第8课 西欧庄园-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册历史分层练（统编版）广西专版

10.D【解析】根据所学知识可知，古代亚非文明和古代 欧洲文明的社会主要矛盾是奴裘主阶级与奴隶阶级 第三单元封建时代的欧洲 的矛盾，都属于奴隶制文明，D项符合题意 第7课基督教的兴起和法兰克王国 三阶·创新练 【理新知·自主学习】 11,B【解析】根据所学知识可知，帕特农神庙是古希腊基督教克洛维罗马教会法兰克王国土地的封赐 建筑艺术的典型代表，巴黎圣母院是法国最具代表性 封君查理曼帝国法兰西 的文物古迹和世界道产之一，圣索菲亚大数堂是拜占 【培素养·合作探究】 庭的建筑代表，北京故宫博物院是中国的建筑代表， (1)宗教：基督教。 它们都展示的是古代建筑高超的艺术，B项符合题意。 原因：罗马皇帝将基督教确定为国教。 12.(1)古代国家：图1属于希腊（或雅典）：图2属于罗 (2)建立者：克洛维 马。(2分) 国家：德意志、法兰西和意大利 特点：帕特农神庙以柱式建筑为主：大竞技场把柱式 (3)制度：封君封臣制度。 建筑与拱门结合。(2分) 观念：封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 联系：罗马吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。(1分) (4)组带：土地：血缘 (2)文献资料：早期希腊社会，《荷马史诗》：(1分)罗 相同点：统治阶级 马法制建设，《十二铜表法》。(1分) 【固知识·分层训练】 (3)【示例一】观点：古代希腊、罗马建筑艺术在继承中 一阶·基础练 创新发展。(2分】 1.C2.C3.B4.B5.B 论述：希腊建筑艺术主要体现在神庙，其中帕特农神 二阶·能力练 庙是典型代表：罗马把古希腊建筑的柱式和罗马人的 6.B7.A 拱门相结合，建造了凯旋门、万神庙、大竞技场等建 8.C【解析】根据材料可知，这项制度是西欧封建等级制 筑。(4分) 度。结合所学知识可知，9世纪至10世纪，以土地关系 结论：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新， 为纽带，通过层层分封形成了封君封臣关系。C项符合 古代希腊、罗马建筑艺术都对后世的建筑风格产生了 题意。 深远影响。(1分) 9.(1)时间：公元1世纪。(1分) 【示例二】观点：古希腊文学艺术成就突出。(2分) 地区：巴勒斯坦地区。(1分) 论述：希腊的荷马史诗》是宝贵的文学遗产：希腊的 作用：基督教取得了思想上的统治权。(2分) (2)制度：封君封臣制度。(1分) 《掷铁饼者》是雕塑艺术的杰作之一。(4分) 纽带：土地。(1分) 结论：希腊的文学艺术成就对罗马和欧洲文学艺术加 义务：服从和服役。(1分) 生重要影响，是人类宝贵的精神遗产。(1分) (3)进步性：成为维系西欧各国政治统治的重要支柱。 【示例三】观点：罗马最伟大的成就之一是法学方面的 (2分) 成就。(2分) 局限性：没有建立一个强有力的政府。(2分) 论述：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步：万民 (4)政策：向全体人民征收“什一税”。(1分) 法，经济法及众多法律概念构成完整的罗马法学系 作用：使教会变得富有，查理被教皇加冕为“罗马人的皇 统。(4分) 帝”。(2分) 结论：罗马的法学成就巨大，为后世罗马法典乃至欧 第8课西欧庄园 洲法学的发展奠定基础。(1分) 【理新知·自主学习】 (写出其中一个示例，言之成理即可】 庄园自给自足佃户自营地份地 司法权罚金 大单元复习 习惯法庄园法庭领主 1.B2.D3.A4.A5.D6.A7.D8.D9.A 【固知识·分层训练】 10.D11.C12.B13.B 一阶·基础练 14.(1)共同点：都位于大河流域。(1分) 1.C2.A3.B4.B 成果：古埃及的金字塔：古巴比伦王国的楔形文字：古 二阶·能力练 印度的阿拉伯数字：古代中国的青铜器。（每个1分， 5.A【解析】根据“庄国法庭档案”的内容并结合所学知 任写两个即可) 识可知，庄因法庭的判决是为了维护庄国的公共秩序 (2)内容：苏格拉底主张人应该“认识你自已”：(1分) 确保公共资源不被个别人非法占用，从而保护了庄国 亚里士多德创立了逻辑学。(1分】 内所有居民的共同利益，A项符合题意。 标题：罗马古典文化。(1分) 6.(1)义务：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自 目录：第一节：罗马建筑：大竟技场、凯旋门：(1分)】 营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间 第二节：罗马法律：《十二铜表法》、万民法。(1分)】 才属于自己：使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等都必 (3)特点：独特性和多样性（多元性）。