精品解析：2025年黑龙江省哈尔滨市南岗区中考三模语文试题

2025年九年级复习情况调研（四） 语文试卷 考生须知： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3．请按照题号顺序在答题卡各題目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 少年，是一种精神，是一种风采，更是一种境界。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青少年不仅是民族的未来，更是强国伟业的中坚力量。古有少年以弱冠之躯驰骋疆场保家卫国；今有航天团队中的“90后”“00后”，用代码与数据托举卫星升空，让中国航天闪耀世界。自强，是青少年在知识海洋中心无旁鹜的勤学不辍和坚韧不拨；强国，是青少年将个人理想融入社会责任的相得益彰和义不容辞。（ ），书峰险峻亦能攀，自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国声音，因为每一份微小的努力都在汇聚成推动国家进步的磅礴力量；强国有我，不是振臂高呼的口号，而是新时代最铿锵的青春宣言，因为每一粒在书页间蛰伏的幼苗，终将在强国的土壤里长成栋梁；每一簇在逆风中跳动的火苗，必会照亮民族复兴的苍穹。百年前《少年中国说》中掷地有声的呐喊，穿越时空依然震聋发聩：“红日初升，其道大光”，这光，不在远方，而是在你我笃定前行的眼眸里，真正的光，更不在别处，而是在你我挺直的脊梁里。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 不辍（chuò） B. 磅礴（pó） C. 苍穹（qóng） D. 脊梁（jí） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 心无旁鹜 B. 坚韧不拨 C. 相得益彰 D. 震聋发聩 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。 B. 自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国歌声。 C. 自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。 D. 自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同奏响的强国歌声。 4. 下列对鲁迅作品的表述不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，文章描写了鲁迅童年时期在百草园的快乐生活，以及在三味书屋的学习经历。 B. 《藤野先生》选自小说集《仿徨》，记叙了鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生的交往，以及在经历了匿名信事件和看电影事件后，深感医学只能救治人的身体，无法改变人的精神，于是决定弃医从文。 C. 《故乡》选自小说集《呐喊》，以“我”回乡的见闻感受为线索，通过写故乡的变化，表达了对民族命运和人民生活的忧虑与思考。 D. 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，写于民族危机深重的时期，鲁迅驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误论调，指出中国自古以来就有“脊梁”式的人物，鼓舞了民族自信心，体现了他强烈的民族责任感。 5. 学校组织“青春献祖国”主题班会，讨论青少年如何报效国家。以下四位同学的发言中语言表达最准确、得体的一项是：（ ） A. 同学甲：我们要从小树立报国志向，努力学习科学文化知识，从小事做起，做好自己应该做的，全面提高自身素质，为将来更好地报效国家做好充分准备。 B. 同学乙：我觉着作为学生最应该做的就是做更多的题，考更高的分数，上更好的学校，等将来有了本事，再去考虑如何报效国家也不迟。 C. 同学丙：我认为现在我们能做的都太微不足道了，能够报效国家的都是惊天动地的大事，我们谈这个问题不合适。 D. 同学丁：报效国家是大人们的事，现在我们年龄小，什么事也做不了，只有一心只读圣贤书才是正经事。 6. 结合语境，填入文中括号处最恰当的一项是（ ） A. 风雨旅途终有径 B. 风雨旅途终有晴 C. 学路崎岖终有径 D. 学路崎岖终有晴 【答案】1 A 2. C 3. A 4. B 5. A 6. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.磅礴（pó）——bó； C.苍穹（qóng）——qióng； D.脊梁（jí）——jǐ； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 A.心无旁鹜——心无旁骛； B.坚韧不拨——坚韧不拔； D.震聋发聩——振聋发聩； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“共同谱写的强国声音”搭配不当，可改为“共同谱写的强国交响曲”。“不是⋯⋯，而是⋯⋯”连贯，恰当，不需要修改； 故选A。 【4题详解】 本题考查文学常识。 B．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，并非小说集《彷徨》； 故选B。 【5题详解】 本题考查语言表达。 A．表述准确得体，既点明要从小树立报国志向，又说明通过努力学习、做好小事提升自身素质来为报国做准备，符合“青春献祖国”主题，体现青少年积极担当； B．将报国简单等同于“做更多题、考更高分、上好学校”，且认为“将来有本事再考虑报国”，忽视了青春时期也可通过点滴行动践行报国，格局和认识较狭隘，不合适； C．认为“能做的微不足道”“报国是惊天动地大事，谈这个不合适”，否定青少年当下可为报国做贡献，与主题相悖，错误； D．觉得“报国是大人的事，年龄小做不了，只一心读圣贤书”，强调知识储备的重要，但割裂读书与修身立德的关联，忽视青少年品德及爱国情怀的培养，错误； 故选A。 【6题详解】 本题考查对联。 A.“书峰险峻”是主谓短语，“风雨旅途”是偏正短语。不对仗； B.“书峰险峻”是主谓短语，“风雨旅途”是偏正短语。不对仗；并且“睛”是第二声，上联末字应是第三声或第四声； C.“学路崎岖”与“书峰险峻”同为主谓短语，“径”是第四声，适合作上联； D.