第1章 生物学——研究生命的科学（知识清单）生物苏科版2024七年级上册

第1章 生物学——研究生命的科学（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物与生物学（2个考点+2个易错辨析） 考点1生物的基本特征★★★☆☆ 考点2生物学研究的主要内容★★☆☆☆ 第2节 生物学研究的基本方法（2个考点+4个易错辨析） 考点1 学习使用普通光学显微镜★★★★★ 考点2 科学探究的基本过程★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物与生物学 考点1 生物的基本特征★★★☆☆ 1.生物：是指有生命的物体。 2.生物的基本特征 （1）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物进行生命活动时需要物质和能量。 （3）生物具有生长、发育、遗传和变异等现象。 （4）生物能繁殖后代。 （5）生物能适应一定的环境，也能影响环境。 考点2 生物学研究的主要内容★★☆☆☆ 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 例如：（1）生物体的结构与功能的关系，（2）生物的多样性，（3）生物与环境的相互关系，（4）生物体的生长和发育，（5）生物的遗传与进化，（6）人体的健康，（7）人类对生物的利用与保护 举例：仿生学、太空育种、细胞核移植技术、生态农业等。 易错辨析：生物及其基本特征 易错表现 正确理解 记忆技巧 无法区分是生物还是非生物，如钟乳石、珊瑚等 有生命的物体就是生物，钟乳石、珊瑚等都没有生命不是生物。 生物——“有生命” 不会区分生物的遗传和变异等现象 如：“种瓜得瓜，种豆得豆”，亲子间性状相似的为遗传；“一母生九子，连母十个样”，亲代与子代间存在性状差异的为变异。 遗传是相同或相似，变异有不同 特别提醒 1.生物的基本特征中，会考察生物能对外界刺激作出反应这一特征。 2.生物学研究内容中，会考察袁隆平及其研究成果杂交水稻，克隆羊多利等。 第2节 生物学研究的基本方法 考点1 学习使用普通光学显微镜★★★★★ 1. 显微镜的结构与功能 2. 显微镜操作步骤：取镜和安放→对光→放置切片标本→观察→收镜。 3. 物像方位问题： （1）物像成像规律是倒像 （2）物像偏什么方向，玻片向什么方向移动 4. 物像大小问题： （1） ‌放大倍数=目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 物像 大小 观察 范围 观察 数量 视野 明暗 物镜与标本间 的距离 低倍镜 小 大 多 明 远 高倍镜 大 小 少 暗 近 （2） 放大倍数与筒长的关系：目镜放大倍数越大，镜头越短，物镜反之 5. 物像明亮问题：光线暗时用大光圈和凹面镜，光线强时用小光圈和平面镜 6. 污点位置问题： （1）污点可能存在位置：目镜、物镜或玻片标本上 （2）转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。都没动则在物镜上。 7. 观察材料问题：在显微镜下观察的材料必须薄而透明 考点2 科学探究的基本过程★★☆☆☆ ‌1.观察和实验是开展科学研究最基本的方法。 2. 科学探究的基本过程是：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流。 3. 科学探究实验原则 （1）单一变量原则 除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同，并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰 （2）对照原则 得有一个对照组，对照组的作用是对照。对实验组做实验处理，对照组不做实验处理。 （3）平行重复原则 实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是避免实验偶然性，减小误差，使实验结果更准确 易错辨析：学习使用普通光学显微镜 易错表现 正确理解 记忆技巧 由低倍镜转换成高倍镜，物像的数量、大小、明判断错误 由低倍镜换成高倍镜，物像数目变少，体积变大，视野变暗。 低变高，少大暗 认为换高倍镜时需要转动粗准焦螺旋 转转换器、调光圈或反光镜，转动细准焦螺旋 由低换高，与粗准焦螺旋无关 物像偏移不会调节 物像偏什么方向，玻片向什么方向移动 往哪偏往哪移 不会区分目镜和物镜和对应的放大倍数 目镜无螺纹，物镜有螺纹 目镜放大倍数越大，镜头越短 物镜放大倍数越大，镜头越长 目短倍大，物短倍小 一、跨学科实践活动：自制水族箱，饲养金鱼 该活动是在学生完成“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验之后进行的，要考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，根据金鱼的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件等，利用生活中简单易得的材料设计并制作水族箱，饲养金鱼，观察并记录金鱼的生长和发育过程。 