精品解析：2025届河北省沧州市沧县中学高三下学期一模日语试题

试卷类型：A 高考模拟考试 日语试题 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.上海に行った人は誰ですか。 A.女の人 B.女の人の妹 C.男の人 2.男の人はどれにしますか。 A.黑 B.赤 C.青 3.会議はいつですか。 A.4日 B.8日 C.14日 4.男の人はどこで働いていますか。 A.薬局 B.病院 C.銀行 5.日本は、今、何時ですか。 A.6時54分 B.7時54分 C.8時54分 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が今週参加できない原因はどれですか。 A.出張 B.新入生歓迎会 C.旅行 7.女の人は何曜日に参加できますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 8.歓迎会の場所はどちらになりますか。 A.学校の会議室 B.学校の前の料理店 C.学校の中の料理店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はまず何をしますか。 A.バスに乗ります B.電車に乗ります C.歩きます 10.男の人はどこで電車を降りますか。 A.新宿駅 B.上野駅 C.動物園駅 11.交通費は全部でいくらですか。 A.160円 B.200円 C.360円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんはどうして会社をやめましたか。 A.残業をしたくないから B.部長に叱られたから C.仕事に向いていないから 13.転勤してきたのは誰ですか。 A.女の人 B.男の人 C.部長 14.男の人はどんな部長がいいと言っていますか。 A.優しくてきれいな女性 B.優しくてかっこいい男性 C.厳しいが、きれいな女性 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何のためにスーツを買いましたか。 A.面接 B.結婚式 C.プレゼンテーション 16.男の人はどうやってスーツを買いましたか。 A.店のイベント B.新春セール C.ネットショッピング 17.買ったコートについて、女の人は何を悩んでいますか。 A.サイズ B.値段 C.デザイン 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何について説明していますか。 A.図書館の場所 B.図書館の利用規則 C.図書館の利用時間 19.図書館カードはどこで作りますか。 A.1階の103室 B.1階の130室 C.3階の301室 20.一回何冊まで借りられますか。 A.三冊 B.四册 C.五冊 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 春本番となってきた。「はる」の語源としては、草木の芽が膨らむ「張る」、天気が晴れ晴れとする「晴る」、田畑を耕して切り開く「墾（は）る」などがあるとされる。いずれも語感からは新しさや明るさなど前向きなイメージが思い起こされる。 そんな心弾む春だが、この季節ならではの注意すべきことがあるという。「春の5K」だ。（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。それぞれローマ字表記で頭文字がKとなる五つである。 花粉症はいまや国民病とも呼ばれるほど多くの人を悩ませる。はるか遠方のゴビ砂漠などで吹き上げられ、風に乗って運ばれてくる黄砂も呼吸器系の疾患に悪影響をもたらす。 春は低気圧が急速に発達して「春の嵐」とも称される台風並みの強風が発生しやすい季節とされる。空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる。朝晩だけでなく、日ごとの寒暖差が大きい時季でもある。 気象キャスターの片山美紀さんは著書「気象予報士のしごと」で、春の5Kに、雷、火災、変わりやすい天気の三つを加えて「8K」として紹介している。確かに春は注意しておきたいことが少なくない。 とはいえ、服装や普段の生活で相応に用心していれば、大ごとにはならずに済むと言えよう。きちんと、気を緩めず、気を付ければ、きっと心地よい春になる。 1. 文中に「そんな心弾む春」とあるが、どんな春を指すか。 A. 心地よい春 B. 風が吹く春 C. 変わりやすい春 D. 寒暖差が大きい春 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. 例えば C. それとも D. すなわち 3. 文中に「ケアが必要」とあるが、それはなぜか。 A. 春の気圧が低いから B. 空気が乾燥しやすいから C. 朝晩の寒暖差が大きいから D. 花粉症にかかりやすいから 4. 文中の「気を緩めず」とは、どんな意味か。 A. 我慢しない B. 注意しない C. 油断しない D. 心配しない 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 春の5K B. 春の嵐 C. 春の語源 D. 春本番 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了关于 “はる（春）”的语源，有说法认为源自表示草木嫩芽膨胀的 “張る（haru，膨胀、伸展）”、表示天气晴朗清爽的“晴る（haru，放晴 ）”、表示开垦田地进行耕种的 “墾る（haru，开垦）” 等。无论哪种，从语感上都能让人联想到新生、明朗等积极的印象。虽然是这样令人心情振奋的春天，但据说这个季节有其特有的需要留意的事，即 “春季 5K”。（ア）也就是花粉、黄砂、强风、干燥、温差。它们各自的罗马字拼写首字母都是K，共五项。花粉症如今已堪称国民病，困扰着众多人群。在遥远的戈壁沙漠等地扬起，随风飘来的黄砂，也会对呼吸系统疾病产生不良影响。 春天是低气压迅速发展，容易出现被称作“春季风暴”、风力堪比台风的强风的季节。空气容易干燥，需要对皮肤、眼睛、喉咙等进行护理。而且这也是不仅早晚，就连白天的温差也很大的时节。气象播报员片山美纪在其著作《气象预报员的工作》中，在春季 5K 的基础上，又加上雷电、火灾、多变天气这三项，介绍为 “春季 8K”。确实，春天需要留意的事项可不少。话虽如此，只要在穿着和日常起居方面相应地加以注意，就不会酿成大问题。只要切实做到不放松警惕、留心注意，必定能迎来一个舒适的春天。 【1题详解】 原文提到「新しさや明るさなど前向きなイメージ」（新生、明朗等积极印象），「心弾む」（令人振奋）正呼应这种积极感受。故选A。 