“晴”是第二声，上联末字应是第三声或第四声； 故选C。 7. 按教材原文填空。 无数志士仁人的风骨与坚守穿越了千古的记忆，以自己的方式诠释着自强的内涵，带给我们无限的精神力量：它是木兰在持久激烈的战场的“_______，壮士十年归”（《木兰诗》）的征战经历；它是文天祥视死如归舍生取义的“人生自古谁无死？_______”（《过零丁洋》）的崇高气节；它是刘禹锡虽遭贬谪却仍然努力进取的“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟；它是龚自珍虽然辞官但仍关心国家命运的“落红不是无情物，_______”（《己亥杂诗》）的奉献精神；它是李白即使身处挫折但对理想依然执着追求的“长风破浪会有时，_______”的乐观豪情；它是宋濂因为内心有值得快乐的事便不会在乎物质条件不如别人的“_______，_______”（《送东阳马生序》）的以学为乐。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 以中有足乐者 ⑦. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“留取、侧畔、帆、济、沧海”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一） 阅读《得道多助，失道寡助》，回答小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 8. 解释文中加点的词语。 （1）兵：_________（2）畔：_________ 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）固国不以山溪之险。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 10. “得道者多助”中的“道”指的是什么？ 【答案】8. ①. 兵器 ②. 通“叛”，背叛 9. （1）巩固国防不能依靠山河的险要。 （2）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 10. “得道者多助”中的“道”指仁政（民心或政治上的正确做法）。 【解析】 【导语】本文开篇提出“天时不如地利，地利不如人和”的核心观点，以攻城不胜、守城而逃为例论证，层层递进。继而引申出“得道多助，失道寡助”，强调仁政的重要性。逻辑严密，说理透彻，以简洁有力的语言阐明治国安邦的根本在于得民心。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“兵革非不坚利也”意为：武器装备也并不是不精良。兵：兵器。 （2）“亲戚畔之”意为：连内外亲属也会背叛他。畔：通“叛”，背叛。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）固：巩固；国：国防；以：凭借、依靠；险：险要。 （2）故：所以；君子：这里指能行仁政的君主；有：要么、或者的意思。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”可知，“得道”会得到天下人归顺，“失道”会众叛亲离，而前文强调“人和”的重要性，“得道”正是实现“人和”的关键，体现为君主施行仁政以得民心。由此可知，“道”指仁政（民心或政治上的正确做法）。 【点睛】参考译文： 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，（但是，守城一方还是）弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 （二） 阅读《神舟十九号载人飞行任务圆满收官》，回答小题。 ①北京时间2025年4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽在轨驻留183天，创造单次出舱8小时22分钟世界纪录。（1）返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃。航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作，航天服生命保障系统全程稳定。神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。 ②神舟返回舱归途充满挑战，从宇宙空间高速冲向地球大气层，返回舱的着陆精度，是对航天测控能力的终极考验。在穿过大气层的过程中，返回舱与大气会产生剧烈摩擦，使其舱外温度高达上千度并产生高温等离子体，就会造成通信和遥测信号暂时中断，也是所谓的“黑障区”。此时，中国电科自主研制的多部雷达，担负起返回区首点截获、黑障区连续跟踪等任务，为返回舱的安全着陆和快速搜救提供强有力的保障。当返回舱距离地面10公里左右时，引导伞、减速伞和主伞相继打开，将返回舱的速度降到每秒8米左右，以此保证返回舱以较为柔和的方式实现多级减速，防止航天员承受过大的冲击力。1200平方米主伞用10公里缝线织成，将坠落速度从200米/秒降至步行速度。当返回舱距离地面仅1米时，4台反推着陆发动机在10毫秒内同时点火，并产生强大反推力，（2）如同一只无形却有力的大手，稳稳地托住了飞速下降的返回舱，使返回舱落地速度成功下降到每秒2米的步行速度，让航天员实现“安全软着陆”。有人形容这个过程“就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散。” ③随着执行神舟十九号载人飞船任务的两名第三批的“90后”航天员宋令东和王浩泽加入新的太空接力赛，第三批18名航天员中，已有8人实现飞天梦想。“遨游九州，逐梦苍穹，我们对太空的探索永不止步。”中国载人航天永远更加可期。 11. 阅读选文第②段，说说“黑障区”是怎么形成的？ 12. “太空绣花”说明了航天员完成的机械臂定位操作有什么特点？ 13. 分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）（ ） （2）（ ） 14. “就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散”这句话说明了返回舱着陆过程中要完成的挑战是什么？ 【答案】11. 神舟载人飞船（或其他返回式航天器）在重返地球大气层过程中，因高速摩擦产生高温等离子体，导致通信和遥测信号暂时中断的现象 12. 难度大 精准度高 13. ①. 