考点预测： 1. 水族箱制作的不足之处或存在问题 2. 科学探究的基本过程 3.  生态系统的组成成分及各成分的功能（与本书第二单元相结合） 1．下列属于生物的是（    ） A．不断“生长”的钟乳石 B．会做饭的机器人 C．含苞待放的荷花 D．风干的玫瑰花 【答案】C 【知识点】生物的特征 【分析】具有生命现象的物体是生物，不具有生命现象的物体是非生物。生物的生命现象（基本特征）有：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长发育；生物具有繁殖现象；生物有遗传和变异的特性；除病毒外，生物体是由细胞构成的等。 【详解】ABD．不断“生长”的钟乳石、会做饭的机器人和风干的玫瑰花，都不具有呼吸、繁殖、遗传和变异等基本特征，都属于非生物，故ABD不符合题意。 C．含苞待放的荷花，具有呼吸、繁殖、遗传和变异等基本特征，属于生物，故C符合题意。 故选C。 【解题方法归纳】牢记生物是指有生命的物体和生物的基本特征，只满足生物基本特征的其中几点都不是生物。 2．当多次重复实验后，实验结果与假设不符合时，不正确的做法是（　　） A．修改实验数据，使其与假设相符 B．修改假设，重新做实验 C．检查过程是否有问题，重新把实验做一次 D．检查过程都没有问题，相信结论是正确的 【答案】A 【知识点】科学探究的基本过程 【分析】科学探究的一般步骤是提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论和表达与交流等。 【详解】ABC．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。如果实验结果与假设出现矛盾，应该对实验进行反思，修改假设或重新进行实验，不能修改实验数据，故BC正确，A错误。 D．当多次重复实验后，检查过程都没有问题，实验结果与假设还是不相符，应该相信结论是正确的，故D正确。 故选A。 3．显微镜是生物学常用观察工具，下列有关叙述不正确的是（    ）    A．若图四视野细胞内的叶绿体正逆时针转动，则其实际方向为逆时针 B．调节图一的转换器，使图二中的④变为③后，视野会变暗 C．经由上一步操作后，图三视野中的细胞数目变为两个 D．图一显微镜最重要的部件为①和②，由图二可知，最大放大倍数为400倍 【答案】D 【知识点】显微镜的成像特点及应用、光学显微镜的结构和各部分的功能、显微镜的镜头及其放大倍数、光学显微镜的使用步骤及注意事项 【分析】（1）图一中：①目镜、②物镜；图二中：前两个有螺纹，为物镜，后两个无螺纹，为目镜，镜头上的数字代表其放大倍数。（2）显微镜的放大倍数为目镜和物镜放大倍数的乘积。（3）从目镜内看到的物像是倒像。 【详解】A．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，是旋转180度后看到的物像。显微镜视野中观察到细胞内的叶绿体呈逆时针流动，旋转180度后，仍呈逆时针流动，因此在显微镜下观察叶绿体流动的方向是逆时针，A正确。 B．调节图一的转换器，使图二中的④低倍镜变为③高倍镜后，放大倍数增大，视野会变暗，B正确。 C．图三视野中有8个细胞，低倍镜换成高倍镜后，放大倍数扩大4倍，图三视野中的细胞数目变为两个（8÷4=2），C正确。 D．显微镜最重要的部件是①目镜和②物镜，具有放大功能；显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，图二中最大放大倍数为40×16=640倍，D错误。 故选D。 二、综合题 4．小青同学非常喜欢用生物学的研究工具观察各种生物。下面是小青做实验的情况，请据图回答问题: (1)图一所示的显微镜中对物像具有放大功能的是 （填序号） (2)小青想将图一甲中箭头所指的细胞放大成图乙，进行了如下操作，请选择正确的操作步骤并排序:_____________ A．向左下方移动装片 B．向右上方移动装片 C．转动转换器 D．调节细准焦螺旋 (3)小青发现视野中有一污点，转动目镜污点不跟着移动，移动玻片污点不跟着移动，可判断污物在显微镜的 上；小青还在载物台上放了一个写有“P”的玻片，在显微镜下观察到的图像是 。 (4)在用显微镜观察的过程中，小青反复调整焦距，始终没有在视野中找到所要观察的物像。其原因可能是图二中①～③操作步骤中的 （填序号）不正确。 