第2单元写作 观点要明确-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

写作 观点要明确 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含 含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？ 一、技巧点拨 围绕题目或按照材料要求，提出一个旗帜鲜明的观，点 提出观点 用一个明确的句子将观，点完整表述出来 「题目表明观点，如《应有格物致知精神》 观点要明确 凸显观点{开篇亮明观点，接着阐释、论证观点，如《敬业与乐业》 结尾总结观点，指前文已具体论证，最后归纳总结 态度要明确，论述要围绕论点进行，分论点紧扣中心论点展开 注意事项{论说范围不宜太大，要切合实际，有针对性 语言凝练，不拖泥带水，表意清晰 二、写作指导 【教材母题】 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空， 观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化 感到好奇，于是去追寻这变化的原因…好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多 彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一 个观点，列出你的作文提纲。 写作提示：可参考下面的思路，判断以下观点是否明确。 明确的判断句 句式 判断观点 范围 →范围小、有针对性 态度 +态度明确、立场鲜明 【写作步骤】 步骤一：评析观点 ©好奇，往往是发现真理的第一步。 (1)评析： ⊙好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 (2)评析： ⊙好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异 不太明显。 (3)评析： ⊙好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着 而迷失自我。 36众相原创分层练·广西语文 (4)评析： 步骤二：确定观点 (5)观点： 步骤三：列出提纲 提出观点· 总结观点 阐述什么是好奇。 引用名言，总结观点。 指出好奇与真理的关系， 发出呼吁。 引出观点 开头 主体 结尾 分论点一：对自然现象的好奇，让人类开启真理的大门 (举例论证：伽利略、牛顿、瓦特等) 分论点二：纵观国内外科技发展史，好奇叩响真理大门， 使真理大放异彩 (举例论证：“阿波罗号”载人飞船、“蛟龙号”载人潜水器等) 分析论证 【佳作赏析】 好奇，往往是发现真理的第一步 亮点批注 好奇，指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，它是创造性 →开篇阐述“好奇”的含义，然 人才的重要特征。许多看似平凡的人能够做出不平凡的事，大都缘 后明确提出观点。 于他们拥有一颗好奇心。好奇，往往是发现真理的第一步 对自然现象的好奇，让人类开启探索真理的大门。伽利略因为 →提出分论点一，运用举例论 对吊灯摆动产生好奇，最终发现摆动的运动规律，取得了物理学上新证的方法，列举伽利略、牛顿、 的突破：牛顿因为对从树上落下砸到头上的苹果产生好奇，最终发现 瓦特的事例进行论证，令人 了万有引力定律：瓦特因为对水蒸气顶起水壶盖产生好奇，最终对蒸信服。 汽机做了重大改进，改变了人们的生产方式。正是因为好奇，他们才 取得了如此骄人的成就。 纵观国内外科技发展史，好奇叩响真理的大门，使真理大放异 →提出分论点二，列举“阿波罗 彩。因为好奇，“阿波罗号”载人飞船首次实现人类登上月球的理 号”“蛟龙号”的事例加以证 想，开启人类探索太空的新篇章；因为好奇，“蛟龙号”载人潜水器在 明，极具说服力。 中国南海多次下潜，成功吹响中华民族进军深海的号角。好奇一次 次叩响了真理的大门，让人类不断探索的精神熠熠生辉。 →引用华罗庚的名言，再一次 著名数学家华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” 论证中心观点；司时总结全文， 拥有好奇吧，因为它是对世界未知的探索，是发现真理的第一步。 呼吁大家要拥有好奇心。 三、妙笔生花（请自备作文纸） 上了初中，你可能拥有了一些电子产品。升人九年级，长辈们担心你使用电子产品会影响学习。 请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。自拟 题目，不少于600字。 九上·第二单元37关“远征”的观点：其次用“我证实…”的句式表达了 作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和 谴责。 2.这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆 明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作 者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为 两个方面进行论述。 3.国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政 府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜 明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略 和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场 4.