列数字 ②. 打比方 14. 克服（解决）返回舱返回地球时面临的高温、高速（剧烈震动）等极端困难和问题，同时还要确保返回舱内的航天员的安全和各种设备仪器正常运行及安全着陆。 【解析】 【导语】文章围绕神舟十九号任务展开，开篇点明成果，接着详述返回舱着陆的挑战与技术保障，用列数字、打比方等说明方法，展现“太空绣花”等技术细节，最后展望航天未来，语言精准，兼具科学性与可读性，凸显航天成就。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“在穿过大气层的过程中，返回舱与大气会产生剧烈摩擦，使其舱外温度高达上千度并产生高温等离子体，就会造成通信和遥测信号暂时中断，也是所谓的‘黑障区’”可知，“黑障区”的形成是由于返回舱穿过大气层时，与大气剧烈摩擦产生高温等离子体，进而导致通信和遥测信号暂时中断。由此可知，“黑障区”是神舟载人飞船等返回式航天器重返地球大气层时，因高速摩擦产生高温等离子体，造成通信和遥测信号暂时中断的现象。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的‘太空绣花’级操作”可知，“太空绣花”这一表述用来形容机械臂定位操作，且明确提到其定位误差不超过0.1毫米。绣花本身是需要极高精细度的工作，而此处将机械臂操作比作“太空绣花”，并结合“误差≤0.1毫米”的具体数据，体现出该操作对精准度的极高要求，同时也暗示了在太空环境下完成如此高精度的操作难度很大。由此可知，“太空绣花”说明了航天员完成的机械臂定位操作难度大、精准度高。 【13题详解】 本题考查说明方法。 （1）结合第①段“返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃”可知，句中使用了“1600℃”“24℃”这样具体的数字，准确地说明了返回舱穿越大气层时舱内外的温度情况。由此可知，该句运用了列数字的说明方法。 （2）结合第②段“如同一只无形却有力的大手，稳稳地托住了飞速下降的返回舱”可知，句中将反推着陆发动机产生的反推力比作“无形却有力的大手”，生动形象地说明了反推力对返回舱的托举作用。由此可知，该句运用了打比方的说明方法。 【14题详解】 本题考查说明内容理解。 结合第②段“返回舱的着陆精度，是对航天测控能力的终极考验。在穿过大气层的过程中，返回舱与大气会产生剧烈摩擦，使其舱外温度高达上千度”“将返回舱的速度降到每秒8米左右，以此保证返回舱以较为柔和的方式实现多级减速，防止航天员承受过大的冲击力”可知，返回舱着陆时面临高温（上千度）、高速冲击等极端情况，而“把鸡蛋扔进岩浆”对应返回舱经受高温等极端环境，“保证蛋黄不散”则对应要确保舱内航天员安全及设备正常、实现安全着陆。由此可知，这句话说明了返回舱着陆需克服高温、高速等困难，同时保证航天员和设备安全及安全着陆。 （三） 阅读《人生几何》，回答小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。但我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要多说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围拱，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 15. 围绕陆老师五次画圆的情节梳理文章的内容。 几何课 陆老师画圆的过程 同学们的反应或态度 第一周 画了四分之一圆弧。 ②________________。 第二周 接着画到半圆处 对老师画的圆弧充满了想象 第三周 继续画到四分之三圆弧。 ③________，________。 第四周 ①________________。 感到惊叹 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 在老师的启发下，理解了老师的用意 16. 选文为什么要写第④、⑨、⑭段“我”对下围棋结果的在意？ 17. 阅读选文说说梁宇认为怎样才能分四次画出个完美的圆？ 18. 陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19. 理解题目中“几何”含义？ 【答案】15. ①. 最后一笔把弧连成一个圆 ②. 大为惊奇，不清楚老师的目的 ③. 明白了老师要画一个圆 ④. 但不清楚为什么要分四次画完 16. 写“我”一直很在意和梁宇在围棋上输赢较量，与后文“我”从围棋胜负的执念中解脱（不再在意输赢）形成对比，突出做事最重要的是专注（定心）而不是输赢。 17. “其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 18. 他通过“画圆”教会“我”下围棋最重要的是专注与坚持的品质（不是单纯地计较结果），也让我从中明白做任何事都要注重长期的坚持和内在的提升，也表达了“我”对陆老师的敬重与感激。 19. 老师通过分四次画出一个完美的圆的授课过程过程，揭示了（只要专注用心、坚持努力）只要目标坚定并持之以恒的努力，就一定会成功的道理。 【解析】 【导语】《人生几何》以几何画圆为线索，巧妙串联师生成长。陆老师分四次画圆的坚持，暗喻教育需恒心；梁宇的顿悟彰显“心定则圆”的哲理；“我”从围棋胜负到学业觉醒的转变，体现成长真谛。标题“几何”一语双关，既指数学学科，更暗含“人生能有几何”的生命思考，将教学艺术与人生智慧圆融统一。 【15题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑪段“见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦”可知，最后一笔把弧连成一个圆。 结合第⑤段“上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓”可知，大为惊奇，不清楚老师目的。 结合第⑩段“第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？”可知，明白了老师要画一个圆，但不清楚为什么要分四次画完。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 第④、⑨、⑭段“我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上”“我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子”“全世界都在笑话我”等句子写“我”对围棋输赢的执念，与后文⑯段陆老师“30年画圆”的专注形成对比。