1.2 唐朝建立与“贞观之治” 课件 2024--2025学年统编版七年级历史下学期

第2课 唐朝建立与“贞观之治” 年 级：七年级 学 科：历史（统编版） 主讲人： 学 校： 1 在隋末农民大起义中，太原留守李渊趁机起兵。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五·四学制）《中国历史（第二册）》 618年，李渊建立唐朝，定都长安。 626年，李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。 国家中小学课程资源 （618年）辛未，（高祖）追谥隋太上皇为炀帝。 ——《资治通鉴》 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，逐致亡灭。此皆朕所目见。” ——《贞观政要》 “炀”作为谥号有“去礼远众”“逆天虐民”等含义 ◆唐初统治者以亡隋为戒，汲取了哪些历史教训？ 国家中小学课程资源 贞观初。太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” ——《贞观政要》 ◆上述材料反映了唐太宗继位之初怎样的治国思想？ 国家中小学课程资源 4 政治 经济 ·严格考察各级官吏的政绩，重视对地方官的考核 ·减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 ·制定法律，减省刑罚 唐太宗统治举措（部分） 国家中小学课程资源 贞观二年，太宗……曰：“致安之本，惟在得人。” ——《贞观政要》 昭陵六骏之一——飒露紫 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。 房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五·四学制）《中国历史（第二册）》 知人善任 国家中小学课程资源 贞观二年，太宗……曰：“致安之本，惟在得人。” ——《贞观政要》 中书省 门下省 尚书省 皇帝 （执行诏令） （审核诏令） （草拟诏令） 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。 房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五·四学制）《中国历史（第二册）》 知人善任 国家中小学课程资源 7 贞观二年，太宗……曰：“致安之本，惟在得人。” ——《贞观政要》 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。 房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五·四学制）《中国历史（第二册）》 知人善任 “公言是也”“此言是也” “吾已悔之”“朕知过矣” “欣然而止”“即止” “于是乃止” ——《贞观政要》中对唐太宗接受大臣谏言的部分描述 虚心纳谏 国家中小学课程资源 8 贞观二年，太宗……曰：“致安之本，惟在得人。” ——《贞观政要》 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际……其有老死于文场者，亦所无恨，故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!” ——（五代）王定保《唐摭言》 发展科举制 广纳贤才 国家中小学课程资源 政治 经济 文教 ·严格考察各级官吏的政绩，重视对地方官的考核 ·减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 ·制定法律，减省刑罚 唐太宗统治举措（部分） ·进一步完善三省六部制 ·增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目 ·知人善任、虚心纳谏 政治清明 经济发展 文教昌盛 “贞观之治” 国家中小学课程资源 690年，（武则天）改国号为周，以洛阳为都城。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五·四学制）《中国历史（第二册）》 昔有隋失驭……苍生遇涂炭之酷。 我高祖神尧皇帝，龙兴汾晋……太宗文武圣皇帝……茂绩隆于往初。高宗天皇大帝……逖听王猷，熙开帝载。 朕以虚薄，虔奉睿图，夙怀兢业，不遑暇食。 ——武则天《改元载初赦》(689年） ◆从赦文中看，武则天如何认识唐朝统治？她对武周统治的大政方针是如何定位的？ 国家中小学课程资源 洛 11 ·严格考察各级官吏的政绩，重视对地方官的考核 ·减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 ·制定法律，减省刑罚 ·进一步完善三省六部制 ·增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目 ·知人善任、虚心纳谏 唐太宗统治举措（部分） 政治 经济 文教 ·继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产 武则天统治举措（部分） ·大力发展科举制 贞观之治 国家中小学课程资源 12 （690年）策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此始。 ——《通典》 创立殿试 武后收人心，务拔擢。 ——《新唐书》 不拘一格选拔人才 国家中小学课程资源 13 贞观遗风 贞观之治 ·严格考察各级官吏的政绩，重视对地方官的考核 ·减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 ·制定法律，减省刑罚 ·进一步完善三省六部制 ·增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目 ·知人善任、虚心纳谏 唐太宗统治举措（部分） 政治 经济 文教 ·继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产 ·大力发展科举制，创立殿试 ·不拘一格选拔人才，注重选拔和考察普通士人 武则天统治举措（部分） 与发展 继承 国家中小学课程资源 14 “贞观之治” “贞观遗风” 唐太宗 武则天 建立唐朝 唐高祖 吸取隋亡教训 承袭前人经验 推行革新措施 为盛世局面的出现奠定基础 国家中小学课程资源 作业： 1.练习册（必做） 2.拓展题（选做） ◆结合所学，唐朝能出现“治世”局面还有哪些原因？ ◆从材料中看，唐太宗认为自己能成就“今日之功”的主要原因有哪些？ ·自古帝王多疾（妒嫉）胜己者，朕见人之善，若己有之 ·人之行能（品行和能力），不能兼备，朕常弃其所短，取其所长 ·朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所 ·朕践阼（登基）以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人 ·自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一 此五者，朕所以成今日之功也。 ——整理自《资治通鉴》 国家中小学课程资源 $$