精品解析：2025年黑龙江省佳木斯市富锦市富锦市第五中学、第六中学中考三模语文试题

2024—2025学年中考第三次模拟考试 语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共25分） （一）字词基础（8 分） 1. 在“2025年城市文化艺术节”宣传活动中，主办方准备了以下文案，请根据语境，填写正确的汉字。 此次艺术节以“文韵流光，艺彩纷chéng（ ）”为主题，将通过多元的艺术形式，展现城市深厚的文化底yùn（ ）。活动现场，不仅有精妙绝lún（ ）的传统手工艺展示，还会有先锋派艺术家带来别出心cái（ ）的装置艺术作品，让观众沉浸于一场文化与艺术交融的盛宴。 【答案】 ①. 呈 ②. 蕴 ③. 伦 ④. 裁 【解析】 【详解】本题考查字形。 （1）纷呈：fēn chéng，本义指纷纷呈现出来，语段中的意思是指艺术节上各种艺术色彩和形式丰富多样，纷纷展现出来。 （2）底蕴：dǐ yùn，本义指事情的内涵、内情，语段中的意思是指城市所蕴含的深厚文化内涵和积淀。 （3）精妙绝伦：jīng miào jué lún，本义指精巧美妙到了极点，没有可以与之相比的。语段中的意思是形容传统手工艺技艺极其精巧、完美，达到了难以超越的水平，突出了手工艺的高超与独特。 （4）别出心裁：bié chū xīn cái，本义指想出的办法与众不同，语段中的意思是指先锋派艺术家的装置艺术作品构思独特新颖，有与众不同的创意。 2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在社区组织的“垃圾分类知识竞赛”中，同学们各抒己见，妙语连珠，展现出对环保问题的深入思考。 B. 这位作家的新作一经出版，便在文学界引起轩然大波，读者们纷纷对其创新的叙事手法赞不绝口。 C. 面对突如其来的暴雨，市政部门迅速启动应急预案，有条不紊地开展排水抢险工作，保障市民出行安全。 D. 为了筹备校园科技节，同学们殚精竭虑，从创意策划到展品制作，每个环节都力求做到尽善尽美。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语理解和运用。 A.妙语连珠：形容精彩的话语一句接着一句，接连不断。文中用来指同学们在竞赛中话语精彩接连不断，使用正确； B.轩然大波：比喻大的纠纷或乱子。文中用来指新作受好评，与语境不符，使用错误； C.有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。文中用来指市政部门有序开展抢险，使用正确； D.殚精竭虑：形容用尽心思。文中用来指同学们用心筹备科技节，使用正确； 故选B。 3. 请根据词义，从括号内选择恰当的词语填空。 随着人工智能技术的飞速发展，一些重复性、规律性的工作逐渐被机器取代，人们开始重新审视自身的（ ）（价值 /价格），思考如何在科技浪潮中找到自己的定位，实现更具（ ）（创造性/制造性）的发展。 【答案】 ①. 价值 ②. 创造性 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 价值：指事物所具有的积极意义或有用性，常与人的内在意义、作用相关。 价格：指商品或服务的数值，用于衡量商品交换的比例。 根据文段“重新审视自身”可知，此处强调人的内在意义，应选用“价值”。 第二空： 创造性：指产生新思想、新事物的能力，体现新颖性和独特性。 制造性：侧重按照已有方法或模式进行生产制作的特性。 根据文段“在科技浪潮中找到自己的定位”可知，需体现新颖独特的发展，应选用“创造性”。 （二）文学文化常识（6 分） 4. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代文人常以“号”自称，如欧阳修号“醉翁”，李清照号“易安居士”，这些别号往往能体现他们的性格、志趣或人生经历。 B. 我国古代文学作品中，“桑梓”常用来指代家乡，“婵娟”多用来形容月亮，“汗青”则代指史册，这些意象承载着丰富文化内涵。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，主要表现手法为赋、比、兴。 D. 明清时期，小说创作进入鼎盛阶段，出现了许多经典之作，如罗贯中的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识的辨析。 D.该选项表述错误。《水浒传》的作者是施耐庵，而非罗贯中。罗贯中的代表作是《三国演义》； 故选D。 5. 结合生活实际，谈谈你对“二十四节气”中某一节气的认识和感受。 【答案】示例：我对“清明”这个节气印象深刻。清明时节，气温逐渐回暖，大地一片生机勃勃。在生活中，清明不仅是一个节气，更是重要的传统节日。人们会在这一天扫墓祭祖，缅怀先人，传承孝道文化；同时，也会走出家门踏青游玩，感受春天的气息，欣赏大自然的美景。清明这个节气，将自然规律与人文情感紧密结合，让我们在感受季节变化的同时，也不忘铭记历史和传承文化。 【解析】 【详解】本题考查对“二十四节气”这一传统文化的理解与感悟能力。强调结合生活实际，展现对特定节气的独特认知，注重将节气的自然特点、民俗文化等与个人生活体验相结合，以此考查观察生活、提炼情感及语言表达的能力。​开放性试题，言之有理皆可。 二十四节气依次为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。​这些节气反映了季节、物候、气候等方面的变化，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，对农业生产和人们的生活有着深远的影响。​ 如选择“立秋”，需把握“认识”和“感受”两方面，“认识”包括立秋的气候特点、农事意义、传统习俗等；“感受”则要基于自身生活经历，如气候带来的体感变化、参与相关活动的体验等，内容需真实具体，避免脱离生活的泛泛而谈。​ 立秋是秋季的第一个节气，标志着孟秋时节的开始。从气候上来说，立秋过后，虽然白天仍可能较热，但早晚温差逐渐增大，“立秋早晚凉，中午汗湿裳”的俗语在生活中很是贴切。小时候在乡下，立秋之后的清晨，院墙外的草叶上会凝结起晶莹的露珠，上学时走在田埂上，风里带着丝丝凉意，不再像盛夏那般燥热，这让我直观感受到立秋带来的气候转变，认识到它是暑热渐退、秋凉渐至的信号。​ 在农事方面，立秋是收获的前奏。老家的玉米地在此时褪去青涩，玉米穗逐渐饱满，父亲会趁着天气晴好去田里查看玉米的成熟情况，脸上满是期待的神情。同时，立秋还有“贴秋膘”的习俗，母亲会在这天买些肉回来，做一顿香喷喷的红烧肉，说是夏天热得人消瘦，秋天要补一补。一家人围坐在桌前吃肉聊天，温馨的氛围让我感受到立秋不仅是自然时序的节点，更承载着人们对丰收的期盼和对生活的热爱，这些生活体验让我对立秋的认识更加生动而深刻。​ 示例：立秋是暑去凉来、孕育收获的节气。清晨的露珠，早晚的凉风，都在诉说着暑热的消退；田地里饱满的庄稼，预示着丰收的临近。我曾在立秋的清晨感受过草叶上的清凉，也曾看着父亲查看庄稼时的期盼眼神，还和家人一起吃着“秋膘”肉。这个节气里，有气候的渐变，更有生活的温情与对收获的向往。 （三）书法鉴赏（3 分） 6. 下面是四幅书法作品，从字体特点来看，与其他三幅不同的是（ ） A. . B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字体的鉴赏能力。 A幅的字体特点是笔画规整、结构严谨，是规范书写的基础字体，为楷书；B幅和D幅笔画连绵、结构灵活为行书；C幅抑扬顿挫、聚散开合、变化多姿，为草书；BCD幅字体笔画与笔画间有勾连； 故选A。 （四）句子（病句标点）（4 分） 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“经典诵读”活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。 B. 能否有效控制疫情传播，关键在于全社会是否齐心协力，共同落实防控措施。 C. 我们要及时改正并发现学习过程中存在的问题，以提高学习效率。 D. 为了避免不再发生类似的安全事故，学校加强了安全教育和管理工作。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； C.语序不当，应先“发现”再“改正”； D.否定不当，删去“避免”或“不”，或将“不再”改为“再次”； 故选B。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这篇作文写得真棒！”老师微笑着说：“你要继续保持这样的写作水平。” B. 我喜欢的运动项目有篮球、足球、羽毛球……等。 C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？还是去杭州度假？ D. 他的书房里摆放着许多书籍，有文学类的、历史类的、科技类的，种类丰富多样。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A.句中“老师微笑着说”处于引语中间，其后应使用逗号，而非冒号，使用错误； B.省略号和“等”不能同时使用，二者功能重复，使用错误； C.这是一个选择疑问句，句末才用问号，第一个问号改为逗号，即“你是打算去北京旅游呢，还是去杭州度假？”，使用错误； 故选D。 （五）古诗文默写（4 分） 9. 默写。 （1）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难・其一》） （3）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________，_____________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、沧、罔、殆”等字词容易写错。 二、阅读理解及分析（共45分） （一）文言文阅读（16 分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 ①赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” ②赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉阬之。 （节选自《史记・廉颇蔺相如列传》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）肉食者鄙 鄙：__________ （2）小惠未遍 遍：__________ （3）然不谓善 善：__________ （4）秦悉阬之 阬：__________ 11. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 何以战 皆以美于徐公 B. 登轼而望之 而君以五十里之地存者 C. 公将鼓之 鸣之而不能通其意 D. 夫大国，难测也 若夫日出而林霏开 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。 13. 甲文中曹刿认为“可以一战”的依据是什么？乙文中赵括失败的原因又是什么？请结合两文内容简要分析。 14. 结合生活实际，谈谈从这两则故事中你获得了哪些关于决策和用人的启示？ 【答案】10. ①. 浅陋，这里指目光短浅 ②. 遍及、普遍 ③. 好 ④. 活埋 11. C 12. （1）大大小小的案件，即使不能一一明察，（我）一定按照实情处理。 （2）假如赵国不让赵括做将军也就罢了，如果一定要让他做将军，使赵国军队破灭的人一定是赵括。 13. 甲文中曹刿认为“可以一战”的依据：鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿认为这是“忠之属也”，即这是尽职分之类的事情。取信于民是作战取胜的关键，鲁庄公在处理案件上能秉持诚心，所以曹刿认为可以一战。 乙文中赵括失败的原因：赵括“自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当”，他只会纸上谈兵，把用兵打仗看得太容易，缺乏实战经验。当面对秦将白起的奇谋，如“纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二”时，不能随机应变，导致“士卒离心”，最终失败。 14. 决策方面：做决策不能只凭理论知识，要像曹刿一样，深入实际，全面了解情况，进行客观分析。比如在制定班级活动计划时，不能只按照自己想象或者书本上的方法，要考虑同学们的兴趣、时间等实际情况，这样的决策才更可行。 用人方面：不能像赵国任用赵括一样，只看重其理论知识，而不考虑实际能力。用人要注重实践能力和经验，比如学校选拔社团负责人，不能仅看其书面表达或者对社团理论的了解，要综合考察其组织、协调等实际操作能力，才能让合适的人担任合适的职位。 【解析】 【导语】这两则历史故事通过对比手法展现了军事决策的智慧与教训。甲文以曹刿的冷静分析凸显“取信于民”的战略思想，乙文则以赵括的纸上谈兵揭示实战经验的重要性。两文语言简洁有力，通过对话推进情节，在对比中深化主题，发人深省。 【10题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：当权者目光短浅。鄙：浅陋，这里指目光短浅。 （2）句意：这种小恩小惠不能遍及百姓。遍：遍及、普遍。 （3）句意：但是并不说他好。善：好。 （4）句意：秦军把他们全部活埋了。阬：活埋。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，凭借/动词，认为； B.连词，表承接/连词，表转折，但是； C.助词，补足音节，无实义/助词，补足音节，无实义； D.句首发语词，无实义/“若夫”为固定结构，可译为“像那”，用在一段话开头，以引起下文； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：狱，案件；虽，即使；察，明察；情，实情。 （2）重点词：使，假如；将，让……做将军；即已，也就罢了；若，如果；破，使……破灭。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第①段“小大之狱，虽不能察，必以情”内容分析，曹刿认为这是“忠之属也”，即鲁庄公在处理大大小小的案件时，能尽力做到根据实情公正处理，这种行为是尽职分、能取信于民的表现。而取信于民是战争取胜的关键，据此得知：曹刿认为“可以一战”的依据是鲁庄公在司法上能秉持诚心，做到取信于民。 根据乙文第①段“赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当”“兵，死地也，而括易言之”的内容分析，赵括自幼学兵法却自视甚高，将生死攸关的战争看得过于轻易，缺乏对战争残酷性的认知；再结合第②段“悉更约束，易置军吏”“秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心”的内容分析，赵括取代廉颇后，贸然全盘改变军纪、更换军官，面对秦军的奇谋无法应变，导致军队离心、陷入困境。