精品解析：江苏省扬州市梅岭中学教育集团2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

扬州市梅岭中学教育集团2024-2025学年第二学期期末考试试卷 初一年级 语文学科 （时间：150分钟；命题人：彭云凤 ；审核人：黄开霞） 一、积累运用（29分） 1. 根据语境完成题目。 人类历史的天空因为无数高贵的生命而繁星璀璨，那些家yù（    ）户晓的名字，用生命之光织就了永不褪色的精神图谱：为铸就大国重器鞠躬尽瘁的邓稼先，用二十八载丈量着科学家的赤诚；①为寻找救世良方钻研典藉的闻一多，用锲而不舍书写着民族的精魂；②为抗战峰火临河高歌的光未然，用《黄河大合唱》的旋律熔铸进民族的脊梁；为守护家国安宁血染朝鲜的战士，用松骨峰的悲壮定格亘（    ）古不变的忠诚；为传递人性微光默默守护的长妈妈，用《山海经》的扉页托起人间的至善……【甲】 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 家yù（ ）户晓  亘（ ）古不变 （2）①②两处画线句子中各有一个错别字，请分别指出并改正。 _______改为______ _______改为_____ （3）在结尾【甲】处，增加下面四个句子，排序恰当的一项是（ ） ①让我们一起聆听他们的事迹 ②点亮“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志 ③感悟他们的家国情怀 ④他们，是中华民族伟大复兴的奠基人 A. ④①②③ B. ④①③② C. ①②③④ D. ①③②④ 2. 下列有关作家作品的表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅是新文化运动的主要参与者，他的小说集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，课文《阿长与山海经》就选自《朝花夕拾》。 B. 《卖油翁》的作者是唐代欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。 C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是诗人臧克家，文章记述了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。 D. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的编年体史书《资治通鉴》。 3. 古诗默写。 （1）商女不知亡国恨，___________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）可怜夜半虚前席，___________________。（李商隐《贾生》） （3）__________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五） （4）_________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （5）会当凌绝顶，_________________。（杜甫《望岳》） （6）_________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （7）独坐幽篁里，_________________。（王维《竹里馆》） （8）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中用“______________，_____________”表达了自己甘于奉献的精神。 语言综合实践。（10分） 4. 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初一（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）为宣传这次活动，请你拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了顺序，请你将这副对联的顺序还原。 父母 儿孙 膝下 恩如海 堂前 孝若山 上联：______________________    下联：___________________ （3）本次活动中，小文绘制了下面这幅漫画，请你说出它的内容和寓意。 二、阅读理解（58分） （一）名著阅读（11分） 5. 下列关于名著的表述正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中，少年时的保尔被学校开除后，在母亲的帮助下，在电厂找到了活干。在这里，他被老板打发到车间，负责一些粗活脏活。 B. 列宁去世后，很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党，阿尔焦姆也是其中一个，但没成功入党。 C. 《骆驼祥子》叙写了以祥子为代表的旧北京人力车夫的辛酸故事，在描写祥子悲剧命运的同时，还涉及了一些对老北京风土人情的描写，是一部非常经典的作品。 D. 《骆驼祥子》中，祥子买了三辆车，又失去三辆车。在经历三起三落后，妻子虎妞难产去世使他对生活彻底失去希望，变成了自暴自弃的行尸走肉。 6. 小西阅读《骆驼祥子》后制作了读书卡片，请你帮她填写下面的表格。 情节 感悟、启示 祥子从乡村来到城里，干过各种体力活，利用三年的时间终于买了一辆属于自己的新车 ①______________________ ②______________________ 无论身处何种境地，都要坚守善良之心，做一个正直、温暖的人 7. 鲁迅先生曾言“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，请你从下列人物中任选一位，结合小说具体内容谈谈对“爆发”或“灭亡”的理解。 ①祥子 ②保尔·柯察金 （二）古诗阅读（6分） 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰①落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【注释】①堰：水坝。 8. 发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。 9. 颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。 （三）文言文阅读（11分） 自十三以至十七均谓之灯节。每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆①张灯。市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也。花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗②，笙歌③聒耳。自白昼以迄④二鼓⑤，烟尘渐稀，而人影在地，明月当天士女儿童始相率喧笑而散。市之日，棋置数行，相对俱高楼。灯则有烧珠、料丝等，乐则有鼓吹、杂要等，烟火则以架以盒，盒有长明塔等。自初八日起，至十八日止，乃十日，非五日也。 （选自《燕京岁时记》，有删改） 【注释】①市肆：市中店铺。②阗：“tián”，填塞，充满。③笙歌：奏乐唱歌。④迄：到，至。⑤二鼓：即二更的意思，古代夜晚用鼓打更。 10. 