(2分)C【解析】文本一运用了举例论证，如列举甘 肃省博物馆“马踏飞燕”系列文创产品热销、北京古代 建筑博物馆天宫藻井冰箱贴成为“项流”等例子，还运 用了对比论证，如提到单一的爆款产品不少，具有品牌 效应的却不多等；文本二运用了举例论证，如列举考古 盲盒、“胖宝剑”到“绿马”表情包等例子。两个文本均 未使用比喻论证。 5.(4分)首先，提出了文创行业发展的前景及问题(1 分)：接着论述了如何充分挖掘优秀文创产品的价值： 要树立开阔的产业思维，把产品设计、加工和服务等环 节统筹起来考虑(1分)：然后论述了如何更好发挥文 创产品的带动作用：要把它放到更宽的视野中来看，在 产业融合发展中寻求更大空间(1分)；最后总结前文， 展望文创产品发展的美好前景(1分)。 6.(4分)文本一对文创产品带动经济发展的现象进行了 分析，重点论述促进文创产品出新的思路和方法 (2分)：文本二重点分析凤冠冰箱贴能够受到消费者 青腺的原因，突出文创产业蓬物发展的势头(2分)。 9”论教养 1.(1)霆kè (2)①把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过 分做作，极不自然。②劝诫的话。 (3)B【解析】“妄自菲薄”指过分地看轻自己，此处 形客的是有教养的人，褒贬误用 (4)②6⑥ (5)D【解析】“提高”与“气质”搭配不当。应将“能 够提高生活的质量和气质”改为“能够提高生活的质 量和提升气质”。 2.包容，包含名词 3.(1)超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影 响，超过半数的九年级学生认为数养的形成取决于父 母和自己周围来往的人。 (2)对于家教家风，我们应该像对待传统文化一样， “取其精华，去其槽粕”。家教家风中对我们有积极影 响的应该传承下去，但一些不合时宜的内容我们也应 做出改变 (3)示例：该图主体部分像一座房子，图的最上方是艺 术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。 “人”字下面左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小 路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是 竖排的“一封家书”四个汉字及其大写汉语拼音，这幅 构图把具有中国特点的家、书法、信有机组合在一起」 表达了家书与家庭的关系。 6 众相原创分层 10·精神的三间小屋 1.(1)袤心7i (2)①D宽恕，原谅 ②指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 (3)A【解析】“温文尔雅”指态度温和，举止文雅。 根据词语前的限制词“不应”可知，此处应填一个贬义 词，结合前面的词语“矫揉造作”，此处可填“附庸风雅”。 (4)C【解析】由题千的句子中“并非”一词可知，下 句是个表示转折的句子，分析四处句子可以发现，③句 的“只需”与“并非”衔接紧密。 (5)它启迪着我们的心智，涵养着我们的心灵。 写作观点要明确 二、(1)用一个肯定的判断句强调了好奇的价值，是个观 点明确的句子，可以作为观点。 (2)用一个肯定的判断句审视了好奇心混灭的原因， 语句表达清楚明白，可以作为观，点。 (3)指出“好奇”有各种区分和差异，立场不鲜明，态度 不够明确，不能作为观点。 (4)从正反两方面分析了好奇的作用，道出了好奇具 有“两面性”的特征，论述清楚明白，可以作为观点。 (5)好奇，往往是发现真理的第一步。 三、示例： 合理使用电子产品，方可助力学习 亲爱的爸爸、妈妈： 当今是数字时代，电子产品已经成为我们学习中 必不可少的一部分。学习机、点读机、平板之类的许多 产品都可作为学习的辅助工具。电子产品辅助学习有 利有弊，但我认为：利大于弊。 首先，电子产品可以更方便快捷地获取信息。网 络上有大量的学习资源，包括视频教程、学习网站和各 种学科知识的整理。采用这种辅助工具进行学习，可 以很快地找到适合自己的学习资料，尤其是现在线上 教有非常普及，很多学习教程也增加了我学习的选择。 其次，电子产品可以提高学习效率。例如使用在 线文档进行写作、利用记忆软件或在线刷题平台，可以 快速地增强自己的学科能力；它还可以有效帮助我们 查阅资料，开阔视野，第一时间了解到各类热点新闻； 电子产品上的师资丰富，可以让我们接触到更优质的 教有服务；电子产品中有各类益智动脑的小游戏，玩这 些游戏有利于镀炼思维能力、反应速度，有助于我们的 脑力开发等。 然而，任何事物都有两面性。我承认，电子产品的 过度使用也会对学习动力产生负面影响。比如因为自 制力差，长时间浏览与学习无关的网页，占用宝黄的学 习时间，导致学业荒废，误入歧途。其次，还会沉迷于 电子游戏或者社交煤体，可能会造成视力下降、颈椎病 等健康问题。 即使电子产品中会有很多诱惑，只要能够合理利 用，增强信息辩别能力和自控力，它将会大大助力我们 的学习，增强我们的学习动力。 所以，爸爸妈妈，请你们放心，作为一名初中生，我 已经具备了一定的自控力，我会合理利用电子产品，绝 不会沉迷于游戏或其他娱乐软件。我相信在电子产品 的辅助下，我的学习生活将更加丰富，学习成绩将大幅 提高。 您的儿子（女儿）：×× ×年×月×日 练·参考答案 综合性学习君子自强不息 1.(10分)(1)(2分)结论一：大多数学生认为自己应对 困难挫折的能力比较弱。 结论二：大部分学生认为青少年非常有必要具备自强 不息的品德。 (2)(4分)示例：张俊同学用《我爱这土地》表达了深 沉的爱国情怀，而陈科同学即将朗诵的《向太阳》，会 让我们感受到积极向上、自强不息的力量，下面让我们 用掌声有请陈科。 (3)(4分)示例：青少年自强可以推动国家和民族发 展。