，如“我们要遵守学校的纪律”“他的绘画技巧很高超”，加深对不同“jì”字的认识。 “障”“账”“帐”“杖”：​ 易错原因：都读“zhàng”，“障”有阻碍、遮挡之意，如“障碍”“屏障”；“账”与财务有关，如“账本”“账目”；“帐”指用布、纱等制成的遮蔽物，如“蚊帐”“帐篷”；“杖”指拐杖、棍棒，如“拐杖”“擀面杖”。因读音一致，且含义有一定关联，学生容易混淆。​ 辨析方法：从部首理解，“障”的“阝”旁有阻挡、防护的意思；“账”的“贝”字旁在古代与钱财有关；“帐”的“巾”字旁表明和布类物品有关；“杖”的“木”字旁说明和木头、棍棒有关。通过具体词语和语境记忆，如“前方有障碍物”“我在记账”“晚上睡在帐篷里”“爷爷拄着拐杖走路”。​ “僵”“姜”“江”“将”：​ 易错原因：读音皆为“jiāng”，“僵”如前所述表示僵硬；“姜”是一种植物，可作调料，如“生姜”；“江”指大河，如“长江”“江河”；“将”有带领、扶持、快要等多种含义，如“将军”“将来”。学生易因读音相同而在书写时出现错误。​ 辨析方法：分别记忆每个字的含义和用法，“僵”与状态有关；“姜”是具体的植物；“江”是地理事物；“将”含义丰富，需结合不同语境理解。可制作卡片，一面写“jiāng”，另一面分别写上这几个字及对应的词语和简单解释，随时复习巩固。​ “唤”“换”“涣”“焕”：​ 易错原因：都读“huàn”，“唤”有呼喊、召唤之意，如“呼唤”“唤醒”；“换”表示交换、更换，如“交换”“替换”；“涣”指消散，如“涣散”；“焕”表示光明、光亮，有焕然一新之意，如“焕发”“焕然一新”。由于读音相同，且部分含义有相似之处，学生易写错。​ 辨析方法：理解每个字的核心含义，“唤”与声音、呼喊动作有关；“换”侧重于事物的更替；“涣”强调散开、消失；“焕”突出光彩、新貌。通过造句练习，如“妈妈在呼唤我回家”“我和同桌交换了书本”“这个团队人心涣散”“他今天精神焕发”，强化对不同“huàn”字的正确运用。 五、词语运用易错点。 1.近义词混淆： “启示”与“启发”​ 易错点：这两个词都有让人有所领悟的意思，极易混淆。“启示”侧重于通过某件事或现象，让人获得对事物的新认识，更具书面语色彩，常与“得到”“获得”等词搭配。“启发”则强调通过开导、指引，使别人的思路打开，在口语和书面语中都常用，搭配对象多为“某人”。 举例：《蝙蝠和雷达》这篇课文给了科学家们很多启示，从而启发他们发明了雷达。在这个句子中，先从课文这一现象获得新认识，用“启示”；后是这种认识对科学家发明行为在思路上的引导，用“启发”。 “依赖”与“依靠”​ 易错点：都有凭借别的人或事物来达到一定目的之意。“依赖”程度更深，有离不开、依靠别人或事物而不能自立或自给的意味，情感色彩偏消极。“依靠”则相对中性，单纯指指望别的人或事物来达到目的。​ 举例：现代社会中，很多人过度依赖电子产品，失去了独立思考的能力。此处表达过度依靠且带来不良影响，用“依赖”。而“孩子在成长过程中需要依靠父母的引导”，只是陈述正常的指望关系，用“依靠”。​ “改善”与“改变”​ 易错点：都有使事物发生变化的意思。“改善”着重于使原来的状况变得更好，对象多是生活、条件、关系等。“改变”的含义更宽泛，既可以向好的方向变化，也可以向坏的方向变化，对象可以是具体事物，也可以是抽象事物，如想法、态度等。​ 举例：科技的发展改善了人们的生活质量。这里明确是让生活质量往好的方向发展，用“改善”。而“他的一番话改变了我对这件事的看法”，强调看法发生转变，用“改变”。 2.反义词误用。 “僵硬”与“柔软”“灵活”​ 易错点：“僵硬”形容肢体、物体等不能活动或不灵活。其反义词“柔软”侧重于形容质地软和，触感舒适；“灵活”则强调动作、思维等敏捷，能随机应变。在使用时，容易因对“僵硬”不同方面特性的理解偏差，而用错反义词。​ 举例：老人的关节变得很僵硬，不再像年轻时那样灵活。这里强调关节活动方面，与“僵硬”相对的应是“灵活”。而“这块石头摸起来很僵硬，不像棉花那样柔软”，是从质地角度，与“僵硬”对应的是“柔软”。​ “虚弱”与“强健”“强壮”​ 易错点：“虚弱”指身体不结实，气力不足。“强健”和“强壮”都表示身体强壮有力，但“强健”更强调身体的健康、强壮且具有活力；“强壮”侧重于身体结实、有力。容易混淆这两个反义词与“虚弱”在语义程度和侧重点上的差异。​ 举例：经过长时间的锻炼，他从一个身体虚弱的人变得十分强健。这里强调从体弱到健康强壮且充满活力的转变，用“强健”。“那只强壮的公牛，力气很大”，单纯描述公牛身体结实有力，用“强壮”。如果说“他的身体原本很虚弱，现在通过锻炼变得强壮了”，也是可行的，但相比“强健”，“强壮”在体现健康活力方面稍弱。​ “丰满”与“干瘪”“瘦弱”​ 易错点：“丰满”常用来形容身体或物体饱满、充实。“干瘪”侧重于形容物体因失去水分或营养而收缩、不饱满，主要针对物体外观；“瘦弱”则着重形容人的身体瘦、不强壮，多用于描述人。使用时容易因描述对象的不同，选错反义词。​ 举例：秋天到了，原本丰满的豆荚变得干瘪了。这里描述豆荚外观从饱满到收缩的变化，用“干瘪”。而“那个小女孩看起来很瘦弱，一点也不丰满”，针对人身体胖瘦情况，用“瘦弱”。 ​3.词语搭配不当。 数量词与名词搭配​ 易错点：在本单元，一些数量词与名词的搭配较为固定，容易因日常口语习惯或对事物认知不足而搭配错误。​ 举例：应说“一个豆荚”“一粒豌豆”“一根棍子”“一片树叶”“一架飞机”“一只鸽子”“一次实验”等。