阅读选文，根据方法提示，解释句中加点词 文言词句 推断方法 解释 每至灯节 课内迁移法：后狼止而前狼又至（《狼》） （1）_______ 市人之巧者 查阅词典法：①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧（《古代汉语词典》） （2）_______ （填序号） 竞巧争奇 语境推断法：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，由此可推断“奇”的意思 （3）_______ 相对俱高楼 成语推断法：一应俱全 （4）______ 11. 用“／”标出文中画横线句子的两处朗读停顿。 明月当天士女儿童始相率喧笑而散。 12. 翻译下列句子。 华而不侈，朴而不俗，殊可观也。 13. 选文描绘了举国同乐的活动场景，请你概括出人们在元宵节期间的活动。 （四）非连续性文本阅读（13分） 阅读下面的实用类文本，完成各题。 青少年情绪管理 【材料一】 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：中学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②中学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因调查统计图 材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 ①调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。 ②调节情绪的第二不大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快，愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。 ③日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。 ④当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。 14. 下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ） A. 孩子情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 B. 受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。 15. 请从材料二的调查统计图中得出有意义的结论。 16. 根据材料，请从学校、家庭和个人的角度分析小军、小霞不善于情绪管理的原因。 （五）文学类文本阅读（17分） 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，生计越来越难以维持。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ②何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，才发现他在竹床上睡觉。 ③“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ④洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？（1）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑤我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑥（2）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。 ⑦一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑧尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。 ⑨三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地光芒四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段时间，三明爹好久没送脑袋来了，何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑩何爹含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，使完了他全部的绝活。 ⑪何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。 ⑫那一定是人生最后的极乐。 （有删改） 17. 下列关于小说内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “青龙偃月刀”是关羽的兵器，将何爹的剃刀称作“微型青龙偃月”，是因为何爹与关羽有些许相似之处。 B. 小说开篇写“好些年轻人来店里看一眼”“就打道去了镇上”，表达了作者对年轻人崇洋媚外行为强烈批判。 C. 小说结尾处“最后的极乐”既明写三明爹感受到的快乐，也暗示何爹的剃头绝活可能退出生活而成为历史。 D. 小说中“关公拖刀”“张飞打鼓”等对剃刀功夫的四字命名，体现了小说的古典文化意味，具有文学气息。 18. 按要求赏析文中两处画线句的表达效果。 （1）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？（从修辞手法角度） （2）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。（从描写方法角度） 19. 《青龙偃月刀》是韩少功“乡土人物”系列作品之一，小说中何爹与三明爹是好友，文中哪些情节体现了他们的情谊？ 20. 如何看待何爹对传统剃头手艺的坚守？请结合文本并联系现实谈谈你的看法。 三、作文（60+3分） 21. 按要求作文 生活中的很多瞬间，也许就藏在一道简单的菜肴、一种熟悉的味道里。它可能是妈妈熬的一碗热汤，是奶奶做的拿手好菜，是放学路上买的一串糖葫芦，是好友递上的一块巧克力，甚至是第一次自己下厨的“杰作”……那味道里，不仅藏着食材的滋味，更可能包含着家人的关爱、成长的经历、节日的氛围或一段难忘的回忆。 要求：①围绕一种让你印象深刻的食物（菜肴、零食、饮料等均可）展开，补全题目“ 的味道”，写一篇记叙文；②不仅仅描述食物的味道，更要重点讲述围绕这种食物发生的一个具体、真实的小故事；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 扬州市梅岭中学教育集团2024-2025学年第二学期期末考试试卷 初一年级 语文学科 （时间：150分钟；命题人：彭云凤 ；审核人：黄开霞） 一、积累运用（29分） 1. 根据语境完成题目。 人类历史的天空因为无数高贵的生命而繁星璀璨，那些家yù（    ）户晓的名字，用生命之光织就了永不褪色的精神图谱：为铸就大国重器鞠躬尽瘁的邓稼先，用二十八载丈量着科学家的赤诚；①为寻找救世良方钻研典藉的闻一多，用锲而不舍书写着民族的精魂；②为抗战峰火临河高歌的光未然，用《黄河大合唱》的旋律熔铸进民族的脊梁；为守护家国安宁血染朝鲜的战士，用松骨峰的悲壮定格亘（    ）古不变的忠诚；为传递人性微光默默守护的长妈妈，用《山海经》的扉页托起人间的至善……【甲】 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 家yù（ ）户晓  亘（ ）古不变 （2）①②两处画线句子中各有一个错别字，请分别指出并改正。 _______改为______ _______改为_____ （3）在结尾【甲】处，增加下面四个句子，排序恰当的一项是（ ） ①让我们一起聆听他们的事迹 ②点亮“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志 ③感悟他们的家国情怀 ④他们，是中华民族伟大复兴的奠基人 A. ④①②③ B. ④①③② C. ①②③④ D. ①③②④ 【答案】（1） ①. 喻 ②. gèn （2） ①. 藉 ②. 籍 ③. 峰 ④. 烽 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①家喻户晓，jiā yù hù xiǎo，家家户户都知道，形容人所共知。 ②亘古不变，gèn gǔ bù biàn，形容延续不断，这里表示忠诚延续很久。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①典藉——典籍，即古代重要文献的总称。 ②峰火——烽火，原指古时边防报警的烟火，后泛指战火或战争。 【小问3详解】 本题考查排序。 首先看④句“他们，是中华民族伟大复兴的奠基人”，这是对前文所列举的邓稼先、闻一多、光未然等人物的总体定位与评价，应放在开头，总领后续内容，所以④句排第一。 接着①句“让我们一起聆听他们的事迹”，在明确“他们”的身份后，自然过渡到聆听事迹，故①句排第二。 然后③句“感悟他们的家国情怀”，听完事迹后，进一步感悟他们身上体现的家国情怀，所以③句排第三。 最后②句“点亮‘吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华’的斗志”，在前文聆听、感悟的基础上，激发自身斗志，逻辑连贯，②句排第四。 这样排序为④①③②。 故选B。 2. 下列有关作家作品的表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅是新文化运动的主要参与者，他的小说集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，课文《阿长与山海经》就选自《朝花夕拾》。 B. 《卖油翁》的作者是唐代欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。 C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是诗人臧克家，文章记述了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。 D. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的编年体史书《资治通鉴》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.有误，《朝花夕拾》是散文集，并非小说集，鲁迅的小说集为《呐喊》《彷徨》《故事新编》； B.有误，欧阳修是北宋人，并非唐代； D.有误，《资治通鉴》由司马光主持编纂，司马迁是《史记》的作者； 故选C。 3. 古诗默写。 （1）商女不知亡国恨，___________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）可怜夜半虚前席，___________________。（李商隐《贾生》） （3）__________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五） （4）_________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （5）会当凌绝顶，_________________。（杜甫《望岳》） （6）_________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （7）独坐幽篁里，_________________。（王维《竹里馆》） （8）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中用“______________，_____________”表达了自己甘于奉献的精神。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 不问苍生问鬼神 ③. 政入万山围子里 ④. 黄梅时节家家雨 ⑤. 一览众山小 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 弹琴复长啸 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：隔、庭、览、疑、啸。 语言综合实践。（10分） 4. 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初一（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）为宣传这次活动，请你拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了顺序，请你将这副对联的顺序还原。 父母 儿孙 膝下 恩如海 堂前 孝若山 上联：______________________    下联：___________________ （3）本次活动中，小文绘制了下面这幅漫画，请你说出它的内容和寓意。 【答案】（1）示例：敬老从心开始，助老从我做起。 示例：传承美德，孝敬双亲。（符合宣传标语即可） （2） ①. 堂前父母恩如海 ②. 膝下儿孙孝若山 （3）示例：画面左边一个人正在看电视，转头对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”画面右边是一位母亲正在收拾餐桌。漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有付出实际行动，不真心关爱父母的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 明确要围绕“孝亲敬老”展开，标语里得体现出对长辈的敬重、关爱，以及传承这一美德的意思。比如“孝亲敬老，让爱常伴长辈身旁”，直接点出主题。宣传标语要让人快速理解、容易记住，所以用词要简洁。像“以孝传家，敬老尊长”，用简短的字词组合，把核心意思传递出来。可以通过对偶、押韵等方式增强感染力，让同学们看到标语后，有践行孝亲敬老的动力。例如“孝亲敬老行天下，美德传承暖人间”，用对偶句式，读起来朗朗上口，能激发大家行动的意愿。 示例一：孝亲敬老，点亮温暖时光 示例二：传承孝亲敬老风，共筑和美大家庭 【小问2详解】 本题考查对联。理解对联特点，结合“孝亲敬老”主题，依据字词关联、平仄对仗来组合。 对联要求字数相等、词性相对、平仄相协、内容相关。本题围绕“孝亲敬老”，需把给定词语组合成上下联，体现父母恩情与儿孙孝行。 “父母”对应“儿孙”，都是人物主体；“堂前”对应“膝下”，是活动场景（父母在堂前，儿孙在膝下）；“恩如海”对应“孝若山”，分别用比喻突出父母恩情深厚、儿孙孝意厚重。 上联：堂前父母恩如海。