9 论教养&10 精神的三间小屋-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

9*论教养 利哈乔夫 阶 主题情境练基础 1.班级正在开展有关“阅读与教养”的主题班会，请你阅读后完成 目名师点拔 (1)~(5)题。 【作者简介】利哈乔夫(1906一 【生活显教养】在日常生活中，我们常常被这样的人吸引，他 1999),全名德米特里·谢尔盖 们彬彬有礼，待人接物妄自菲薄：他们有涵养，即便被冒犯也不会 耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、 大发雷ting( ):他们格守时间，对待每一个人的态度都是平 作家。他把一生都献给了他的 等的、温和的，没有矫揉造作，也没有忸怩作态。这样的人，就是 祖国，被誉为“俄罗斯知识分子 有教养的人。 的良心”。主要作品有《善与美 【书中获教养】谈论“风度”的书籍很多，其中的“道德箴言” 书简》。 也不少。有教养的人懂得从书中汲取有益的见解，使自己学识渊 【主旨概括】本文作者告诉我 博，增加自己的涵养。在待人处事时绝不会自吹自擂，他们的行 们，教养不仅来自家庭和学校 为举止、衣装服饰、走路步态都要有分寸，力求优雅。 的教育培养，而且可以得之于 【阅读长风度】如果说有什么事情，既可以消磨时间，又可以 自我修养和养成。只有把培养 优雅风度、追求高尚人格作为 延长内心的幸福感，无疑就是阅读。阅读是开阔视野、陶冶情操 人生目标，自觉践行得体文明 的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越 的处事方式，才能拥有教养。 碎片化，我们迫切地需要从喧哗中抢夺出时间进行阅读。可以 【内容导图】 说，唯有阅读能够延展生命的长度和宽度，能够提高生活的质量 提出问题：什么是真正的教养 和气质。 「无教养的例子 (1)读“生活显教养”语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 论分析有教养的例子 大发雷ting() 恪守( 养 问题有教养的表现（优雅 (2)请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 风度) 总结问题：尊重别人，才有风度 ①矫揉造作： 【文学常识】 “教养”主题名言警句： ②箴言： 1.优良的品性是真正的财富， (3)语段中画横线的成语使用不恰当的一项是 ( 而衬显这品性的是良好的 A.彬彬有礼 B.安自菲薄 C.忸怩作态 D.自吹自擂 教养。 (4)从下列句子中选出一副与此次班会的主题相符的对联，将序 一洛克 号填在横线上。 2.要想有教养，“就要去了解全 ①八桂团结谱新曲 ②知书达理显风度 世界在谈论和思索的最美好的 ③九州奋发奏华章 ④五湖气象呈祥瑞 东西”。 ⑤四海风云增光辉 ⑥不卑不亢有礼节 一阿诺德 上联： 下联： 九上·第二单元33 (5)下列从语段中选出来的句子，有语病的一 项是 () A.谈论“风度”的书籍很多，其中的“道德箴 言”也不少。 (2)【畅谈感受】针对“家教家风”这个话题，班 B.有教养的人懂得从书中汲取有益的见解，使 级交流群中展开了激烈的讨论。请针对这个 自己学识渊博，增加自己的涵养。 话题谈谈你的感受。 C.如果说有什么事情，既可以消磨时间，又可 小红：家教家风都是些老思想、老传统，我们生 以延长内心的幸福感，无疑就是阅读。 活在现代社会就要接受现代文明，没有必要去 D.可以说，唯有阅读能够延展生命的长度和 继承什么家教家风。 宽度，能够提高生活的质量和气质。 小新：我们家的家教特别严格，吃东西时必须 2.新视野·情景对话根据语境补全对话。 要吃完，不能浪费，我爷爷说这是勤俭节约的 小文：“内涵”的“涵”字你熟悉吗？ 好习惯，我觉得我们家的家风非常好，我要把 小逸：熟悉，我们学过的《论教养》中有“而且 它发扬光大。 他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的 我： 人”，还背过孟浩然的诗“涵虚混太清”，其中 都有“涵”字。 小文：“涵”字不常用，不过，根据语境理解意思 并不难。“内涵”“涵养”“涵虚”三个词语中 (3)【设计标识】家书是家庭的情感纽带，是家 “涵”字的意思是一样的，都指的是 教的重要载体，也是家风的一面镜子。老师计 划开展“写一封家书”活动，拟向同学们征集活 小逸：巧了，这里“内涵”“涵养”的词性也是一 样的，都是 动标识，下图是你的设计作品，请你简要介绍 3.学完本文，你班开展了“说教养”主题演讲活 作品的内容。 动，请你参与其中并完成以下任务。 (1)【总结结论】下面是该校九年级学生关于 家风对个人教养的影响的调查统计表，请写出 家 你从下面表格中得到的结论。 九年级学生关于家风对个人教养的 影响的调查统计 家风对个人 你认为教养的形 教养有无影响 成取决于什么 选项 比例 选项 比例 有 90.91% 学校 33.33% 父母和自己周 没有 0.61% 61.21% 围来往的人 关系不大 8.48% 社会大环境 5.46% 34众相原创分层练·广西语文 10*精神的三间小屋 毕淑敏 阶 主题情境练基础 1.