【2题详解】 前文提到「春の 5K」，后文紧接着列举「花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差」，并说明「頭文字が K となる五つ」首字母都是 K 的五个，显然是对“5K”的具体解释。此处需解释“5K”具体指什么，「すなわち」意为“即”最恰当。故选D。 【3题详解】 原文提到「空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる」空气容易干燥，需要护理皮肤、眼睛、喉咙等。故选B。 4题详解】 前文强调春天需要注意的事项多，后文建议「きちんと、気を緩めず、気を付ければ」切实做到不放松警惕、留心注意的话，「気を緩める」意为“放松警惕”，「気を緩めず」 即 “不放松警惕”。故选C。 【5题详解】 文章开篇点出春天到来，随后重点围绕「春の5K」展开，介绍其具体内容、影响，还提到扩展的 “8K”，最后强调春季需注意的事项。核心内容是 “春の 5K” 及相关注意事项。故选A。 （二） 私たちは、知らず知らずのうちに、「見立てる」という行為をしている。ここでいう「見立てる」とは、あるものを別のものとして見なすということである。互いに関係のない二つを結び付ける時、そこには想像力が働いている。この行為は、芸術、文学、日常生活などさまざまな場面で見られる。 あや取りを例に考えてみよう。あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。（ア）、紐が作り出した形に名前がつけられる。これが、見立てるということだ。あや取りで作った形と、その名前で呼ばれている実在するものとが結び付けられたのである。 この場合、同じ形に対して付けられる名前が地域によって違うことがある。その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ。日本でよく知られている田んぼの形は、地域ごとに違う名前を持っている。例えば、「あみ」「ざる」「たたみ」「かきね」「しょうじ」「油あげ」など、日本各地で名前を集める」」」と、約三十種類にもなる。それぞれの土地の生活と、より関わりの深いものに見立てられた結果と言える。 「見立てる」という行為は、私たちの想像力を通じて、自然や生活との深いつながりを感じさせてくれる。それは単なる遊びや創造の手段ではなく、私たちが育まれてきた環境や文化を反映し、新たな視点や価値を生み出す力でもある。 6. 文中の「見立てる」は、どういう意味か。 A. 人を見送ること B. 人の面倒を見ること C. ものをよく見て選ぶこと D. あるものを別のものとして扱うこと 7. あや取りはどんな遊びなのか。 A. あや取りは日本特有の遊びだ。 B あや取りは新しくできた遊びだ。 C. あや取りは一人でも楽しめる遊びだ。 D. あや取りは紐や紙で様々な形を作る遊びだ。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. しかし D. または 9. 文中に「名前が地域によって違う」とあるが、それはなぜか。 A. 日本各地の地名が違うから B. あや取りの遊び方が違うから C. 日本各地で集めた名前が違うから D. 各地の自然や人々の生活の仕方が違うから 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「見立てる」は新しい見方や価値を生み出す力だ。 B. 芸術、文学以外の場面で「見立てる」は見られない。 C. 田んぼの形の名前は日本で全部で三十種類もある。 D. 想像力は「見立てる」という行為に役に立たない。 【答案】6. D 7. C 8. B 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了我们在不知不觉中，进行着 “把某物当作另一物来看待” 这一行为。这里所说的 “比喻”，是指把某样事物当作另外的事物去看待。在将互不相干的两者关联起来时，想象力就在发挥作用了。这种行为，在艺术、文学、日常生活等诸多场景中都能见到。以编绳为例来思考吧。编绳是用绳线编出各种形状和图案的传统游戏。不只是在日本，世界上众多文化中都有其独特的变化形式。一个人，有时两三个人，通过编织、打结来做出形状。然后，会给绳线编出的形状赋予名称。这就是 “把某物当作另一物来看待”。编绳编出的形状，和用其名称所称呼的实际存在的事物关联到了一起。在这种情况下，针对相同形状，所赋予的名称会因地域不同而有差异。这是因为，依据当地的自然环境以及人们的生活方式等，与之关联的事物是不同的。在日本广为人知的稻田的形状，每个地区都有不同的名称。比如，“网”“笸箩”“榻榻米”“柿种”“障子”“油炸豆腐” 等，若收集日本各地的名称，大概能有三十种之多。可以说，这是把形状与和各地生活关联更为紧密的事物进行 “比喻” 的结果。“把某物当作另一物来看待” 这一行为，借助我们的想象力，让我们感受到与自然、生活的深刻联系。它不只是单纯的游戏或创作手段，还能反映出我们成长所处的环境与文化，也是一种能创造新视角、新价值的力量 。 【6题详解】 原文提到「ここでいう「見立てる」とは、あるものを別のものとして見なすということである」这里所说的‘立见’，是指将某个事物当作与其他事物不同的东西来观察。故选D。 【7题详解】 原文提到「あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。 一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る」编绳是用绳线编出各种形状和图案的传统游戏，一个人，有时两三个人，通过编织、打结来做出形状。故选C。 【8题详解】 前文讲编出形状，后文说给形状取名，是顺承关系，「そして」然后。符合逻辑，对应选项B。A 选项「ところが」（然而）表转折；C 选项「しかし」（但是） 表转折；D 选项「または」（或者）表选择，这里是动作先后，故选B。 【9题详解】 原文提到「その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ」因为依据当地的自然环境以及人们的生活方式等，与之关联的事物是不同的。故选D。 【10题详解】 原文提到「新たな視点や価値を生み出す力でもある」也是一种能创造新视角、新价值的力量。故选A。 （三） 会議出席のため、東京出張に赴いた。東北新幹線に乗り込み、指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。「一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか」と言った。荷物を動かすのも面倒だろうと思い、気軽に受け入れた。うとうとしているうちに列車は途中駅の仙台に止まった。