这些段落铺垫了“我”的浮躁心态，反衬陆老师“心定圆心”的启示——真正的成长不在于胜负，而在于专注与坚持。㉓段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”，最终“我”放下输赢，与“我”对围棋输赢的执念呼应，突出了主题：专注本心比结果更重要。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第㉑段“梁宇站起来回答：‘老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！’”可知，梁宇的看法是“其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”，强调了专注的重要性。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章内容分析，坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父的原因： ⑯段“为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！”写陆老师30年练圆毅力，他通过“画圆”教会“我”专注与坚持的品质，这种精神正是围棋技艺提升的核心。 结尾㉕-㉖段“后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师”“对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师”强调“师父”身份，实则是将陆老师的人生哲学，如⑱段“凭什么不努力”的质问，视为比棋艺更重要的指导。塑造了陆老师“以术载道”的教育者形象和“我”的认知升华，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 【19题详解】 本题考查标题的含义及作用。 “人生几何”具有双关意义。 表层含义：结合第⑤段“上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧”、第⑧段“一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下”、第⑩段“第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆”、第⑪段“见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦”可知，指代小说核心情节中的几何学科和陆老师在几何课上四次画圆这一数学行为。 深层含义：化用曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的典故，结合第⑱段“陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：‘我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？’”可知，暗喻人生短暂，需像陆老师画圆一样专注、坚持和耐心，方能成就独特价值。 （四） 阅读《跳出心灵的“井口”》，回答小题。 跳出心灵的“井口” ①《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全部聚在自己这里，欣然自喜，等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。因此，我们要打破自我限制，自觉拓宽思维与行动的边界。 ②跳出心灵的“井口”，其意义是显而易见的。每个人的内心都有一把标尺，既衡量着自己，又丈量着他人。这把标尺在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏缩不前。（1）从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。 ③现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，不知美好生活总是来之不易：有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。 ④要想打破成长路上的天花板，我们应始终保持对未知事物的好奇。科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯心态”。他们深知，世界无比广阔，有无限的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。 ⑤当然，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。 ⑥（2）智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。诚然，每个人都有资格对已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。 ⑦有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。 20. 请写出本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）（ ） （2）（ ） 22. “空杯心态”在文中的含义是什么？ 23. 下列材料可作为哪一段的事实论据？请简述理由。 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。他成功培育了籼型杂交水稻，有力回答了“谁来养活中国人”的世界之问。功成名就的他并不就此止步，他还让杂交水稻走出国门，为维护世界粮食安全做出了巨大贡献，成为真正的“杂交水稻之父”。 【答案】20. 我们要打破自我限制，自觉拓宽思维与行动的边界。 21 ①. 比喻论证 ②. 对比论证 22. “空杯心态”是保持谦逊（对自我永不满足）并不懈追求（进取）的心态。 23. 第⑥段，材料中的“功成名就的他并不就此止步”与第⑥段的庸者表现形成对比，证明“智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，”，从而进一步证明论点，故可作为第⑥段的事实论据。 