“堂前”是父母所处空间，“恩如海”赞父母恩情，符合上联起笔赞恩的逻辑。 下联：膝下儿孙孝若山。“膝下”是儿孙在父母身边的位置，“孝若山”表儿孙孝行，与上联呼应，且从平仄看，上联尾字“海”（仄声），下联尾字“山”（平声），符合对联仄起平收规则。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 先看画面里的人物、动作、文字。画面有儿子、母亲，儿子坐着看电视，对母亲说“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧”，母亲在收拾餐桌、端东西。还有电视等场景元素。按画面呈现顺序，把看到的人物行为、对话、场景说清楚。要说明谁在做什么，说了什么，环境是怎样的。比如“画面中，左侧儿子坐在沙发上看电视，扭头对右侧正在收拾餐桌、端着物品的母亲说：‘妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！’”，这样就把画面内容完整且有条理地描述出来。 分析儿子行为的本质。儿子看似“关心”母亲，却没真正行动，依旧让母亲干活，自己享受。这反映出一种“口头孝敬”的现象。联系“孝亲敬老”主题，这种行为是反面示例，讽刺了那些只说不做，把孝敬停在嘴上，没实际行动关爱父母的人。通过对比口头与实际行为，揭示出“真正的孝亲敬老需要付诸实际行动，不能仅靠语言”的道理。 示例：画面中，儿子坐在沙发上看电视，对正在收拾餐桌、端着碗碟的母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”讽刺了只在口头上表达孝敬，却无实际行动（自己享受、让母亲继续操劳）的“虚假孝行”，强调孝亲敬老需落实到具体行动中。 二、阅读理解（58分） （一）名著阅读（11分） 5. 下列关于名著的表述正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中，少年时的保尔被学校开除后，在母亲的帮助下，在电厂找到了活干。在这里，他被老板打发到车间，负责一些粗活脏活。 B. 列宁去世后，很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党，阿尔焦姆也是其中一个，但没成功入党。 C. 《骆驼祥子》叙写了以祥子为代表的旧北京人力车夫的辛酸故事，在描写祥子悲剧命运的同时，还涉及了一些对老北京风土人情的描写，是一部非常经典的作品。 D. 《骆驼祥子》中，祥子买了三辆车，又失去三辆车。在经历三起三落后，妻子虎妞难产去世使他对生活彻底失去希望，变成了自暴自弃的行尸走肉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 A.保尔被学校开除后，是在哥哥阿尔焦姆的帮助下在电厂找活干，并非母亲，选项表述错误。 B.阿尔焦姆成功入党了，选项表述错误。 D.“祥子买了三辆车，又失去三辆车”有误，祥子一共买了两次车，第一辆车是祥子辛辛苦苦攒了三年的钱买的，最后因为祥子去西山拉车而被大兵抢走；第二辆车是他娶了虎妞之后，从同院的二强子手中买的，最后也因为虎妞难产去世，为了能够安葬虎妞而卖掉；“妻子虎妞难产去世使他对生活彻底失去希望”有误，应为：小福子的自杀使他对生活彻底失去希望。选项表述错误。 故选C。 6. 小西阅读《骆驼祥子》后制作了读书卡片，请你帮她填写下面的表格。 情节 感悟、启示 祥子从乡村来到城里，干过各种体力活，利用三年的时间终于买了一辆属于自己的新车 ①______________________ ②______________________ 无论身处何种境地，都要坚守善良之心，做一个正直、温暖的人 【答案】 ①. 只要勤劳肯干，坚持不懈，梦想终将实现 ②. 在茶馆里面对快要饿死的老马爷孙，祥子给他们买了羊肉包子 【解析】 【详解】本题考查名著内容和启示。 ①从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，风里来雨里去，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。祥子的成功启示我们，只要心怀梦想，坚持不懈，勤奋刻苦，就一定能让理想照进现实。 ②祥子在曹家拉包月。一天，天气寒冷，祥子拉曹先生看夜场电影，祥子以及一些拉包月的车夫在一家茶馆喝茶聊天。碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为老车夫买了十个羊肉包子，老车夫只拿了两个，其它全给了自己的孙子小马。祥子当时也是生活在社会的底层，但他坚守自己的善良之心，不再省吃俭用，给老马祖孙买来羊肉包子，他是一个正直、温暖、善良的人。 7. 鲁迅先生曾言“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，请你从下列人物中任选一位，结合小说具体内容谈谈对“爆发”或“灭亡”理解。 ①祥子 ②保尔·柯察金 【答案】示例一：“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：“爆发”就是保尔·柯察金为理想而献身的钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔理想坚定，他立志为共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，身体瘫痪，仍以文学创作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍。在枪林弹雨的战场上，他无惧死亡，勇往直前。在修铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志，即使发高烧也没有退缩。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）祥子起初是充满希望的青年，《骆驼祥子》第一章中，他“像一棵树，坚壮沉默而又有生气”，怀揣买车梦想，勤劳、纯朴。但经历三起三落（一起：苦干三年买新车，一落：被军阀抢车；二起：攒钱买车，二落：钱被孙侦探骗；三起：虎妞给买车，三落：卖车葬虎妞），在这个过程中，他的希望逐渐破灭。到后期，祥子变得麻木、潦倒、狡猾。比如第二十三章，他“学会了占便宜，吸脏烟，耍无赖”，从原本积极向上、有尊严的劳动者，沦为自暴自弃的行尸走肉，这就是在生活的沉默中“灭亡”，精神与意志被摧毁，失去了原本的自我。 （2）保尔在书中经历诸多磨难，如第二章，他在战争中奋勇杀敌，面对敌人的炮火，他没有退缩，展现出勇敢无畏；在修铁路时，环境恶劣，“暴风雪咆哮不止……冰冷的雨水浸透了衣服”，他仍坚持工作，即便高烧也不退缩。后来他双目失明、身体瘫痪，陷入人生困境，处于一种“沉默”状态。但保尔没有消沉，他以文学创作（如创作《暴风雨所诞生的》）为武器，重新“爆发”。凭借钢铁般的意志，突破身体的限制，继续为理想奋斗，把自己的力量“爆发”出来，重返战斗队伍，实现为共产主义理想献身的价值，这就是在困境的沉默中“爆发”，让生命焕发光彩。 作答时，先选定人物，再从名著中找对应“爆发”或“灭亡”的情节章节，梳理人物从遭遇困境（沉默状态）到走向“爆发”或“灭亡”的过程，结合具体情节分析，就能紧扣题目要求，清晰阐述对鲁迅名言在名著人物身上体现的理解。 示例一：祥子与“灭亡”。祥子初到北平，像“树”般健壮、有朝气，一心攒钱买车。可经历三起三落：被军阀抢车、被孙侦探诈钱、卖车葬虎妞。一次次打击后，他在沉默中丢了初心，变得偷奸耍滑、自暴自弃，精神“灭亡”，沦为行尸走肉，是在苦难沉默里被黑暗吞噬。 