精品解析：2023年河南省鲁山县西北七校中考一模语文试题

2023鲁山县西北七校中考一模语文试卷 【本卷满分：120分 考试时间：120分钟】 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“人与自然，和谐共生”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 【走进自然】下面是班会开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 我们身边的自然风景，总是给我们带来不同的审美感受和情感体验。“竹林的喧响，清朗的月色，石缝中淙淙流淌的泉水都变成了能够听懂的语言。”当微风从我们身边轻轻拂过时，我们嗅到了花草的幽香，内心的不安与燥热也在不知不觉中得到慰藉；当明月升上浩瀚的星空时，缕缕离愁的哀思随皎洁的月光流转，我们心中不禁感叹天地亘古而世事无常。我们的祖先依赖自然的馈赠，而得以在这片广 ① （裘 袤）的大地之上生存和繁衍。大自然也用平实生动的语言 ② （撩 聊）拨着我们的心弦，将深刻的人生哲理向我们娓娓道来，让我们思考，让我们领悟。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________ ②________ 【答案】（1）jiè gèn （2） ①. 袤 ②. 撩 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 慰藉（wèi jiè ）：安慰、抚慰，给予精神上的安抚。 亘古（gèn gǔ ）：整个古代、自古以来。 【小问2详解】 本题考查字形。 广袤：土地长和宽；广阔；宽广。 撩拨：挑逗；招惹。 2. 【自然之辩】经济发展必须与生态环境的承载能力相适应。随着我国经济持续高速增长，环境承载能力严重失衡，到底是优先发展经济还是优先保护环境，班会上准备开展小组辩论赛。反方辩手的辩词已经给出，请你为正方辩手小豫写一段辩词进行辩驳。（不少于80字） 反方辩手 正方辩手 经济发展应优先于环境保护 环境保护应优先于经济发展 从人类发展的终极目标看，我们要彻底地解决环境问题，必须标本兼治。要治标，就要优先发展经济，为解决眼前的环境问题提供技术、资金等支持，只有这样，才能为人类生存和发展提供环境保障；要治本，必须优先发展经济，从根本上优化经济结构，堵住产生环境问题的源头。 _________ 【答案】示例：发展经济必须保护环境是自然规律的客观要求。经济发展过程中，如果自然环境受到了严重损害，那么我们将受到自然的严厉惩罚。重大的洪涝灾害就是破坏环境造成的必然结果。在抗洪救灾中消耗的人力、物力、财力恐怕已超过了牺牲环境的经济发展成果。自然规律是无情的，谁侵犯了它谁将受到它的报复。我们必须高度重视，在发展经济过程中保护自然环境和社会环境。（符合要求，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查拟写辩论词。 结合题干可知：这是今次辩论的中心是“环境保护应优先于经济发展”，在拟写辩论词的时候要强调先强调环境破坏不可逆，比如物种灭绝或土地荒漠化后，再多钱也无法恢复原貌。其次要强调“可持续发展”这一概念的重要性，说明环保本身能促进经济。比如绿水青山就是金山银山，生态旅游、绿色农业都是现成案例，体现“绿色经济新动能”对经济的发展意义。 示例：反方认为发展经济是解决环境问题的前提，但这是本末倒置！当前环境承载已严重超负荷，若继续牺牲生态换取增长，资源枯竭、生态崩溃将彻底摧毁发展根基。绿水青山才是金山银山，保护环境能推动绿色科技和可持续产业，实现高质量发展。没有清洁的水、空气和土壤，何谈经济繁荣？唯有优先守护生存根基，才能为发展提供永续动力！ 3. 绿水青山、莺飞燕舞是人与自然和谐共生现代化新蓝图，下面关于人与自然的语段排序正确的一项是（ ） 人与自然的和谐程度，已然成为社会文明的标志，反映着经济社会发展的水平。__________ ，__________，__________，__________，__________ 。 ①我们越来越深刻地认识到只有留住“绿水青山” ②才能创造更大的财富，才能拥有最美的未来 ③学会尊重生命，敬畏自然 ④为此，我们必须转变对自然的态度 ⑤让“绿水青山就是金山银山”的发展理念渐入人心 A. ①③⑤④② B. ⑤①②④③ C. ①③⑤②④ D. ⑤②④①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ①句中的“我们”同时还是③⑤句的主语，为首句。 分析①③⑤句的逻辑关系可知，“认识到只有留住‘绿水青山’”较为浅显，“学会尊重生命，敬畏自然”更进一步。“让‘绿水青山就是金山银山’的发展理念渐入人心”最为深入。故这三句排序为①③⑤。 ②句中的“才能”与前面三句构成了条件关系，为第四句。 ④为末句，点明我们该如何做。 故选①③⑤②④。 4. 【清新网名】小豫是个喜欢亲近自然的学生，他想起个好听且能体现出热爱自然情感的网名，请你仿照示例替他起个网名并阐述理由。 【示例】网名：临溪而渔。出自欧阳修《醉翁亭记》“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”。靠近溪水钓鱼，用酿泉之水造酒，鱼儿肥，酒儿清，喝喝酒，钓钓鱼，对每天在城市里疲于工作、学习的人们来说是一种美好的渴求，这正是我希望减轻压力的生活方式。 【答案】示例一网名：莺歌燕舞。理由：出自白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。在美好的初春时节，黄莺用婉转的歌声，歌唱美好的生活；燕子用辛勤的劳动，建设美好的家园。这正是我们所期盼的美好生活。 示例二网名：大漠落日。理由：出自王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。大漠广阔无边，一缕孤烟笔直地冲上天空，橘红色的夕阳收敛了光辉，映照着波澜不惊的黄河水，一切显得那么壮美雄浑，这正是我所想要看到的景色。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合示例可知：拟写的网名要体现亲近自然四字词语，然后点明其出处，并引用原文的句子进行解读，最后点明这些网名表现了自己所追求的方面。 示例： 网名：采菊东篱。理由：出自陶渊明《饮酒》其五“采菊东篱下，悠然见南山”。这句诗描绘了在东篱下采摘菊花、悠闲眺望南山自然场景，展现了一种恬淡宁静的田园生活。小豫以此为网名，表达了他对亲近自然、远离喧嚣的渴望，以及对轻松闲适生活方式的向往，体现了其热爱自然的情感。 5. 【自然之美】小豫想在下面自然之美的课件上引用一些古诗文名句，请帮他补写。 大自然的美妙绝伦，让人流连忘返。诗中的大自然更是风情万种，变幻多端。“①_______，②______________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺歌燕舞的春意美；“③________，④_______”（郦道元《三峡》）是三峡春冬之时动静结合的清幽美；“⑤_______，⑥_______”（王维《使至塞上》）是大漠戈壁的落日美；“⑦________，⑧________”（杜牧《泊秦淮》）是秦淮河月色朦胧的凄清美。在不同的时间、不同的地点，大自然或静谧，或热情，或浓丽，或萧瑟，都蕴藏着无尽的魅力和独特的韵味。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 素湍绿潭 ④. 回清倒影 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。做此类题平时要多加识记，多积累。注意不能出现错别字，本题易错字：莺、啄、湍、笼。