第4单元写作 学习缩写-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

写作 学习缩写 一、明确缩写的概念 1.什么是缩写？ 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍 (吕叔湘语)。因此“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。常见的缩写类型有故事梗概、好书推荐、 剧情简介、论文摘要等。 2.缩写有什么作用？ 通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 二、技巧点拨 删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词 删除 限制词以及一些描写和渲染性的语言。 学 保留原文的中心和要点，保留原文中精彩句子、观点句子、中心句、重要情节 保留 习 等。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文 缩 把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明 写 合并 性，交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。 在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样既使情节连 改写 贯，又使语句简练。 示例一：缩写小说 ①概括要准确 内容 保留小说的主要人物和主要事 ②线索要清晰 写法白 小说 件及整体环境（人+事+环境） ③结构要完整 缩写 语言简洁、流畅，不做 语言 额外评论或补充解释 示例二：缩写议论文 论点 论据 论证 ● 保留原文中心 适当保留关键性论据 概括论证过程 论点和分论点 压缩其中叙述部分 语言简洁流畅 缩写的注意事项：①删去必定要删减的部分，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定详略和取 合：②“自成一文”，行文时注意语言流畅连贯，文意畅通：③文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。 九上·第四单元73 三、佳作赏读 【写作提示】 1.根据所要缩写的文章的特点确定缩写重点。 2.文体不同，缩写时的侧重点也应有所不同。 《我的叔叔于勒》缩写 亮点批注 我家住在勒阿弗尔。母亲对我们括据的生活感到非常痛苦。可是每个 一→缩写表明一家人去 星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步，看见从远方回来的大海船散步的原因，故事的 开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竞在这只船起因一盼于勒。 上，那会叫人多么惊喜呀！” 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的 →简要表明于勒被送 恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得走的原因，故事的 一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯开始。 例，把他送上了勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点 →缩写故事的发展， 儿钱。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大 因为于勒赚了钱而赞 的买卖。两年后又接到第二封信，信上说，他发了财就会回勒阿弗尔的，和我扬他。 们一起快活地过日子。 后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后 决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在二姐婚礼后，全家一起到哲尔赛岛去 小小的旅游一次。 我们终于动身去哲尔赛岛了。上了轮船的我们，感到快活而骄做。」 父亲忽然看见卖牡蛎的老水手，他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡 →缩写买牡蛎的过 蛎的怎么这样像于勒？”父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他带 程，直接到故事的高 回国。父亲突然神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起 潮一见于勒。 来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重斯拖累我们的。”我 看了看于勒叔叔的手，那是一双满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸， 那是一张又老又穷苦的脸，满面愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的 叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 →故事的结局—躲 从此以后，我再也没有见到过于勒叔叔了。 于勒。 四、妙笔生花（请自备作文纸） 请缩写梁启超的《敬业与乐业》这篇文章，不超过300字。 74众相原创分层练·广西语文(2)“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识 到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想 是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行 动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社 会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要 许许多多人共同的努力。 5.(2分)D【解析】本文主要记叙了在“我”的记忆里： 几十年前故乡有许多关于桐花、桐叶与桐子的趣事，表 现了“我”对美好田因风景的喜爱，对童年生活以及美 好亲情的怀念，对美好田国生活的向往。D项表述不 全面。 6.(4分)①“我们”一群孩子②桐花摇身成信使，父老 乡亲在开犁的吆喝声中辛勤劳作。③把桐叶制成吃 饭的碗具。④一起摘桐子，剥桐子，卖桐子。（每空 1分) 7.(4分)①运用比喻、拟人的修辞手法，将“开放的桐花” 比作“从小生长在山里到了待嫁年纪的女儿”，生动形 象地写出了桐花开放时明艳动人的特点(2分)。②从 视觉和听觉两个角度，视听结合，相互衬托，将桐花开 放的景象描写得更立体可感，使读者身临其境(2分)。 8.(3分)故乡有美好的自然风光、温暖的亲情、村民和谐 的生活和儿时的欢声笑语，这些都令“我”怀念(2分)。 这句话总结了全文的主要内容，抒发了作者对故乡的 热爱和怀念之情(1分)。 16我的叔叔于勒 L.(1)器详sin (2)①（衣服）破烂。②形容对待事情非常严肃认真。 (3)B【解析】A项“与日俱增”指随着时间的推移而 不断增长：B项“小心翼翼”现用来形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽：C项“心不在焉”指不专心，精神不集 中：D项“目空一切”指一切都不放在眼里，形客骄做自 大，什么都看不起。此处是说老张认真、谨慎修补鞋 子，故选“小心翼翼” (4)③修改：应将“反而”改为“但是”。 (5)示例：图标的上方是一片树叶形状，中间是由两个 人形构成的汉字“行”的变形，下方为“美丽中国·我 是行动者”一行汉字。寓意若建设美丽中国，我们都是 创造者和参与者，我们每一个人都应履行环保责任，积 极投人到共建天蓝、地绿、水清的“美丽中国”行动中， 共享绿水青山的丰硕成果。 (6)示例：妈妈，因为今天下雨，所以外卖员送餐超时 了，他也不是有意的。再说了，他在大雨中还为我们送 餐，真的很不容易，我们要多多理解和包容他们。您说 是吗？ 【教材母题分步解】 第一步：于勒 第三步：①在菲利普夫妇的眼中，早期的于勒是一个行 为不端、乱糟蹋钱的家伙：后来经营致富的于勒变得正 直、有良心：年老后的于勒又变成了一个穷人：②在 “我”的眼中，他自食其力，不拖累别人，是一个可 怜人。 2.示例一：情节角度：菲利普一家因于物的挥霍陷人困境 一+菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困+在船 上发现于勒破产成了穷光蛋-+菲利普夫妇弃他而去 示例二：逻辑角度：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满 期待+发现真相，幻梦被灭，遂弃他而去 众相原创分层 示例三：心理角度：听到于勒发财的消息，一家人期待 他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急 又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认 示例四：技巧角度：菲利普一家苦苦等待于勒归来，为 什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→ 在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→ 原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归 3.小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉 开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时 也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 4.(2分)B【解析】文中描写呼啸的寒风和飞驰的云 块，营造出一种寒冷、凄凉、压抑的氛国，衬托出“吊 钟"（尼古拉）艰难的处境和内心的愁苦，而不是突出 他轻松的心情。 5.(3分)①从“吊钟”尼古拉架木拐以要饭为生，可以看 出他是一个贫穷、残疾、可悲的人(1分)：②从人们对 他早已感到厌烦，可以看出他是一个受人排挤、被社会 抛弃的可怜人(1分)：③从他四处要饭，靠众人的施舍 度日，可以看出他是一个不能自力更生，只会依赖他人 的人(1分)。 6.(4分)(1)(2分)体现说话人厌烦、无奈的心理，“老主 顾”含有讽刺意味。 (2)(2分)运用排比的修辞手法，将尼古拉对宪兵的恐 惧与飞禽走兽、老鼠的恐惧类比，突出其恐惧程度之 高，增强语言表现力和感染力。 7.(4分)①社会批判主题，揭示社会的残酷与不公及人 与人之间的冷漠无情。②人性主题，反映出人性在恶 劣环境下的复杂及自私冷漠。③命运主题，体现底层 人民的悲惨命运及命运的无奈与无常。（每个主题1 分，答出3，点即可得满分) 8.(1)①出自法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于 勒》②衣衫槛楼，满手皱纹，满脸愁容，狼狈不堪 (2)示例：读书不能不求甚解。只有专注于理解书籍 内容，才能将其转化为自己的知识储备；也不能一目十 行地读书，要注重读书的深度而不是速度。这样，我们 才能真正领会书中的精髓。 17孤独之旅 1.(1)嬉粹cha chui彷 (2)①混杂：使混杂。②形容情绪异常激动，举止 失常。 (3)C【解析】A项“拖泥带水”形容说活、写文章不简 洁或做事不千脆：B项“不知所措”指不知道怎么办才 好，形容受窘或发急；C项“置之不理”指放在一边儿不 理不眯；D项“目不忍睹”形客景象十分凄惨，使人不忍 心看。此处是说不理睬成长中的“防徨与无助”，故应 填“置之不理” (4)①修改：别除“不” (5)①要拟一则关于“成长路上”的主题班会主题语。 ②字数不能超过12个。③本周四之前交。 写作学习缩写 三、我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。 “有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件，孔子的 话和百丈禅师的例子，证明了人人都要有正当职业，人 人都要不断地劳作。第一要敬业，凡可以名为一件事 的，其性质都是可敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡 练·参考答案 13 职业没有不是可数的。第二要乐业，因为人生在世，劳 苦是免不掉的，所以要从劳苦中找出快乐。而且几职 业都是有趣味的，人生能从自己的职业中领略出趣味， 生活才有价值。