示例二：保尔与“爆发”。保尔在战争、筑路中历经磨难，后期双目失明、全身瘫痪，陷入“沉默”困境。但他没被打倒，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，凭借钢铁意志“爆发”，用文字继续为理想战斗，重归革命队伍，在沉默中爆发出生命的强光，践行对信仰的坚守。 （二）古诗阅读（6分） 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰①落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【注释】①堰：水坝。 8. 发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。 9. 颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。 【答案】8. 示例：在前往东园的小路，垂柳舒展着绿意掩映了小路；西坝的渡口，落花被风儿吹得纷纷扬扬，将春意播撒人间。 9. “觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了鸟儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形，展现了春天生机勃勃的画卷，传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受或对春天的喜爱之情。 【解析】 【导语】这首《仲春郊外》以清新自然笔触勾勒出春日田园的生机盎然。王勃通过“垂柳”“落花”等意象构建东西对仗的空间感，中二联以数字工对展现时光流转，尾联“染嚣尘”的反问更显超脱。全诗动静相宜，鸟鱼之趣暗含诗人对隐逸生活的向往，体现初唐山水诗从六朝藻丽向自然平实的过渡。 【8题详解】 本题考查诗歌意境和画面。 要描绘首联“东园垂柳径，西堰落花津”的景象，需抓住“东园”“垂柳径”“西堰”“落花津”这些意象。先理解字面意思，东边园子有垂柳掩映的小径，西边水坝旁是落花飘坠的渡口。然后通过想象，增添细节，比如垂柳的姿态、落花的状态、环境的氛围等，让画面更鲜活。 示例：春日里，东边的园子里，一条小径蜿蜒其间，垂柳如绿丝绦般轻柔垂下，枝条随风轻摆，似在与过往之人亲昵招手。西边的水坝旁，是落花缤纷的渡口，缤纷花瓣悠悠飘落，飘在水面，随波轻轻流淌，满满都是春日的柔婉与诗意。 【9题详解】 本题考查赏析诗句。 从修辞角度看“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”里，“觉”赋予村庄以人感知，仿佛村庄能因鸟飞而“察觉”到黎明；“知”把鱼儿人格化，好似鱼儿在戏水时“知晓”春天到来。拟人修辞让鸟、村、鱼这些平常事物，有了人的灵性与情感。从内容看，通过写鸟飞让村庄“觉”曙、鱼戏水“知”春，勾勒出鸟儿欢飞、村庄渐明，鱼儿灵动、感知春意的画面，细腻展现出仲春时节万物感知春临、生机萌发的蓬勃之态。诗人借这样充满生机与趣味的景象，传递出自身沉醉于春日郊野，因眼前鲜活、充满希望的春景而产生的欣喜愉悦，以及对仲春美好风光由衷的喜爱之情，让读者能共情到诗人融入自然、享受春景的轻松畅快。 （三）文言文阅读（11分） 自十三以至十七均谓之灯节。每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆①张灯。市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也。花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗②，笙歌③聒耳。自白昼以迄④二鼓⑤，烟尘渐稀，而人影在地，明月当天士女儿童始相率喧笑而散。市之日，棋置数行，相对俱高楼。灯则有烧珠、料丝等，乐则有鼓吹、杂要等，烟火则以架以盒，盒有长明塔等。自初八日起，至十八日止，乃十日，非五日也。 （选自《燕京岁时记》，有删改） 【注释】①市肆：市中店铺。②阗：“tián”，填塞，充满。③笙歌：奏乐唱歌。④迄：到，至。⑤二鼓：即二更的意思，古代夜晚用鼓打更。 10. 阅读选文，根据方法提示，解释句中加点词。 文言词句 推断方法 解释 每至灯节 课内迁移法：后狼止而前狼又至（《狼》） （1）_______ 市人之巧者 查阅词典法：①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧（《古代汉语词典》） （2）_______ （填序号） 竞巧争奇 语境推断法：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，由此可推断“奇”的意思 （3）_______ 相对俱高楼 成语推断法：一应俱全 （4）______ 11. 用“／”标出文中画横线句子的两处朗读停顿。 明月当天士女儿童始相率喧笑而散。 12. 翻译下列句子。 华而不侈，朴而不俗，殊可观也。 13. 选文描绘了举国同乐的活动场景，请你概括出人们在元宵节期间的活动。 【答案】10. ①. 到 ②. ② ③. 特异 ④. 全，都 11. 明月当天/士女儿童/始相率喧笑而散。 12. 华丽而不奢侈，朴实而不俗气，很值得观赏。 13. ①皇宫内设宴会，放烟火，大街上挂满花灯；②巧匠们制作美而不奢的物件；③花炮棚子制作各式各样的烟火。 【解析】 【导语】这篇选文出自《燕京岁时记》，生动描绘了清代元宵节的盛况。文章以细腻的笔触展现了从宫廷到民间的节日氛围：内廷筵宴、市肆张灯、冰雕麦艺、烟火竞巧，富室争购，直至夜深人散。作者通过“华而不侈，朴而不俗”的审美评价，体现了传统节俗中雅俗共赏的文化特质。全文以时间顺序展开，细节丰富，既有宏观场景的铺陈，又有微观物象的刻画，展现了元宵节作为全民狂欢日的独特魅力。 【10题详解】 本题考查文言实词。 第①空：“后狼止而前狼又至”的“至”是“到”的意思。根据课内迁移法，此句“每至灯节”，是说每到灯节时的情况，所以“至”解释为“到”。 第②空：“巧”字词典给了“①美好；②技巧，技艺；③恰好，恰巧”三个义项。“市人之巧者”句意是：街市上那些技艺精巧的人。按查阅词典法，选义项②技巧，技艺。 第③空：由“富室豪门，争相购买”可知花炮棚子制作的烟花非常吸引富室豪门，说明烟火新奇特异。根据语境推断法，“竞巧争奇”中“奇”解释为特异。 第④空：成语“一应俱全”的“俱”是“都、全”的意思。根据成语推断法，此句“相对俱高楼”是说相对都是高楼，“俱”解释为都、全。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：明月高悬在天空，青年男女和孩童们，才接连着喧闹嬉笑后散去。 “明月当天”，描绘出夜晚天空中明月朗照的画面，是场景背景，表意完整，可独立成句；“士女儿童”，明确人物主体，即青年男女与孩童，是后续“喧笑而散”动作的发出者，需断开；“始相率喧笑而散”，说明前面条件（明月当空）达成后，人物“接连着喧闹嬉笑离开”的行为，是一个表意整体。 故断句：为明月当天/士女儿童/始相率喧笑而散。 【12题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 华：华丽。侈：奢侈。朴：质朴。俗：粗俗。殊：很、非常。可：值得。观：观赏。 【13题详解】 本题考查概括文章内容。 根据文中“每至灯节，内廷筵宴，放烟火，市肆张灯”可知，这里明确提到了灯节时皇宫内的活动是设宴、放烟火，以及街市店铺张挂花灯的情景，这是元宵节期间宫廷与街市共有的基础活动。 