(2分) 须缴纳使用费：教会也向佃户征收“什一税”：领主还向 (4)态度：采取学习借鉴的态度，积极吸纳其中的有益 佃户征收其他捐税。（任意答出其中两点即可，4分） 成分：要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短、 (2)数量：3种。(1分) 择善而从；讲求兼收并蓄，要去粗取精、去伪存真：等 惩罚手段：罚款。(1分】 等。(2分，任答一点，言之有理即可) (3)人群：佃户。(1分)】 4 众相原创分层练·参考答案 积极作用：庄园法庭起着维护庄同公共秩序的作用，在 等，这些都为后来的文艺复兴和近代化奠定了基础。 一定程度上限制了领主的特权。(2分) (6分) 性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 (2分】 【理新知·自主学习】 第9课中世纪城市和大学的兴起 东罗马帝国529查士丁尼法典罗马民法大全 【理新知·自主学习】 奴隶制民法1453拜占庭（东罗马）帝国拜占庭文化 金钱赎买武力斗争自治城市特许状 手工工匠 文艺复兴 农民市民阶层资产阶级最美好的花朵免赋税 【培素养·合作探究】 【培素养·合作探究】 (1)主题：罗马的兴衰。（符合题意即可） (1)方式：金钱赎买和武力斗争。 ①西罗马帝国灭亡。②东罗马（拜占庭）帝国灭亡 历史意义：促进了商品交换和商品流通：促进了西欧生产 (2)人物：查士丁尼 力的发展：促使市民阶层产生：为资本主义的发展创造了 进步性：一定程度上改善了奴隶的地位；奠定了欧洲民法 条件：促进了大学的兴起。 的基础。 (2)相同点：都在交通要道上或人口聚集的地方产生：商 (3)影响：对世界，它对基督教、希腊罗马的古典文化传 统，以及西亚，北非等地的东方文化因索兼收并蓄，创造 业或手工业都发达：都产生了市民阶级：都反映了封建社 出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响：对 会的城市发展面貌。 西欧，保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺 (3)原因：城市的兴起：新兴市民阶层对文化知识的迫切 复兴提供了丰富的精神营养。 需求（城市的发展迫切需要高素质的人才；原有的数育方 (4)认识：开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落；要 式不能满足社会发展的需要)。 善于学习和吸收其他文明的优点：继承传统文化之余，还 表现：免赋税特权、教育自主权、司法特权。 要善于创新：顺应历史发展潮流，与时俱进：等等。 (4)积极影响：推动了科学文化知识的传播：促进了城市 【固知识·分层训练】 的发展和察荣：丰富了人们的文化生活：有利于培养 一阶·基础练 人才。 1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.B8.C 【固知识·分层训练】 二阶·能力练 一阶·基础练 9.A10.A 1.B2.B3.D4.C 11.A【解析】根据材料“债权人可以拘禁不能按期还债 二阶·能力练 的债务人，甚至可以将其变卖为奴或处死”可知，奴隶 5.D【解析】根据材料可知，城市通过集体法人来管理城 不能还债就可以处死他，这体见雏护奴求主利益的： 市，说明城市是一个相对自治的共同体，D项符合 根据材料“奴隶必须无条件地服从主人的管理和安 题意。 排，如果奴隶逃亡，将会受到严厉的惩罚”可知，《查士 6.B 丁尼法典》雏护奴隶主的利益。因此《十二铜表法》和 7.D【解析】根据材料可知，中世纪欧洲大学拥有较大的 《查士丁尼法典》都雏护奴求主利益，A项正确。 自治权，D项符合题意。 第四单元 封建时代的亚洲国家 8.C【解析】根据材料可知，中世纪大学鼓励质疑的科学 精神，C项符合题意 第11课古代日本 9.(1)方式：金钱赎买、武装斗争。(2分) 【理新知·自主学习】 特点：拥有日益增长的自治权和政治力量。(2分》 大和政权唐朝大化改新天皇土地赋税 (2)理解：经济上，城市的商品经济对西欧的封建经济 封建国家 源赖朝幕府幕府将军 起到了瓦解作用：政治上，农奴在城市居住到一定期限 【固知识·分层训练】 一阶·基础练 就能获得自由：城市与国王为了对付封建主，结成同 盟，维护了国家的统一；文化上，城市成为世俗文化的 1.A2.A3.B 摇篮，为文艺复兴打下了基础。中世纪是欧洲历史上 二阶·能力练 4.A 最黑暗的时代，但是西欧城市兴起在经济、政治、文化 5.D【解析】根据题干信息“·孝德天皇’·天覆地载，帝 方面帝生了深远的影响。(4分) 道雕一”（国、那、里）”并结合所学知识可知，材料反映 (3)美好之处：不受外来干涉而具有自我管理的权限 的是日本的大化改新。大化改新使日本发展成为一个 为师生创造了白由探索与独立思考的空间，激发了他 中央集权制的封建国家，D项符合题意。 们对学术研究的兴趣。(2分) 6.(1)方式：日本派遣唐使、留学生等来中国学习。