据此得知：赵括失败的原因是他只会空谈兵法，脱离实际，缺乏实战经验和应变能力，且贸然改革军队制度，最终被秦军击败。 【14题详解】 本题考查对文本的拓展探究，需结合两则故事中决策和用人的相关内容，联系生活实际谈启示。 关于决策 根据甲文第①段“小大之狱，虽不能察，必以情”的内容分析可知，鲁庄公在战前能考虑到百姓的利益，以处理案件的公正来获取民心，这为战争的胜利奠定了基础，说明决策应立足实际、考虑根本利益。 根据乙文第②段“赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏”的内容分析可知，赵括在军事指挥中盲目改革，不考虑军队的实际情况，最终导致失败，可见决策不能脱离实际、盲目行事。 关于用人 根据甲文第①段“曹刿请见”“乃入见。问：‘何以战？’”的内容分析可知，曹刿有军事才能且能主动献策，鲁庄公能接纳他的意见并让他参与战事，体现了用人应重用有真才实学、能结合实际的人。 根据乙文第①段“使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”的内容分析可知，赵奢早已预见赵括不能担当重任，但赵国还是用赵括取代廉颇，最终导致惨败，说明用人不能仅凭虚名，要考察其实际能力。 示例： 决策方面：决策应立足实际、考虑根本。如鲁庄公以公正处理案件获取民心，为胜利奠基；而赵括盲目改革，脱离实际导致失败。比如组织一场班级活动，不能仅凭自己的主观想法制定方案，而要充分考虑同学们的兴趣、时间等实际情况，广泛听取意见，才能让活动顺利开展；如果像赵括一样一意孤行，忽视现实因素，很可能导致活动效果大打折扣甚至失败。 用人方面：用人需看重实际能力，而非虚名。鲁庄公任用有真知灼见的曹刿取胜；赵国用空谈的赵括致败。比如挑选项目负责人，不能只看其理论说得多么动听，而要考察其过往的实际表现、解决问题的能力和务实的作风。就像学校组织科技竞赛，选择那些不仅懂理论、更有动手实践经验的同学带队，才能更有把握取得好成绩；若误用只会空谈理论、缺乏实操能力的人，很可能让项目半途而废。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。 曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我不敢虚报数目，一定按照实情禀告神灵。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿回答：“这是尽职分的事，可以凭借这个条件作战。如果作战，请允许我跟随您。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公将要下令击鼓进军，曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以击鼓了。”齐军大败。庄公又要下令追击齐军，曹刿说：“还不行。”他下车查看齐军车轮的痕迹，又登上战车扶着车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰退了，第三次击鼓士气就耗尽了。对方的士气耗尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以推测其虚实，怕他们设有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以才下令追击。” 【乙】 赵括从小学习兵法，谈论军事时，认为天下没有人能比得上自己。他曾经和父亲赵奢讨论军事，赵奢难不倒他，却不称赞他。赵括的母亲问赵奢原因，赵奢说：“用兵打仗是生死攸关的事，而赵括却把它说得很轻易。如果赵国不用赵括当将军也就罢了，要是一定要让他当将军，毁掉赵军的人一定是赵括。” 赵括取代廉颇后，完全更改了原有的军纪和规定，撤换了军中的官吏。秦将白起听说这件事后，派出奇兵，假装战败逃跑，却截断了赵军的运粮通道，把赵军分割成两部分，赵军士兵军心涣散。过了四十多天，赵军士兵饥饿，赵括率领精锐士兵亲自上阵搏斗，秦军射死了赵括。赵括的军队战败，几十万士兵于是投降秦军，秦军把他们全部活埋了。 （二）古诗词鉴赏（8 分） 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 15. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都表达了诗人在国破家亡之际，宁死不屈的崇高气节和爱国情怀。 B. 甲诗中“风飘絮”“雨打萍”运用比喻的修辞手法，形象地写出了国家命运的飘摇和个人身世的坎坷。 C. 乙诗中“无限山河泪，谁言天地宽”，以夸张的手法，表现出诗人对山河沦陷的悲痛和对自由的渴望。 D. 两首诗在情感表达上都较为直接，通过直抒胸臆的方式，将诗人内心的情感展现得淋漓尽致。 16. 请从炼字的角度，赏析甲诗中“留取丹心照汗青”一句中“照”字的妙处。 17. 对比阅读这两首诗，分析它们在情感表达和艺术手法上的异同点。 【答案】15. C 16. “照”字生动形象地展现出诗人的丹心（忠心）能够像光芒一样，长久地映照在史册之上。它有力地表现出诗人视死如归的崇高气节和坚定的爱国情怀，使诗句的情感表达更为强烈，意境更为深远。 17. 情感表达： 相同点：两首诗都表达了诗人在国破家亡的背景下，坚定的爱国情怀和宁死不屈的崇高气节。如甲诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”和乙诗“毅魄归来日，灵旗空际看”都体现了诗人视死如归、忠于国家的精神。 不同点：甲诗除了表达爱国和坚贞气节外，还流露出诗人对自身坎坷身世的感慨，如“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”；乙诗则更多地表达了诗人对故乡的不舍之情，如“已知泉路近，欲别故乡难”。 艺术手法： 相同点：都运用了借景抒情（或情景交融）的手法。甲诗中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，将国家命运和个人身世与风雨飘摇的自然景象相结合，抒发内心的悲痛；乙诗中“无限山河泪，谁言天地宽”，借山河之景表达对国家沦陷的哀伤。 不同点：甲诗运用了对偶的修辞手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对仗工整，增强了诗歌的韵律美和表现力；乙诗运用了典故，“南冠”指代囚徒，表达自己被囚禁的遭遇。 【解析】 【导语】这两首绝命诗以血泪铸就民族气节。【甲】诗以“风飘絮”“雨打萍”喻国运身世，末句“照汗青”如金石掷地；【乙】诗“毅魄归来”的鬼雄意象更显悲壮。同是直抒胸臆，文天祥沉郁顿挫，夏完淳少年锐烈，皆用意象浓缩家国之痛。一为丞相临终的从容，一为少年赴死的决绝，共同谱写了华夏脊梁的浩然正气。 【15题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗中“无限山河泪，谁言天地宽”抒发了诗人对山河破碎的悲痛以及自身被囚、前途渺茫的悲愤之情，并非“对自由的渴望”； 故选C。 【16题详解】 本题考查炼字。赏析“留取丹心照汗青”中“照”字的妙处，需结合诗句含义与情感表达。 “留取丹心照汗青”的意思是，我要留取这颗赤诚之心，永远映照在史册之上。“照”字在此处意为映照、照耀，将诗人的“丹心”（赤诚的爱国之心）比作能够发光的物体，生动地写出了这颗忠心如同光芒般明亮且持久，能穿透时间，永远在史册中闪耀。这一字不仅体现了诗人对自己爱国情怀的坚定自信，更凸显了他愿以生命为代价，让忠诚之名永垂青史的决绝与崇高，使诗句的情感更显强烈，也让诗人的形象愈发鲜明。 