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 百草园 ①父亲吧嗒完最后一口旱烟，烟杆在鞋帮上轻磕了一下，装进布袋收好别回腰上。他咳嗽了一声，冲着叽叽喳喳的人群喊：“天宝沟那些地，你们都不要，我要。”会场鸦雀无声。父亲从寂静的人群中站起，挺直身板大踏步地走上主席台，准备签订承包协议。这个时候，有人好心出声提醒：“你那么多年没种地，要想清楚哟，莫失了算。” ②村里的人都知道，天宝沟那些地，土层薄得很，下面都是石谷子，老辈人想了很多办法，都没种出几粒粮食。父亲出去打工多年，或许还没弄明白这些状况。父亲冲那人摆了摆手，转身在承包协议上摁上手印。母亲后来说，除了他们结婚那天，这是父亲少有的郑重其事。 ③不过，父亲的“疯狂之举”并不在母亲包容的范围。“不晓得你爹发什么疯，别人都不要，他偏铁起脑壳去要，恁大一个村就显他能耐，难不成他还能种出朵花来。”母亲抱怨着，拉着我的小手，丢下父亲就往家走。父亲撵上我们，想说什么，却又咽了下去。他生性敦厚，本就话不多，一着急连个囫囵话也不会说。最后只是抱起我，默默地跟在母亲身后。 ④那天晚上父亲是否向母亲坦白了他的想法，我不知道，因为当时我还是一个几岁的孩子，早早就睡下了。只是半夜醒来的时候，看见父母房间的那盏灯还亮着。 ⑤第二天早上，母亲轻轻地将我从梦里唤醒，把热腾腾的饭菜端上桌。我却没有看到父亲。母亲告诉我，父亲一早就去山上挖地了，说能撵一天，是一天。把屋头的事忙完，她也要去帮忙。我对母亲说，我也要去。她起初不肯，但终究拗不过我的软磨硬泡，同意带上我。因为村子里烧柴的人少了，恣意生长的野草已经把进入天宝沟的路径掩没了。好在父亲上山的时候踩出了一些痕迹，我们上去也容易了许多。 ⑥父亲双腿打开，锄头高高举过头顶。他的头顶是高远的天空，脚下是沉睡的大地，阳光从他的背后照过来，父亲犹如一尊雕塑挺立在天地间。这样浮雕般的影像从此铭刻在了我的心中。 ⑦看到我们，父亲有些意外：“你怎么把‘细伢子’带出来了？”听得出来他的话里头有埋怨母亲的意思。“阿爹！”我大声喊着，向他扑过去。父亲赶忙放下锄头，一把抱起我，用鼻尖蹭磨我的鼻尖。他的汗水流进了我的嘴里，我尝到了咸咸的味道。 ⑧“大热的天，你带孩子早些回去。”父亲把我交给母亲，伸手解下烟袋，屈指拈出一撮烟丝，轻轻按入烟斗里，点上火，深深地吸了一口，烟袋锅里的烟丝被吸得红亮。他抽完一锅就在锄把上敲一下，跌下一点点火星，赶忙刨土盖上。然后，父亲满足地站起身，“噗”地吐了口唾沫在手掌心，双手来回搓了几下，握紧锄把又开始挖地。锄头一起一落，沉寂的土地发出“咔嚓、咔嚓”的回响。 ⑨母亲并没有照父亲的话去做。她把我放在大树底下，在父亲挖过的地方捡拾石谷子，又把它们归置在土埂上。地里的石谷子真多呀，半天工夫，土埂上就垒起了小山。“俗话说，人不哄地，地不欺人。只要多费点儿心，这地总能长出点儿东西来。你说是不是？”父亲像是问母亲，又像是自言自语。“你出去跑药材推销那么多年，咋就没改脾性。你是吐个唾沫就是钉，这地要不长出东西来还得行？还不得被你给平了呀！”母亲打趣地说。 ⑩那天回村，天边已经亮起几颗疏星。父亲破天荒地没有抱我，说细伢乖，自己走。后来听母亲说，那天晚上父亲睡得很不安稳，翻个身也需要她帮忙。但第二天一早我起床时，已不见了父亲的影子。 ⑪就这样忙过了一个夏天，一个秋天，又一个冬天。天宝沟的地开垦出来了，父亲没有用来种粮食，他从邻近的县购回菊花、金银花、枳壳等药材种子，准备种在山上。种药材是细活儿，播种前需将土地翻耕，把土块捣碎整细，然后将种子均匀地播撒在土壤中，并覆盖一层细土。这样的动作一天重复好几百次，一年下来，父亲的手变得粗糙无比，老茧布满整个手掌。 ⑫但父亲从不多言，每日仍旧早出晚归。每隔一段时间，他就带我上山去。山上已是百花争艳、药果飘香，我不认识的叔叔婶婶们正在忙着拔草。父亲眼里开始泛光，说：“有了这百草园，周边父老乡亲也会慢慢富起来，我吃再多的苦，也值得了。” （作者：樊碧贞。有删改） 6. 请从父亲的角度，按故事的开端、发展、高潮、结局补充故事情节。 开端 父亲包下天宝沟的地 发展 ①__________ 高潮 ②________ 结局 父亲觉得值了 7. 母亲在文中有什么作用？请结合文章内容简要分析。 8. 文中画线句子是如何刻画父亲的形象的？请结合文章内容简要分析。 9. 文末写道：“父亲眼里开始泛光，说：‘有了这百草园，周边父老乡亲也会慢慢富起来，我吃再多的苦，也值得了。’”谈谈你对这句话的理解。（答出两点即可） 【答案】6. ①. 父亲整口去整理土地 ②. 父亲种下了药材（意思对即可） 7. ①衬托父亲形象通过母亲的埋怨和母亲打趣的语言，侧面衬托出父亲执拗的性格。②推动情节发展。母亲从一开始的不理解到后来主动帮忙的过程，也是父亲改造天宝沟的过程。③母亲对父亲的支持，表现了家庭的温情，丰富了文章主题。 8. ①正面描写。通过描写父亲“双腿打开，锄头高高举过头顶”的姿态，刻画了父亲干活的样子，表现了父亲的勤劳能干。②侧面描写。通过写“我”对父亲劳作时深刻的印象，用“我”对父亲的景仰来刻画父亲。③景物描写。高远的天空、沉睡的大地、背后的阳光，通过对景物的描写渲染父亲的高大形象。④比喻的修辞手法。把父亲比作雕塑，写出父亲高大、坚毅的形象，表现“我”对父亲的崇拜。（意思对即可） 9. ①“父亲眼里开始泛光”表明父亲改造土地成功后的自信，也是父亲对未来的展望和憧憬。②父亲的话解答了父亲承包土地的初衷，不是为了自己的小家，而是带领家乡的人一起致富，深化了父亲的形象，丰富了小说的内涵。（意思对即可） 【解析】 【导语】《百草园》以孩童视角，叙父亲承包贫瘠的天宝沟，历经艰辛开垦种药材，带动乡亲致富。借父母互动显家庭温情，以细节刻画父亲坚毅无私。平淡叙事中见深沉，赞平凡人用坚守与大爱创造价值，余味悠长。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“父亲一早就去山上挖地了”、第⑥段“父亲双腿打开，锄头高高举过头顶”、第⑧段“握紧锄把又开始挖地”、第⑨段“母亲并没有照父亲的话去做。她把我放在大树底下，在父亲挖过的地方捡拾石谷子”可知，父亲承包土地后，开始辛勤地开垦整理天宝沟的土地，这是故事的发展阶段。由此可知，发展阶段的情节为父亲整日去整理土地。 结合第⑪段“天宝沟的地开垦出来了，父亲没有用来种粮食，他从邻近的县购回菊花、金银花、枳壳等药材种子，准备种在山上。种药材是细活儿，播种前需将土地翻耕……一年下来，父亲的手变得粗糙无比，老茧布满整个手掌”可知，父亲在整理好土地后，种下了药材，这是故事的高潮部分。由此可知，高潮阶段的情节为父亲种下了药材。 【7题详解】 本题考查次要人物作用 结合第③段“不晓得你爹发什么疯，别人都不要，他偏铁起脑壳去要”、第⑨段“你出去跑药材推销那么多年，咋就没改脾性。你是吐个唾沫就是钉”可知，母亲的埋怨和打趣，从侧面体现出父亲坚持己见、执拗的性格，起到衬托父亲形象的作用。 结合第⑤段“把屋头的事忙完，她也要去帮忙”、第⑨段“在父亲挖过的地方捡拾石谷子”可知，母亲从最初的不理解到主动帮忙，这一过程伴随父亲改造天宝沟的行动，推动了情节发展。 结合第⑤段母亲带“我”上山帮忙、第⑨段与父亲互动可知，母亲对父亲的支持，展现了家庭的温情，让文章主题更丰富。由此可知，母亲在文中具有衬托父亲、推动情节、丰富主题的作用。 【8题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“父亲双腿打开，锄头高高举过头顶”可知，这是对父亲劳作姿态的正面描写，直接刻画了他干活时的状态，体现其勤劳能干。结合第⑥段“这样浮雕般的影像从此铭刻在了我的心中”可知，通过“我”对父亲劳作场景的深刻记忆，侧面表现出“我”对父亲的景仰，进一步刻画父亲形象。 结合第⑥段“他的头顶是高远的天空，脚下是沉睡的大地，阳光从他的背后照过来”可知，对天空、大地、阳光的景物描写，渲染出庄重的氛围，烘托出父亲的高大形象。 