(2分) (4)联系：城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用： (2)政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方 城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事 设国、郡、里三级，由中央派官治理。(2分)】 业注入了活力，促进了大学的诞生；大学的兴起，提供 发现：日本改革内容大部分是对中国唐朝政治和经济 了大量的人才，促进了城市的发展。(3分) 制度的模仿。(2分) 三阶·创新练 (3)影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的 10.观点：既有黑暗又有进步。(2分) 封建国家。(2分)】 论述：黑暗方面，中世纪被称为“黑暗的中世纪”，教会 举例：日本的文字、和服等。(1分) 权力至高无上，控制者人们的思想和生活，封建割据 (4)启示：一个民族要蛇立于世界民族之林，必须改革 严重，经济发展缓慢：进步方面，中世纪也有许多变化 创新：要善于学习他人之长，克服自已之知，这也是中 和发展，如城市的兴起、大学的建立、商业的逐渐发展 华民族的美德，我们应该发扬光大：等等。(4分) 众相原创分层练·参考答案 5第8课 西欧庄园 理新知·自主学习 夯实基础课前预习 一、庄园的领主与佃户 庄园兴起与发展：从9世纪开始，庄园逐渐流行开来。大约到11世 纪 遍布欧洲各地。 性质：庄园是一个独立的 的经济和政治单位，是西欧 中世纪乡村的典型组织形式 庄园居民：居民主要是领主的 ,包括自由的农民和缺少自 由的农奴 庄园土地：庄园的耕地分为领主的“ ”和佃户的 4 (1)自营地：由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所 有。 (2)份地：由佃户耕种，是佃户的生活来源：领主向佃户征收其 他捐税。 (3)共用地：庄园周围的林地、荒地等，由全体佃户共同使用。 二、庄园法庭 概况：庄园具有 ,设有庄园法庭，主持法庭的是领主或 他的管家。 特点：没有专门的工作人员：法庭开庭的时间、地点不固定。 惩罚手段：通常是处以 ,罚金全部归领主所有。 审判依据： 或村法。 作用： 起着维护庄园公共秩序的作用：庄园法庭既维 护了领主的利益，也在一定程度上限制了 的特权。 【异同比较】西欧庄园经济与中国小农经济的比较。 异同点 西欧庄园经济 主要阶级 领主与佃户（自由的农民和缺少自由的农奴） 不 人身关系 农奴依附于领主 同 生产方式 农牧结合的粗放式经营 点 地租形态 以劳役地租为主，实物地租为辅 以 特点 集体的庄园经营 (1)都是封建社会的基层经济生产组织形式 (2)都是自给自足的自然经济 相同点 (3)都是封建地主阶级占据统治地位 (4)都在一定程度上促进了当时经济的发展和社会稳定 28众相原创分层练·广西历史 知识补充西欧庄园里农奴 从领主那里领到土地，没有人 身自由；自由农民是独立的小 生产者，有一定的人身自由，领 主不能随意没收他们的土地。 林地 牧场 及场 林地 两拼地 东拼地 耕地 林地 林地 一个庄园的图解 历史解释：庄园以农业为主，有 耕地、牧场、磨坊等，说明庄园 是一个独立的自给自足的政治 和经济单位。 中国小农经济 地主与农民 农民主要依附于国家 精耕细作 物地租为主，劳役地租为辅 一家一户的分散经营 固知识·分层训练 巩固知识 分层作 一阶 基础练 1.“古代的起点是城市，中世纪的起点则是乡 村。”与后一观点相关的史实是 A.金字塔的修建 B.佛教对外传播 C.庄园遍布欧洲 D.基督教的兴起 2.(2024南宁天桃实验学校期中)中世纪西欧庄 园，其生产以农业为主，同时兼及林业、牧业 渔业等各业，还有开发矿藏、武器制造，很多庄 园还有铁匠、金银匠等手工业者。从中可以推 断出庄园经济的特点是 A.自给自足 B.精耕细作 C.平等有序 D.自由开放 3.欧洲中世纪的庄园设有庄园法庭，主持法庭的 是领主或他的管家，惩罚各种违法行为的手段 通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。这说 明庄园拥有 ) A.军事权B.司法权C.行政权D.外交权 4.“庄园中佃户取得份地的条件是义务耕种领主 的·自营地'，一般每周要在自营地上劳动3 天，剩下的时间才属于自己。”材料反映西欧庄 园 ( A.土地分为自营地和份地 B.为领主提供劳役是佃户的义务 C.领主拥有行政和司法权 D.是自给自足的经济和政治单位 二阶能力练 5.(2024南宁三中月考)下表是一张庄园法庭的 档案，据此可知，庄园法庭 ( 庄国法庭档案：无权享用公共牧场但仍在牧 场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判 令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占 用牧场，违者还要被罚款 A.维护了庄园的公共秩序 B.缓和领主与佃户的矛盾 C.极大限制了领主的特权 D.