班级开展以“人生自是有诗意”为主题的读书活动，下面是小雨 目名师点拔 同学搜集到的素材，请你按要求完成下面的任务。 【作者简介】半激敏，女，1952 【甲】①人生自是有诗意，恰如行走在那片广mào( )无 年出生于新疆，毕业于北京师 垠的天地间，每一步都踏出了自由与梦想的节拍。②在这片浩瀚 范大学研究生院，国家一级作 的宇宙之下，大自然以它独有的宽宥，包容着每一个生命的起伏 家。代表作有长篇小说《红处 与跌宕，用无尽的风雨和阳光，濡养着人们内心的诗意与远方。 方》《血玲珑》，短篇小说集《白 它启动着我们的心智，涵养着我们的心灵。③因此，我们只需格 杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻 守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗 鞋》《素面朝天》《提醒幸福》 意的枝条就会摇曳生姿。④诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造 作，不应温文尔雅，应使诗意与人生相得益彰。 等，有《毕淑敏散文集》十二卷。 【乙】…对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对 【结构导图】 「引出论题：如何修建“精神小屋” 生命的珍爱…对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对 (1-6) 卑劣的蔑视…这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋 精 三间 第一间：盛放爱根 挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒 的 论述论圆 精神 第二间：盛放事业 (7-18) 哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一 小屋 第三间：安放自 小 任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼 总结升华在建好精神小屋的基 应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池 (19-20) 础上建立精神大厦 塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就 凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温 【主旨概括】本文以三间小屋为 祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精 载体，阐述了精神追求的内涵 神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 及其意义，激励我们要关注自 (1)请为语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 我心灵，提升精神境界。只有 广mdo( 濡养( ) 游弋( 拥有“健康”“庄严”“努力”“真 (2)请结合语境，解释甲语段中画波浪线的词语。 诚”，我们才能拥有幸福而充实 ①宽宥： 的生活。 ②相得益彰： 【知识拓展】毕淑敏在另一篇文 (3)语段中画横线的成语使用有误的一项是 章《十八岁以后》里也写过“精 A.温文尔雅 B.间不容发 C.金戈铁马 D.形销骨立 神的三间小屋”，分别是：第一 (4)“诗意的人生并非可望而不可即”一句放入甲语段中，衔接最 间，学会尊重他人：第二间，学 恰当的一处是 会换位思考：第三间，做一个大 A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 度的人。可见，一个人在不同 (5)甲语段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在以 年龄阶段，为自己的精神修建 下横线处。 的小屋是不同的。 修改： 九上·第二单元35关“远征”的观点：其次用“我证实…”的句式表达了 作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和 谴责。 2.这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆 明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作 者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为 两个方面进行论述。 3.国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政 府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜 明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略 和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场 4.