不能说成“一颗豆荚”“一个豌豆”“一条棍子”“一块树叶”“一台飞机”“一头鸽子”“一回实验”等。例如“我在草地上发现了一个豆荚，里面有五粒豌豆”，这里数量词与名词的搭配就是正确的。​ 动词与宾语搭配​ 易错点：不同的动词与宾语之间有特定的语义搭配关系，在表达动作行为与对象的关系时，易出现搭配不当的问题。​ 举例：“探出头”“钻进裂缝”“打开窗户”“捕捉飞蛾”“做实验”“蒙上眼睛”“揭开秘密”“改变方向”“寄托愿望”“登上月球”“潜入深海”“探索奥秘”“回顾历程”“创造奇迹”“改善生活”等都是正确搭配。错误的如“开展实验”(应为“做实验”或“进行实验”)、“开发秘密”(应为“揭开秘密”)、“改进生活”(应为“改善生活”)等。像“科学家们正在实验室里做实验，试图揭开宇宙的奥秘”，动词与宾语搭配准确。​ 形容词与名词搭配​ 易错点：形容词用于修饰名词，要根据名词的特点和语境选择合适的形容词，否则会造成语义不通或表达不准确。​ 举例：“丰满的豆荚”“愉快的想象”“温暖的太阳光”“健康的光彩”“晴朗的夜空”“漆黑的夜晚”“敏锐的眼睛”“美好”的生活“出乎意料的发现”“银色的雨幕”“轻盈的身体”“黑暗无光的世界”“猛烈的风雨”“柔嫩的叶子”“呼风唤雨的世纪”等搭配恰当。错误的比如“强烈的太阳光”(一般用“强烈”修饰“阳光”，而“太阳光”常用“温暖”等修饰)、“晴朗的夜晚”(“晴朗”多形容白天天空无云，夜晚常用“漆黑”“宁静”等修饰)、“敏捷的眼睛”(“敏捷”多形容动作，眼睛常用“敏锐”修饰)等。如“在晴朗的夜空下，我们抬头仰望星空，展开了愉快的想象”，形容词与名词搭配正确。 六、句子易错点精讲 1.修辞手法判断易错。 (1)拟人句：如“雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来”，易错点在于部分同学不能准确判断句中“喧嚷”一词赋予雨点人的行为动作，从而无法识别这是拟人修辞。再如“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排”，“坐成一排”将豌豆当作人来写，有些同学易忽略这种拟人表达。 (2)比喻句：“超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来”，此句把超声波比作波浪，形象地写出超声波的传播形式。但有些同学对比喻词“像”不够敏感，难以判断该句为比喻句。还有像“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”，把豌豆比作囚犯，部分同学不能理解这种较为隐晦的比喻关系。​ (3)设问句：“是谁呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？当然是人类。靠的是现代科学技术。”设问句的特点是自问自答，易错之处在于有些同学不能分辨出这种有问有答且答案紧跟其后的句式特征，容易与一般疑问句混淆。 (4)夸张句：如“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”通过语言描写表现出对豌豆在狭小缝隙生根的惊讶，虽没有明显夸张词汇，但从语气上体现出夸张效果。部分同学难以把握这种较为含蓄的夸张手法。 2.关联词使用易错。 (1)“既……又……”：“这里既温暖，又舒适”，此关联词表示并列关系，易错点在于有些同学可能会误用“不但……而且……”等表示递进关系的关联词，导致句子逻辑关系错误。 (2)“虽然……但……”：“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断”，该关联词表转折关系。部分同学可能会因对句子前后语义关系理解不清，而错用成“因为……所以……”等因果关系关联词。 (3)“即使……也……”：“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”，此关联词强调假设情况下的结果。易错情况为将“即使”错写成“既使”，或者在该用“即使……也……”的语境中，错误使用“如果……就……”，使得句子的假设和让步关系表达不准确。 3.句子改写易错。 (1)陈述句改反问句：例如将“课桌上那一束鲜花，表达着我们对老师的热爱”改为反问句，正确改法是“课桌上那一束鲜花，不正表达着我们对老师的热爱吗？”易错点在于部分同学不知道在句首添加反问词“不”，句末加上疑问助词“吗”和问号，导致改写错误。 (2)直述句改转述句：如“有一粒豌豆说：‘我胖得要爆裂开了。’”改为转述句应为“有一粒豌豆说，它胖得要爆裂开了。”这里易错之处有：一是人称代词转换错误，未将“我”改为“它”；二是冒号和引号的处理不当，应将冒号改为逗号，去掉引号。 (3)扩句与缩句：扩句时要求在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体生动。如“小女孩望着花园”扩句为“兴奋的小女孩好奇地望着美丽的花园”。易错点在于添加的修饰词不恰当，与原句语境不相符。缩句则要求保留句子主干，去掉修饰成分。例如“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”缩句为“狗叫”。部分同学在缩句时可能会保留一些不必要的修饰词，如“那条”，导致缩句不彻底。 4.标点符号使用易错。 (1)问号：在疑问句中使用问号，如“鱼儿是靠什么呼吸的？”易错点在于有些同学在有疑问词但不是疑问句的句子中也误用问号，比如“我不知道他为什么没来？”