结合第⑥段“父亲犹如一尊雕塑挺立在天地间”可知，运用比喻的修辞手法，将父亲比作雕塑，生动写出其高大、坚毅的姿态，体现“我”对父亲的崇拜。由此可知，画线句从多方面刻画了父亲勤劳、高大、坚毅的形象。 【9题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑫段“山上已是百花争艳、药果飘香……父亲眼里开始泛光”可知，此时天宝沟已变成“百草园”，父亲看到劳作成果和乡亲们的参与，眼中的光芒体现了他对改造土地成功的自信，以及对未来乡亲们致富的憧憬。由此可知，“父亲眼里开始泛光”蕴含着他对成果的欣慰和对未来的期待。 结合第⑫段父亲说“有了这百草园，周边父老乡亲也会慢慢富起来，我吃再多的苦，也值得了”可知，父亲承包贫瘠的天宝沟，并非只为自家利益，而是希望带动乡亲们共同致富，这揭示了他承包土地的初衷，展现了其无私奉献的精神，深化了父亲的形象。由此可知，这句话丰富了小说内涵，凸显了父亲的大爱。 （二）【新风尚】（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 “围炉煮茶”爆火，见证传统文化魅力 ①“暖阳午后照窗斜，三五知交聚饮茶。清茗一杯诗互和，人生漫诉话无涯。”随着我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“围炉煮茶”也晋升为顶流，成为众多年轻人的“宠儿”。 ②“围炉煮茶”爆火是传统文化魅力的见证。究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求。“围炉煮茶”使悠远、典雅的茶文化与当代人别致、品质的生活需求相对接，满足人民日益增长的美好生活需要。同时，它也是一种“另类”的社交平台。三五好友围在一起，无论是品茗唠家常，“偷得浮生半日闲”，还是谈论家国大事，析“家事国事天下事”，都满足了人们的社交需求。另一方面，也是其深层次原因，它的爆火是传统茶文化对中国人生活美学影响的当代彰显，与当今中国综合国力不断提高、国民文化自信日益增强密不可分。 ③泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种。”不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措。我们不仅要立法建规、建章立制，形成周密的制度体系，为其提供制度保障；还要推动人才的系统性培养，让源远流长、博大精深的中华文化在一代代人手中发扬光大。 ④此外，如何让顶流“常青”，而不是让人们在“种草”后“拔草”，也是一个迫在眉睫的问题。不妨为中华优秀传统文化构建更加立体宽广的生长空间：其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让“东方神秘之美”散发“烟火气”“市井味”；传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新。 【文本二】 ①传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。譬如古香古色的院子，营造出“结庐在人境，而无车马喧”的闲适；自己动手煮茶，品味“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘”的意境；茶盏空了又满，一杯杯茶水入口，“浇出胸中不语尘”，在这一方小院里，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。传统文化与现代生活的碰撞中，“围炉煮茶”之所以能在现代人中流行，这正是人们追求传统文化、返璞归真的写照。传统文化本质就是从人民群众中来，最终也要走入人民群众中去。 ②古人认为，雪，凝天地之灵气，无瑕至纯，是煮茶的上品之水，以柴薪烧化雪水烹茶，其味更清冽，更具穿透力，但对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过“电陶炉替代火炉”的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？同时，新的饮茶方式不应局限于年轻人的社交场景，而应该唤醒更多人对传统文化的记忆，在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化。不仅仅是茶文化，中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一用诗句引出论点，既表明“围炉煮茶”火热的现状，也用细腻的笔法刻画了围炉煮茶的意境，使文章具有文学性。 B. 文本一第②段首先提出论点，然后从满足多样化的需求、社交需求、彰显生活美学三个方面进行论证。 C. 文本一第④段运用比喻论证，“‘种草’后‘拔草’”是比喻传统文化的热度不能长久，热过一阵子后就被人们遗弃。 D. 文本二作者认为古人煮茶十分讲究，煮茶要用火炉配以上品之水，甚至用雪水烹茶，而今人电陶炉煮茶，作者持否定态度。 11. 文本一中第③④段的顺序能否互换？结合文本内容简要分析。 12. 文本一和文本二在使传统文化“常青”的方法上有何共识？用自己的话加以归纳。 【答案】10. D 11. 不能。第③段主要论述的是由传统茶文化的发展引申到其他传统文化的发展，以及让传统文化在年轻群体中落地生根和对传统文化的保护举措；第④段主要从创新、丰富传统文化的打开方式和拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离两方面论述如何使传统文化常新。对传统文化应先保护再使之“常青”，这两段是按照层层深入的逻辑顺序去写的，因此不能颠倒。（意思对即可） 12. ①传统文化要贴近百姓生活，具有“烟火气”和“市井味”。②要在传统文化上不断创新。③要利用现代科技手段，多元化发展。④要迎合年轻人的口味。（符合题目要求，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过“围炉煮茶”现象，探讨了传统文化在现代社会的传承与发展。文本一以议论文形式，从现象分析到对策建议，结构严谨；文本二则以散文笔调，强调传统文化的生活化传承。两文都体现了传统与现代的融合创新，既肯定传统文化价值，又提出与时俱进的发展路径。在论证方法上，善用引经据典、比喻说理，使说理生动形象。核心观点都指向：传统文化需要创造性转化、创新性发展，既要保持本真，又要贴近现代生活。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.由【文本二】第②段“而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的‘围炉煮茶’，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗”可知，作者对电陶炉煮茶持肯定态度。“作者持否定态度”表述有误； 故选D。 【11题详解】 本题考查论证思路。 由【文本一】第③段“不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措”可知，本段主要论述的是由传统茶文化的发展引申到其他传统文化的发展，以及让传统文化在年轻群体中落地生根和对传统文化的保护举措； 由【文本一】第④段“其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。”主要从创新、丰富传统文化的打开方式和拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离两方面论述如何使传统文化常新。 