极大侵犯了领主的利益 6.封建庄园经济盛行于西欧封建社会时期。阅 读材料，回答问题。(11分) 材料一劳役量的多少主要依据佃户份地的 大小来确定，而且是按照惯例相对固定的，领 主不能随意增加。佃户为领主进行的劳动和 为自己进行的劳动是分开的。佃户可以独立 耕作份地，雏持生活。佃户使用领主的磨坊、 酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会 也向佃户征收“什一税”。如果佃户是农奴，负 担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人 家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴 死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲 的“继承捐”。 —摘自义务教育教科书《世界历史》 九年级上册 (1)根据材料一并结合所学知识，佃户对领主 的义务有哪些？(4分) 材料二13世纪的庄园法庭曾留下这样的记 录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚 款6便士：佃户的家畜误入领主的园子，被罚 款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不 得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 —一摘自义务教育教科书《世界历史》 九年级上册 (2)根据材料二，指出庄园法庭惩罚的违法行 为有几种？(1分)惩罚手段是什么？(1分) (3)综合上述材料并结合所学知识，指出庄园 居民中人数最多的应该是什么人。(1分)庄 园法庭对庄园有何积极作用？(2分)庄园是 一个什么性质的单位？(2分) 九上·第三单元29 第9课 中世纪城市和大学的兴起 )理新知·自主学习 夯实基础课前预司 一、自由和自治的城市 相关谚语：“城市的空气使人 兴起：从10世纪起，西欧农业技术提高，商业贸易发展，人口增长，新 自由。” 的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 争取自由和自治的斗争 易混警示中世纪西欧城市 (1)手段：常用的手段包括 争取的自治仅仅是相对的自 (2)结果：成为自由城市或 治，取得自治权后仍受到国王 (3)形式：国王或领主给城市颁发“ 和领主的控制。 (4)影响：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 特点：交通便利、相对安全；工商业中心；拥有一定的自由和自治权。 知识补充如何理解“城市 二、城市居民的身份 的空气使人自由”：生活在乡村 基本居民： 和商人。 的农奴缺乏人身自由，基本被束 居民来源：一般是从周围农村的 转变而来的（很多人进入 缚在土地上，与庄园主人有依附 城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了 关系，而城市中的市民则相对具 市民的身份)。 有很大的自由：（政治）乡村的 发展 庄园生活基本上是自给自足的 (1)随着城市的发展和工商业的繁荣 逐渐形成。 封闭生活，而城市中商业发达， (2)城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊 贸易繁荣，十分开放。（经济） 主、商人和银行家等，他们成为早期的 三、大学的兴起 概况：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被 事件联系·城市与大学的兴起 认为是欧洲中世纪教育“ 的关系： 自治特权：大学的自治地位主要体现在 特权、教育自主 法国 中世纪 英国 巴黎 欧洲城市 牛津 权、司法特权。 城市 大学 课程：包括基础课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）和 孕育 影响 大 城市 专业课程（法学、医学和神学）。大学的课程设置一方面仍受 中世纪 牛津 基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 大学 欧洲大学 大学 【异同比较】西欧中世纪的城市与中国古代城市的比较。（☆核心素养：唯物史观、历史解释） 项目 西欧中世纪的城市 中国古代城市 经济形式 工商业繁荣，资本主义萌芽 自给自足的小农经济 不 独立性 通过金钱赎买与武力斗争的方式取得自治权 处于中央集权管理下 同 作为经济中心，形成市民阶层和早期资产阶级，为作为政治、军事及经济中心出现，为统 点 作用 资本主义的兴起准备了条件 治者服务，是某一地区的统治中心 都具有防御功能：都处在交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都比较发达：都反 相同点 映了封建社会的城市发展风貌 30 众相原创分层练·广西历史