ふと視線を感じて顔を上げると、ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。状況をつかんで後ろを見たら、あの男性はすでに下車していた。 慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。いや、寝ているからと気遣ってくれたのか。ともあれ、初めに「どちらまで」と降車駅を確認しておくべきだった。 つくづくマナーとは難しいものと感じた。新幹線と言えば、リクライニングシート（可调节式座椅）を巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。 そこで思い浮かんだのは、仙台育英高校硬式野球部を夏の甲子園初優勝に導いた須江航監督の名言「優しさは想像力だ」。自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。 11. 文中に「間違えた」とあるが、誰が何を間違えたのか。 A. 筆者が席を間違えた B. 高齢男性が席を間違えた C. 筆者が線路を間違えた D. ビジネスマンが席を間違えた 12. 文中に「すっきりしない」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が降りる駅を間違えたから B. 筆者が寝ている時、起こされたから C. ビジネスマンがじっと私を見ていたから D. 高齢男性が降りる時、一言もなかったから 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少なくない B. つまらない C. 珍しい D. 小さい 14 文中の「優しさは想像力だ」は、どういう意味か。 A. 優しいことは想像力だ。 B 相手の願いを受け入れるべきだ。 C. 相手の立場に立って考えることだ。 D. 人に声を掛けるのは礼儀の基本だ。 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. ビジネスマンが筆者を困らせた。 B. 筆者が仙台駅で新幹線を降りた。 C. 筆者がビジネスマンの席に座った。 D. 筆者は高齢男性の降車駅を確認した。 【答案】11. B 12. D 13. A 14. C 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，为了参加会议，我前往东京出差。乘坐东北新干线时，我找到了自己的指定座位号，但发现一位年长的男性正坐在那里。他说：“我好像弄错了座位，应该是后面一排的座位，能和我换一下吗？”我觉得搬动行李也很麻烦，就爽快地答应了。迷迷糊糊之间，列车停靠在了中途站仙台。突然感觉到有人在看我，抬头一看，一位商务人士手里拿着车票，一脸困扰地看着我。我这才反应过来，回头一看，那位男性已经下车了。 我慌忙低头道歉，换到了后面的座位，但总觉得心里不太舒服。如果那位男性下车时能跟我说一声就好了。不过，也许他是考虑到我在睡觉才没打扰我。总之，一开始就应该问清楚他的下车站是哪里，确认一下“您到哪一站”。 我深切地感受到礼仪真是件复杂的事情。说到新干线，围绕可调节式座椅的纠纷似乎也不少。即使在网络上，关于调节椅背时是否应该和后排乘客打声招呼的讨论也从未停止。 这时，我想起了带领仙台育英高中棒球队首次夺得夏季甲子园冠军的须江航教练的名言：“温柔是一种想象力。”或许礼仪的基本就在于换位思考，想象自己的言行会让对方产生怎样的感受。 11题详解】 根据原文「指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。『一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか』と言った。」可知，作者发现自己的座位被高齢男性占据，男性自称「一つ後ろの席と間違えた」（误坐了后面的座位），因此是男性坐错了位置。故选B。 【12题详解】 根据原文「慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。」可知，作者因高齢男性下车时未告知而感到不满，认为对方应主动说明，导致心情不畅。故选D。 【13题详解】 根据原文「リクライニングシートを巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。」可知，后文提到网络上关于礼仪的争论「尽きない」（持续不断），暗示此类问题并不少见，故选A「少なくない」（不少）。故选A。 【14题详解】 根据原文「自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。」或许礼仪的基本就在于换位思考，想象自己的言行会让对方产生怎样的感受。故选C。 【15题详解】 根据原文「ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。…慌てて頭を下げ、後席に移った。」可知，作者最初让座给高齢男性，但实际座位属于「ビジネスマン」，最终换到后座，说明作者占用了对方的座位。故选C。 【点睛】 （四） 承認欲求とは、「自分を価値ある存在として、他者から認められたい」という誰もが持つ普遍的な欲求です。承認欲求は誰にでも多かれ少なかれあるものですが、特にSNS活動に盛んに参加する若い世代の人たちが強い傾向にあります。SNSで、自分が投稿したものに対して「いいね」がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。これは行動や精神に大きく影響を与えます。例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう。 しかし、最近では自分の価値を純粋にアピールするのではなく、ある特定の他人と比較させ、相手の評価を下げる。それに伴って自分の評価を上げるというネット社会での戦略もあるようです。このような承認欲求が原因でネット上で問題が発生することも、最近では日常茶飯事となりました。例えば、自分の話を聞いてほしいあまり、相手の話に耳を傾けなければ、人間関係が悪化するでしょう。 欲求五段階で有名な心理学者のアプラハム・マズローは「自分の価値観や人生観に苦づき、自身が満足できる自分になりたい」と言う、自己実現の欲求を承認欲求よりも高い欲求として示しています。他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です。目標を設定し、それを達成することは自信につながります。小さなことでも成功体験を積み重ねれば、自身の成長を実感できるはずです。それに伴い、周囲からの信頼や評価はおのずとついてくるでしょう。 16. 文中に「いいね」とあるが、それはどんな承認欲求か。 A. 