从逻辑上来说，对传统文化应先保护再使之“常青”，所以这两段是按照层层深入的逻辑顺序去写的，因此不能颠倒。 【12题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由【文本一】第④段“传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让‘东方神秘之美’散发‘烟火气’‘市井味’”，【文本二】第①段“传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活”可以概括出两个文本的共识点：传统文化要贴近百姓生活，使其具有“烟火气”和“市井味”； 由【文本一】第④段“传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新”，【文本二】第②段“而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？”“在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化……中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新”可以概括出两个文本的共识点：传统文化应不断创新，与时俱进； 由【文本一】第④段“借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达”，【文本二】第②段“将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化”可以概括出两个文本的共识点：利用现代科技手段，让传统文化多元化发展； 由【文本一】第②段“究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求……”，【文本二】第②段“对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的‘围炉煮茶’”可以概括出两个文本的共识点：传统文化要迎合更多年轻人的口味。 三、古诗文阅读（共15 分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 古之学者①必有师②。师者，所以传道受业解惑③也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师④道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 【注释】①学者：求学的人。②师：名词，老师。③传道受业解惑：传授道理、教给学业、解释疑难问题。受，同“授”。④师：动词，向老师学习。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 （1）色愈恭，礼愈至 词语推断法：关怀备至 _____ （2）孰能无惑 课内迁移法：吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》） _____ （3）其闻道也固先乎吾 查阅词典法：①听见；听到。②使⋯⋯听到。③闻名。④知道，懂得。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_____ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 请分析甲文中画波浪线的句子是如何表现作者尊师的。 16. 关于择师之道，甲、乙两文的作者都有独到的见解。请选用文段内容完成填空。 甲文作者选择“①_________”为师，乙文中则体现了作者“②________”的从师原则。 【答案】13. ①. 周到 ②. 谁 ③. ④ 14. 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 15. ①通过“立侍”“援疑质理”“俯身倾耳”等一系列动作描写，表现作者对老师的尊敬。②通过“色愈恭，礼愈至”的神态描写，表现作者对老师的尊敬。③通过“不敢出一言以复”的细节描写，表现作者对老师的尊敬。④将老师的“叱咄”与作者的“色愈恭，礼愈至”对比，突出表现作者对老师的尊敬。 16. ①. 硕师、先达 ②. 无贵无贱，无长无少（道之所存，师之所存） 【解析】 【导语】甲文以自述笔法，通过“嗜学”“手录”“趋百里问师”等细节，展现寒门学子求知的艰辛与执着。其尊师之态通过“俯身倾耳”“色恭礼至”等动作描写跃然纸上，凸显“诚”为求学的核心。乙文以议论入文，提出“师道”的普适性，打破长幼贵贱的界限。“道之所存，师之所存”的论断，将师者定义为真理的载体，具有鲜明的思辨色彩。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）“关怀备至”的意思是：关心得无微不至。“至”是“周到”之意，把其代入“色愈恭，礼愈至”语境，“礼节更加周到”通顺合理，所以“至”解释为“周到”。 （2）“吾与徐公孰美”的意思是：我和城北的徐公相比，谁美？“孰”是“谁，哪一个”的意思，迁移到“孰能无惑”中，“谁能没有疑惑”表意恰当，故“孰”解释为“谁”。 （3）“闻”在字典里有以下几种解释：①听见；听到。②使……听到。③闻名。④知道，懂得。结合“其闻道也固先乎吾”语境，是说“他懂得道理本来就比我早”，“知道，懂得”这一义项契合，所以选④。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 以是：因此；多：大多；以：把；假：借给；余：我；得：能够；观：看；群书：各种各样的书。 【15题详解】 本题考查句子理解。 甲文中画波浪线的句子“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”是通过以下几个方面表现作者尊师的： 动作描写展现尊敬。“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，“立侍”体现作者在老师身旁恭敬站立侍奉，“援疑质理”是提出疑问、询问道理，“俯身倾耳”则是弯下身子、侧着耳朵（认真聆听请教）。这一系列连贯动作，细致呈现出作者向老师求教时的谦卑姿态，将对老师的敬重融入每一个行为，尽显尊师之意。 神态描写凸显敬重。“色愈恭，礼愈至”，“色恭”是神态恭敬，“礼至”为礼节周到。当老师“叱咄”（训斥、呵责）时，作者神态愈发恭敬，礼节愈发周到，通过对其神态变化的刻画，把对老师的尊崇，在面对斥责时仍坚守的敬重态度，生动展现出来。 细节描写强化尊崇。“不敢出一言以复”，哪怕遭受老师斥责，作者连一句辩解回复的话都不敢说。这一细节，将作者对老师的敬重推向深处，突出其在师前谦卑、敬畏，把尊师内化为行事准则，哪怕委屈也坚守敬重的姿态。 对比手法突出尊师。以老师的“叱咄”（严厉态度）和作者的“色愈恭，礼愈至”（愈发恭敬周到）形成鲜明对比。老师的严厉并未让作者有丝毫不满或反抗，反而更显恭敬，通过这种态度反差，强烈突出作者对老师的敬重，不管老师态度如何，自身尊师的心意坚定不移，深刻诠释尊师内涵。 【16题详解】 本题考查内容理解。 甲文是宋濂的《送东阳马生序》，文中“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，表明作者为向“硕师”求学问，跑到百里之外，向当地有道德有学问的前辈（乡之先达）拿着经书请教，所以甲文作者选择“硕师”“乡之先达”为师。 乙文是韩愈的《师说》，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”是核心观点，意思是：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现出作者“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的从师原则，即择师看是否有道，不论身份、年龄。 