【解析】 【导语】文章以《庄子》寓言开篇，提出要跳出心灵“井口”的论点。接着从意义、现实表现、方法等方面展开，用比喻和对比论证，结合牛顿、李可染等事例，层层递进，告诫人们勿自我设限，拓展格局，行文晓畅，说理透彻。 【20题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“《庄子》里讲了一则寓言故事……因此，我们要打破自我限制，自觉拓宽思维与行动的边界”可知，文章开篇通过河伯、井底之蛙的故事引出观点；结合第②段“跳出心灵的‘井口’，其意义是显而易见的”可知，此段论述跳出“井口”的意义；结合第③段“现实中，自我设限的‘井口’时常可见”可知，该段指出自我设限的现象；结合第④⑤⑥段可知，这几段阐述了打破自我限制的方法与注意事项；结合第⑦段“勇敢跳出心灵的‘井口’，你会发现，世界正绽放不一样的光彩”可知，结尾再次强调观点。由此可知，全文围绕“我们要打破自我限制，自觉拓宽思维与行动的边界”展开论述，这是中心论点。 【21题详解】 本题考查论证方法。 （1）结合第②段“从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能”可知，句中把“心灵的局限”比作“井底”，将“成长的范围”比作“半径”，通过形象的比喻来论证拓展格局的重要性，由此可知，该句运用了比喻论证。 （2）结合第⑥段“智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠”可知，句中把“智者”和“庸者”在面对人生时的不同态度进行对比，突出了智者积极进取、不自我设限的特点，由此可知，该句运用了对比论证。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“国画大家李可染晚年自称‘白发学童’，仍然保持一种孩童般的‘空杯心态’。他们深知，世界无比广阔，有无限的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态”可知，“空杯心态”是像李可染这样的大家所保持的，因知晓世界广阔、有无限疆域待开拓而呈现出的谦逊、进取的状态。由此可知，“空杯心态”是保持谦逊（对自我永不满足）并不懈追求（进取）的心态。 【23题详解】 本题考查论据补充。 结合第⑥段“智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠”“切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的‘井口’之下”可知，该段强调智者不满足于现状，持续探索，与庸者的安于现状形成对比。材料中袁隆平功成名就后仍不停止探索，让杂交水稻走出国门，体现了智者在正确道路上不断找寻可能性的特点，与该段观点契合。由此可知，该材料可作为第⑥段的事实论据。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 心愿是“心中的愿望”，即指内心深处的愿望或念头，通常是通过努力可以实现的目标或期望。心愿是夜空中闪烁的星子，是深埋心底的种子，是跨越山海的呼唤。站在初中毕业的十字路口，我们每个人心中都藏着一颗心愿的种子：憧憬在更广阔的天地里，遇见更好的自己。它载着对未来的懵懂憧憬；凝聚着对真理的执着追求。这些心愿既闪耀着对过往的眷恋，也承载着对未来的期许。无论大小，每一个心愿都蕴含着生命的温度与力量，推动着我们对心之所向的奔赴。 请以“心愿”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 心愿​ 黑板擦在黑板上“沙沙”地摩挲，粉笔灰在阳光里飞舞，教室里弥漫着紧张又熟悉的气息。不经意间抬头，目光落在教室后墙那片爬山虎上，我的心猛地一颤，一个心愿悄然在心底扎根——我要把这片爬山虎画下来。​ 还记得初一刚入学，那片爬山虎不过是稀稀拉拉的几缕藤蔓，怯生生地贴在墙上。三年时光转瞬即逝，如今它已爬满整面墙，郁郁葱葱，像一片绿色的海洋。春天，嫩绿的新叶在微风中舒展，和着我们朗朗的早读声，奏响青春的序曲；夏天，茂密的枝叶为教室遮挡骄阳，我们在它的庇护下，热烈地讨论难题，汗水浸湿了作业本；秋天，叶片渐渐变红，课间休息时，大家会凑到窗边，伸手去接飘落的红叶，嬉笑打闹声回荡在走廊；冬天，即便叶片凋零，那纵横交错的藤蔓也顽强地攀附在墙上，如同我们面对困难时绝不放弃的姿态。​ 为了实现这个心愿，我重拾搁置已久的画笔。每个课间，当同学们在走廊奔跑嬉戏，我就坐在窗边，细细观察爬山虎的形态。那些叶片，有的大如手掌，脉络清晰可见；有的小如指甲，鲜嫩得仿佛能掐出水来。藤蔓或粗或细，相互缠绕，牢牢地吸附在墙壁上，我一笔一划地勾勒，试图将它们的坚韧与生机定格。可一开始，我的画总是不尽人意，叶片的形状歪歪扭扭，藤蔓的走势也杂乱无章。我有些气馁，难道连一片爬山虎都画不好？​ 直到有一天，同桌看到我沮丧的样子，拿起我的画，认真地说：“你看，爬山虎在不同光线下颜色和影子都不一样，我们一起找找规律。”于是，我们利用午休时间，观察阳光从不同角度洒下时，爬山虎的变化。慢慢地，我的画有了起色，叶片有了明暗层次，藤蔓也仿佛有了生命力。​ 毕业那天，我带着画好的《教室后墙的爬山虎》来到教室。画面里，绿色的叶片在阳光下闪烁，藤蔓蜿蜒向上，承载着三年的回忆。同学们围过来，眼中满是惊喜与感慨。这片爬山虎，见证了我们的成长，而这幅画，将成为我初中生活最美的留念。这个心愿，不仅是对校园的眷恋，更是我在成长路上，努力用画笔记录美好、战胜困难的见证，它会一直温暖着我，走向新的旅程。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意​：“心愿”是内心深处的愿望，审题时需紧扣初中毕业这一特殊节点，挖掘其多层内涵：既可以是对未来的懵懂憧憬，如渴望在新校园里探索未知、实现成长；也可以是对过往的眷恋，如希望留住与同学、老师共度的温暖时光；还能是对自我的期许，如坚持某份热爱、克服自身短板。立意应突出心愿的“温度与力量”，展现它如何驱动成长——不是空洞的幻想，而是能通过努力靠近的目标，蕴含着对生活的热爱、对美好的追求。要避免泛泛而谈，需将心愿具体化，体现其与个人经历的紧密关联，传递积极向上的情感，让读者感受到心愿背后的真诚与执着。​ 选材构思​：选材可围绕校园生活中的具体片段展开，让心愿有真实的依托。