自己承認欲求 B. 社会地位欲求 C. 他者承認欲求 D. 自己実現欲求 17. 文中に「前向きになる」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の能力が上がったから B. 相手の評価が下がったから C. SNS活動に盛んに参加したから D. 他者からの称賛をもらったから 18. 文中の「日常茶飯事」は、どういう意味か。 A. 毎日の食事に関すること B. 日常によくある普通のこと C. 日常にめったにないこと D. 他者から認められること 19. 承認欲求に合っているのはどれか。 A. 職場の上司から褒められたい。 B. 承認欲求は少数の人が持つ欲求だ。 C. ネット上での問題は承認欲求とは関係がない。 D. 承認欲求は人間関係を悪化させる唯一の原因だ。 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 他者からの評価を大事にしたほうがいい。 B. 目標を設定したら、自信がつくことができる。 C. 成功体験さえ積み重ねれば、自己成長になれる。 D. 他者の評価ばかりを気にせず、自己成長が重要だ。 【答案】16. C 17. D 18. B 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了承认欲求是 “想让他人认可自己是有价值的存在”，这是每个人都具有的普遍欲求。承认欲求每个人或多或少都有，不过在积极参与社交网络（SNS）活动的年轻人群体中，这种倾向尤为强烈。在社交网络上，希望自己发布的内容能得到很多“点赞”，或者希望得到职场上司的评价、渴望被表扬，这些都属于对他人承认的欲求。这会对行为和精神产生很大影响。比如，当得到他人的称赞，或者自己的话能获得共鸣时，就会意识到自身具备的能力和价值，面对事情的态度也会变得积极。 然而，近来有些人不是单纯地宣扬自己的价值，而是通过与特定的他人进行比较，贬低对方的评价，进而抬高自己的评价，在网络社会中似乎出现了这样的策略。因这种承认欲求而在网络上引发问题，如今也已变成家常便饭。例如，过于希望别人听自己说话，而不去倾听对方的话语，人际关系就会恶化。以 “欲求五阶段” 闻名的心理学家亚伯拉罕・马斯洛，将 “因自己的价值观和人生观而苦恼，渴望成为让自己满意的人” 这种自我实现的欲求，视为比承认欲求更高层次的欲求。我们不应只在意他人的评价，努力实现自我成长也很重要。设定目标并达成，会有助于建立自信。即便小事，积累成功的体验，也应该能切实感受到自身的成长。随之，来自周围人的信赖和评价也会自然而然地到来。 【16题详解】 原文提到「SNSで、自分が投稿したものに対して「いいね」がたくさん欲しいと思うこと… は他者承認欲求になります」在社交网络上，希望自己发布的内容得到很多‘点赞’… 属于对他人承认的欲求。故选C。 【17题详解】 原文提到「例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう」比如，得到他人称赞或自己的话获得共鸣，会意识到自身能力和价值，面对事情的态度变得积极。故选D。 【18题详解】 原文提到「日常茶飯事」是日语固定表达，字面是“日常的茶和饭”，实际指 “日常常见、稀松平常的事”。文中指 “因承认欲求引发网络问题，如今已很常见”。故选B。 【19题详解】 原文提到「職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります」希望得到职场上司评价、被表扬，属于他人承认欲求。故选A。 【20题详解】 原文提到「他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です」不应只在意他人评价，自我成长也很重要，核心是呼吁重视自我成长而非只关注他人评价。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 生き物の、最も生き物　1　ところは、多様だというところだろう。しかし、よく見ると、その中に「生き物は円柱形だ」という共通性がある。ミミズや蛇は、円柱そのものだし、ウナギもそうだ。猫や犬の足や胴体も、丸くて長い、つまり円柱形。植物だって円柱形だ。木の幹や枝、草の茎は円柱形。円柱形が集まって、全体が　2　。仮に、生き物の基本が円柱形だとすると、それにはきっと理由がある　3　。円柱形は、強い形なのである。外から少々力が　4　も、その形を保つことができる。強いだけでなく、速い形でもある。時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロは、円柱形の胴体で、前と後ろが少し細くなっている。高速で進むものの場合は、このように円柱形の前後が細く尖った形になると、抵抗が　6　小さくなる。これらは、生き物　7　大変重要なことだ。 生き物は実に多様である。長い進化の時間をかけて、それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　。そのことを思うと、　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない。そういう多様な生き物に囲まれている私たちの暮らしは、なんとにぎやかで豊かな　10　だろう。 21. （　　　　） A. らしい B. みないな C. ような D. そうな 22. （　　　　） A. 作っている B. 作らせている C. 作られている D. 作らされている 23. （　　　　） A. に限っている B. に違いない C. にすぎない D. にほかならない 24. （　　　　） A. なくなって B. なくして C. くわえて D. くわわって 25. （　　　　） A. ユニーク B. ステージ C. スピード D. イメージ 26. （　　　　） A. けっして B. たしか C. さらに D. ぜんぜん 27. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に対して 28. （　　　　） A. てきた B. てくる C. ていった D. ていく 29. （　　　　） A. すべて B. あらゆる C. ほとんど D. たくさん 30. （　　　　） A. まま B. ところ C. もの D. こと 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. C 26. C 27. B 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了生物最显著的特点之一是多样性。然而，仔细观察会发现，其中存在“生物是圆柱形”这样的共性。蚯蚓和蛇，本身就是圆柱形，鳗鱼也是如此。