4.6.1 人体对外界环境的感知（第1课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

第四单元　人体生理与健康（二） 第六章　人体生命活动的调节 第1课时 眼和视觉 4.6.1人体对外界环境的感知 态度责任 生命观念 1.形成珍爱生命、 保护感官健康的 责任意识 2.树立健康意识 ， 践行科学用眼 用耳行为 1.掌握眼的基本结构 及功能 2.阐释视觉是如何形 成的 3.探究如何科学用眼 探究实践 通过模拟实验探究近视成因，提升实验设计与分析能力 学习目标 鼻（嗅细胞）、舌（味细胞）、皮肤（神经末梢） 感受器（感受刺激的结构） 获取外界信息：（主要）视觉、听觉 你在用餐时，会看到饭菜的形状和颜色，闻到 饭菜的香味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的 温热，还能听到同学的说话声。这些感觉分别来自 身体的哪些部位？ ·感觉对你完成吃饭这个活动具有什么意义？ 视 觉 嗅 觉 味 觉 触 觉 听 觉 感受器官（带有附属结构的感受器） 学习导入 人们从外界获取的信息，大多来自视觉。 眼和视觉 眼球的结构 近似球体，由眼球壁和内容物（房水、晶状体和玻璃体）构成。 学习探究 巩 膜 角 膜 特点：无色、透明 功能：可以透光，并对光有折射作用 特点：白色、坚韧 功能：保护眼球内部结构 角膜 巩膜 白眼球 学习探究 脉络膜 虹 膜 特点：含有色素 中央的小孔叫瞳孔 特点：含有丰富的血管、色素 功能：给视网膜提供营养；使眼内形成一个“暗室” 光的通道 瞳孔 睫状体 特点：内含平滑肌 功能：调节晶状体曲度 虹膜 瞳孔 学习探究 视网膜 晶状体 视神经 特点：含有许多对光敏感的细胞 功能：感受光的刺激 特点：透明，有弹性，像双凸透镜 功能：折射光 玻璃体 特点：透明胶状物质 功能：支撑眼球壁，折射光 学习探究 形成物像的部位：视网膜 形成视觉的部位：大脑皮层视觉中枢 视觉的形成过程： 角膜 物体 光 瞳孔 晶状体 玻璃体 折射 视网膜 （形成物像） 视神经 大脑皮层视觉中枢 传导 （形成视觉） （倒立缩小的实像） 房水 学习探究 （1）观察在明亮、黑暗环境下，瞳孔的变化？（以猫为例） （2）瞳孔的变化靠哪个结构调节？人的眼睛是否也这样？ 明亮（强光）/看近处：瞳孔缩小 → 减少进光量； 黑暗（弱光）/看远处：瞳孔放大 → 增加进光量。 虹膜：调节瞳孔大小 学习探究 什么是近视眼？近视的成因是什么？与正常眼有何区别？ 物像刚好落到视网膜上 正常眼 --眼球前后径-- 近视眼 晶状体 物像落到视网膜前方 近视的成因：①眼球前后径过长； ②晶状体曲度过大且不易恢复 学习探究 如何矫正近视眼？ 矫正近视眼：戴凹透镜 高度近视 中低度近视 青光眼 、白内障 学习探究 预防近视 ①读写坐姿端正 ②注意用眼休息 ③定期检查视力 ④配合适的眼镜 ⑤避免走路或乘车时看书或使用电子产品 ⑥避免躺卧看书或使用电子产品 ⑦避免强光用眼 ⑧避免弱光下看书 学习探究 预防近视 避免造成眼部感染 避免眼外伤 每天户外活动2小时，科学作息 学习探究 眼和视觉 眼的基 本结构 角膜： 视觉形成： 物体 近视及 其预防 矫正： 可戴近视镜——凹透镜 预防： 合理用眼，养成良好的用眼习惯 原因： 晶状体的曲度过大且不易恢复原状 眼球壁 无色，透明，可以透光，折射光 巩膜： 白色，坚韧，保护眼球的内部结构 虹膜： 含有色素，中间有瞳孔 睫状体： 内含平滑肌，调节晶状体的曲度 脉络膜： 给视网膜提供营养，形成“暗室” 视网膜： 感受光的刺激、成像 内容物 晶状体： 透明，有弹性，能折射光 玻璃体： 支撑眼球壁，并折射光 →角膜 →瞳孔 →晶状体 →玻璃体 →视网膜 ↓ 视神经 ↓ 视觉中枢 房水 →房水 课堂小结 知识点1　眼球的基本结构和功能 1. 