我深信，数业即是责任心，乐业即是趣 味，人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同 受用！ 综合性学习走进小说天地 1.(10分)(1)(3分)“小说故事会”分为准备阶段与活 动阶段(1分)。在准备阶段，首先需要确定方案，接着 进行宣传动员，最后组织同学报名(1分)。活动阶段 依次进行现场展示和评选表彰两个环节(1分)。 (2)(3分)①风雪山神庙②粗中有细 ③谊通民反（每空1分） (3)(4分)示例：怀疑是阅读经典小说辨伪去妄的必须 步骤。因怀疑而思索，才能辨别是非，获得真知：否则 全盘接收，便会盲从迷信。因此，我们阅读经典小说要 有一点怀疑的精神。（观，点1分，理由2分，结论1分） 2.(10分)(1)(3分)示例：我觉得我们可以寻找生活中 的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一 篇小小说。 (2)(3分)示例：当前大部分学生采用数字化阅读的方 式，很少看小说原著，缺乏良好的阅读习惯。 (3)(4分)示例一：读文好。忠于原文，可以原汁原味 地汲取文学精华，从中找到阅读的快乐，从而培养独立 思考和创作文本的能力。 示例二：读图好。轻松生动形象，可以吸引更多的人走 进名著，发现阅读的快乐！ 3.(10分)(1)(3分)①古典小说的基本知识②示例： 你喜欢阅读古典小说吗？③古典小说的阅读数量（每 空1分) (2)(3分)示例一：林冲最初善良单纯，正直软弱(1分) 被发配后随遇而安，小心谨慎，逆来顺受(1分)，看清 现实后，忍无可忍，最终奋起反抗(1分)。 示例二：武松原本刚勇豪爽，因为打虎而当上都头， 心想为朝廷效力(1分)，杀死西门庆后自首，说明他正 直且对官府还抱有幻想和敬畏之心(1分)，刺配孟州 后，为报答恩情，且看不惯蒋门神欺压良善，为恶一方， 故而血溅鸳鸯楼，走上了反抗之路(1分)。 (3)(4分)示例一：我认为讨论交流是阅读古典小说的 有效方式。这种方式既可激发阅读兴趣，又可凝聚集 体智慧，帮助我们更好地理解作品。因此，建议大家在 阅读古典小说过程中多讨论交流。 示例二：我认为静读是阅读古典小说的最佳方式。静 读能让人阅读时更专注，更易沉浸于作品中，同时也有 利于独立思考，形成个人见解。因此，建议大家在阅读 古典小说时应选择静读。（观，点1分，理由2分，结论 1分) 4.(10分)(1)(3分)示例：有夜晚芦荡寻找鸭群的杜 小康 (2)(4分)这里是贬义褒用，意为在构思结构时思维活 跃，不拘泥于形式，让结构充满兴趣和兴味(2分)。 (3)(3分)示例：王老师，您好！学校为提高同学们的 文学素养，邀请了著名作家廖润柏先生于12月28日 星期五上午九点在报告厅开设文学讲座，您有时间参 加吗？ 14 众相原创分层 第五单元理规信念 18中国人失掉自信力了吗 1.(1)玄渺p0q摧 (2)①说谎话骗人。②比喻为了追求真理而不惜牺 牲自己。 (3)A【解析】A项“埋头苦千”形容专心致志，卖力地 工作：B项“随心所欲”指一切都由着自己的心意，想怎 么做就怎么做：C项“见异思迁”形容看见不同的事物 就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一：D项“一意孤 行”指不听劝告，固执地照自己的意思行事。结合“舍 身求法”可知，此处用“埋头苦干”更合适。 (4)④修改：在“繁荣昌盛”后加“而不懈奋斗” (5)B【解析】“孟母三迁”讲的是孟母为了选择良好 的环境教育孩子，迁居三次，这个故事主要体现的是教 育方法和环境对人的影响，与爱国主题没有直接关系。 (6)传承红色精神是非常有必要的。我们可以从红色 精神中汲取智慧和力量，坚定理想信念，厚植爱国主义 情怀。因此，我们要在学习和生活中积极传承和发扬 红色精神。 【教材母题分步解】 第二步：①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆 出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后 文批驳其论证过程的错误做铺垫。 2.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。主张的 观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 3.作者运用“仿拟”修辞格，从“自信力”一词翻造出“他 信力”一词，既指出中国人其实是“相信他物他人之 力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对 比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意珠。 4.“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、身体的中轴等 特点。这里比喻中国自古以来就有坚定信念、不屈精 神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女，形象地 揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顾强 的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 5.(2分)C【解析】材料二从铭记历史、传承文化、推动 创新三个方面进行了论述，逻辑严密。 6.(3分)道理论证(1分)。引用三则名言警句体现了中 华优秀传统文化所蕴含的恒久魅力，从而更加有力地 论证以优秀传统文化赋予新时代青年坚持文化自信的 志气这一分论点(1分)，使论证更具说服力(1分)。 7.(4分)材料一重在强调如何用优秀传统文化涵育青年 文化自信，从优秀传统文化赋予新时代青年坚持文化 自信的志气，坚守文化自信的骨气、坚定文化自信的底 气三个方面进行论述(2分)。材料二重在强调怎样筑 牢文化自信自强的思想根基，从铭记光辉历史，尊古不 复古：传承优秀文化，守正不守旧：推动文化创新，出新 不出格三个方面进行论述(2分)。 8.(1)原因一：文化自信，大家对中国文化的认同感更加 强烈。原因二：经济发展，民众开始追求文化需求。 (2)示例：①对传统元素进行二次加工；②用数字技术 激活传统元素：③结合科技打造沉浸式消费体验。 (3)示例：同学们，我觉得这样的雪糕是博物馆文化的 创意呈现，传统文化与创意设计的结合，一方面满足了 年轻人对于潮流的需求，另一方面也让博物馆卸下严 肃高冷的面孔，让我们在日常生活中更加亲近、了解传 统文化： 练·参考答案