猫和狗的四肢与躯干，也是圆而长的，换言之就是圆柱形。植物也是圆柱形。树木的树干、树枝，草的茎都是圆柱形。圆柱形汇聚起来，构成了整体的形态。假设生物的基本形态是圆柱形，那这一定是有原因的。圆柱形是一种具有强韧性的形态。即便从外部施加一点力，也能维持其形状。它不仅强韧，还是利于高速运动的形态。游速可达每小时一百公里速度的金枪鱼，有着圆柱形的躯干，前后两端稍细。在高速运动的情况下，圆柱形的前后变细、呈尖状的话，阻力会进一步减小。这些对生物而言，都是极为重要的特性。生物极其多样。经过漫长的进化历程，各类生物发展出独特多样的生存方式，拥有了多样的大小与形态至今。想到这些，面对所有生物，不禁会抱有敬畏之心。被如此多样的生物环绕，我们的生活是多么热闹且丰富的事啊。 【21题详解】 本题考查句型。「最も生き物　1　ところ」，「～らしい」表 “具有… 特有性质的”，「生き物らしい」（具有生物特有性质的）。故选A。 【22题详解】 本题考查句型。「円柱形が集まって、全体が　2　」，主语「全体（生物整体形态 ）」是“被（圆柱形 ）组合构成”，用被动形「作られている」（被制作、被构成），故选C。 【23题详解】 本题考查句型。「それにはきっと理由がある　3　」，「～に違いない」表“肯定… 、一定…” ，符合“假设生物基本形态是圆柱形，必然有原因”的笃定语气。故选B。 【24题详解】 本题考查单词词义。「外から少々力が　4　も」，「力がくわわって」（施加力 ），「くわわる」（加、添加）变为「くわわっても」（即便施加… ），符合 “即便外部施力，也能保持形状” 的语境。故选D。 【25题详解】 本题考查外来语。「時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロ」，「スピード」（速度）。故选C。 【26题详解】 本题考查副词。「抵抗が　6　小さくなる」，“圆柱形前后变细后，阻力进一步变小”，「さらに」（进一步、更加 ）表程度递进，符合流体力学中 “形态优化减少阻力” 的逻辑。故选C。 【27题详解】 本题考查句型。「これらは、生き物　7　大変重要なことだ」，「～にとって」（对…而言），表 “这些（特性）对生物来说很重要”。故选B。 【28题详解】 本题考查句型。「それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　」，「～てきた」（…至今 、已经… ），表生物 “历经进化，获得多样形态至今”的完成态。故选A。 【29题详解】 本题考查副词。「　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない」，「あらゆる」（所有的、一切的），强调“面对所有生物” 都产生敬畏，后面直接接名词。贴合 “生物多样性带来的震撼”。故选B。 【30题详解】 本题考查形式名词。「なんとにぎやかで豊かな　10　だろう」，「～ことだ」表感叹，强调 “被多样生物环绕的生活是多么热闹丰富的事”。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　エール（助威）を送る。 　2　（新）たな環境に飛び込むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり…… 子どもの頃から方向音痴で、　5　（見知る）ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　（奥深い）落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこへ　7　（向かう）うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　（振り返る）てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会ったすてきな　9　（なかま）が一緒にいると思えれば大丈夫。エールを　10　（送る）続ける。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. で 32. あら 33. に 34. を 35. 見知ら 36. 奥深く 37. 向かお 38. 振り返っ 39. 仲間 40. 送り 【解析】 【分析】本文难度一般，主要写了给朋友的信，为即将启程的朋友加油助威。 ‌你心中是充满希望，还是怀有不安呢？既然这是亲自选择的道路，就不会有错误，也不会有后悔。我要用我的笑容为你助威。 投身于全新的环境，这需要很大的勇气吧？我知道你有自己的性格、年龄和经历，但（这种事）我自己实在很难做到。最多也就是去家新店铺，或者走走平时不常走的路之类的…… 从小我就是路痴，去陌生的地方时，一旦偏离了脑海中记住的路线，就会陷入迷路的状况。而且我又讨厌走回头路，只往前、右或左走，结果就愈发深陷迷路的困境。过一阵子又会回到原来的地方，然后再从那里重新朝目的地出发。 自己选择的道路是否正确，究竟要去往何方？因为是凭借自己的直觉选定的路，所以我觉得不会错，而且也没法回头，即便后悔也无济于事。但要是回头看看，会发现这人生也没那么糟糕。只要心里想着，至今遇到的那些很棒的伙伴一直都在身边，就没问题。我会持续为你送上助威。 【31题详解】 本题考查助词。表达 “以笑容的方式送助威” ，日语中「で」可表动作的手段、方式 ，即「笑顔でエールを送る」（带着笑容送上助威）。故填「で」。 【32题详解】 本题考查单词。「新た」读音为「あらた」。故填「あら」。 【33题详解】 本题考查助词。「なかなか私　3　はできない」，结合语境是 “我自己很难做到” 「に」表示“评价的基准”。故填「に」。 【34题详解】 本题考查助词。「道を通る」通过道路。移动性自动词用「を」表示经过离开。故填「を」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「見知らぬ」是固定词（陌生的 ），「見知る」的连用形变形为「見知ら」，后续「ぬ」。故填「見知ら」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「奥深い」是形容词，修饰动词用其副词形式是「深く」（深深地），表“愈发深陷迷路困境” 的程度。故填「奥深く」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「～ようとする」的变形，表“打算”，前接动词意志形，故填「向かお」。 【38题详解】 本题考查动词活用。「～てみれば」（如果… 的话 ）要求动词用连用形（て形），所以变形为「振り返ってみれば」（如果回顾一下的话）。故填「振り返っ」。 【39题详解】 本题考查单词。「仲間」读音为「なかま」。