比如，心愿可以是“把教室后墙的爬山虎画下来”：毕业前发现那片爬山虎见证了三年的课堂时光——春天的新绿映着早读声，秋天的红叶片片落在课间的笑闹里，于是想用水彩留住这份记忆，这一心愿既藏着对校园的眷恋，也暗含着用画笔记录生活的成长追求。也可写“在毕业展上弹好那首钢琴曲”：曾因怯场在音乐课上失误，老师悄悄鼓励“音乐里藏着勇气”，此后课间总躲在琴房练习，心愿便是在毕业展上流畅弹奏，让旋律里不仅有音符，还有三年来克服胆怯的力量。还能聚焦“和同桌共写一本错题集”：两人曾因一道数学题争论到脸红，又在互相讲题中成为挚友，心愿是整理好三年的错题，在扉页写下“愿我们在新校园里，仍能为真理较真”，既体现同窗情谊，又暗含对求知的执着。构思时要交代心愿的由来——是什么场景、哪件事催生了这份愿望，再写为实现心愿所做的努力，以及过程中的细微感受，最后可描绘心愿达成或向其靠近时的触动，让“心愿的力量”自然流露，避免口号式的抒情，用具体细节打动读者。 25. 材料作文 在成长中，我们总是在不断地向前“进”。每一次面对困难时的坚持，每一次跨越障碍后的成长，都是“进”的生动写照。“进”是方向和信念，“进”是智慧和勇敢，“进”是抱负和行动，从远古先民走出洞穴探索未知，到现代科研团队突破技术壁垒；从“天问”探火到“蛟龙”潜海，从“复兴号”飞驰到“嫦娥”揽月，进无止境。“进”不仅代表坚定的信念，更体现积极的人生态度，它教会我们就要像春天的种子破土而出，夏天的枝叶蓬勃生长，秋天的果实饱含希望，冬天的根系蓄势待发。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：进取就是困境中的永不言弃；不断求索就是最好的进步；要敢于挑战自我；成功是滴水穿石的坚持……请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 进取，点亮成长之路​ 成长是一场漫长的旅程，而进取则是照亮这段旅程的明灯。它并非遥不可及的壮举，而是实实在在地体现在生活的点滴之中。​ 犹记得初次学骑自行车时，那看似简单的两个轮子，却仿佛是我的“劲敌”。当我跨上自行车，双脚离地的瞬间，恐惧便如潮水般袭来。车身左摇右晃，我根本无法掌控平衡，“啪”的一声，便重重地摔倒在地。膝盖擦破了皮，钻心地疼，手掌也磨出了红印。望着摔倒的自行车，我心里直打退堂鼓，可脑海中又浮现出自己能自由骑行的画面。我咬咬牙，扶起自行车，再次尝试。一次、两次……不知道摔倒了多少次，我终于能歪歪扭扭地骑行一小段距离。那一刻，我明白了，进取就是在困境中不放弃，是一次又一次爬起来的坚持。​ 在校园生活里，也处处能看到进取的身影。我们班的数学课代表，那股子钻研劲儿无人能及。有一次，老师布置了一道难度颇高的数学题，大家绞尽脑汁，却都毫无头绪。课间休息时，同学们都在教室里嬉笑玩耍，可他却眉头紧锁，盯着那道题，嘴里还不时念叨着什么。只见他不停地在草稿纸上写写画画，列出各种公式，尝试不同的解题思路。遇到瓶颈时，他就跑去办公室，拉着老师问个不停。经过一上午的努力，他终于攻克了那道难题。他兴奋地向同学们讲解解题过程，眼里闪烁着光芒。从他身上，我看到了进取就是不断求索，是对知识的执着追求，哪怕是一个小知识点，也要追根究底弄明白。​ 回顾自己的经历，我也在不断进取中成长。曾经，我是个胆小怯懦的孩子，课堂上即使知道答案，也不敢举手发言。一次语文课上，老师提问后，教室里一片寂静。我下意识地举起了手，可又迅速缩了回去。老师仿佛看穿了我的心思，微笑着鼓励我：“没关系，勇敢一点。”在老师期待的目光中，我缓缓站了起来，声音小得像蚊子嗡嗡叫。但老师依然表扬了我，那一刻，我心里充满了成就感。 进取，让我们在成长的道路上不断突破自我，遇见更好的自己。它是困境中的坚持，是求知的渴望，是挑战自我的勇气。在未来的日子里，我将带着这份进取精神，继续前行，去拥抱更多的未知与可能。​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意​：材料里的“进”，对初中生来说，就是成长路上的每一次努力：解出一道难题的坚持，克服胆怯上台演讲的勇敢，在运动会上突破个人最好成绩的拼搏……这些都是“进取”的样子。所以可以立意：进取不是遥不可及的大事，而是藏在日常里的小坚持，是敢和自己较劲的勇气，是摔倒了再爬起来的韧劲。这个立意贴近初中生的生活，既包含了材料中“永不言弃”“挑战自我”的意思，又让“进取”变得具体可感，容易引发共鸣。​ 选材构思​：写这篇作文，不妨从身边的事入手，用同学们熟悉的场景来展现“进取”。开头可以从校园生活里的小事写起，比如班级里总有同学课间围着老师问问题，哪怕是最简单的知识点也追着弄明白，这就是“不断求索”的进取；或者写自己学骑自行车时，摔了好几次却没放弃，最后终于能平稳骑行，这是“困境中不放弃”的进取。中间部分可以加入一些大家熟知的例子，比如奥运赛场上的年轻运动员，像全红婵每天练习跳水几百次，用汗水换来金牌，这是“滴水穿石的坚持”；还有身边的学长学姐，为了考上理想的高中，每天早起背书、熬夜刷题，在一次次模考中进步，这是“挑战自我”的进取。结尾可以回到自己身上，写通过一次具体的努力——比如从不敢当众发言到主动参加辩论赛，明白进取不一定非要拿第一，只要比昨天的自己好一点，就是成长中的“进”。这样的选材都是初中生能感受到的生活片段，既有个人经历，又有身边的榜样，还能联系到社会热点，让文章真实又有力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级复习情况调研（四） 语文试卷 考生须知： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。 3．请按照题号顺序在答题卡各題目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 少年，是一种精神，是一种风采，更是一种境界。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青少年不仅是民族的未来，更是强国伟业的中坚力量。古有少年以弱冠之躯驰骋疆场保家卫国；今有航天团队中的“90后”“00后”，用代码与数据托举卫星升空，让中国航天闪耀世界。自强，是青少年在知识海洋中心无旁鹜的勤学不辍和坚韧不拨；强国，是青少年将个人理想融入社会责任的相得益彰和义不容辞。（ ），书峰险峻亦能攀，自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国声音，因为每一份微小的努力都在汇聚成推动国家进步的磅礴力量；强国有我，不是振臂高呼的口号，而是新时代最铿锵的青春宣言，因为每一粒在书页间蛰伏的幼苗，终将在强国的土壤里长成栋梁；每一簇在逆风中跳动的火苗，必会照亮民族复兴的苍穹。