这里应是陈述句，句末应用句号。 (2)引号：引用人物语言时要用引号，如“有一粒豌豆说：‘我胖得要爆裂开了。’”易错情况一是引号的使用不规范，如单双引号混淆；二是引用内容较多时，在引用部分中间断句处，标点符号与引号的位置关系处理不当。 (3)省略号：表示列举的省略等情况。如“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车……”易错点在于部分同学不清楚省略号的使用时机，在不需要省略列举内容时滥用省略号，或者在该用省略号表示列举未尽时，却用了其他标点符号。 七、课文内容易错点精讲 1.《一个豆荚里的五粒豆》 五粒豌豆的性格和结局易混淆。第一粒豆和第二粒豆自高自大，第一粒落到屋顶水笕里被鸽子吃了，第二粒落到臭水沟里泡涨；第三、四粒豆满足现状，没走多远也被鸽子吃了；第五粒豆随遇而安，掉到长满青苔的裂缝里生根发芽，给生病小女孩带来希望，小女孩身体恢复健康。​ 易忽略第五粒豌豆给小女孩带来希望的深层意义，它体现了无论环境多恶劣，都要顽强乐观、积极向上，给人希望和力量。 2.《夜间飞行的秘密》 对科学家探究蝙蝠夜间飞行秘密的实验过程理解不清晰。科学家做了三次实验，第一次蒙住蝙蝠眼睛，它仍能飞行；第二次塞住蝙蝠耳朵，它飞行出现障碍；第三次封住蝙蝠嘴巴，它飞行也出现障碍，从而得出蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合探路。​ 对于蝙蝠探路原理和雷达工作原理的对应关系易出错。雷达的天线像蝙蝠的嘴巴，发出无线电波；雷达发出的无线电波像蝙蝠发出的超声波；雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵，接收反射回来的波。 3.《呼风唤雨的世纪》 难以理解“呼风唤雨”在文中的含义，它形象地写出20世纪人类在利用自然方面取得重大突破，不再受自然条件严格限制。​ 对于20世纪科学技术的重大成就及对人类生活的巨大改变，在表述时易遗漏要点。如人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外天体、探索原子核世界奥秘，电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶等使地球变成“地球村”。 4.《蝴蝶的家》 易忽略作者对蝴蝶关爱之情的表达线索。课文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶藏在哪里而着急的情感贯穿，一次次猜想又一次次否定，体现对蝴蝶的关爱。​ 对于作者猜想蝴蝶家的位置及否定原因理解不深入。如猜想蝴蝶在屋宇、麦田、树林、园里花朵、老树干底面、桥下面、树叶下面等，因各种原因被否定。 八、考试常见题型易错点 1.阅读理解题​ (1)概括段落或课文主要内容时，易遗漏关键信息。如概括《夜间飞行的秘密》中科学家的实验过程，容易只说“做了三次实验”，而漏掉每次实验的条件(蒙眼、塞耳、封嘴)和结果(正常飞行、乱撞、乱撞)。 (2)理解句子含义时，易停留在表层意思。如《一个豆荚里的五粒豆》中“它似乎在说：‘我会爬出去的！’”，不仅要知道豌豆想爬出去，还要理解这体现了它顽强的生命力。 (3)分析人物或事物形象时，易片面化。如分析第五粒豌豆，不能只说它“有用”，还要结合它给小女孩带来希望，体现其“平凡却伟大”的特点。​ 2.填空题​ (1)默写课文中的重点句子时，易写错字词。如《呼风唤雨的世纪》中“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”，“腾云驾雾”易写成“腾云架雾”。 (2)填写多音字的正确读音或形近字时，易受习惯性错误影响。如“系鞋带”的“系”易读成“xì”，“僵硬”的“僵”易少写中间的横。​ 3.简答题 (1)回答“为什么”类问题时，易只答表面原因，不深入分析。如《蝴蝶的家》中“作者为什么多次问蝴蝶的家在哪里？”，不仅要答“作者关心蝴蝶”，还要答“体现了作者对生命的尊重和热爱”。 (2)结合课文谈启示时，易脱离文本空谈道理。如从《夜间飞行的秘密》中得到的启示，不能只说“要爱科学”，而要结合科学家反复实验的过程，说“要像科学家一样具有坚持不懈、勇于探索的精神”。 八、口语交际易错点 本单元口语交际主题通常与“提问”相关，如“我们去‘问’个明白”，旨在引导学生学会提出有价值的问题。​ 1.提问时容易过于表面化，只关注课文中的字词读音、句子停顿等简单问题，而忽略对课文主旨、写作手法、情感表达等深层次内容的探究。比如在讨论《呼风唤雨的世纪》时，只问“‘奥秘’是什么意思”，而不去思考“作者为什么要用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容20世纪的成就”。 2.不懂得根据不同的文本内容和情境调整提问方式，提问缺乏针对性。在交流《蝴蝶的家》时，不管内容是否相关，都提出类似“蝴蝶有几条腿”这样与课文核心情感关联不大的问题，而没有围绕“作者对蝴蝶的担忧”“蝴蝶可能的家”等关键内容提问。 3.倾听他人提问和回答时，容易注意力不集中，不能及时针对他人的观点进一步追问或补充，导致交流氛围沉闷，无法深入探讨问题。 九、写作相关易错点 本单元写作可能涉及观察日记、想象作文等，围绕自然现象或科学话题展开。 1.写观察日记时，容易只记录观察到的现象，而忽略对现象的思考和感受。