(2分)C【解析】文本一运用了举例论证，如列举甘 肃省博物馆“马踏飞燕”系列文创产品热销、北京古代 建筑博物馆天宫藻井冰箱贴成为“项流”等例子，还运 用了对比论证，如提到单一的爆款产品不少，具有品牌 效应的却不多等；文本二运用了举例论证，如列举考古 盲盒、“胖宝剑”到“绿马”表情包等例子。两个文本均 未使用比喻论证。 5.(4分)首先，提出了文创行业发展的前景及问题(1 分)：接着论述了如何充分挖掘优秀文创产品的价值： 要树立开阔的产业思维，把产品设计、加工和服务等环 节统筹起来考虑(1分)：然后论述了如何更好发挥文 创产品的带动作用：要把它放到更宽的视野中来看，在 产业融合发展中寻求更大空间(1分)；最后总结前文， 展望文创产品发展的美好前景(1分)。 6.(4分)文本一对文创产品带动经济发展的现象进行了 分析，重点论述促进文创产品出新的思路和方法 (2分)：文本二重点分析凤冠冰箱贴能够受到消费者 青腺的原因，突出文创产业蓬物发展的势头(2分)。 9”论教养 1.(1)霆kè (2)①把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过 分做作，极不自然。②劝诫的话。 (3)B【解析】“妄自菲薄”指过分地看轻自己，此处 形客的是有教养的人，褒贬误用 (4)②6⑥ (5)D【解析】“提高”与“气质”搭配不当。应将“能 够提高生活的质量和气质”改为“能够提高生活的质 量和提升气质”。 2.包容，包含名词 3.(1)超过九成的九年级学生认为家风对个人教养有影 响，超过半数的九年级学生认为数养的形成取决于父 母和自己周围来往的人。 (2)对于家教家风，我们应该像对待传统文化一样， “取其精华，去其槽粕”。家教家风中对我们有积极影 响的应该传承下去，但一些不合时宜的内容我们也应 做出改变 (3)示例：该图主体部分像一座房子，图的最上方是艺 术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。 “人”字下面左边像艺术化的一面墙和弯曲回家的小 路，又像中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是 竖排的“一封家书”四个汉字及其大写汉语拼音，这幅 构图把具有中国特点的家、书法、信有机组合在一起」 表达了家书与家庭的关系。 6 众相原创分层 10·精神的三间小屋 1.(1)袤心7i (2)①D宽恕，原谅 ②指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 (3)A【解析】“温文尔雅”指态度温和，举止文雅。 根据词语前的限制词“不应”可知，此处应填一个贬义 词，结合前面的词语“矫揉造作”，此处可填“附庸风雅”。 (4)C【解析】由题千的句子中“并非”一词可知，下 句是个表示转折的句子，分析四处句子可以发现，③句 的“只需”与“并非”衔接紧密。 (5)它启迪着我们的心智，涵养着我们的心灵。 写作观点要明确 二、(1)用一个肯定的判断句强调了好奇的价值，是个观 点明确的句子，可以作为观点。 (2)用一个肯定的判断句审视了好奇心混灭的原因， 语句表达清楚明白，可以作为观，点。 (3)指出“好奇”有各种区分和差异，立场不鲜明，态度 不够明确，不能作为观点。 (4)从正反两方面分析了好奇的作用，道出了好奇具 有“两面性”的特征，论述清楚明白，可以作为观点。 (5)好奇，往往是发现真理的第一步。 三、示例： 合理使用电子产品，方可助力学习 亲爱的爸爸、妈妈： 当今是数字时代，电子产品已经成为我们学习中 必不可少的一部分。学习机、点读机、平板之类的许多 产品都可作为学习的辅助工具。电子产品辅助学习有 利有弊，但我认为：利大于弊。 首先，电子产品可以更方便快捷地获取信息。网 络上有大量的学习资源，包括视频教程、学习网站和各 种学科知识的整理。采用这种辅助工具进行学习，可 以很快地找到适合自己的学习资料，尤其是现在线上 教有非常普及，很多学习教程也增加了我学习的选择。 其次，电子产品可以提高学习效率。例如使用在 线文档进行写作、利用记忆软件或在线刷题平台，可以 快速地增强自己的学科能力；它还可以有效帮助我们 查阅资料，开阔视野，第一时间了解到各类热点新闻； 电子产品上的师资丰富，可以让我们接触到更优质的 教有服务；电子产品中有各类益智动脑的小游戏，玩这 些游戏有利于镀炼思维能力、反应速度，有助于我们的 脑力开发等。 然而，任何事物都有两面性。我承认，电子产品的 过度使用也会对学习动力产生负面影响。比如因为自 制力差，长时间浏览与学习无关的网页，占用宝黄的学 习时间，导致学业荒废，误入歧途。其次，还会沉迷于 电子游戏或者社交煤体，可能会造成视力下降、颈椎病 等健康问题。 即使电子产品中会有很多诱惑，只要能够合理利 用，增强信息辩别能力和自控力，它将会大大助力我们 的学习，增强我们的学习动力。 所以，爸爸妈妈，请你们放心，作为一名初中生，我 已经具备了一定的自控力，我会合理利用电子产品，绝 不会沉迷于游戏或其他娱乐软件。我相信在电子产品 的辅助下，我的学习生活将更加丰富，学习成绩将大幅 提高。 您的儿子（女儿）：×× ×年×月×日 练·参考答案