根据“市人之巧者，又复结冰为器，栽麦苗为人物，华而不侈，朴而不俗，殊可观也”可知，街市上手艺灵巧的人会制作冰器、用麦苗栽种成人物造型等物件，这些物件美观又不奢侈，质朴且不粗俗，是巧匠们在灯节期间展现技艺的活动。 根据“花炮棚子制造各色烟火，竞巧争奇。富室豪门，争相购买，银花火树，光彩照人，车马喧阗，笙歌聒耳”可知，花炮棚子会制作各种新奇的烟火，富有的人家会争相购买，燃放时烟火绚烂，场面热闹，这是与烟火相关的制作和购买活动。 【点睛】参考译文： 从十三到十七都称作灯节。每到灯节，皇宫里设宴，燃放烟火，街市中的店铺张挂花灯。街市中手巧的人，又把冰做成各种器物，栽种麦苗做出人物（造型），华丽而不奢侈，朴实而不俗气，很值得观赏。花炮棚子制作各种烟火，争奇斗巧。富贵人家，争着购买（烟火），银花似的烟火、火树般的彩灯，光彩映照人脸，车马喧闹嘈杂，奏乐唱歌声吵得人耳朵都快聋了。从白天一直到二更时分，烟尘渐渐稀少，而地上有人们的影子，明月高悬在天空，青年男女和孩童们，才接连着喧闹嬉笑后散去。（到了）集市的日子，（摊位）像棋子一样排列成几行，相对的都是高楼。灯有烧珠、料丝等（种类），音乐有鼓吹、杂耍等（形式），烟火有的用架子（燃放），有的用盒子（燃放），盒子（烟火）有长明塔等（样式）。从初八日开始，到十八日结束，是十天，不是五天。 （四）非连续性文本阅读（13分） 阅读下面的实用类文本，完成各题。 青少年情绪管理 【材料一】 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：中学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②中学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因调查统计图 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 ①调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。 ②调节情绪的第二不大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快，愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。 ③日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。 ④当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。 14. 下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ） A. 孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 B. 受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。 15. 请从材料二的调查统计图中得出有意义的结论。 16. 根据材料，请从学校、家庭和个人的角度分析小军、小霞不善于情绪管理的原因。 【答案】14. B 15. 学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因。 16. 学校对青少年心理健康教育重视不够，心理健康教育课程缺位；父母过分干预或者任意放纵导致青少年的情绪管理出现问题；青少年还不能掌握情绪调节方法，合理管理自己的情绪。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕青少年情绪管理展开，通过多个材料从不同角度探讨了青少年情绪管理的现状、问题及应对策略。材料一通过典型案例展示了青少年情绪失控的表现，并引用了专家观点，强调了情绪管理的重要性。材料二通过调查数据分析了青少年情绪类型的分布及性别差异，提供了实证支持。材料三和材料四则分别从学校、家庭和个人角度提出了情绪管理的具体建议，涵盖了教育、家庭环境及个人调节方法。整体上，文章结构清晰，内容详实，既有理论分析，又有实践指导，具有较强的实用性和教育意义。 【14题详解】 本题考查理解材料内容。 A.有误，根据材料三第②段“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，“孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小”理解错误； C.有误，根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”理解错误； D.有误，根据材料四第④段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导”可知，“如果青少年出现情绪问题时，应该及时寻求心理医生的帮助，进行心理疏导”理解错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查图文转换。 根据标注信息和图形、数据来概括即可。根据统计图“成绩下降学业不顺利”占青少年负面情绪产生原因的73.87%，人际交往中产生矛盾冲突占73.37%等数据可知，学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因；根据“被老师批评”“与父母的观念的差异”“达不到父母期望”等标注信息和柱状统计图可知，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因。 【16题详解】 本题考查理解与概括。梳理材料内容，抓住相关语句来概括即可。 根据材料三第①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”，第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”，材料四第④段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导”来分析即可。 （五）文学类文本阅读（17分） 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，生计越来越难以维持。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ②何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，才发现他在竹床上睡觉。 ③“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ④洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？（1）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑤我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑥（2）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。 ⑦一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑧尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。 ⑨三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地光芒四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段时间，三明爹好久没送脑袋来了，何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑩何爹含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，使完了他全部的绝活。 ⑪何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。 ⑫那一定是人生最后的极乐。 （有删改） 17. 下列关于小说内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “青龙偃月刀”是关羽的兵器，将何爹的剃刀称作“微型青龙偃月”，是因为何爹与关羽有些许相似之处。 B. 小说开篇写“好些年轻人来店里看一眼”“就打道去了镇上”，表达了作者对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判。 C. 小说结尾处“最后极乐”既明写三明爹感受到的快乐，也暗示何爹的剃头绝活可能退出生活而成为历史。 D. 小说中“关公拖刀”“张飞打鼓”等对剃刀功夫的四字命名，体现了小说的古典文化意味，具有文学气息。 18. 按要求赏析文中两处画线句的表达效果。 （1）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？（从修辞手法角度） （2）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。（从描写方法角度） 19. 《青龙偃月刀》是韩少功“乡土人物”系列作品之一，小说中何爹与三明爹是好友，文中哪些情节体现了他们的情谊？ 20. 如何看待何爹对传统剃头手艺的坚守？请结合文本并联系现实谈谈你的看法。 【答案】17. B 18. （1）运用反问的句式，增强了语气，表达了何爹对“电剃头”这种新型美发的强烈不满与不屑。 （2）运用动作描写，“操”“开”“合”“弹”一系列剃刀动作，流畅连贯，生动传神地体现了何爹的剃头技艺精湛，手法纯熟，表现了作者对何爹的赞美。 19. ①三明爹喜欢刨光头，多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的顾客。②何爹喜欢背诗，三明爹是何爹背诗的最好听众。③有一段时间，三明爹好久没来，何爹翻过两个岭去看望老朋友。④何爹为病床上的三明爹剃了人生中最后一次，也是最快乐的一次头。 20. 示例一：何爹传承传统的剃头技艺，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限热爱。从发展的角度分析，要热爱传统文化，必须给予它更多的关注和爱护，以使其中的元素得以传承。 示例二：何爹的坚持，不愿趋时随变，墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展需要，导致生意天冷清，生计都难以维持，面临衰落也是历史的必然，仍然不知变通则是不可取的。 示例三：传统手艺要扬长避短，去粗取精，发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。 【解析】 【导语】这篇小说以“青龙偃月刀”为象征，通过剃头匠何爹的坚守与落寞，展现传统手艺在现代社会的困境。作者以细腻笔触刻画何爹对传统剃艺的执着，其“关公拖刀”等绝活描写生动传神，暗含对匠人精神的礼赞。同时，通过三明爹这一忠实顾客的离去，暗示传统技艺的式微。小说在乡土叙事中融入古典元素，以剃头为切口，折射出时代变迁下文化传承的深层思考，既有对传统的温情回望，也流露出淡淡的哀愁。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.不正确。结合第①段“好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，生计越来越难以维持。何爹不愿趋时……好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上”可知，年轻人去镇上是因为何爹的理发店不能提供焗油、染发等新式美发服务，何爹不愿趋时，坚持传统的剃头方式，导致年轻人选择去能提供更多服务的地方理发。由此可知，文中并没有体现出作者对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判，只是客观地描述了何爹的传统剃头店因不能满足年轻人的新式需求而生意冷清的现状。 故选B。 【18题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？”可知，这句话通过反问的语气，表达了何爹对新式美发的看法，即认为那样简单快速出师开店的方式不能算真正的剃头。由此可知，A处运用的修辞手法是反问，突出了何爹对新式美发的不满和不屑。 （2）结合第⑥段“何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花”可知，此句通过“操”“开”“合”“清”“弹”等一系列动词，对何爹剃头的动作进行了细致描写。由此可知，B处运用的描写手法是动作描写，表现了何爹剃头技艺精湛，手法娴熟。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋”可知，三明爹一直保持着刨光头的发型，且多年来一直找何爹剃头，是何爹忠实的顾客。由此可知，三明爹对何爹的剃头手艺十分信任，这种长期的主顾关系体现了他们之间的情谊。 结合第⑧段“从李白的‘床前明月光’，到白居易的‘此恨绵绵无绝期’，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”以及“三明爹也是他背诗的最好听众”可知，何爹喜欢背诗，而三明爹愿意当他的听众，认真聆听。由此可知，三明爹对何爹的爱好给予了支持和回应，两人在精神上有一定的交流，这体现了他们之间的情谊。 结合第⑨段“三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友”可知，三明爹没来剃头，何爹心中挂念，不辞辛劳翻过两个岭去看望。由此可知，何爹十分关心三明爹，对两人之间的情谊很看重，这种主动关心体现了他们之间深厚的情谊。 结合第⑩段“他含着泪回家，取来了行头，再给对方脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活”以及第⑫段“那一定是人生最后的极乐”可知，何爹在三明爹病重之际，为他剃了最后一次头，还使尽了全部绝活，让三明爹感受到了极大的快乐。由此可知，何爹用自己的方式为三明爹做了最后一件事，给予他温暖和关怀，这一情节充分体现了他们之间真挚的情谊。 【20题详解】 本题考查意见看法。 示例一：结合第①段“何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做”可知，何爹面对新式美发的流行，坚决不改变自己的传统剃头方式，坚守着师傅所传授的技艺，不轻易涉足焗油、染发等新式业务。结合第④段“剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上……要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场”可知，何爹对传统剃头手艺有着深刻的理解和执着的热爱，他将剃头刀视为核心，尊崇传统剃头技艺的文化内涵。