比如观察豆子生长，只写“豆子发芽了，长高了”，没有描述看到豆子发芽时的惊喜，也没有思考豆子生长需要的条件等。 2.进行想象作文创作时，如“假如我是一粒豌豆”，容易脱离课文中豌豆的特点和精神，想象不合理。有的同学会写“我变成了一粒会飞的豌豆，飞到了月球上”，没有结合《一个豆荚里的五粒豆》中豌豆顽强、给人希望的特质，使得想象缺乏依托。 3.在描述科学现象或科技成果时，语言不够准确、简洁，容易使用模糊不清的词汇。比如写雷达的工作原理，会说“雷达像蝙蝠一样能看到东西”，而不能准确表述雷达通过发射和接收无线电波来探测目标。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给加点的多音字选择正确的读音。 (1)秋天终于按捺不住酷暑的热，悄(qiāo qiǎo)然而至了。 (2)因为爸爸妈妈已经睡着了，所以家里静悄(qiāo qiǎo)悄的。 (3)我们赶紧回去吧，马上就要涨(zhǎng zhàng)潮了。 (4)工作了一天，爸爸觉得头昏脑涨(zhǎng zhàng)。 (5)系(xì jì)鞋带这个简单的动作，奶奶已经不能完成了。 (6)为了得到老师的联系(xì jì)方式，妈妈询问了很多人。 2.读拼音，写词语。 (1)透过玻璃，我看见爷爷舒shì地坐在躺椅上，这kǒng怕是爷爷感觉最yú kuài的时候了吧! (2)科学家经过yán jiū发现，蝙蝠可以通过嘴和耳朵来探路，在夜里捕捉飞蛾和wén子。 (3科学jì术gǎi变了我们的物zhì生活和精神文化生活，使人与人之间的lián系日yì紧密起来。 3.把下面表示动作的词语填到合适的括号里。 塞 装 听 拉 蒙 系 做 捕 封 揭 ( )绳子 ( )铃铛 ( )实验 ( )秘密 ( )耳朵 ( )眼睛 ( )飞蛾 ( )嘴巴 ( )雷达 ( )声音 4.连一连，把词语正确搭配起来。 静静地 微笑 快乐地 避开 灵巧地 欣赏 轻盈的 电线 柔嫩的 叶子 极细的 身体 5.照样子，写词语。 孤零零 __________ __________ __________ 高高兴兴 __________ __________ __________ 6.找出下列词语的反义词。 寒冷—( ) 冷清—( ) 强烈—( ) 失望—( ) 公开—( ) 一般—( ) 7.给下面一段话加上合适的标点符号。 ( )难道我们永远就在这儿坐下去吗( )它们中的一个问( )老这样坐下去( )我恐怕会变得僵硬起来( )我觉得似乎外面发生了一些事情( )我有这种预感( ) 8.按要求填一填。 (1)【注 驻】 ( )水　　( )扎 【煤 媒】 ( )婆 烧( ) 【培 赔】 ( )养 ( )钱 【芬 氛】 ( )芳 气( ) (2)每组两个字的______相同，_____不同，像这样的字还有____和____。 (3)“赔”的偏旁是____，表示意思和_____有关，这样字还有____和____；“芬” 的偏旁是____，表示意思和_____有关，都具有这个偏旁的二字词语是_____和______。 二、积累运用 1.给句子加上合适的关联词语。 (1)这里( )温暖( )舒适。 (2)( )你能住我，( )请你来吧! (3)( )母亲不相信，( )她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。 (4)( )根极细的电线,它( )能灵巧地避开。 (5)它( )飞, ( )从嘴里发出种声音。 (6)蝙蝠夜里飞行,靠的( )眼睛, ( )用嘴和耳朵配合起来探路的 (7)我( )起来( )为蝴蝶着急。 (8)它们是( )高兴，( )鲜艳。 2. 按要求，完成词语练习。 (1)那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。(仿写排比句) (2)三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。(用关联词语仿写句子) (3)靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。(仿写设问句) (4)20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 ①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原意是用来形容_______________。 ②课文中引用这两句诗，表现了______________________________________。 3.写出下列句子所使用的修辞手法。 (1)这不是难为蝴蝶吗？( ) (2)园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？( ) ( ) (3)它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？( ) ( ) 4.补充完整下列名句，再选择填空。 ①好问则裕， 。 ——《尚书》 ②博学之， ，慎思之， ， 。 ——《礼记》 ③智能之士， ， 。 ——王充 ④人非生而知之者， ？ ——韩愈 (1)喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。说这个意思的是句子_____。 (2)不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到句子____。 (3)人有疑问、有困惑是正常的，正所谓句子____讲到的。 (4)表达勤学好问这个主题的名句还有：___________________________。 5.回顾本单元所学内容填空。 (1)成熟了的豆荚裂开了，里面的 飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是 飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 (2)蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且 。科学家通过三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是 配合起来探路的。科学家模仿篇幅探路的方法，给飞机装上了 。 (3)《呼风唤雨的世纪》本文清楚地介绍了20世纪一百年间的____________，展示了_________的飞速发展给人类生活带来的____________和______________。 (4)《一个豆荚里的五粒豆》这个故事中，第_____粒豌豆的经历最值得称赞，因为___________________。 6.口语交流台。 随着最后一粒豌豆的生长，小女孩的身体也渐渐好转，如果见到她，你会对她说些什么？请写一写。 三、课内阅读 (一)《个豆荚里的五粒豆》课文片段阅读。 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 1.照例子仿写。(各仿写2个) 胖得要爆裂开(带“得”)：________、_________ 暖洋洋(ABB式)：________、_________ 2.第1自然段中的问句在这一自然段中的作用是_________。 3.第3自然段中，“此刻”代表的时刻是_____________，破折号的作用是表示 。 4.结合全文可知，本文描写了五粒豌豆的不同经历，第一粒落在______，后来被鸽子吃掉，第二、三粒____________，第四粒落在_________________，第五粒落在________________。作者最赞赏__________，因为他认为给别人带来快乐的人生才更有价值。 5.假如你做豆荚的第六粒豌豆，在豆荚炸开前后，你会说些什么？会做些什么？请你展开想象写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ (二)《夜间飞行的秘密》课文片段阅读。 蝙蝠能在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电线 它也能灵巧地避开 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 1.在选段的空白处填上合适的标点符号。 2.科学家做了_______次实验，最终证明，蝙蝠在夜里飞行，靠的不是_________，而是靠___________________________的配合。 3.雷达的研制成功是受到了____________________________________的启示。 4.蝙蝠飞行给你留下了怎样的印象？ ___________________________________________________________________________________________________________________________ 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 wān dòu àn zhào shū shì kǒng pà nài xīn jiāng yìng yú kuài céng jīng yán jiū jià shǐ 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末)给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。 蝙蝠(biān piān) 依赖(lài nài) 潜入(qián qiǎn) 船舶(bó pó) 家雀儿(qiǎo què) 荧光屏(píng bǐng) 三、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)选词填空。​ 改变 改观 善观 1.20世纪，人类的生活大大( )，其( )的程度超过了人类历史上百万年的总和。 2.在新的世纪里，人民的生活水平有了明显的( )。 不是……而是…… 无论……都…… 即使……也…… 虽然……但是…… 3.蝙蝠在夜里( )怎么飞行，( )没有见过它跟什么东西相撞。 4.蝙蝠夜里飞行，( )一根极细的电线，( )能灵巧地避开。 5.蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )用嘴和耳朵配合起来探路的。 四、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。​ 1.人类靠现代科学技术呼风唤雨。(改为设问句)​ 2.我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(缩句) 3.