【答案】(1)①② (2)BCD (3) 物镜 d (4)① 【知识点】显微镜的成像特点及应用、学生使用显微镜常见问题及解决办法、光学显微镜的使用步骤及注意事项、光学显微镜的结构和各部分的功能 【分析】（1）视野中装片移动的方法：由于显微镜下成的像是倒立的像（相当于将物体水平旋转180°后的图像），所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方，玻片标本就移向哪一方。 （2）使用步骤：①取镜和安放取镜：将显微镜从镜箱中取出，一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。安放：把显微镜放在实验台距边缘约7厘米处安装好目镜和物镜；②对光：转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔。转动速光器选用一个较大的光圈对准通光孔、然后一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜；③观察：降低镜筒：转动粗准焦螺旋时眼睛要从侧面注视物镜，使低倍物镜接近玻片标本。寻找物像：一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。观察物像：一只眼注视目镜，另一只眼看着做记录；④整理和存放：用擦镜纸擦拭目镜和物镜，转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处，最后把显微镜放进镜箱内，送回原处。 图一：①是目镜，②是物镜，③是反光镜，④是粗准焦螺旋，⑤是细准焦螺旋。 【详解】（1）显微镜最主要的结构是①目镜和②物镜，它们的作用是放大物像；所以显微镜结构中具有放大作用的是①目镜和②物镜。 （2）分析图可知，乙图气孔是甲图右上方气孔的放大，因此在使用高倍镜时，首先将在低倍镜下观察到的气孔移到视野的中央，即B右上方移动载玻片，然后C转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜；换上高倍镜后视野会变暗，此时可以调节光圈和反光镜；最后D转动细准焦螺旋，使物像清晰，规范的操作步骤是BCD。 （3）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，分别是：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜、物镜或移动玻片，转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；转动物镜镜污点动就在物镜，不动就不在物镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；所以小青发现视野中有一污点，转动目镜和移动玻片，污点都不跟着移动，可判断污物在显微镜的物镜上，此时正确的处理方法是：将它取下，用擦镜纸擦拭干净后，放回原处再继续观察；由分析可知，由分析可知，显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反，“p”旋转180度后得到的是“d”，因此视野中看到的物像是“d”。 （4）在用显微镜观察的过程中，小青反复调整焦距，始终没有在视野中找到所要观察的物像，其原因可能是图中的①安放标本中，没有把标本放在通光孔的正中央，标本不在视野范围内，所以观察不到物像。 【解题方法归纳】审题后观察图片，注意细节，根据所学显微镜的知识分析题目的考点和解题思路，分清显微镜物像大小、方位、明亮等问题。 5．众所周知，对我国乃至世界历史影响深远的“丝绸之路”，源于小小的家蚕。自从学习了家蚕的生殖和发育后，小林就开始养蚕。他发现家蚕所结的茧有时会出现厚薄不均匀的情况。通过查阅资料得知，这样的蚕茧叫“薄头茧”，会影响蚕茧的出丝率。为了探究形成“薄头茧”的原因，小林和几位同学设计并进行了如下实验：将300只同一品种、大小相似的健康蚕宝宝随机平均分为六组，进行了两次平行实验，每次实验用三组进行。除光线外，其他实验条件均保持一致，实验结果见下表： 实验处理 光线明亮而不均匀 光线明亮而均匀 光线暗而均匀 第一次实验分组 第一组 第二组 第三组 “薄头茧”所占百分比 15.48% 7.5% 4.92% 第二次实验分组 第四组 第五组 第六组 “薄头茧”所占百分比 17.17% 8.85% 4.50% 平均发生率 16.33% 8.18% 4.71% 请根据以上实验结果回答： (1)分析以上实验，你推测小林他们探究的问题是 ？其中，第一组与第二组对照，变量是 ；第二组与第三组对照，变量是 。 (2)在这一实验中，除要使蚕宝宝的月龄、大小、实验时间相同外，还要保持其他实验条件（如温度、湿度等）相同，目的是 。同学们进行了两次平行实验，实验结果取两次的平均值，可以减小误差使实验结果更准确。 (3)根据实验结果，你认为应如何降低“薄头茧”的发生率呢？ 。 