刘鹗在《老残游记》中有这样的描写：“那双眼睛，如秋 水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……”其 中的“白水银”和“黑水银”分别是指（　C　） A. 角膜、虹膜 B. 虹膜、巩膜 C. 巩膜、虹膜 D. 巩膜、瞳孔 C 课堂练习 2. （2024·山东威海中考）课堂上，你既能看清远处黑板上的 板书，又能看清近处书本上的文字。对此，眼球中起主要调节 作用的是（　C　） A. 角膜 B. 瞳孔 C. 晶状体 D. 视网膜 C 3. （教材试一试变式）（2025·江苏无锡期末）人从明亮处进 入黑暗的房间，瞳孔发生的变化是（　A　） A. 瞳孔变大，进入眼球的光增多 B. 瞳孔变小，进入眼球的光减少 C. 瞳孔变大，进入眼球的光减少 D. 瞳孔变小，进入眼球的光增多 A 知识点2　视觉的形成 4. 假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你会看到它并进行躲避。你看 到它的过程是（　A　） ①黄蜂身上反射来的光进入你的眼球 ②进入眼球的光依次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体 ③经过角膜、房水、晶状体等折射的光，落在视网膜上形成 物像 ④视网膜上对光敏感的细胞感受到刺激，通过视神经将信息传 给大脑的特定区域，大脑立即处理这些信息，形成视觉 A A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 知识点3　近视及其预防 5. （教材图片改编）儿童、青少年如果用眼不当，会使眼过度 紧张和疲劳，引发近视。近视眼的成像情况及矫正方法分别是 （　A　） A. 甲和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丙 D. 乙和丁 A 6. （2025·江苏淮安期末）下列关于用眼健康的叙述，错误的 是（　C　） A. 科学规范地使用手机、电脑等电子产品，可以有效预防近 视 B. 近视后不要用眼过度，否则会使近视程度增加，甚至发展 成高度近视 C. 在走路、躺卧时或在摇晃的车上看书，可以充分利用时间 D. 预防沙眼的主要措施是注意个人卫生，保护眼睛，使其免 受感染 C 7. （建构模型）“废物利用，变废为宝”既是一种节能理念， 又是锻炼同学们动手能力的不错选择！如图为莎莎同学用废旧 材料制作的眼球结构模型，下列有关说法不正确的是（　A　） A. 气球A、B模拟的分别是有弹性的玻璃体和晶状体 B. 透明塑料壳模拟的是角膜，白色铁丝模拟的是巩膜 C. 光盘模拟的是虹膜（黑眼珠），能调节瞳孔的大小 D. 红色铁丝模拟的是含有丰富血管和色素的脉络膜 A 8. 【一题串考点】每年的6月6日是全国爱眼日，国家和学校非 常关注学生的视力情况。下图为眼球的结构及物像形成的示意 图，请据图回答下列问题： （1）物像形成的部位是[③] ，近视的原因是物像落 在其 ，可以通过戴 矫正近视眼。视觉形成 的部位在 ⁠。 ③ 视网膜　 前方　 凹透镜　 大脑皮层（或大脑）　 （2）不良的用眼习惯引发的眼轴长度变化容易引起近视。医 学人员测量了180名近视程度不同的志愿者的眼轴长度和视 力，测量结果如表所示。由此可知，眼轴长度 ，视力 越低。 眼轴长度/ mm ≤26.99 27.00～ 28.49 28.50～ 29.99 ≥30.00 平均视力 1.02 0.96 0.82 0.46 提示：成年人正常的眼轴长度约为24 mm，人的正常视力大于 1.0 越长　 （3）经常远眺，可以放松调节[①] 的结构，有助于 预防近视。此外，生活中还有 ⁠ （写出一种即可）等做法也有利于保 持良好视力。 ① 晶状体　 控制用眼时间、保持用眼距 离、合理使用电子产品　 $$