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。(用加点的词语写句子) 4.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。(仿写排比句) 5.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？(改为陈述句) 五、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)补充完整下列名句，再选择填空。 ①好问则裕， 。 ——《尚书》 ②博学之， ，慎思之， ， 。 ——《礼记》 ③智能之士， ， 。 ——王充 ④人非生而知之者， ？ ——韩愈 1.喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。说这个意思的是句子_____。 2.不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到句子____。 3.人有疑问、有困惑是正常的，正所谓句子____讲到的。 4.表达勤学好问这个主题的名句还有：______________________________。 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)按要求写句子​ 1《一个豆荚里的五粒豆》课文中，五粒豌豆有着不同的命运，第一粒豌豆 ；第二粒豌豆 ；第三粒和第四粒豌豆 ；第五粒豌豆 。 2.《蝙蝠和雷达》为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了 次试验。第一次，他们把蝙蝠的 ，结果蝙蝠飞行正常；第二次，他们把蝙蝠的 ；第三次，他们把蝙蝠的 。这三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是 。 3.《呼风唤雨的世纪》人类在上百万年的历史中，一直生活在一个 的农耕社会。那时没有 ，没有 ，没有 ，也没有 。人们只能在神话中用“ ”“ ”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 七、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《呼风唤雨的世纪》选段，回答问题。​ 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用 “千里眼”“顺风耳” 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的 100 年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20 世纪的成就，真可以用 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 来形容。​ 20 世纪，人类(登上 走上)月球，(游入 潜入)深海，(观察 洞察)百亿光年外的天体，(探索 思索)原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 1.圈出括号中最恰当的词语。 2.仿写三个词语。 静悄悄： 3.文中的 “千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾” 在现代指什么？ “千里眼”指 “顺风耳”指 “腾云驾雾”指 4.这两个自然段运用了 和 的说明方法，揭示了科学技术对人类生活的意义。请用 “﹏﹏” 画出科学技术对人类生活的意义的句子。 5.请根据文段内容提一个问题 八、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)非连续性文本阅读。 神奇的激光 激光，是一种自然界原本不存在的，因受激而发出的具有方向性好、亮度高、单色性好和相干性好等特性的光。​ 科学家在电管中以光或电流的能量来撞击某些晶体或原子易受激发的物质，使其原子的电子达到受激发的高能量状态，当这些电子要回复到平静的低能量状态时，原子就会射出光子，以放出多余的能量；而接着，这些被放出的光子又会撞击其它原子，激发更多的原子产生光子，引发一连串的 “连锁反应”，并且都朝同一个方向前进，形成强烈而且集中朝向某个方向的光，这就是激光。​ 激光一开始被当作武器研发，后来科学家们发现，激光可以在通信、医疗、工业等多个领域发挥巨大作用。在通信方面，激光通信的容量大、速度快，一束激光能同时传送 1000 万路电话和 1000 套电视节目，比微波通信高出 10 万倍。在医疗领域，激光可以用于治疗近视、去除肿瘤等。激光治疗近视，是通过改变角膜的形状来矫正视力；激光去除肿瘤，能够精准地破坏肿瘤组织，对周围健康组织的损伤极小。在工业生产中，激光可以用于切割、焊接、打孔等。比如，激光切割能够切割各种材料，切口光滑平整，精度高，像切割厚度只有零点几毫米的超薄材料，激光切割也能轻松完成。​ 随着科技的不断发展，激光的应用领域还在持续拓展，它正深刻地改变着我们的生活。 1.激光是如何产生的？ 2.激光在通信、医疗、工业领域分别有什么作用？请简要概括。 3.文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 4.请你从文中找出激光的三个特性。 