【17题详解】 本题考查对比阅读。两首诗在情感表达与艺术手法上既有共通之处，也各具特色。​ 在情感表达上，二者的相同点十分显著。面对国破家亡的绝境，两位诗人都展现出炽热的爱国情怀与宁死不屈的气节。文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，意思是人生自古以来谁能免于一死？我要留取这颗赤诚之心，永远映照在史册之上，尽显为国家献身的决绝；夏完淳在《别云间》中写下“毅魄归来日，灵旗空际看”，意为当我的英魂归来之时，要在空中注视着抗清的旗帜，同样传递出对国家的忠诚与抗争到底的决心。​ 不过，情感的侧重点存在差异。甲诗中，“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”讲述自己因精通经书而步入仕途，如今在战乱中已度过四年，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则在惶恐滩追忆兵败的惶恐，在零丁洋慨叹自身的孤苦无依，字里行间流露出对个人坎坷身世的感慨；乙诗“已知泉路近，欲别故乡难”，意思是已经知道死亡临近，想要与故乡告别却难舍难分，更多地抒发了对故乡的眷恋之情。​ 艺术手法方面，两首诗都运用了借景抒情的技巧。甲诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，把破碎的山河比作风中飘散的柳絮，将个人的浮沉比作雨中飘摇的浮萍，借自然景象的动荡，抒发对国家命运和个人遭遇的悲痛；乙诗“无限山河泪，谁言天地宽”，面对沦陷的山河不禁泪流满面，感叹天地之大却无容身之处，借山河之景传递出对国家沦陷的哀伤。​ 不同的是，甲诗多处使用对偶，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”等句，句式整齐，对仗严谨，既增强了诗歌的韵律美，又让情感的表达更具力度；乙诗则运用了典故，“今日又南冠”中的“南冠”出自《左传》，原指楚国的俘虏，这里指代囚徒，简洁而含蓄地交代了自己被囚禁的处境。 （三）现代文阅读（21 分） 阅读下面文章，完成各题。 智能时代的“孤独” ①在智能时代，我们的生活被各种智能设备所包围，手机、电脑、智能音箱、扫地机器人……它们为我们带来了前所未有的便利，让生活变得更加高效和舒适。然而，在享受这些便利的同时，一种新的“孤独”却悄然滋生。 ②走在大街上，随处可见低头族，他们沉浸在手机屏幕的世界里，与身边的人、周围的环境仿佛隔了一堵无形的墙。在家庭聚会中，本应是亲人交流感情、分享生活的时刻，却常常出现这样的场景：老人坐在一旁，看着晚辈们各自低头摆弄手机；孩子们也专注于平板电脑上的游戏，对长辈的关心和询问敷衍回应。智能设备成了人们生活的中心，人与人之间的面对面交流逐渐减少，情感的联结变得脆弱而淡薄。 ③社交媒体的兴起，让人们能够轻松地与世界各地的人建立联系。我们可以在网络上拥有成百上千的“好友”，但这些“好友” 大多只是虚拟世界中的一个头像和昵称。我们在社交媒体上分享生活的点滴，收获点赞和评论，却很难在其中找到真正能够深入交流、倾诉心声的朋友。网络社交的表面热闹，掩盖不了内心的孤独与空虚。 ④智能时代的“孤独”，还体现在人与自我的疏离上。当我们习惯了通过智能设备获取信息、娱乐消遣，我们的思考能力和创造力在不知不觉中被削弱。我们不再有耐心去阅读一本厚重的书籍，去深入思考一个复杂的问题，而是满足于碎片化的信息和快餐式的文化。我们失去了与自己内心对话的机会，变得越来越浮躁和迷茫。 ⑤面对智能时代的“孤独”，我们不能被动地接受，而应主动寻找解决之道。我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰。我们可以设定专门的时间放下手机，与家人、朋友进行面对面的交流，用心去感受彼此的情感；我们也可以重拾阅读的习惯，在书籍的世界里丰富自己的精神世界，培养独立思考的能力；我们还可以走出家门，参与各种社交活动，拓展人际关系，让自己真正融入社会。 ⑥智能时代的“孤独”是一把双刃剑，它既给我们带来了挑战，也促使我们反思和成长。只有正确对待智能设备，重视人与人之间的情感交流，关注自我内心的成长，我们才能在智能时代找到真正的归属感和幸福感，摆脱“孤独”的困扰。 18. 文章第②段运用了什么论证方法？有何作用？ 19. 结合文章内容，概括智能时代“孤独”的具体表现。 20. 第⑤段中“我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰”这句话在文中有何作用？ 21. 结合生活实际，谈谈你对智能时代“孤独”的认识和感受，以及你打算如何应对这种“孤独”。 【答案】18. 举例论证。文章第②段列举了大街上低头族沉浸手机、家庭聚会中晚辈专注智能设备而对亲人敷衍回应的场景。通过这些具体的、常见的生活实例，生动形象地论证了智能设备使人与人之间面对面交流逐渐减少，情感联结变得脆弱淡薄这一观点，让读者更容易理解和接受，增强了文章的说服力。 19. 人与人之间：智能设备成为生活中心，面对面交流减少，情感联结脆弱淡薄。如大街上的低头族以及家庭聚会中人们各自专注智能设备的场景。 网络社交方面：在社交媒体上虽有众多“好友”，但难有深入交流、倾诉心声的朋友，网络社交表面热闹，内心孤独空虚。 人与自我关系上：习惯通过智能设备获取信息、娱乐消遣，思考能力和创造力被削弱，失去与自己内心对话的机会，变得浮躁和迷茫。 20. 内容上：点明了应对智能时代“孤独”的关键方法，即合理使用智能设备，让其成为生活助手而非主宰，为后文具体阐述如何合理使用智能设备（如设定时间交流、重拾阅读、参与社交活动等）做铺垫。 结构上：起到承上启下的过渡作用。承接上文对智能时代“孤独”表现的论述，引出下文应对“孤独”的具体措施。 21. 认识和感受：在生活中，我也常看到大家聚会时各自玩手机的场景，感觉虽然人在一处，但心却很远。比如过年家庭聚餐，大家围坐一桌，却有不少人低头刷手机，老人想和晚辈聊聊家常都难，让人真切体会到智能时代带来的这种情感疏离的“孤独”。而且有时自己沉迷手机娱乐，事后又觉得内心空虚，没有真正收获什么。 应对措施：我打算像文中说的那样，设定专门的手机使用时间，在和家人相处时放下手机，认真倾听他们说话，和他们交流生活趣事。同时，重拾阅读纸质书籍的习惯，每天安排一定时间阅读，在阅读中沉淀自己，培养思考能力。还会积极参加学校的社团活动、志愿者活动等，拓展人际关系，让自己更好地融入集体。 【解析】 【导语】这篇《智能时代的“孤独”》以批判性视角审视了科技便利背后的情感缺失。文章采用层进式结构，从现象描述（低头族、家庭隔阂）到本质剖析（虚拟社交的浅薄、自我思考的退化），最后提出解决方案，逻辑严密。比喻论证（“无形的墙”）和对比论证（网络好友vs真实交流）的运用增强了说服力。作者既肯定智能设备的工具性，又警示其异化风险，体现了辩证思考。全文以“双刃剑”为文眼，呼吁在科技浪潮中守护人文温度。 【18题详解】 本题考查论证方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 根据文章第②段“走在大街上，随处可见低头族，他们沉浸在手机屏幕的世界里，与身边的人、周围的环境仿佛隔了一堵无形的墙”的内容分析，这里描述了大街上低头族的状态，他们因沉浸手机而与周围隔绝，这是一个具体的生活场景实例。​ 再看文章第②段“在家庭聚会中，本应是亲人交流感情、分享生活的时刻，却常常出现这样的场景：老人坐在一旁，看着晚辈们各自低头摆弄手机；孩子们也专注于平板电脑上的游戏，对长辈的关心和询问敷衍回应”的内容分析，此处呈现了家庭聚会中，晚辈和孩子因专注智能设备而忽视与亲人交流的场景，同样是生活中常见的具体事例。