青少年有理想、自强奋进，不但能提升自身能力 还能为国家发展贡献自己的力量。青少年应努力自 强，只有这样，国家才会更兴盛。 2.(10分)(1)(3分)示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的 保尔一生经历四次死亡的威胁，尤其后来还双目失明 并难痪在床，可他还是以钢铁般的意志投身到写作中 体现了其生命的价值与意义。这便是自强不息精神的 最好诠释。 示例二：《西游记》中的孙悟空在西天取经过程中，历 经九九八十一难，一路斩妖除魔，有过艰险，有过被误 解，但他都能以百折不挠的精神去解决一切难题。孙 悟空具有自强不息的精神。 (2)(3分)朱赫来在战争中被炮弹炸去一只胳膊后 仍坚持革命 (3)(4分)示例：人生需要适度的压力才能有所成就。 奋斗是青春最美的底色，青年应勇担时代重担，自强不 息。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。因此， 青年应承担适当的压力。（观点1分，论据2分，结论1分） 3.(9分)(1)(3分)①C②A③B (2)(2分)示例一：讲“励志的青春”故事 示例二：宜“拼搏的青春”誓言 (3)(4分)示例：亲爱的同学们，青春不息，奋斗不止 在初三的学习生活中，强健的体魄尤为重要，我们应该 发扬自强不息的精神，坚持不懈地锤炼意志品质，坚持 高强度的训练，这样才会成就一个更强大的自己。同 学们，让我们不惧困难，积极投身于训练中吧！ 4.(10分)(1)(3分)①做人要独立自强②要像岩竹一 样坚韧顽强③祖逖（每空1分） (2)(3分)成功需要长期的坚持和积累(2分)，只有不 懈努力，才能实现从量变到质变的飞跃(1分)。 (3)(4分)示例：少年自强是提升国力、促进国家发展 的关键因素(1分)。少年是国家建设的后备军，少年 有自强意识，就会努力奋斗，提高自身能力，国家就会 快速发展(2分)。因此，少年应自强不息(1分)。 第三单元游目骋怀 11岳阳楼记 1.zhe zhǚ衔shang hui sao yin fei hao 曜qiang楫bo ming谗zhT ting偕 2.(1)北宋年号(2)宗谅子京(3)离骚文人 3.(1)百废具兴(2)览物之情(3)处江湖之远则忧其 君(4)朝晖夕阴气象万千(5)浮光跃金静影 沉璧(6)不以物喜不以己悲(7)居庙堂之高则 优其民处江湖之远则忧其君(8)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 众相原创分层 4.(1)其：俱；全、皆(2)属：嘱：嘱托 5.(1)荒废了的事业(2)①做州郡的长宫②说坏话 (3)在…之前：在…之后 6.(1)到(2)规模(3)宽阔(4)日光(5)如果 没有 7.(1)①次，第二（天、月、年）②明媚③澄澈 (2)①顺利②连通③通过，通行④相通⑤贯 通⑥通晓(3)①看，观看②景象③观赏，欣赏 (4)①至、到达②极点③尽头④非常，很 (5)①天空②消散③穷困，贫穷④空旷⑤在 空中(6)①或许②或许、也许，表示委婉的语气 ③有时 8.(1)因罪贬谪流放，出任外官(2)兴办(3)胜景，美 景(4)边际(5)日光(6)壮丽景象(7)详尽 (8)被降职到外地的官员(9)连绵不断的雨：雨雪纷 纷而下的样子(10)指天气放晴(11)冲向天空 (12)光芒(13)倒下：折断(14)昏暗(15)离开 (16)极言广阔(17)停息(18)美丽的鱼(19)小 洲(20)形容草木茂盛(21)全(22)哪有尽头 (23)荣耀；一起(24)持、执：迎着(25)探求 (26)表现(27)指朝廷 9.(1)①代词，指“重修岳阳楼”这件事②助词，用在定 语和中心语之间，可译为“的”③结构助词，定语后 置的标志，不译④结构助词，用在主谓之间，取消句 子独立性，不译 (2)①副词，表判断，是②连词，就③连词，表承 接，就④连词，与“然”连用，译为“如此…那么” (3)①连词，表目的，来②介词，因为 (4)①代词，相当于“为什么”②代词，什么 (5)连词，于是，就(6)连词，表顺承，可不译 (7)连词.同 10.(1)它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势 浩大，宽阔无边。 (2)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ (3)离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评 指责。 (4)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中 的玉璧。 (5)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (6)大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人 乐之后才乐”吧！ 11.D【解析】文中详写了览物之情，略写了巴陵胜状。 12.第3段描绘了一輻“洞庭风雨图”，第4段描绘了一幅 “洞庭春晴图”。这两段景物描写也反映出作者的心 境，即与游人共悲欢。第3段表现出远谪的悲苦、郁 闷之情：第4段表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐 观情怀。 13.体现了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前、乐 在天下人之后的政治情怀。 14.前者的“异”指不同的自然景物引发出“迁客骚人”不 同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心情：后者的 “异”指“古仁人”不同于“迁客骚人”，能不受自然景 物好坏的影响，做到“不以物喜，不以己悲”。 练·参考答案 7