【答案】(1) 光线能影响蚕结出茧的薄厚均匀程度吗 光线均匀程度 光线强度 (2)保持变量唯一（或遵循单一变量原则） (3)将蚕放在光线暗而均匀的环境中饲养 【知识点】科学探究的基本过程、非生物因素对生物的影响 【分析】（1）科学探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验；这一种条件就算唯一实验变量；因此，我们在进行科学探究中，设计实验方案时，只能有一个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】（1）根据表中三组实验的不同条件是光照，最后的实验结果是总平均发生率有明显不同，即可推测探究的问题是：光照强弱能影响蚕结出茧的均匀程度吗？由表格可知，第一组和第二组都是光线明亮，不同点是光线的均匀程度，因此变量是光线明亮时的均匀程度。第二组和第三组的不同点是明亮和黑暗，变量是光线强度。 （2）对照实验的原则是变量要唯一。除要使蚕宝宝的月龄、大小、实验时间相同外，其他条件均应相同，比如温度、湿度等。只进行一次实验，所得结果误差会很大，进行两次实验求平均值，会使误差减小，更接近真实情况。 （3）从表中可看出在光线暗而均匀的条件下“薄头茧”总发生率最低，因此蚕结茧可采用暗而均匀的光线提高蚕茧的质量。 【解题方法归纳】掌握科学探究的基本过程和三个基本原则，理解对照原则、单一变量原则和重复原则 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 生物学——研究生命的科学（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物与生物学（2个考点+2个易错辨析） 考点1生物的基本特征★★★☆☆ 考点2生物学研究的主要内容★★☆☆☆ 第2节 生物学研究的基本方法（2个考点+4个易错辨析） 考点1 学习使用普通光学显微镜★★★★★ 考点2 科学探究的基本过程★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物与生物学 考点1 生物的基本特征★★★☆☆ 1.生物：是指有生命的物体。 2.生物的基本特征 （1）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物进行生命活动时需要物质和能量。 （3）生物具有生长、发育、遗传和变异等现象。 （4）生物能繁殖后代。 （5）生物能适应一定的环境，也能影响环境。 考点2 生物学研究的主要内容★★☆☆☆ 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 例如：（1）生物体的结构与功能的关系，（2）生物的多样性，（3）生物与环境的相互关系，（4）生物体的生长和发育，（5）生物的遗传与进化，（6）人体的健康，（7）人类对生物的利用与保护 举例：仿生学、太空育种、细胞核移植技术、生态农业等。 易错辨析：生物及其基本特征 易错表现 正确理解 记忆技巧 无法区分是生物还是非生物，如钟乳石、珊瑚等 有生命的物体就是生物，钟乳石、珊瑚等都没有生命不是生物。 生物——“有生命” 不会区分生物的遗传和变异等现象 如：“种瓜得瓜，种豆得豆”，亲子间性状相似的为遗传；“一母生九子，连母十个样”，亲代与子代间存在性状差异的为变异。 遗传是相同或相似，变异有不同 特别提醒 1.生物的基本特征中，会考察生物能对外界刺激作出反应这一特征。 2.生物学研究内容中，会考察袁隆平及其研究成果杂交水稻，克隆羊多利等。 第2节 生物学研究的基本方法 考点1 学习使用普通光学显微镜★★★★★ 1. 显微镜的结构与功能 2. 显微镜操作步骤：取镜和安放→对光→放置切片标本→观察→收镜。 3. 物像方位问题： （1）物像成像规律是倒像 （2）物像偏什么方向，玻片向什么方向移动 4. 物像大小问题： （1） ‌放大倍数=目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 物像 大小 观察 范围 观察 数量 视野 明暗 物镜与标本间 的距离 低倍镜 小 大 多 明 远 高倍镜 大 小 少 暗 近 （2） 放大倍数与筒长的关系：目镜放大倍数越大，镜头越短，物镜反之 5. 物像明亮问题：光线暗时用大光圈和凹面镜，光线强时用小光圈和平面镜 6. 污点位置问题： （1）污点可能存在位置：目镜、物镜或玻片标本上 （2）转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。都没动则在物镜上。 7. 观察材料问题：在显微镜下观察的材料必须薄而透明 考点2 科学探究的基本过程★★☆☆☆ ‌1.观察和实验是开展科学研究最基本的方法。 2. 科学探究的基本过程是：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流。 3. 