百年前《少年中国说》中掷地有声的呐喊，穿越时空依然震聋发聩：“红日初升，其道大光”，这光，不在远方，而是在你我笃定前行的眼眸里，真正的光，更不在别处，而是在你我挺直的脊梁里。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 不辍（chuò） B. 磅礴（pó） C. 苍穹（qóng） D. 脊梁（jí） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 心无旁鹜 B. 坚韧不拨 C. 相得益彰 D. 震聋发聩 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。 B. 自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国歌声。 C. 自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。 D. 自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同奏响的强国歌声。 4. 下列对鲁迅作品的表述不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，文章描写了鲁迅童年时期在百草园快乐生活，以及在三味书屋的学习经历。 B. 《藤野先生》选自小说集《仿徨》，记叙了鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生的交往，以及在经历了匿名信事件和看电影事件后，深感医学只能救治人的身体，无法改变人的精神，于是决定弃医从文。 C. 《故乡》选自小说集《呐喊》，以“我”回乡的见闻感受为线索，通过写故乡的变化，表达了对民族命运和人民生活的忧虑与思考。 D. 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，写于民族危机深重的时期，鲁迅驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误论调，指出中国自古以来就有“脊梁”式的人物，鼓舞了民族自信心，体现了他强烈的民族责任感。 5. 学校组织“青春献祖国”主题班会，讨论青少年如何报效国家。以下四位同学的发言中语言表达最准确、得体的一项是：（ ） A. 同学甲：我们要从小树立报国志向，努力学习科学文化知识，从小事做起，做好自己应该做的，全面提高自身素质，为将来更好地报效国家做好充分准备。 B. 同学乙：我觉着作为学生最应该做的就是做更多的题，考更高的分数，上更好的学校，等将来有了本事，再去考虑如何报效国家也不迟。 C. 同学丙：我认为现在我们能做的都太微不足道了，能够报效国家的都是惊天动地的大事，我们谈这个问题不合适。 D. 同学丁：报效国家是大人们的事，现在我们年龄小，什么事也做不了，只有一心只读圣贤书才是正经事。 6. 结合语境，填入文中括号处最恰当的一项是（ ） A. 风雨旅途终有径 B. 风雨旅途终有晴 C. 学路崎岖终有径 D. 学路崎岖终有晴 7. 按教材原文填空。 无数志士仁人的风骨与坚守穿越了千古的记忆，以自己的方式诠释着自强的内涵，带给我们无限的精神力量：它是木兰在持久激烈的战场的“_______，壮士十年归”（《木兰诗》）的征战经历；它是文天祥视死如归舍生取义的“人生自古谁无死？_______”（《过零丁洋》）的崇高气节；它是刘禹锡虽遭贬谪却仍然努力进取的“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟；它是龚自珍虽然辞官但仍关心国家命运的“落红不是无情物，_______”（《己亥杂诗》）的奉献精神；它是李白即使身处挫折但对理想依然执着追求的“长风破浪会有时，_______”的乐观豪情；它是宋濂因为内心有值得快乐的事便不会在乎物质条件不如别人的“_______，_______”（《送东阳马生序》）的以学为乐。 二、阅读（45分） （一） 阅读《得道多助，失道寡助》，回答小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 8. 解释文中加点的词语。 （1）兵：_________（2）畔：_________ 9. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）固国不以山溪之险。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 10. “得道者多助”中的“道”指的是什么？ （二） 阅读《神舟十九号载人飞行任务圆满收官》，回答小题。 ①北京时间2025年4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽在轨驻留183天，创造单次出舱8小时22分钟世界纪录。（1）返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃。航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作，航天服生命保障系统全程稳定。神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。 ②神舟返回舱归途充满挑战，从宇宙空间高速冲向地球大气层，返回舱的着陆精度，是对航天测控能力的终极考验。在穿过大气层的过程中，返回舱与大气会产生剧烈摩擦，使其舱外温度高达上千度并产生高温等离子体，就会造成通信和遥测信号暂时中断，也是所谓的“黑障区”。此时，中国电科自主研制的多部雷达，担负起返回区首点截获、黑障区连续跟踪等任务，为返回舱的安全着陆和快速搜救提供强有力的保障。当返回舱距离地面10公里左右时，引导伞、减速伞和主伞相继打开，将返回舱的速度降到每秒8米左右，以此保证返回舱以较为柔和的方式实现多级减速，防止航天员承受过大的冲击力。1200平方米主伞用10公里缝线织成，将坠落速度从200米/秒降至步行速度。当返回舱距离地面仅1米时，4台反推着陆发动机在10毫秒内同时点火，并产生强大反推力，（2）如同一只无形却有力的大手，稳稳地托住了飞速下降的返回舱，使返回舱落地速度成功下降到每秒2米的步行速度，让航天员实现“安全软着陆”。