​ 这两处都是通过列举现实生活中的具体场景，属于举例论证。这些实例生动且贴近生活，让读者能直观感受到智能设备对人际交流的影响。​ 据此得知，文章第②段运用了举例论证的方法。通过列举大街上低头族沉浸手机、家庭聚会中人们因专注智能设备而减少与亲人交流的具体场景，具体有力地论证了“智能设备成了人们生活的中心，人与人之间的面对面交流逐渐减少，情感的联结变得脆弱而淡薄”这一观点，使论证更具说服力，也让读者更易理解。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“走在大街上，随处可见低头族，他们沉浸在手机屏幕的世界里，与身边的人、周围的环境仿佛隔了一堵无形的墙”的内容分析，这里描绘了大街上低头族因沉浸手机，与身边人和环境隔绝的状态，体现出智能设备影响下人与人面对面交流的减少。​ 根据文章第②段“在家庭聚会中，本应是亲人交流感情、分享生活的时刻，却常常出现这样的场景：老人坐在一旁，看着晚辈们各自低头摆弄手机；孩子们也专注于平板电脑上的游戏，对长辈的关心和询问敷衍回应”的内容分析，展现了家庭聚会中，晚辈和孩子因专注智能设备，对亲人态度敷衍，进一步说明面对面交流减少，情感联结变弱。​ 据此得知：在人与人之间，智能设备成为生活中心，导致面对面交流减少，情感联结脆弱淡薄，如大街上的低头族以及家庭聚会中人们各自专注智能设备的场景。​ 根据文章第③段“我们可以在网络上拥有成百上千的‘好友’，但这些‘好友’大多只是虚拟世界中的一个头像和昵称”的内容分析，指出社交媒体上的“好友”多为虚拟存在，并非真正意义上能深入交流的朋友。​ 根据文章第③段“我们在社交媒体上分享生活的点滴，收获点赞和评论，却很难在其中找到真正能够深入交流、倾诉心声的朋友。网络社交的表面热闹，掩盖不了内心的孤独与空虚”的内容分析，说明网络社交虽看似热闹，但难以实现深入交流，内心仍感孤独空虚。​ 据此得知：在网络社交方面，人们在社交媒体上虽有众多“好友”，但难有深入交流、倾诉心声的朋友，网络社交表面热闹，内心却孤独空虚。​ 根据文章第④段“当我们习惯了通过智能设备获取信息、娱乐消遣，我们的思考能力和创造力在不知不觉中被削弱”的内容分析，表明依赖智能设备获取信息和娱乐，会对人的思考能力与创造力产生负面影响。​ 根据文章第④段“我们不再有耐心去阅读一本厚重的书籍，去深入思考一个复杂的问题，而是满足于碎片化的信息和快餐式的文化。我们失去了与自己内心对话的机会，变得越来越浮躁和迷茫”的内容分析，体现出人们因依赖智能设备，失去深入思考和与内心对话的机会，变得浮躁迷茫。​ 据此得知：在人与自我关系上，人们习惯通过智能设备获取信息、娱乐消遣，导致思考能力和创造力被削弱，失去与自己内心对话的机会，变得浮躁和迷茫。 【20题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第⑤段“我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰”的内容分析，从内容层面看，这句话直接指出了应对智能时代“孤独”的核心方式——合理使用智能设备，明确了智能设备应有的定位是生活助手而非主宰。​ 再结合第⑤段后文“我们可以设定专门的时间放下手机，与家人、朋友进行面对面的交流，用心去感受彼此的情感；我们也可以重拾阅读的习惯，在书籍的世界里丰富自己的精神世界，培养独立思考的能力；我们还可以走出家门，参与各种社交活动，拓展人际关系，让自己真正融入社会”的内容分析，可见前文的这句话为这些具体措施的阐述做了铺垫，使后文的内容有了明确的方向指引。​ 从结构层面分析，文章第①到④段主要论述了智能时代“孤独”在人与人之间、网络社交方面以及人与自我关系上的体现，而第⑤段此句之后则开始阐述应对“孤独”的具体办法，所以这句话承接了上文对“孤独”表现的论述，又引出了下文的解决措施。​据此理解和概括回答即可。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解与拓展应用。需结合生活实际谈对智能时代“孤独”的认识、感受及应对方法。 根据文章第②段“在家庭聚会中，本应是亲人交流感情、分享生活的时刻，却常常出现这样的场景：老人坐在一旁，看着晚辈们各自低头摆弄手机；孩子们也专注于平板电脑上的游戏，对长辈的关心和询问敷衍回应”的内容分析可知，智能设备让家庭聚会中亲人交流减少，这在生活中很常见，比如过年时大家围坐却各自刷手机，缺乏真诚互动，让人感到孤独。 根据文章第③段“我们在社交媒体上分享生活的点滴，收获点赞和评论，却很难在其中找到真正能够深入交流、倾诉心声的朋友”的内容分析可知，网络社交看似热闹，实则难有深度交流，就像自己发朋友圈收获很多点赞，却找不到人倾诉烦恼，内心依旧空虚。 根据文章第⑤段“我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰。我们可以设定专门的时间放下手机，与家人、朋友进行面对面的交流”的内容分析可知，应对孤独可从合理使用设备、增加面对面交流入手。 示例：在智能时代，我真切感受到了“孤独”。家庭聚餐时，大家多是低头看手机，很少交流；社交媒体上朋友众多，却找不到能深入谈心的人。我打算设定“无手机时间”，和家人多聊天，多参与线下活动，重拾阅读，以此应对孤独。 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 近年来，随着我国航天事业的飞速发展，太空探索取得了一系列重大成果。从神舟飞船载人航天到嫦娥探测器成功登月，从天问一号着陆火星到天宫空间站的建设，我国在航天领域不断实现新的突破，展现出强大的科技实力。这些成就的取得，离不开无数航天科研人员的辛勤付出和不懈努力，他们用智慧和汗水诠释着对航天事业的热爱与执着。 【材料二】 航天技术的发展不仅推动了科学研究的进步，还对我们的日常生活产生了深远的影响。在通信领域，卫星通信技术让我们的远距离通讯更加便捷和稳定；在气象监测方面，气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确的数据支持，帮助我们更好地应对自然灾害；在农业生产中，航天育种技术培育出了许多高产、优质的农作物品种，提高了农业生产效率，保障了粮食安全。 【材料三】 为了激发青少年对航天事业的兴趣，培养未来的航天人才，我国开展了丰富多彩的航天科普活动。例如，组织航天专家进校园举办科普讲座，向青少年介绍航天知识和航天事业的发展历程；开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品；建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力。 22. 请用简洁的语言概括上述三则材料的主要内容。 23. 结合材料二，分析航天技术对日常生活的影响体现在哪些方面？ 24. 从材料三可以看出，我国在培养航天人才方面采取了哪些措施？ 25. 假设你是学校航天兴趣小组的成员，学校计划举办一场航天主题的科普展览，请你从材料中提取相关信息，为展览设计一个宣传语，并简要说明设计思路。 【答案】22. 材料一：我国航天事业飞速发展，取得一系列重大成果，这些成果离不开航天科研人员的努力。 材料二：航天技术的发展对通信、气象监测、农业生产等日常生活领域产生了深远影响。 材料三：我国开展丰富多彩的航天科普活动，以激发青少年对航天事业的兴趣，培养未来航天人才。 23. 通信领域：卫星通信技术让远距离通讯更加便捷和稳定。 