综上，①处填“硕师、乡之先达”；②处填“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸直，也不敢有一点儿懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和有名的人与(自己)交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 【乙】古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就始终不能解开。生在我前面，他懂得道理本来就比我早，我跟从（他），把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得道理也比我早，我也跟从（他），把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高贵还是低贱，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 古往今来，孟子“舍生取义”的价值观成为无数仁人志士的立身之本，文天祥就是其中一位，请说说该诗是如何体现孟子“舍生取义”的价值观的。 【答案】这首诗尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”借用“丹心”与“汗青”代指“忠心”和“史册”，表明自己为捍卫国家的尊严甘愿以死明志的决心，体现了孟子“舍生取义”的价值观。 【解析】 【导语】《过零丁洋》熔叙事、抒情、议论于一炉。首联忆身世与抗元经历，颔颈联以比喻、双关写国破家亡之悲，尾联直抒胸臆，以“舍生取义”明志，气壮山河，尽显民族气节与赤诚丹心。 【详解】本题考查诗歌内容及情感主旨理解。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意为：自古以来，人终不免一死，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。诗句中“丹心”象征对国家的赤诚忠心，“汗青”代指史册，诗人以反问起笔，直抒胸臆，表明愿以死明志、让忠心永留史册的决心。由此可知，这体现了孟子“舍生取义”的价值观，为了国家大义甘愿牺牲生命。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《水浒传》塑造了梁山一百零八个英雄好汉的形象。但有人认为，有些人胆小怕事，处处委曲求全；有些人残忍暴力，缺乏同情和仁爱之心。他们都算不上英雄。你是否认同这个观点？请联系具体人物说说你的理由。 【答案】示例一：我不认同。如《水浒传》中的林冲，他因为出身和家庭限制，刚遭陷害时忍辱负重，委曲求全。但他在看清了朝廷的黑暗和腐朽后积极反抗；在官军围剿梁山时，林冲总是积极请战；在被招安后攻打方腊时，林冲更是勇武无比。所以，林冲称得上英雄。 示例二：我不认同。如《水浒传》中的武松，在得知嫂子潘金莲与西门庆、王婆勾结害死哥哥，而知县有意包庇西门庆后，他便逼潘金莲、王婆把毒杀武大郎的经过招来，并在供词上签字画押，又叫邻居以证人的身份签了名，把证词交给知县，为亡兄伸冤。而武松因杀了西门庆被发配孟州，施恩厚待武松，求武松帮助他夺回被蒋门神抢占去的快活林酒家。武松来到快活林，打得蒋门神跪地求饶，夺回了快活林。由此可看出武松并非残忍暴力，缺乏同情和仁爱之心，相反，他有勇有谋、知恩图报，是真正的英雄。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 认同或不认同这一观点皆可，作答时注意要从《水浒传》中选取相应的人物，并结合故事情节进行分析，合理即可。 如“胆小怕事，处处委曲求全”可以林冲为例，认同或不认同皆可，结合他的身份背景，以及他被逼上梁山前后的表现进行分析。 若选“残忍暴力，缺乏同情和仁爱之心”，可以武松血溅鸳鸯楼、李逵杀小衙内等为例从认同的角度进行分析，也可以武松斗杀西门庆、李逵杀李鬼等为例从不认同的角度进行分析。 示例一：我认同这种观点。林冲想教训冲撞了妻子的人，却发现是高衙内，“先自手软了”，这反映了他内心虽愤怒却惧怕权势，选择妥协退让、委曲求全。林冲作为一个禁军教头，他曾得到高俅的提携，对他的顶头上司毕恭毕敬。即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高太尉。他一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活，有着委曲求全的忍耐性格，胆小怕事，算不上英雄。 示例二：我不认同这种观点。林冲因为出身和家庭限制，刚遭陷害时忍辱负重，委曲求全。但在看清了朝廷的黑暗和腐朽后积极反抗。在官军围剿梁山时，林冲总是积极请战；在被招安后攻打方腊时，林冲更是勇武无比。所以，林冲称得上是英雄。 示例三：我认同这种观点。李逵残忍暴力，缺乏同情和仁爱之心，算不上英雄。李逵江州劫法场时不分官兵百姓乱砍滥杀，为逼朱仝上梁山而残忍杀害小衙内，还经常滥杀无辜百姓，嗜血成性。做事全凭一时冲动，缺乏基本道德判断能力，赌博耍赖，不遵守基本的社会规范，完全违背“英雄”的特质。  19. 什么是英雄？也许每个人心里都有不同的答案，实际上他（她）们就是普通人拥有一颗伟大的心。请结合《海底两万里》中尼摩船长的经历说说他是不是一个英雄。 【答案】示例一：《海底两万里》的主人公尼摩船长是个英雄。他拥有一颗伟大的正义之心，勇于反抗。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由，他经常在海底袭击那些令人发指的海盗船；他绝不会放过侵略占领自己祖国的英国军舰；他利用从海底收回的巨额财富帮助被压迫民族和穷人，支持他们争取独立的正义斗争。 示例二：《海底两万里》的主人公尼摩船长是个英雄。他拥有一颗伟大的悲悯之心，同情弱者。尼摩船长在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠；当抹香鲸向长须鲸进攻时，出于对弱者的同情，指挥船员攻击抹香鲸。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 在判断尼摩船长是否为英雄时，可围绕“普通人拥有一颗伟大的心”这一定义，从多维度剖析其经历与精神特质。首先，从背景经历来看，尼摩船长原为印度王子，祖国遭殖民统治后，他舍弃优渥生活，选择以“海底隐居者”的身份反抗强权，这种为了民族大义自我牺牲的抉择，远超普通人的勇气范畴；其次，从具体行为出发，无论是勇斗鲨鱼救助采珠人、在“鹦鹉螺号”遭遇章鱼袭击时奋不顾身与船员并肩作战，还是在大西洋海域将百万黄金秘密支援陆地正义斗争，都展现出他对弱者的无私守护与对正义的执着坚守；再者，从精神境界分析，他虽因痛苦过往对人类社会失望，但仍保有对生命的敬畏（如为死去船员在海底举行葬礼）与对科学的热忱（潜心海洋研究、探索未知海域），这种矛盾与挣扎更凸显其内心的复杂与伟大。尼摩船长以普通人之躯，承载着反抗压迫、守护生命、追求真理的崇高理想，其行为与精神特质完全契合英雄的定义。 示例：尼摩船长是当之无愧的英雄。他本是印度的王子，因祖国被殖民压迫，毅然投身反抗，带领少数志同道合的人潜入海底，建造“鹦鹉螺号”，以自己的方式与不公的世界抗争，这体现出他超越常人的勇气与担当。航行途中，当采珠人遭遇鲨鱼袭击，尼摩船长不顾自身安危，手持匕首与鲨鱼搏斗，救下采珠人后还赠予其珍珠，这种对弱者的无私救助，彰显出他善良且富有同情心的伟大心灵。此外，他凭借渊博的知识和坚韧不拔的毅力，带领船员探索未知的海洋世界，绘制海图，进行科学研究，为人类拓展对海洋的认知边界。