故填「仲間」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「続ける」（持续）前接动词时，需用连用形。故填「送り」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】申込書 田中先生 いつもお世話になっております。李佳です。来週日本からの交流チ一ムが本校を訪問すると聞きました。人とコミュニケーションを取るのが得意で、日本語も話せます。ぜひ学校を案内させていただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。 3月20日 李佳 【120字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要写一份申请书。开篇直接点明申请对象，并表达对老师的感谢，并简洁明了地表明自己得知日本交流团队来访的消息，接着阐述自身优势，即擅长与人沟通且会日语，最后明确表达想要担任校园引导志愿者的意愿，层次清晰，内容完整。 第二节（满分30分） 42. 我们常与他人做约定，那么我们与自己做过什么约定呢？请以「自分との約束」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）具体介绍你与自己所做约定的内容； （2）谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】自分との約束 「毎日、一ページでもいいから本を読もう」。これは私が去年の誕生日に自分自身との約束です。携帯に依存し、深く考えることを忘れがちな現代社会で、私は自分自身と静かしに向き合う時間を作りたかったです。 最初の一ヶ月は、寝る前にベッドの横に本を置くことから始めました。しかし、疲れて家に帰ると、つい携帯を手に取り、気づけばもう深夜になっていることが多かったです。 このままではいけないと思いました。それから、寝る前に携帯を別の部屋に置いておき、本を読むようにしています。 一ページの積み重ねが大きな変化をもたらすことを信じて、今も私は毎日本を読んでいます。自分との約束を守り続けることは、自分自身を大切にすることなのだと今なら分かる気がします。【314字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是阐述了与自己的约定。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.具体介绍你与自己所做约定的内容；2.谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。围绕这两个要点，文章也可以分成三段来写，第一段直接点题，中间段讲述初期遇到的困难，即难以摆脱手机依赖，最后阐述采取的改进措施，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 高考模拟考试 日语试题 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.上海に行った人は誰ですか。 A.女の人 B.女の人の妹 C.男の人 2.男の人はどれにしますか。 A.黑 B.赤 C.青 3.会議はいつですか。 A.4日 B.8日 C.14日 4.男の人はどこで働いていますか。 A.薬局 B.病院 C.銀行 5.日本は、今、何時ですか。 A.6時54分 B.7時54分 C.8時54分 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が今週参加できない原因はどれですか。 A.出張 B.新入生歓迎会 C.旅行 7.女の人は何曜日に参加できますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 8.歓迎会の場所はどちらになりますか。 A.学校の会議室 B.学校の前の料理店 C.学校の中の料理店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はまず何をしますか。 A.バスに乗ります B.電車に乗ります C.歩きます 10.男の人はどこで電車を降りますか。 A.新宿駅 B.上野駅 C.動物園駅 11.交通費は全部でいくらですか。 A.160円 B.200円 C.360円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんはどうして会社をやめましたか。 A.残業をしたくないから B.部長に叱られたから C.仕事に向いていないから 13.転勤してきたのは誰ですか。 A.女の人 B.男の人 C.部長 14.男の人はどんな部長がいいと言っていますか。 A.優しくてきれいな女性 B.優しくてかっこいい男性 C.厳しいが、きれいな女性 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何のためにスーツを買いましたか。 A.面接 B.結婚式 C.プレゼンテーション 16.男の人はどうやってスーツを買いましたか。 A.店のイベント B.新春セール C.ネットショッピング 17.買ったコートについて、女の人は何を悩んでいますか。 A.サイズ B.値段 C.デザイン 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何について説明していますか。 A.図書館の場所 B.図書館の利用規則 C.図書館の利用時間 19.図書館カードはどこで作りますか。 A.1階の103室 B.1階の130室 C.3階の301室 20.一回何冊まで借りられますか。 A.三冊 B.四册 C.五冊 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 春本番となってきた。「はる」の語源としては、草木の芽が膨らむ「張る」、天気が晴れ晴れとする「晴る」、田畑を耕して切り開く「墾（は）る」などがあるとされる。いずれも語感からは新しさや明るさなど前向きなイメージが思い起こされる。 そんな心弾む春だが、この季節ならではの注意すべきことがあるという。「春の5K」だ。（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。それぞれローマ字表記で頭文字がKとなる五つである。 花粉症はいまや国民病とも呼ばれるほど多くの人を悩ませる。はるか遠方のゴビ砂漠などで吹き上げられ、風に乗って運ばれてくる黄砂も呼吸器系の疾患に悪影響をもたらす。 春は低気圧が急速に発達して「春の嵐」とも称される台風並みの強風が発生しやすい季節とされる。空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる。朝晩だけでなく、日ごとの寒暖差が大きい時季でもある。 