科学探究实验原则 （1）单一变量原则 除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同，并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰 （2）对照原则 得有一个对照组，对照组的作用是对照。对实验组做实验处理，对照组不做实验处理。 （3）平行重复原则 实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是避免实验偶然性，减小误差，使实验结果更准确 易错辨析：学习使用普通光学显微镜 易错表现 正确理解 记忆技巧 由低倍镜转换成高倍镜，物像的数量、大小、明判断错误 由低倍镜换成高倍镜，物像数目变少，体积变大，视野变暗。 低变高，少大暗 认为换高倍镜时需要转动粗准焦螺旋 转转换器、调光圈或反光镜，转动细准焦螺旋 由低换高，与粗准焦螺旋无关 物像偏移不会调节 物像偏什么方向，玻片向什么方向移动 往哪偏往哪移 不会区分目镜和物镜和对应的放大倍数 目镜无螺纹，物镜有螺纹 目镜放大倍数越大，镜头越短 物镜放大倍数越大，镜头越长 目短倍大，物短倍小 一、跨学科实践活动：自制水族箱，饲养金鱼 该活动是在学生完成“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验之后进行的，要考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，根据金鱼的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件等，利用生活中简单易得的材料设计并制作水族箱，饲养金鱼，观察并记录金鱼的生长和发育过程。 考点预测： 1. 水族箱制作的不足之处或存在问题 2. 科学探究的基本过程 3.  生态系统的组成成分及各成分的功能（与本书第二单元相结合） 1．下列属于生物的是（    ） A．不断“生长”的钟乳石 B．会做饭的机器人 C．含苞待放的荷花 D．风干的玫瑰花 2．当多次重复实验后，实验结果与假设不符合时，不正确的做法是（　　） A．修改实验数据，使其与假设相符 B．修改假设，重新做实验 C．检查过程是否有问题，重新把实验做一次 D．检查过程都没有问题，相信结论是正确的 3．显微镜是生物学常用观察工具，下列有关叙述不正确的是（    ）    A．若图四视野细胞内的叶绿体正逆时针转动，则其实际方向为逆时针 B．调节图一的转换器，使图二中的④变为③后，视野会变暗 C．经由上一步操作后，图三视野中的细胞数目变为两个 D．图一显微镜最重要的部件为①和②，由图二可知，最大放大倍数为400倍 二、填空题 4．小青同学非常喜欢用生物学的研究工具观察各种生物。下面是小青做实验的情况，请据图回答问题: (1)图一所示的显微镜中对物像具有放大功能的是 （填序号） (2)小青想将图一甲中箭头所指的细胞放大成图乙，进行了如下操作，请选择正确的操作步骤并排序:_____________ A．向左下方移动装片 B．向右上方移动装片 C．转动转换器 D．调节细准焦螺旋 (3)小青发现视野中有一污点，转动目镜污点不跟着移动，移动玻片污点不跟着移动，可判断污物在显微镜的 上；小青还在载物台上放了一个写有“P”的玻片，在显微镜下观察到的图像是 。 (4)在用显微镜观察的过程中，小青反复调整焦距，始终没有在视野中找到所要观察的物像。其原因可能是图二中①～③操作步骤中的 （填序号）不正确。 5．众所周知，对我国乃至世界历史影响深远的“丝绸之路”，源于小小的家蚕。自从学习了家蚕的生殖和发育后，小林就开始养蚕。他发现家蚕所结的茧有时会出现厚薄不均匀的情况。通过查阅资料得知，这样的蚕茧叫“薄头茧”，会影响蚕茧的出丝率。为了探究形成“薄头茧”的原因，小林和几位同学设计并进行了如下实验：将300只同一品种、大小相似的健康蚕宝宝随机平均分为六组，进行了两次平行实验，每次实验用三组进行。除光线外，其他实验条件均保持一致，实验结果见下表： 实验处理 光线明亮而不均匀 光线明亮而均匀 光线暗而均匀 第一次实验分组 第一组 第二组 第三组 “薄头茧”所占百分比 15.48% 7.5% 4.92% 第二次实验分组 第四组 第五组 第六组 “薄头茧”所占百分比 17.17% 8.85% 4.50% 平均发生率 16.33% 8.18% 4.71% 请根据以上实验结果回答： (1)分析以上实验，你推测小林他们探究的问题是 ？其中，第一组与第二组对照，变量是 ；第二组与第三组对照，变量是 。 (2)在这一实验中，除要使蚕宝宝的月龄、大小、实验时间相同外，还要保持其他实验条件（如温度、湿度等）相同，目的是 。同学们进行了两次平行实验，实验结果取两次的平均值，可以减小误差使实验结果更准确。 (3)根据实验结果，你认为应如何降低“薄头茧”的发生率呢？ 。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$