尽管他外表冷漠、神秘，但内心始终怀着对正义的执着追求和对人类命运的深切关怀。他虽身为普通人，却以伟大的行动和高尚的品格，诠释了英雄的真正内涵。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 作文 初中三年，转瞬而逝。当你离校时，看着曾经充满欢歌笑语的教室变得空空如也，再也不见了当时陪你挥汗如雨的同学、老师，甚至连墙上的标语都已经撕去，你会不会铭记下这段时光？ 请以“致敬曾经 的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 致敬曾经拼搏的时光 时光荏苒，白驹过隙，初中三年的时光如潺潺流水，匆匆而逝。回首往事，那些拼搏的日子，如同璀璨的星辰，在记忆的天空中闪耀，值得我致以最崇高的敬意。 记得初二那年的运动会，我报名参加了 800 米长跑。对于从小就不擅长运动的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。但我心中有一股不服输的劲儿，想要突破自己。 每天清晨，当同学们还在睡梦中时，我已经来到操场，开始训练。跑道上，只有我和那微微的晨光作伴。刚开始跑步时，我没跑几步就气喘吁吁，脚步也越来越沉重。一圈又一圈，汗水湿透了我的衣衫，双腿像灌了铅一样，但我依然奋力向前奔跑。  比赛的日子终于来临，站在起跑线上，我的心紧张得砰砰直跳。随着发令枪响，我冲了出去。起初，我还能跟得上其他选手，但渐渐地，我的体力开始不支，速度慢了下来，一个个身影从我身边超过。我感到无比的绝望，甚至想要放弃。就在这时，我听到了同学们的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到了跑道边同学们挥舞的手臂和鼓励的眼神。那一刻，我心中涌起一股力量，告诉自己不能辜负大家的期望。我重新调整呼吸，迈开脚步，奋力追赶。 最后一百米，我拼尽全身的力气，向着终点冲刺。当我冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，但心中充满了喜悦和自豪。虽然我没有取得优异的名次，但我战胜了自己，完成了一次艰难的挑战。 还有初三的学习生活，更是一段拼搏的岁月。无数个夜晚，台灯下是我奋笔疾书的身影；课堂上，我全神贯注，生怕错过老师讲的每一个知识点。在一次次的考试和练习中，我不断总结经验，改进学习方法。那段日子虽然辛苦，但却充实而有意义。 初中三年，那些拼搏的时光，让我学会了坚持，学会了勇敢面对困难，也让我收获了成长和进步。它们如同生命中的宝藏，值得我永远珍藏和致敬。我知道，这些拼搏的精神将伴随我一生，激励我在未来的道路上不断前行，去迎接更多的挑战，创造属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“致敬曾经的时光”为题进行创作。“致敬”表达出对曾经时光的尊重、感激、怀念等情感；“曾经”点明所写内容是过去发生的；横线处需填写合适的词语来修饰“时光”，如奋斗、温暖、难忘、拼搏、欢乐等。结合材料“初中三年，转瞬而逝。当你离校时，看着曾经充满欢歌笑语的教室变得空空如也，再也不见了当时陪你挥汗如雨的同学、老师，甚至连墙上的标语都已经撕去”可知，本次习作的写作内容可以围绕初中三年的校园生活展开，可写在这段时光中与同学、老师相处的点滴，展现这段时光带给自己的成长、收获，表达对这段时光的敬意与不舍。 第二，文体及思路。本篇习作要求写成记叙文。开篇可直接点明“致敬曾经奋斗的时光”“致敬曾经温暖的时光”等，引出下文的叙事；接下来叙述具体事件，如写“致敬曾经奋斗的时光”，可叙述初三备考阶段，自己和同学们为了理想的成绩，在课堂上认真听讲、积极思考，在课后主动刷题、互相请教的场景；写“致敬曾经温暖的时光”，可叙述生病时，老师的关心、同学的帮助，运动会上同学们为自己加油助威等事件。在叙事过程中，可通过动作、语言、神态等细节描写，增强文章的感染力。结尾处总结全文，再次强调对曾经时光的敬意，点明文章主旨，深化中心。 21. 作文 奋进者曰：历史从来只眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会青睐犹豫者、懈怠者、畏难者。迂回者曰：命里有时终须有，命里无时莫强求；前有断崖当思退，执意前行身骨碎。事实上，作为为人处世的一种态度、一种方略，“进”和“退”都是人生顺畅处世的智慧锦囊。 请以“进和退”为话题，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 进退之间见智慧 历史长河奔涌向前，有人高歌猛进，有人选择迂回。奋进者坚信“历史从来只眷顾坚定者”，迂回者则主张“前有断崖当思退”。这两种看似对立的态度，实则都是人生智慧的体现。进与退不是非此即彼的选择，而是相辅相成的处世之道。 适时而进，是开创历史的必然选择。商鞅在秦国推行变法时，面对重重阻力，毅然选择“徙木立信”，以坚定的决心破除陈规。正是这种勇往直前的进取精神，为秦国统一六国奠定了基础。明代郑和七下西洋，以开放的胸襟拥抱世界，将中华文明传播到遥远的异域。这些开拓者用行动证明，唯有进取才能创造历史，唯有奋进才能开辟新局。 然而，明智的退让同样彰显智慧。越王勾践兵败后选择“卧薪尝胆”，在退守中积蓄力量，最终实现复国大业。张良在辅佐刘邦建立汉朝后，毅然选择功成身退，避免了“兔死狗烹”的悲剧。这些智者懂得，退不是懦弱，而是以退为进的策略，是保全实力、等待时机的睿智选择。 真正的处世智慧在于把握进退的时机。王阳明在平定宁王叛乱时，既展现了雷霆出击的决断力，又能在功高震主时主动请辞。曾国藩创建湘军所向披靡，却在鼎盛时期自剪羽翼，主动裁军。他们深谙“过刚易折”的道理，在进取中不忘退让，在退守时心怀进取，最终成就了不朽功业。 人生如棋，落子无悔。进与退的选择考验着每个人的智慧。面对机遇时当勇往直前，遭遇险境时需懂得迂回。正如古人云：“知进退存亡而不失其正者，其唯圣人乎！”在这个充满变数的时代，我们更需要这种通达的智慧，在进退之间找到平衡，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。这篇作文的主题在于探讨人生道路上“进”与“退”的辩证关系。材料明确指出，“进”与“退”并非对立的两面，而是相辅相成的智慧。这意味着，在人生的旅途中，我们不仅要勇于进取，不断突破自我，攀登高峰，还要学会适时地退让，深思熟虑，为下一步的前进积蓄力量。因此，作文的审题立意应围绕“进与退的辩证关系”展开，探讨如何在人生的不同阶段，巧妙地运用“进”与“退”的智慧，实现个人的成长与发展。 第二，选材构思。文体要求写成议论文。论据可以从历史名人、当代楷模、身边小事等多个角度入手，选取能够体现“进与退”智慧的具体事例。结构上，采用总分总为宜。开篇借名言或现象引出进与退相辅相成观点。主体部分，可讲俞敏洪创业，新东方初期凭无畏“进”开拓市场，遇政策变动、行业寒冬，退而精简业务、转型线上，沉淀师资、打磨课程，待时机转好再“进”，重归行业前列，凸显退为进蓄能。可写苏轼仕途，早年意气风发“进”谏朝堂，遭贬后“退”至黄州等地，于山水间沉淀文学、修炼心性，创作诸多传世佳作，实现人生价值另类“进”，彰显进退转化。结尾联系自身，谈面临学业竞争、生活抉择，如何巧用进退智慧，升华主旨，表明于进与退中雕琢精彩人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023鲁山县西北七校中考一模语文试卷 【本卷满分：120分 考试时间：120分钟】 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“人与自然，和谐共生”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 【走进自然】下面班会开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 我们身边的自然风景，总是给我们带来不同的审美感受和情感体验。