気象キャスターの片山美紀さんは著書「気象予報士のしごと」で、春の5Kに、雷、火災、変わりやすい天気の三つを加えて「8K」として紹介している。確かに春は注意しておきたいことが少なくない。 とはいえ、服装や普段の生活で相応に用心していれば、大ごとにはならずに済むと言えよう。きちんと、気を緩めず、気を付ければ、きっと心地よい春になる。 1. 文中に「そんな心弾む春」とあるが、どんな春を指すか。 A. 心地よい春 B. 風が吹く春 C. 変わりやすい春 D. 寒暖差が大きい春 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. 例えば C. それとも D. すなわち 3. 文中に「ケアが必要」とあるが、それはなぜか。 A. 春の気圧が低いから B. 空気が乾燥しやすいから C. 朝晩の寒暖差が大きいから D. 花粉症にかかりやすいから 4. 文中の「気を緩めず」とは、どんな意味か。 A. 我慢しない B. 注意しない C. 油断しない D. 心配しない 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 春の5K B. 春の嵐 C. 春の語源 D. 春本番 （二） 私たちは、知らず知らずのうちに、「見立てる」という行為をしている。ここでいう「見立てる」とは、あるものを別のものとして見なすということである。互いに関係のない二つを結び付ける時、そこには想像力が働いている。この行為は、芸術、文学、日常生活などさまざまな場面で見られる。 あや取りを例に考えてみよう。あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。（ア）、紐が作り出した形に名前がつけられる。これが、見立てるということだ。あや取りで作った形と、その名前で呼ばれている実在するものとが結び付けられたのである。 この場合、同じ形に対して付けられる名前が地域によって違うことがある。その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ。日本でよく知られている田んぼの形は、地域ごとに違う名前を持っている。例えば、「あみ」「ざる」「たたみ」「かきね」「しょうじ」「油あげ」など、日本各地で名前を集める」」」と、約三十種類にもなる。それぞれの土地の生活と、より関わりの深いものに見立てられた結果と言える。 「見立てる」という行為は、私たちの想像力を通じて、自然や生活との深いつながりを感じさせてくれる。それは単なる遊びや創造の手段ではなく、私たちが育まれてきた環境や文化を反映し、新たな視点や価値を生み出す力でもある。 6. 文中の「見立てる」は、どういう意味か。 A. 人を見送ること B. 人の面倒を見ること C. ものをよく見て選ぶこと D. あるものを別のものとして扱うこと 7. あや取りはどんな遊びなのか。 A. あや取りは日本特有の遊びだ。 B. あや取りは新しくできた遊びだ。 C. あや取りは一人でも楽しめる遊びだ。 D. あや取りは紐や紙で様々な形を作る遊びだ。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. しかし D. または 9. 文中に「名前が地域によって違う」とあるが、それはなぜか。 A. 日本各地の地名が違うから B. あや取りの遊び方が違うから C. 日本各地で集めた名前が違うから D. 各地の自然や人々の生活の仕方が違うから 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「見立てる」は新しい見方や価値を生み出す力だ。 B. 芸術、文学以外の場面で「見立てる」は見られない。 C. 田んぼの形の名前は日本で全部で三十種類もある。 D. 想像力は「見立てる」という行為に役に立たない。 （三） 会議出席のため、東京出張に赴いた。東北新幹線に乗り込み、指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。「一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか」と言った。荷物を動かすのも面倒だろうと思い、気軽に受け入れた。うとうとしているうちに列車は途中駅の仙台に止まった。ふと視線を感じて顔を上げると、ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。状況をつかんで後ろを見たら、あの男性はすでに下車していた。 慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。いや、寝ているからと気遣ってくれたのか。ともあれ、初めに「どちらまで」と降車駅を確認しておくべきだった。 つくづくマナーとは難しいものと感じた。新幹線と言えば、リクライニングシート（可调节式座椅）を巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。 そこで思い浮かんだのは、仙台育英高校硬式野球部を夏の甲子園初優勝に導いた須江航監督の名言「優しさは想像力だ」。自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。 11. 文中に「間違えた」とあるが、誰が何を間違えたのか。 A. 筆者が席を間違えた B. 高齢男性が席を間違えた C 筆者が線路を間違えた D. ビジネスマンが席を間違えた 12 文中に「すっきりしない」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が降りる駅を間違えたから B. 筆者が寝ている時、起こされたから C ビジネスマンがじっと私を見ていたから D. 高齢男性が降りる時、一言もなかったから 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少なくない B. つまらない C. 珍しい D. 小さい 14. 文中の「優しさは想像力だ」は、どういう意味か。 A. 優しいことは想像力だ。 B. 相手の願いを受け入れるべきだ。 C. 相手の立場に立って考えることだ。 D. 人に声を掛けるのは礼儀の基本だ。 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. ビジネスマンが筆者を困らせた。 B. 筆者が仙台駅で新幹線を降りた。 C. 筆者がビジネスマンの席に座った。 D. 筆者は高齢男性の降車駅を確認した。 （四） 承認欲求とは、「自分を価値ある存在として、他者から認められたい」という誰もが持つ普遍的な欲求です。