气象监测方面：气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确数据支持，帮助应对自然灾害。 农业生产中：航天育种技术培育出高产、优质农作物品种，提高农业生产效率，保障粮食安全。 24. 组织航天专家进校园举办科普讲座，介绍航天知识和发展历程。 开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品。 建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力。 25. 示例： 宣传语：“探索航天奥秘，共筑未来梦想——从神舟飞天到天宫筑梦，开启航天奇妙之旅。” 设计思路：从材料一可知我国航天事业有诸多重大成果，如神舟飞船、天宫空间站等，宣传语提及这些成果，能展现我国航天事业的辉煌成就，吸引大家兴趣。“探索航天奥秘，共筑未来梦想”体现出航天科普活动对激发青少年探索兴趣、培养未来航天人才的意义，与材料三培养航天人才的目的相契合。 【解析】 【导语】这篇阅读材料结构清晰，主题鲜明，通过三则递进式材料展现了中国航天事业的全貌。材料一以成就综述开篇，突出科研精神；材料二转向民生视角，体现科技惠民；材料三着眼未来，展示人才培养。行文采用“总分总”结构，楷体与宋体的字体区分增强了文本层次感。语言平实中见力量，既有数据支撑又不失人文温度，较好平衡了科技文章的严谨性与普及性。完美实现了航天主题“上天入地”的立体化呈现。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 对于材料一，根据文章“近年来，随着我国航天事业的飞速发展，太空探索取得了一系列重大成果”的内容分析，这句话直接点明了我国航天事业的发展态势和所获成果；再结合该段“这些成就的取得，离不开无数航天科研人员的辛勤付出和不懈努力”的内容分析，指出了成果取得的原因。据此得知：我国航天事业飞速发展，取得一系列重大成果，这些成果离不开航天科研人员的努力。​ 对于材料二，根据文章“航天技术的发展不仅推动了科学研究的进步，还对我们的日常生活产生了深远的影响”的内容分析，此句总述了航天技术发展的影响；再看该段“在通信领域，卫星通信技术让我们的远距离通讯更加便捷和稳定”“在气象监测方面，气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确的数据支持，帮助我们更好地应对自然灾害”“在农业生产中，航天育种技术培育出了许多高产、优质的农作物品种，提高了农业生产效率，保障了粮食安全”的内容分析，这些句子具体列举了在通信、气象监测、农业生产等日常生活领域的影响。据此得知：航天技术的发展对通信、气象监测、农业生产等日常生活领域产生了深远影响。​ 对于材料三，根据文章“为了激发青少年对航天事业的兴趣，培养未来的航天人才，我国开展了丰富多彩的航天科普活动”的内容分析，这句话说明了开展航天科普活动的目的和总体情况；再结合该段“例如，组织航天专家进校园举办科普讲座，向青少年介绍航天知识和航天事业的发展历程；开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品；建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力”的内容分析，这些句子具体举例说明了开展的科普活动形式。据此得知：我国开展丰富多彩的航天科普活动，以激发青少年对航天事业的兴趣，培养未来航天人才。 23题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 在通信领域，根据材料二“在通信领域，卫星通信技术让我们的远距离通讯更加便捷和稳定”的内容分析，该句明确指出了航天技术中的卫星通信技术在通信方面对日常生活的作用，即让远距离通讯更便捷稳定。据此得知：卫星通信技术让远距离通讯更加便捷和稳定。​ 在气象监测方面，根据材料二“在气象监测方面，气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确的数据支持，帮助我们更好地应对自然灾害”的内容分析，此句详细说明了气象卫星在气象监测中对日常生活的影响，包括实时监测天气、提供准确数据支持以及助力应对自然灾害。据此得知：气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确数据支持，帮助应对自然灾害。​ 在农业生产中，根据材料二“在农业生产中，航天育种技术培育出了许多高产、优质的农作物品种，提高了农业生产效率，保障了粮食安全”的内容分析，该句阐述了航天育种技术在农业生产上对日常生活的影响，体现为培育优良农作物品种、提高生产效率和保障粮食安全。据此得知：航天育种技术培育出高产、优质农作物品种，提高农业生产效率，保障粮食安全。​ 【24题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第一种措施，根据材料三“组织航天专家进校园举办科普讲座，向青少年介绍航天知识和航天事业的发展历程”的内容分析，该句清晰描述了通过专家进校园讲座的形式，向青少年传递航天相关知识与发展历程，以达到培养人才的目的。据此得知：组织航天专家进校园举办科普讲座，介绍航天知识和发展历程。​ 第二种措施，根据材料三“开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品”的内容分析，此句表明通过开展科技竞赛，激励青少年发挥创新能力，进行航天创意作品设计，这是培养航天人才的又一举措。据此得知：开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品。​ 第三种措施，根据材料三“建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力”的内容分析，该句说明了建设科普馆，借助实物展示和互动体验，让青少年直观感受航天科技魅力，从而培养其兴趣和相关能力。据此得知：建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力。 25题详解】 本题考查对材料信息的提取、整合能力及宣传语的设计与思路阐释能力。 本题要求结合材料信息，为学校航天主题科普展览设计宣传语并说明思路，需紧扣航天成果、科普意义等内容，体现对材料的理解与运用。 根据材料一“从神舟飞船载人航天到嫦娥探测器成功登月，从天问一号着陆火星到天宫空间站的建设，我国在航天领域不断实现新的突破”的内容分析可知，我国航天有神舟飞船、嫦娥探测器等诸多重大成果，可作为宣传语中吸引关注的元素；根据材料三“组织航天专家进校园举办科普讲座”“开展航天主题的科技竞赛”“建设航天科普馆……让青少年直观感受航天科技的魅力”的内容分析可知，这些活动旨在激发青少年兴趣、培养航天人才，宣传语需体现科普展览的这一意义。​ 示例： 宣传语：“巡礼航天成就，体验科技魅力——从嫦娥登月到天问探火，科普展览邀你逐梦星辰。”​ 设计思路：宣传语中“嫦娥登月”“天问探火”源自材料一的航天成果，展现我国航天辉煌；“巡礼成就”“体验魅力”呼应材料三科普活动让青少年感受航天魅力、培养人才的目的，能有效吸引师生参与。 三、写作（共50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 在日常生活中，我们常常会面临各种选择。小到选择吃什么、穿什么，大到选择职业、人生方向。不同的选择会带来不同的结果，影响着我们的生活轨迹。有人说，选择比努力更重要；也有人认为，只有努力，才能做出正确的选择。 