由此可知，何爹传承传统的剃头技艺，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限热爱。 在现实生活中，许多传统技艺面临着被现代科技和新兴潮流冲击的困境。例如传统的剪纸艺术、手工编织等，因为耗时费力，经济效益不高，年轻人对此兴趣缺缺。但是这些传统技艺承载着深厚的文化底蕴和历史记忆，是民族文化的瑰宝。就像何爹坚守剃头手艺一样，我们要热爱传统文化，必须给予它更多的关注和爱护，比如通过举办传统文化展览、在学校开设相关兴趣课程、利用新媒体宣传推广等方式，以使其中的元素得以传承。   示例二：结合第①段“好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上”可知，何爹的理发店由于不能提供年轻人喜爱的新式美发服务，导致客源大量流失。结合第②段“何爹的生意一天天更见冷清”以及第⑧段“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏”可知，何爹明知生意冷清，生计艰难，却仍然坚持传统，不愿改变，不将传统技艺与时代需求相结合。由此可知，何爹的坚持，不愿趋时随变，墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展需要，导致生意越来越冷清，生计都难以维持。 在当今快速发展的时代，科技不断进步，人们的生活方式和审美观念也在持续变化。许多传统行业，如传统的信件邮寄业务，在电子邮件、即时通讯软件的冲击下，市场份额急剧萎缩。如果从业者不懂得与时俱进，根据市场需求进行调整和创新，就像何爹不知变通一样，必然面临衰落。例如一些传统的实体书店，在网络购书和电子阅读的冲击下，有的书店积极转型，增加咖啡休闲区、举办文化讲座等，吸引了更多顾客；而有的书店却依然保持旧有的经营模式，最终只能关门大吉。所以何爹这种不知变通则是不可取的。 示例三：结合第⑤段“我领教过他的微型青龙偃月。其一是‘关公拖刀’……其二是‘张飞打鼓’……至于‘哪吒探海’更是不可错过的一绝……”可知，何爹的传统剃头手艺有其独特的魅力和精湛的技巧，这是传统手艺的精华所在。结合第①段“何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做”可知，何爹过于保守，完全排斥新的美发潮流，没有意识到可以在保留传统精髓的基础上进行创新。由此可知，传统手艺要扬长避短，去粗取精，何爹的剃头手艺应该保留其独特的刀法等精华部分，摒弃一些过于陈旧、不适应时代的观念。 在现实中，很多传统手艺都在探索创新发展之路。比如传统的陶瓷工艺，一些陶瓷艺人在保留传统制作工艺的基础上，结合现代的设计理念和审美需求，开发出了兼具实用性和艺术性的陶瓷产品，不仅在国内市场受欢迎，还走向了国际市场。又如传统的戏曲艺术，有的剧团在剧情编排上融入现代元素，在表演形式上利用现代舞台技术，吸引了更多年轻观众。所以传统手艺应发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。 三、作文（60+3分） 21. 按要求作文 生活中的很多瞬间，也许就藏在一道简单的菜肴、一种熟悉的味道里。它可能是妈妈熬的一碗热汤，是奶奶做的拿手好菜，是放学路上买的一串糖葫芦，是好友递上的一块巧克力，甚至是第一次自己下厨的“杰作”……那味道里，不仅藏着食材的滋味，更可能包含着家人的关爱、成长的经历、节日的氛围或一段难忘的回忆。 要求：①围绕一种让你印象深刻的食物（菜肴、零食、饮料等均可）展开，补全题目“ 的味道”，写一篇记叙文；②不仅仅描述食物的味道，更要重点讲述围绕这种食物发生的一个具体、真实的小故事；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 萝卜干的味道 深秋的风卷着落叶掠过窗台时，我总会想起爷爷的萝卜干。那不是什么珍馐，却在记忆里腌渍出绵长的滋味。 爷爷的萝卜干要选霜降后的白萝卜，说是经了霜打，涩味去了大半，余下的都是清甜。他蹲在院子里的青石板上，手里握着锃亮的菜刀，萝卜在他膝间转着圈，刀起刀落间，便成了均匀的细条。阳光好的日子，竹匾里的萝卜条像列队的小兵，一排排接受日光浴，爷爷会时不时翻动它们，指尖沾着细碎的萝卜屑，在蓝布褂子上蹭出白印子。 去年冬天我流感发烧，吃什么都没胃口。夜里蜷在被窝里咳嗽，听见厨房传来窸窣声。扒着门缝看，爷爷正站在灶台前，昏黄的灯光把他的影子拉得很长。他从坛子里掏出萝卜干，用温水泡软，切得碎碎的，和着鸡蛋液在锅里翻炒。油星子溅起来，他慌忙往后躲，袖口却还是沾了油渍。 “尝尝？”他端着小碗进来，眼镜片上蒙着水汽。萝卜干炒得焦香，混着鸡蛋的嫩滑，咸淡正好。我舀起一勺，忽然发现爷爷的手在抖——他前阵子摔了一跤，还没好利索。“慢点儿吃，坛子里还有。”他坐在床边，看着我狼吞虎咽，嘴角的皱纹堆成了沟壑。 后来爷爷搬去了小叔家，那口腌萝卜干的坛子留在了老屋。今年深秋回去，我掀开坛盖，熟悉的咸香漫出来，像爷爷的味道。阳光透过窗棂落在坛沿，恍惚看见他蹲在青石板上翻晒萝卜条，白头发在风里轻轻飘着。 萝卜干的味道，是盐与阳光的交响，是岁月腌渍的温柔。每次咀嚼，都像在回味爷爷掌心的温度，那是比任何珍馐都绵长的滋味。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这篇作文需围绕一种印象深刻的食物补题，核心是借食物串联故事，挖掘味道背后的情感与意义。可从亲情角度切入，如外婆做的槐花饼，不仅有清甜滋味，更藏着祖孙间的温暖回忆；也能写成长故事，像第一次学做失败的蛋炒饭，虽味道普通，却记录着独立尝试的勇气；还可聚焦特殊时刻，比如冬至的饺子，味道里有家人团聚的温馨，或是毕业时分享的蛋糕，承载着同窗情谊。要避免只写食物本身，需将味觉体验与具体故事结合，通过细节描写传递真情，让“味道”成为情感的载体，体现生活中的温暖、成长或感动。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体以“食物味道”为线索，串联一个具体故事，通过描写食物的制作、品尝场景及相关人物互动，凸显味道背后的情感，用细节和抒情句深化主题。比如写外婆的桂花糖芋苗——深秋外婆收集桂花，和芋头一起熬煮糖芋苗。一次我生病没胃口，外婆冒雨去菜园挖芋头重做，手被冻得通红。那碗糖芋苗甜糯中带着桂花香，更有外婆的疼爱。用外婆摘桂花的专注、煮芋苗的火候控制、冒雨挖芋头的细节，结合“我”喝汤时的温暖感受，体现亲情味。或者是老巷口的糖画——放学常买老爷爷的糖画，他总能画出我想要的图案。一次考试失利，老爷爷多给我画了只凤凰，说“遇挫能飞”。那甜甜的糖画味道里，有陌生人的鼓励。通过老爷爷熬糖的手法、画糖画的专注、安慰我的话语，以及“我”看着糖画融化时的感悟，展现温暖的善意。或者是军训时的酸梅汤——军训烈日下，教官变魔术般拿出酸梅汤，大家分着喝，酸甜冰凉。后来得知是教官利用休息时间熬的，还加了冰糖防中暑。那酸梅汤的味道里，有集体生活的快乐和教官的关怀。描写分汤时的热闹、喝时的畅快，以及发现真相后的感动，体现集体温暖。写作时多用感官描写，如食物的颜色、香气、口感，让读者身临其境；加入动作和神态细节，像外婆搅拌糖芋苗的动作、老爷爷递糖画的手纹；在叙事中穿插抒情句，如“那甜味顺着喉咙滑下，暖到了心里”；结尾呼应开头，点明味道承载的情感，如“每次想起那桂花味，就像外婆在身边”，让情感更真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$