“竹林的喧响，清朗的月色，石缝中淙淙流淌的泉水都变成了能够听懂的语言。”当微风从我们身边轻轻拂过时，我们嗅到了花草的幽香，内心的不安与燥热也在不知不觉中得到慰藉；当明月升上浩瀚的星空时，缕缕离愁的哀思随皎洁的月光流转，我们心中不禁感叹天地亘古而世事无常。我们的祖先依赖自然的馈赠，而得以在这片广 ① （裘 袤）的大地之上生存和繁衍。大自然也用平实生动的语言 ② （撩 聊）拨着我们的心弦，将深刻的人生哲理向我们娓娓道来，让我们思考，让我们领悟。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写 ①________ ②________ 2. 【自然之辩】经济发展必须与生态环境的承载能力相适应。随着我国经济持续高速增长，环境承载能力严重失衡，到底是优先发展经济还是优先保护环境，班会上准备开展小组辩论赛。反方辩手的辩词已经给出，请你为正方辩手小豫写一段辩词进行辩驳。（不少于80字） 反方辩手 正方辩手 经济发展应优先于环境保护 环境保护应优先于经济发展 从人类发展的终极目标看，我们要彻底地解决环境问题，必须标本兼治。要治标，就要优先发展经济，为解决眼前的环境问题提供技术、资金等支持，只有这样，才能为人类生存和发展提供环境保障；要治本，必须优先发展经济，从根本上优化经济结构，堵住产生环境问题的源头。 _________ 3. 绿水青山、莺飞燕舞是人与自然和谐共生的现代化新蓝图，下面关于人与自然的语段排序正确的一项是（ ） 人与自然的和谐程度，已然成为社会文明的标志，反映着经济社会发展的水平。__________ ，__________，__________，__________，__________ 。 ①我们越来越深刻地认识到只有留住“绿水青山” ②才能创造更大财富，才能拥有最美的未来 ③学会尊重生命，敬畏自然 ④为此，我们必须转变对自然的态度 ⑤让“绿水青山就是金山银山”的发展理念渐入人心 A. ①③⑤④② B. ⑤①②④③ C. ①③⑤②④ D. ⑤②④①③ 4. 【清新网名】小豫是个喜欢亲近自然的学生，他想起个好听且能体现出热爱自然情感的网名，请你仿照示例替他起个网名并阐述理由。 【示例】网名：临溪而渔。出自欧阳修《醉翁亭记》“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”。靠近溪水钓鱼，用酿泉之水造酒，鱼儿肥，酒儿清，喝喝酒，钓钓鱼，对每天在城市里疲于工作、学习的人们来说是一种美好的渴求，这正是我希望减轻压力的生活方式。 5. 【自然之美】小豫想在下面自然之美的课件上引用一些古诗文名句，请帮他补写。 大自然的美妙绝伦，让人流连忘返。诗中的大自然更是风情万种，变幻多端。“①_______，②______________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺歌燕舞的春意美；“③________，④_______”（郦道元《三峡》）是三峡春冬之时动静结合的清幽美；“⑤_______，⑥_______”（王维《使至塞上》）是大漠戈壁的落日美；“⑦________，⑧________”（杜牧《泊秦淮》）是秦淮河月色朦胧的凄清美。在不同的时间、不同的地点，大自然或静谧，或热情，或浓丽，或萧瑟，都蕴藏着无尽的魅力和独特的韵味。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 百草园 ①父亲吧嗒完最后一口旱烟，烟杆在鞋帮上轻磕了一下，装进布袋收好别回腰上。他咳嗽了一声，冲着叽叽喳喳的人群喊：“天宝沟那些地，你们都不要，我要。”会场鸦雀无声。父亲从寂静的人群中站起，挺直身板大踏步地走上主席台，准备签订承包协议。这个时候，有人好心出声提醒：“你那么多年没种地，要想清楚哟，莫失了算。” ②村里的人都知道，天宝沟那些地，土层薄得很，下面都是石谷子，老辈人想了很多办法，都没种出几粒粮食。父亲出去打工多年，或许还没弄明白这些状况。父亲冲那人摆了摆手，转身在承包协议上摁上手印。母亲后来说，除了他们结婚那天，这是父亲少有的郑重其事。 ③不过，父亲的“疯狂之举”并不在母亲包容的范围。“不晓得你爹发什么疯，别人都不要，他偏铁起脑壳去要，恁大一个村就显他能耐，难不成他还能种出朵花来。”母亲抱怨着，拉着我的小手，丢下父亲就往家走。父亲撵上我们，想说什么，却又咽了下去。他生性敦厚，本就话不多，一着急连个囫囵话也不会说。最后只是抱起我，默默地跟在母亲身后。 ④那天晚上父亲是否向母亲坦白了他的想法，我不知道，因为当时我还是一个几岁的孩子，早早就睡下了。只是半夜醒来的时候，看见父母房间的那盏灯还亮着。 ⑤第二天早上，母亲轻轻地将我从梦里唤醒，把热腾腾的饭菜端上桌。我却没有看到父亲。母亲告诉我，父亲一早就去山上挖地了，说能撵一天，是一天。把屋头的事忙完，她也要去帮忙。我对母亲说，我也要去。她起初不肯，但终究拗不过我的软磨硬泡，同意带上我。因为村子里烧柴的人少了，恣意生长的野草已经把进入天宝沟的路径掩没了。好在父亲上山的时候踩出了一些痕迹，我们上去也容易了许多。 ⑥父亲双腿打开，锄头高高举过头顶。他的头顶是高远的天空，脚下是沉睡的大地，阳光从他的背后照过来，父亲犹如一尊雕塑挺立在天地间。这样浮雕般的影像从此铭刻在了我的心中。 ⑦看到我们，父亲有些意外：“你怎么把‘细伢子’带出来了？”听得出来他的话里头有埋怨母亲的意思。“阿爹！”我大声喊着，向他扑过去。父亲赶忙放下锄头，一把抱起我，用鼻尖蹭磨我的鼻尖。他的汗水流进了我的嘴里，我尝到了咸咸的味道。 ⑧“大热的天，你带孩子早些回去。”父亲把我交给母亲，伸手解下烟袋，屈指拈出一撮烟丝，轻轻按入烟斗里，点上火，深深地吸了一口，烟袋锅里的烟丝被吸得红亮。他抽完一锅就在锄把上敲一下，跌下一点点火星，赶忙刨土盖上。然后，父亲满足地站起身，“噗”地吐了口唾沫在手掌心，双手来回搓了几下，握紧锄把又开始挖地。锄头一起一落，沉寂的土地发出“咔嚓、咔嚓”的回响。 ⑨母亲并没有照父亲的话去做。她把我放在大树底下，在父亲挖过的地方捡拾石谷子，又把它们归置在土埂上。地里的石谷子真多呀，半天工夫，土埂上就垒起了小山。“俗话说，人不哄地，地不欺人。只要多费点儿心，这地总能长出点儿东西来。你说是不是？”父亲像是问母亲，又像是自言自语。“你出去跑药材推销那么多年，咋就没改脾性。你是吐个唾沫就是钉，这地要不长出东西来还得行？还不得被你给平了呀！”母亲打趣地说。 ⑩那天回村，天边已经亮起几颗疏星。父亲破天荒地没有抱我，说细伢乖，自己走。后来听母亲说，那天晚上父亲睡得很不安稳，翻个身也需要她帮忙。但第二天一早我起床时，已不见了父亲的影子。 ⑪就这样忙过了一个夏天，一个秋天，又一个冬天。天宝沟的地开垦出来了，父亲没有用来种粮食，他从邻近的县购回菊花、金银花、枳壳等药材种子，准备种在山上。种药材是细活儿，播种前需将土地翻耕，把土块捣碎整细，然后将种子均匀地播撒在土壤中，并覆盖一层细土。这样的动作一天重复好几百次，一年下来，父亲的手变得粗糙无比，老茧布满整个手掌。 ⑫但父亲从不多言，每日仍旧早出晚归。每隔一段时间，他就带我上山去。山上已是百花争艳、药果飘香，我不认识的叔叔婶婶们正在忙着拔草。父亲眼里开始泛光，说：“有了这百草园，周边父老乡亲也会慢慢富起来，我吃再多的苦，也值得了。” （作者：樊碧贞。有删改） 6. 请从父亲的角度，按故事的开端、发展、高潮、结局补充故事情节。 开端 父亲包下天宝沟的地 发展 ①__________ 高潮 ②________ 结局 父亲觉得值了 7. 母亲在文中有什么作用？请结合文章内容简要分析。 8. 文中画线句子是如何刻画父亲的形象的？请结合文章内容简要分析。 9. 文末写道：“父亲眼里开始泛光，说：‘有了这百草园，周边父老乡亲也会慢慢富起来，我吃再多苦，也值得了。’”谈谈你对这句话的理解。（答出两点即可） （二）【新风尚】（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 “围炉煮茶”爆火，见证传统文化魅力 ①“暖阳午后照窗斜，三五知交聚饮茶。清茗一杯诗互和，人生漫诉话无涯。”随着我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“围炉煮茶”也晋升为顶流，成为众多年轻人的“宠儿”。 ②“围炉煮茶”爆火是传统文化魅力的见证。究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求。“围炉煮茶”使悠远、典雅的茶文化与当代人别致、品质的生活需求相对接，满足人民日益增长的美好生活需要。同时，它也是一种“另类”的社交平台。三五好友围在一起，无论是品茗唠家常，“偷得浮生半日闲”，还是谈论家国大事，析“家事国事天下事”，都满足了人们的社交需求。另一方面，也是其深层次原因，它的爆火是传统茶文化对中国人生活美学影响的当代彰显，与当今中国综合国力不断提高、国民文化自信日益增强密不可分。 ③泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种。”不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措。我们不仅要立法建规、建章立制，形成周密的制度体系，为其提供制度保障；还要推动人才的系统性培养，让源远流长、博大精深的中华文化在一代代人手中发扬光大。 ④此外，如何让顶流“常青”，而不是让人们在“种草”后“拔草”，也是一个迫在眉睫的问题。不妨为中华优秀传统文化构建更加立体宽广的生长空间：其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让“东方神秘之美”散发“烟火气”“市井味”；传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新。 【文本二】 ①传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。譬如古香古色的院子，营造出“结庐在人境，而无车马喧”的闲适；自己动手煮茶，品味“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘”的意境；茶盏空了又满，一杯杯茶水入口，“浇出胸中不语尘”，在这一方小院里，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。传统文化与现代生活的碰撞中，“围炉煮茶”之所以能在现代人中流行，这正是人们追求传统文化、返璞归真的写照。传统文化本质就是从人民群众中来，最终也要走入人民群众中去。 ②古人认为，雪，凝天地之灵气，无瑕至纯，是煮茶的上品之水，以柴薪烧化雪水烹茶，其味更清冽，更具穿透力，但对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过“电陶炉替代火炉”的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？同时，新的饮茶方式不应局限于年轻人的社交场景，而应该唤醒更多人对传统文化的记忆，在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化。不仅仅是茶文化，中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一用诗句引出论点，既表明“围炉煮茶”火热的现状，也用细腻的笔法刻画了围炉煮茶的意境，使文章具有文学性。 B. 文本一第②段首先提出论点，然后从满足多样化的需求、社交需求、彰显生活美学三个方面进行论证。 C. 文本一第④段运用比喻论证，“‘种草’后‘拔草’”是比喻传统文化的热度不能长久，热过一阵子后就被人们遗弃。 D. 文本二作者认为古人煮茶十分讲究，煮茶要用火炉配以上品之水，甚至用雪水烹茶，而今人电陶炉煮茶，作者持否定态度。 11. 文本一中第③④段的顺序能否互换？结合文本内容简要分析。 12. 文本一和文本二在使传统文化“常青”的方法上有何共识？用自己的话加以归纳。 三、古诗文阅读（共15 分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 古之学者①必有师②。师者，所以传道受业解惑③也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师④道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 【注释】①学者：求学的人。②师：名词，老师。③传道受业解惑：传授道理、教给学业、解释疑难问题。受，同“授”。④师：动词，向老师学习。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 （1）色愈恭，礼愈至 词语推断法：关怀备至 _____ （2）孰能无惑 课内迁移法：吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》） _____ （3）其闻道也固先乎吾 查阅词典法：①听见；听到。②使⋯⋯听到。③闻名。④知道，懂得。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_____ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 请分析甲文中画波浪线的句子是如何表现作者尊师的。 16. 关于择师之道，甲、乙两文的作者都有独到的见解。请选用文段内容完成填空。 甲文作者选择“①_________”为师，乙文中则体现了作者“②________”的从师原则。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 古往今来，孟子“舍生取义”的价值观成为无数仁人志士的立身之本，文天祥就是其中一位，请说说该诗是如何体现孟子“舍生取义”的价值观的。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《水浒传》塑造了梁山一百零八个英雄好汉的形象。但有人认为，有些人胆小怕事，处处委曲求全；有些人残忍暴力，缺乏同情和仁爱之心。他们都算不上英雄。你是否认同这个观点？请联系具体人物说说你的理由。 19. 什么是英雄？也许每个人心里都有不同的答案，实际上他（她）们就是普通人拥有一颗伟大的心。请结合《海底两万里》中尼摩船长的经历说说他是不是一个英雄。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 作文 初中三年，转瞬而逝。当你离校时，看着曾经充满欢歌笑语的教室变得空空如也，再也不见了当时陪你挥汗如雨的同学、老师，甚至连墙上的标语都已经撕去，你会不会铭记下这段时光？ 请以“致敬曾经 的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 作文 奋进者曰：历史从来只眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会青睐犹豫者、懈怠者、畏难者。迂回者曰：命里有时终须有，命里无时莫强求；前有断崖当思退，执意前行身骨碎。事实上，作为为人处世的一种态度、一种方略，“进”和“退”都是人生顺畅处世的智慧锦囊。 请以“进和退”为话题，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$