请以“选择与努力”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 择心之所向，以努力赴之 人生如漫漫长途，选择是岔路口的路标，努力是脚下的步履，唯有选对方向再稳步前行，方能抵达心之所向。二者不是非此即彼的对立，而是相辅相成的共生。 明智的选择，为努力校准方向。敦煌研究院的李云鹤，年轻时在修复壁画与绘制新画间选择了前者。这份选择让他的努力有了精准落点：钻研古法修复技艺，在昏暗洞窟中一坐就是一天，用细如发丝的笔触填补壁画裂隙。若他当初选择更显光鲜的绘画，或许能成为不错的画家，却难有“壁画医生”这般守护文明的成就。可见，选对赛道，努力才不会沦为徒劳的打转。 执着的努力，让选择绽放光彩。“中国核潜艇之父”黄旭华，隐姓埋名三十年投身核潜艇研发。这一选择意味着与家人分离、与名利隔绝，但他带领团队从零开始，在荒岛上用算盘计算数据，在简陋实验室反复试验，即便遭遇失败仍咬牙坚持。正是这份“甘坐冷板凳”的付出，让“造中国人自己的核潜艇”的选择从蓝图变为现实，为国防事业筑起坚固盾牌。没有水滴石穿的努力，再宏大的选择也只是镜中花、水中月。 选择与努力的交响，方能谱写人生华章。从王承书为氢弹研发选择隐姓埋名，用毕生学识填补技术空白；到顾炎武选择“天下兴亡，匹夫有责”，以数十年心力著成《日知录》，他们的生命轨迹都在印证：选择是起点的勇气，努力是途中的坚守，二者合一，才能让人生既有高度，又有厚度。 站在人生的岔路口，愿我们既能以清醒的认知选定方向，亦能以坚韧的意志踏实行进。让选择的星光指引前路，让努力的汗水滋养理想，如此，每一步都算数，每一段旅程都闪耀。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“选择与努力”话题需探讨二者的辩证关系。选择是方向指引，努力是实现路径，二者相辅相成。可从学习生活切入，如选择参加学科竞赛后，通过持续努力突破难题；或面对文理偏好的选择，以努力验证适合的方向。避免片面强调某一方，要体现“选对方向的努力更高效，持续努力让选择更有意义”。用具体事例展现选择时的思考、努力中的坚持，以及两者共同带来的成长，传递积极向上的价值观，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。写作本文，要以具体场景为载体，通过“选择—努力—结果”的链条，展现两者的关联，用细节描写体现心理变化，借助议论句点明二者关系，让文章有层次感。如写社团选择与坚持：犹豫加入绘画社还是篮球社，最终选绘画。初期画不好想放弃，老师说“选择后的努力才让选择有价值”。通过每天练习、请教同学，作品在校刊发表。体现选择需结合兴趣，努力让选择开花结果。或写学习方法的选择与实践：数学成绩差，选择刷题还是整理错题。尝试后者，每晚分析错题、总结规律，虽见效慢但坚持后成绩提升。说明正确选择需结合自身，努力是实现选择的关键。也可描写义卖活动中的选择与付出：班级义卖选卖手工艺品还是零食，决定做手工。利用周末制作，过程中手被扎破仍坚持，最终盈利捐给公益组织。展现选择体现初心，努力让选择有社会意义。写作技巧方面，可用动作、神态描写展现努力过程，如“握笔的手沁出汗水”“揉着酸痛的肩膀继续剪纸”。插入心理活动，如选择时的纠结、努力中的自我鼓励。结尾用比喻句总结，如“选择是船舵，努力是船桨，合力才能驶向远方”，让道理更生动，符合初中生表达特点。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构。开篇用比喻引出论点，如“选择是灯塔，努力是航船，二者缺一不可”。分论点一：正确选择为努力指明方向。举班级同学选适合自己的学习方法（如不盲目刷题，选错题整理），通过努力进步的例子，说明选对方向少走弯路。分论点二：持续努力让选择落地生根。用学钢琴的事例，选学钢琴后，每日练习克服难点，最终登台表演，体现努力让选择有意义。分论点三：二者相辅相成。引用“没有方向的船，任何风都是逆风”，结合自身选参加作文比赛，努力修改稿件获奖的经历，说明选择与努力相互成就。结尾总结升华，强调既要有选对方向的智慧，也要有坚持努力的毅力，贴合初中生生活，用事例增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年中考第三次模拟考试 语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共25分） （一）字词基础（8 分） 1. 在“2025年城市文化艺术节”宣传活动中，主办方准备了以下文案，请根据语境，填写正确的汉字。 此次艺术节以“文韵流光，艺彩纷chéng（ ）”为主题，将通过多元的艺术形式，展现城市深厚的文化底yùn（ ）。活动现场，不仅有精妙绝lún（ ）的传统手工艺展示，还会有先锋派艺术家带来别出心cái（ ）的装置艺术作品，让观众沉浸于一场文化与艺术交融的盛宴。 2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在社区组织的“垃圾分类知识竞赛”中，同学们各抒己见，妙语连珠，展现出对环保问题的深入思考。 B. 这位作家的新作一经出版，便在文学界引起轩然大波，读者们纷纷对其创新的叙事手法赞不绝口。 C. 面对突如其来的暴雨，市政部门迅速启动应急预案，有条不紊地开展排水抢险工作，保障市民出行安全。 D. 为了筹备校园科技节，同学们殚精竭虑，从创意策划到展品制作，每个环节都力求做到尽善尽美。 3. 请根据词义，从括号内选择恰当的词语填空。 随着人工智能技术的飞速发展，一些重复性、规律性的工作逐渐被机器取代，人们开始重新审视自身的（ ）（价值 /价格），思考如何在科技浪潮中找到自己的定位，实现更具（ ）（创造性/制造性）的发展。 （二）文学文化常识（6 分） 4. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代文人常以“号”自称，如欧阳修号“醉翁”，李清照号“易安居士”，这些别号往往能体现他们的性格、志趣或人生经历。 B. 我国古代文学作品中，“桑梓”常用来指代家乡，“婵娟”多用来形容月亮，“汗青”则代指史册，这些意象承载着丰富文化内涵。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，主要表现手法为赋、比、兴。 D. 明清时期，小说创作进入鼎盛阶段，出现了许多经典之作，如罗贯中的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。 5. 结合生活实际，谈谈你对“二十四节气”中某一节气的认识和感受。 （三）书法鉴赏（3 分） 6. 下面是四幅书法作品，从字体特点来看，与其他三幅不同的是（ ） A. . B. C. D. （四）句子（病句标点）（4 分） 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“经典诵读”活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。 B. 能否有效控制疫情传播，关键在于全社会是否齐心协力，共同落实防控措施。 C. 我们要及时改正并发现学习过程中存在的问题，以提高学习效率。 D. 为了避免不再发生类似的安全事故，学校加强了安全教育和管理工作。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这篇作文写得真棒！”老师微笑着说：“你要继续保持这样的写作水平。” B. 我喜欢的运动项目有篮球、足球、羽毛球……等。 C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？还是去杭州度假？ D. 他的书房里摆放着许多书籍，有文学类的、历史类的、科技类的，种类丰富多样。 （五）古诗文默写（4 分） 9. 默写。 （1）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难・其一》） （3）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________，_____________。 二、阅读理解及分析（共45分） （一）文言文阅读（16 分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 ①赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” ②赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉阬之。 （节选自《史记・廉颇蔺相如列传》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）肉食者鄙 鄙：__________ （2）小惠未遍 遍：__________ （3）然不谓善 善：__________ （4）秦悉阬之 阬：__________ 11. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 何以战 皆以美于徐公 B. 登轼而望之 而君以五十里之地存者 C. 公将鼓之 鸣之而不能通其意 D. 夫大国，难测也 若夫日出而林霏开 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。 13. 甲文中曹刿认为“可以一战”的依据是什么？乙文中赵括失败的原因又是什么？请结合两文内容简要分析。 14. 结合生活实际，谈谈从这两则故事中你获得了哪些关于决策和用人的启示？ （二）古诗词鉴赏（8 分） 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 15. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都表达了诗人在国破家亡之际，宁死不屈的崇高气节和爱国情怀。 B. 甲诗中“风飘絮”“雨打萍”运用比喻修辞手法，形象地写出了国家命运的飘摇和个人身世的坎坷。 C. 乙诗中“无限山河泪，谁言天地宽”，以夸张的手法，表现出诗人对山河沦陷的悲痛和对自由的渴望。 D. 两首诗在情感表达上都较为直接，通过直抒胸臆的方式，将诗人内心的情感展现得淋漓尽致。 16. 请从炼字的角度，赏析甲诗中“留取丹心照汗青”一句中“照”字的妙处。 17. 对比阅读这两首诗，分析它们在情感表达和艺术手法上的异同点。 （三）现代文阅读（21 分） 阅读下面文章，完成各题。 智能时代的“孤独” ①在智能时代，我们的生活被各种智能设备所包围，手机、电脑、智能音箱、扫地机器人……它们为我们带来了前所未有的便利，让生活变得更加高效和舒适。然而，在享受这些便利的同时，一种新的“孤独”却悄然滋生。 ②走在大街上，随处可见低头族，他们沉浸在手机屏幕的世界里，与身边的人、周围的环境仿佛隔了一堵无形的墙。在家庭聚会中，本应是亲人交流感情、分享生活的时刻，却常常出现这样的场景：老人坐在一旁，看着晚辈们各自低头摆弄手机；孩子们也专注于平板电脑上的游戏，对长辈的关心和询问敷衍回应。智能设备成了人们生活的中心，人与人之间的面对面交流逐渐减少，情感的联结变得脆弱而淡薄。 ③社交媒体的兴起，让人们能够轻松地与世界各地的人建立联系。我们可以在网络上拥有成百上千的“好友”，但这些“好友” 大多只是虚拟世界中的一个头像和昵称。我们在社交媒体上分享生活的点滴，收获点赞和评论，却很难在其中找到真正能够深入交流、倾诉心声的朋友。网络社交的表面热闹，掩盖不了内心的孤独与空虚。 ④智能时代的“孤独”，还体现在人与自我的疏离上。当我们习惯了通过智能设备获取信息、娱乐消遣，我们的思考能力和创造力在不知不觉中被削弱。我们不再有耐心去阅读一本厚重的书籍，去深入思考一个复杂的问题，而是满足于碎片化的信息和快餐式的文化。我们失去了与自己内心对话的机会，变得越来越浮躁和迷茫。 ⑤面对智能时代的“孤独”，我们不能被动地接受，而应主动寻找解决之道。我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰。我们可以设定专门的时间放下手机，与家人、朋友进行面对面的交流，用心去感受彼此的情感；我们也可以重拾阅读的习惯，在书籍的世界里丰富自己的精神世界，培养独立思考的能力；我们还可以走出家门，参与各种社交活动，拓展人际关系，让自己真正融入社会。 ⑥智能时代的“孤独”是一把双刃剑，它既给我们带来了挑战，也促使我们反思和成长。只有正确对待智能设备，重视人与人之间的情感交流，关注自我内心的成长，我们才能在智能时代找到真正的归属感和幸福感，摆脱“孤独”的困扰。 18. 文章第②段运用了什么论证方法？有何作用？ 19. 结合文章内容，概括智能时代“孤独”具体表现。 20. 第⑤段中“我们要学会合理使用智能设备，让它们成为我们生活的助手，而不是主宰”这句话在文中有何作用？ 21. 结合生活实际，谈谈你对智能时代“孤独”的认识和感受，以及你打算如何应对这种“孤独”。 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 近年来，随着我国航天事业的飞速发展，太空探索取得了一系列重大成果。从神舟飞船载人航天到嫦娥探测器成功登月，从天问一号着陆火星到天宫空间站的建设，我国在航天领域不断实现新的突破，展现出强大的科技实力。这些成就的取得，离不开无数航天科研人员的辛勤付出和不懈努力，他们用智慧和汗水诠释着对航天事业的热爱与执着。 【材料二】 航天技术的发展不仅推动了科学研究的进步，还对我们的日常生活产生了深远的影响。在通信领域，卫星通信技术让我们的远距离通讯更加便捷和稳定；在气象监测方面，气象卫星能够实时监测天气变化，为气象预报提供准确的数据支持，帮助我们更好地应对自然灾害；在农业生产中，航天育种技术培育出了许多高产、优质的农作物品种，提高了农业生产效率，保障了粮食安全。 【材料三】 为了激发青少年对航天事业的兴趣，培养未来的航天人才，我国开展了丰富多彩的航天科普活动。例如，组织航天专家进校园举办科普讲座，向青少年介绍航天知识和航天事业的发展历程；开展航天主题的科技竞赛，鼓励青少年发挥创新思维，设计航天创意作品；建设航天科普馆，通过实物展示、互动体验等方式，让青少年直观感受航天科技的魅力。 22. 请用简洁的语言概括上述三则材料的主要内容。 23. 结合材料二，分析航天技术对日常生活的影响体现在哪些方面？ 24. 从材料三可以看出，我国培养航天人才方面采取了哪些措施？ 25. 假设你是学校航天兴趣小组的成员，学校计划举办一场航天主题的科普展览，请你从材料中提取相关信息，为展览设计一个宣传语，并简要说明设计思路。 三、写作（共50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 在日常生活中，我们常常会面临各种选择。小到选择吃什么、穿什么，大到选择职业、人生方向。不同的选择会带来不同的结果，影响着我们的生活轨迹。有人说，选择比努力更重要；也有人认为，只有努力，才能做出正确的选择。 请以“选择与努力”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$