5.你认为激光还可能在哪些领域得到应用？请发挥想象，写一写。 九、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)海报阅读。 1.“图书漂流”活动海报上的副标题还空着，请你帮忙取一个吧。 2.结合海报内容，判断下列说法不正确的一项是( )。 A.教材和教辅类用书不能捐赠 B. 4月23日之后，“图书漂流”现场活动便结束了 C.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的 D.凡是向图书馆捐赠两本图书的师生，都可获得一张捐赠纪念卡 3.读句子，改病句。(2分) ①捐赠图书要求：非教材、教辅类用书，无不良内容。 ②凡在4月6日至4月20日期间向图书馆捐赠三本及以上图书，可获得图书馆制作的捐赠纪念卡一张。 以上其中一句是病句，请找出，并写出修改意见。 第______句是病句，修改意见 4.你能为“图书漂流”活动写一条宣传标语吗？(25个字以内) 十、习作真题拓展(任选一题)​ 真题一 (山东聊城东昌府区)在我们的学习和生活中，一定有许多人给你留下深刻的印象。或父母、或朋友、或同学、或邻居、或伙伴、或老师……他们也许给过你帮助，也许给过你启示……自拟题目，写一篇500字以上的文章，用一两件事把这个人物的个性表现出来。 要求：有真情实感，不套写，不抄袭，不少于500字。 真题二 (北京市通州区)同学们，在我们的成长旅途中，认识了许许多多的人。在这些人中有熟悉的陌生的，有你的亲朋好友、老师同学，默默奉献的清洁工、无私奉献……有许多人给我们留下了终生难忘的印象。请你以“我最 (横线上可填感激、喜欢、敬佩、崇拜、熟悉……)的一个人”为题，写一篇作文。 要求：①字迹清晰，用蓝黑色笔来写；②先把题目补充完整再作文；③内容要真实、感人，不少于500字。 答案 易错精练 一、1．(1)qiǎo (2)qiāo (3)zhǎng (4)zhàng (5)jì (6)xì 2.(1)适 恐 愉快 (2)研究 蚊 (3)技 改 质 联 益 3.拉 系 做 揭 塞 蒙 捕 封 装 听 4.静静地—欣赏 快乐地—微笑 灵巧地—避开 轻盈的—身体 柔嫩的—叶子 极细的—电线 5.示例：兴冲冲 慢腾腾 笑嘻嘻 吞吞吐吐 形形色色 风风火火 6.温暖 热闹 柔和 希望 秘密 特别 7. “ ？ ” ，“ ， 。 —— ！ ” 8.(1)注 驻 媒 煤 培 赔 芬 氛 (2)读音和去掉偏旁后的部分 字形(偏旁) 河 何 (3)贝 金钱 财 费 艹 植物 荷花 芹菜 二、1.(1)既……又…… (2)如果……就…… (3)虽然……但…… (4)即使……也…… (5)一边……一边…… (6)不是……而是…… (7)一想……就…… (8)那么……那么…… 2.(1)我有一个梦想，希望这个世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。 (2)生活中不是没有美，而是我们缺少一双发现美的眼睛。 (3)用什么创造美好的生活?用的是我们勤劳的双手。 (4)①北国边塞异常寒冷。②现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了惊喜。 3.(1)反问 (2)设问 反问 (3)排比 反问 4.①自用则小 ②审问之 明辨之 笃行之 ③不学不成 不问不知 ④孰能无惑 (1)① (2)② (3)④ (4)敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 5.(1)五个豆粒 第五粒豆粒 (2)从来没见过跟什么东西相撞 眼睛 嘴和耳朵 雷达 (3)科学技术发展历程， 科学技术 巨大变化 灿烂前景 (4)五 给小女孩带来了愉快和生机(意思对即可) 6.示例：你很坚强，虽然这粒豌豆给你力量，给你信心，但是如果没有你的坚持，也就没有今天的你，让我们一起努力，让生活变得更加美好吧！ 三、(一) 1.示例：绿得发亮、跳得老高了 乐呵呵、甜蜜蜜 2.引出下文 3.豌豆花盛开的时候 补充说明 4.水笕里 也被鸽子吃掉 水沟里，涨得大大的 长满青苔的裂缝里 第五粒豆 5.“我是一粒健康、饱满的豌豆，我要找到一块适合我生长的地方，长出最美丽的豆秧，开出最美丽的花，结出像我一样的豌豆。” 我掉在草坪里，慢慢地与枯草一起埋到土里。……在一个阳关明媚的春日，从睡梦中醒来的我，终于开始去实现自己的梦想了。 (二) 1.， ； ， ， ， 。 ， ？ 2.三 眼睛 耳朵和嘴巴 3.蝙蝠在夜里飞行 4.蝙蝠在夜里飞行非常灵巧。 真题演练 一、豌豆 按照 舒适 恐怕 耐心 僵硬 愉快 曾经 研究 驾驶 二、biān lài qián bó qiǎo píng 三、1.改观 改变 2.改善 3.无论……都…… 4.即使……也…… 5.不是……而是…… 四、1.人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。​ 2.目光引起了注意。​ 3.示例：这本书不是我的，而是小明的。​ 4.示例：公园里的花真多啊，有玫瑰，有百合，有郁金香，也有菊花。​ 5.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 五、①自用则小 ②审问之 明辨之 笃行之 ③不学不成 不问不知 ④孰能无惑 1.① 2.② 3.④ 4.敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 六、1.落到了水笕里，被鸽子吃掉了 落到水沟里，涨得大大的 也被鸽子吃掉了 落在顶楼里生病的小女孩窗前，生根、发芽、开花，给小女孩带来了快乐和希望 2.三 眼睛蒙上 耳朵塞上 嘴封住 眼睛 用嘴和耳朵配合起来探路的 3.依赖自然 电灯 电视 收音机 汽车 千里眼 顺风耳 七、1.登上、潜入、洞察、探索 2.亮晶晶、胖乎乎、金灿灿 3.指望远镜、监控器等​ 指电话、手机等​ 指飞机、火箭等 4.科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。(用波浪线画出此句) 5.(示例)20 世纪还有哪些科技成就改变了人类的生活？ 八、1.科学家在电管中以光或电流的能量撞击某些晶体或原子易受激发的物质，使其原子的电子达到受激发的高能量状态，电子回复到低能量状态时原子射出光子，这些光子又撞击其它原子，引发 “连锁反应”，形成朝同一个方向前进的光，即激光。 2.通信领域：容量大、速度快，一束激光能同时传送大量电话和电视节目，比微波通信高出 10 万倍。​ 医疗领域：可用于治疗近视，通过改变角膜形状矫正视力；还能去除肿瘤，精准破坏肿瘤组织，对周围健康组织损伤小。​ 工业领域：可用于切割、焊接、打孔等，激光切割能切割各种材料，切口光滑平整，精度高，可切割超薄材料。 3.运用了列数字和作比较的说明方法。 通过具体数字 “1000 万路电话”“1000 套电视节目”“10 万倍”，以及将激光通信与微波通信进行对比，准确、突出地说明了激光通信容量大、速度快的特点。 4.方向性好、亮度高、单色性好、相干性好(任意写出三个即可) 5.示例：在农业领域，激光可以用于精准除草，利用激光对杂草和农作物的不同反应，精准去除杂草，减少农药使用；在航空航天领域，激光可用于航天器的零件制造，提高零件精度和质量，保障航天器的安全运行。 九、1.示例：给知识一个美妙的旅程 2.D 3.② 在“三本及以上图书”后面加上“的师生”。 4.示例：书，带你在知识的海洋中畅游;书，给予你智慧的启迪。 十、真题一 我的家人 我有一个幸福快乐的五口之家。有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和我，我们的性格都迥然不同，有好有坏，但始终是那么的和睦幸福。下面就由我来一一介绍一下我的家庭成员。 首先要介绍的是我家的“老虎”，就是我的爷爷，他的性格有点独断，再加上他年纪大，我们什么事都要听他的，所以算是我家名副其实的大“老虎”。爷爷虽然有些霸道，但还是很爱我的。爷爷又是一个老党员，人缘也不错，楼底下遛弯的爷爷奶奶都非常喜欢和他聊天。 接下来介绍一下我的奶奶，我奶奶是个慈祥善良的老人，脾气温和，特别像一只水豚。奶奶从来不与爷爷争辩，从来不找我的爸爸、妈妈的错，她的招牌似的微笑总会养你找到家的感觉。奶奶非常疼爱我，只要我晚吃一点，或少吃一点她都会担心得要命，她对我的爱已经接近溺爱的程度了，当然我也非常爱她了。 能形容我爸爸的就一个字——累 ，就像一匹马一样，站着吃饭都会睡着。他除了要上班挣钱，还要照顾爷爷奶奶，还要陪我，虽然爸爸钱挣得不多，但却是我们家最辛苦的一个了，因为爸爸的辛苦，所以我也非常体谅他，尽量让他开心、省心。 能形容我妈妈的就一个字——好。妈妈长相一般，是个思想现代的女性，是个开明的好家长，她非常乐观，对生活有着积极向上的态度。她是一只啄木鸟——职业是医生，她每天要辛苦的工作很累，但她还是抽出时间来陪我。我的任务就好好学习，为了我的未来而努力。 这就是我的一家，虽然普通，但快乐地享受生活的一家。 真题二 我的外婆 我的外婆虽然已经老了，额头上刻满了皱纹，两鬓的头发变得像银丝一样，但是她那双灵巧的双手却让我十分羡慕。 外婆的双手，做起针线活来从不含糊。有一次，我在外面和小伙伴玩捉迷藏的时候，不小心把妈妈刚给我买的新连衣裙划破了。我急的像热锅上的蚂蚁，心想：这下可怎么办呀！这才刚买不久呀，妈妈知道了，肯定又要批评我了。 正当我心急如焚的时候，有伙伴提醒我：“你外婆不是‘针线大师’吗？找她一切OK！”对呀，我怎么忘了外婆呢？所有的烦恼一扫而光，我一蹦一跳地来到外婆家，推开大门，一阵大叫：“外婆，外婆，快帮我个忙吧！”慈祥的外婆从房间里急忙走了出来，问道：“让我帮什么忙呀？”“我和小伙伴玩捉迷藏的时候不小心把连衣裙划破了一个小洞，这是我新买的，妈妈看见了，只怕会给我一顿竹笋炒肉的。没问题，包你满意。”外婆笑呵呵地走进房间，拿出针线来，熟稔(rěn)地把线穿进针孔，将右手食指在嘴边沾了一点口水，捋起线头挽了一个结，然后撩起我的裙子，手中的针线开始在我的裙子上来回穿梭，上下飞舞。看着外婆一丝不苟地为我缝补着连衣裙，我焦急地心也渐渐平息下来。 才过一会儿功夫，外婆就张嘴咬断线头，拉了拉我的裙子，站起身对我说：“好啦！看看合不合你的心意？”这么快？我连忙低头看，却怎么也找不到原来的那个小洞，连织线的痕迹也没有。怎么回事？难道时光倒流了吗？“外婆，那个小洞洞呢？外婆微笑着指了指那朵红色的小花：”在这儿呢！为了不让别人看出破绽，我特意在这个小洞洞的地方绣了朵小花。“这真是很有创意的点缀呀！外婆，您太有才了！”我抚摸着小红花不由自主地赞叹起来。 怎么样？我的外婆是不是一个心灵手巧的人？如果你也有衣服需要缝补，那就来找我外婆吧。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$