有人形容这个过程“就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散。” ③随着执行神舟十九号载人飞船任务的两名第三批的“90后”航天员宋令东和王浩泽加入新的太空接力赛，第三批18名航天员中，已有8人实现飞天梦想。“遨游九州，逐梦苍穹，我们对太空的探索永不止步。”中国载人航天永远更加可期。 11. 阅读选文第②段，说说“黑障区”是怎么形成的？ 12. “太空绣花”说明了航天员完成的机械臂定位操作有什么特点？ 13. 分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）（ ） （2）（ ） 14. “就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散”这句话说明了返回舱着陆过程中要完成的挑战是什么？ （三） 阅读《人生几何》，回答小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。但我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要多说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围拱，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 15. 围绕陆老师五次画圆的情节梳理文章的内容。 几何课 陆老师画圆的过程 同学们的反应或态度 第一周 画了四分之一圆弧。 ②________________。 第二周 接着画到半圆处 对老师画的圆弧充满了想象 第三周 继续画到四分之三圆弧。 ③________，________。 第四周 ①________________。 感到惊叹 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 在老师的启发下，理解了老师的用意 16. 选文为什么要写第④、⑨、⑭段“我”对下围棋结果的在意？ 17. 阅读选文说说梁宇认为怎样才能分四次画出个完美的圆？ 18. 陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19. 理解题目中“几何”的含义？ （四） 阅读《跳出心灵的“井口”》，回答小题。 跳出心灵的“井口” ①《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全部聚在自己这里，欣然自喜，等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。因此，我们要打破自我限制，自觉拓宽思维与行动的边界。 ②跳出心灵的“井口”，其意义是显而易见的。每个人的内心都有一把标尺，既衡量着自己，又丈量着他人。这把标尺在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏缩不前。（1）从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。 ③现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，不知美好生活总是来之不易：有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。 ④要想打破成长路上的天花板，我们应始终保持对未知事物的好奇。科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯心态”。他们深知，世界无比广阔，有无限的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。 ⑤当然，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。 ⑥（2）智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。诚然，每个人都有资格对已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。 ⑦有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。 20. 请写出本文的中心论点。 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）（ ） （2）（ ） 22. “空杯心态”在文中含义是什么？ 23. 下列材料可作为哪一段的事实论据？请简述理由。 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。他成功培育了籼型杂交水稻，有力回答了“谁来养活中国人”的世界之问。功成名就的他并不就此止步，他还让杂交水稻走出国门，为维护世界粮食安全做出了巨大贡献，成为真正的“杂交水稻之父”。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24 命题作文 心愿是“心中的愿望”，即指内心深处的愿望或念头，通常是通过努力可以实现的目标或期望。心愿是夜空中闪烁的星子，是深埋心底的种子，是跨越山海的呼唤。站在初中毕业的十字路口，我们每个人心中都藏着一颗心愿的种子：憧憬在更广阔的天地里，遇见更好的自己。它载着对未来的懵懂憧憬；凝聚着对真理的执着追求。这些心愿既闪耀着对过往的眷恋，也承载着对未来的期许。无论大小，每一个心愿都蕴含着生命的温度与力量，推动着我们对心之所向的奔赴。 请以“心愿”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 25 材料作文 在成长中，我们总是在不断地向前“进”。每一次面对困难时的坚持，每一次跨越障碍后的成长，都是“进”的生动写照。“进”是方向和信念，“进”是智慧和勇敢，“进”是抱负和行动，从远古先民走出洞穴探索未知，到现代科研团队突破技术壁垒；从“天问”探火到“蛟龙”潜海，从“复兴号”飞驰到“嫦娥”揽月，进无止境。“进”不仅代表坚定的信念，更体现积极的人生态度，它教会我们就要像春天的种子破土而出，夏天的枝叶蓬勃生长，秋天的果实饱含希望，冬天的根系蓄势待发。 上述材料至少给了我们这样一些有益启示：进取就是困境中的永不言弃；不断求索就是最好的进步；要敢于挑战自我；成功是滴水穿石的坚持……请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$