承認欲求は誰にでも多かれ少なかれあるものですが、特にSNS活動に盛んに参加する若い世代の人たちが強い傾向にあります。SNSで、自分が投稿したものに対して「いいね」がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。これは行動や精神に大きく影響を与えます。例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう。 しかし、最近では自分の価値を純粋にアピールするのではなく、ある特定の他人と比較させ、相手の評価を下げる。それに伴って自分の評価を上げるというネット社会での戦略もあるようです。このような承認欲求が原因でネット上で問題が発生することも、最近では日常茶飯事となりました。例えば、自分の話を聞いてほしいあまり、相手の話に耳を傾けなければ、人間関係が悪化するでしょう。 欲求五段階で有名な心理学者のアプラハム・マズローは「自分の価値観や人生観に苦づき、自身が満足できる自分になりたい」と言う、自己実現の欲求を承認欲求よりも高い欲求として示しています。他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です。目標を設定し、それを達成することは自信につながります。小さなことでも成功体験を積み重ねれば、自身の成長を実感できるはずです。それに伴い、周囲からの信頼や評価はおのずとついてくるでしょう。 16. 文中に「いいね」とあるが、それはどんな承認欲求か。 A. 自己承認欲求 B. 社会地位欲求 C. 他者承認欲求 D. 自己実現欲求 17. 文中に「前向きになる」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の能力が上がったから B. 相手の評価が下がったから C. SNS活動に盛んに参加したから D. 他者からの称賛をもらったから 18. 文中の「日常茶飯事」は、どういう意味か。 A. 毎日の食事に関すること B. 日常によくある普通のこと C. 日常にめったにないこと D. 他者から認められること 19. 承認欲求に合っているのはどれか。 A. 職場の上司から褒められたい。 B. 承認欲求は少数の人が持つ欲求だ。 C. ネット上での問題は承認欲求とは関係がない。 D. 承認欲求は人間関係を悪化させる唯一の原因だ。 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 他者からの評価を大事にしたほうがいい。 B. 目標を設定したら、自信がつくことができる。 C. 成功体験さえ積み重ねれば、自己成長になれる。 D. 他者の評価ばかりを気にせず、自己成長が重要だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 生き物の、最も生き物　1　ところは、多様だというところだろう。しかし、よく見ると、その中に「生き物は円柱形だ」という共通性がある。ミミズや蛇は、円柱そのものだし、ウナギもそうだ。猫や犬の足や胴体も、丸くて長い、つまり円柱形。植物だって円柱形だ。木の幹や枝、草の茎は円柱形。円柱形が集まって、全体が　2　。仮に、生き物の基本が円柱形だとすると、それにはきっと理由がある　3　。円柱形は、強い形なのである。外から少々力が　4　も、その形を保つことができる。強いだけでなく、速い形でもある。時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロは、円柱形の胴体で、前と後ろが少し細くなっている。高速で進むものの場合は、このように円柱形の前後が細く尖った形になると、抵抗が　6　小さくなる。これらは、生き物　7　大変重要なことだ。 生き物は実に多様である。長い進化の時間をかけて、それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　。そのことを思うと、　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない。そういう多様な生き物に囲まれている私たちの暮らしは、なんとにぎやかで豊かな　10　だろう。 21. （　　　　） A. らしい B. みないな C. ような D. そうな 22. （　　　　） A. 作っている B. 作らせている C. 作られている D. 作らされている 23. （　　　　） A. に限っている B. に違いない C. にすぎない D. にほかならない 24. （　　　　） A. なくなって B. なくして C. くわえて D. くわわって 25. （　　　　） A. ユニーク B. ステージ C. スピード D. イメージ 26. （　　　　） A. けっして B. たしか C. さらに D. ぜんぜん 27. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に対して 28. （　　　　） A. てきた B. てくる C. ていった D. ていく 29. （　　　　） A すべて B. あらゆる C. ほとんど D. たくさん 30. （　　　　） A. まま B. ところ C. もの D. こと 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　エール（助威）を送る。 　2　（新）たな環境に飛び込むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり…… 子どもの頃から方向音痴で、　5　（見知る）ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　（奥深い）落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこへ　7　（向かう）うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　（振り返る）てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会ったすてきな　9　（なかま）が一緒にいると思えれば大丈夫。エールを　10　（送る）続ける。 31 __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 我们常与他人做约定，那么我们与自己做过什么约定呢？请以「自分との約束」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）具体介绍你与自己所做约定的内容； （2）谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $