2 周总理，你在哪里-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

2周总理，你在哪里 柯岩 主题情境练基础 目名师点拨 1.学校举行“青春与责任”主题教育活动，下面是文文同学准 备的朗诵材料，请你参与并完成(1)~(6)题。 【背景链接】1976年1月8日，敬爱的 【片段一】红色成为青春底色，青年方能找准人生方 周总理与世长辞，全党和各族人民陷 向，化解消沉情绪，明辨是非曲直，以奋斗成就精彩人生。 入无限悲痛之中。在1977年周总理 在革命战争年代，中华民族处于生死存亡的危急关头，青年 逝世一周年的日子里，人们自发地开 学子不再徘徊，不再迷惘，而是积极寻求救亡图存之路。革 晨了各种悼念活动。柯岩在这一天 命先辈、英模栋梁早在青年时期就经历战斗磨砺，将纯粹的 发表了这首诗歌，表达了人们对周总 报国之心、坚毅的奋斗之志、大无畏的英雄气概融入人生追 理的哀思与悼念。 求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终流淌在青年血mdi 【结构导图】 ()里，帮助青年在广阔天地中找到实现自我的舞台。 [直抒胸臆：崇数、怀念之情（乎告、反复） 高山→革命→千万里不停息】 遗忘了“红色”，辜负了青春，也就自惭形秽了。 总 大地一谷穗+汗滴 【片段二】追求共产主义，为国家和人民奉献一切，矢 理 六幅 森林→宿营地+笑语 志不渝、视死如归，是共产党人的精神气节。国家危亡之 画面 拟人 你]刻画 大海→海防战士→披大衣 时，无数满怀热血与理想的仁人志士，告别父母妻儿，宿营 反复 整个世界+每一个地方+深 形象 战场，救百姓于水火、救民族于危难之中。展览中，一封封 深的足迹 沉甸甸的红色家书，一件件不朽的狱中文稿，映照出一个个 天安门广场+外宾、会议 鲜活的生命、一群群 的共产党人身影。是他们的 首尾呼应，开华主题：想念你（反复） 铮铮铁骨筑成了中华民族迈向复兴的坚实。那是战火纷飞 【主旨概括】作者通过大胆的想象，尽 的岁月里的生命赞歌，也是中国共产党人的精神长城。 情描述了人们到处寻找、呼唤周总理 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 的场面，讴歌了周总理一生勤劳为民 血mdi( 宿营() 沉甸甸() 的光辉伟绩，赞美了他鞠躬尽瘁的伟 (2)请结合语境，解释两个片段中画波浪线的词语。 大品格，表达出人民对周总理的深切 ①纯粹： 缅怀之情。 ②矢志不渝： 【人物链接】周恩来(1898一1976)，字 (3)在“片段二”横线处填入的成语，恰当的一项是() 翔宇，原籍浙江绍兴，1898年3月5 A.流芳百世 B.宁死不屈 日生于江苏准安。1921年加入中国 C.永垂不朽 D.死得其所 共产党，是伟大的马克思主义者，伟 (4)文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是 大的无产阶级革命家、政治家、军事 ( 家、外交家。1976年1月8日在北京 A.是他们的铮铮铁骨铺就了中华民族的坚实。 逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。 B.因为他们的铮铮铁骨，筑成了中华民族的坚实路基。 由于他一贯勤奋工作，严于律己，关 C.是他们的铮铮铁骨筑成了中华民族迈向复兴的坚实 心群众，被称为“人民的好总理”。 路基。 D.因为他们的铮铮铁骨，使中华民族迈向了复兴的道路。 众相原创分层练·广西语文 (5)请你仿照示例，从下面两个作品中任选其 一，为红色经典朗诵比赛写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 (6)网络上流行的“躺平”一词，描述的是新一 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 代年轻人放弃奋斗，低欲望的一种生活方式。 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 一直“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太 【示例】《黄河颂》浩瀚壮阔的黄河奔腾不 累，想要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎 息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它 样劝说他？ 是中华民族之魂！下面请聆听我们对黄河精 神的颂歌，掌声欢迎张亮同学带来的诗朗诵 《黄河颂》。 二阶教材母题关联中考考点 教材母题分步解。+ 修辞手法—反复 【教材母题】诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。（教材旁批） 【分步解题】第一步：审读题干，辨析修辞手法。 第二步：结合具体的语句分析运用该修辞手法的表达效果。 位置 语句 表达效果 第1节 “你在哪里”“想念你”连续反复 “对着高山喊”“对着大地喊”“对着 第2~5节 森林喊”“对着大海喊”间隔反复 “他刚离去”连续且间断反复 第7节 “轻些呀，轻些”连续反复 表现了人民对总理的爱戴 “在这里”连续反复五次 第8节 “在一起”连续反复四次 第9节 “想念你”连续反复四次 与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理 第三步：总结概括，形成答案： 【对接中考】广西中考设问：(2023广西)请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。（比喻） 【技法点拨】第一步，辨析修辞手法。仔细分析某几句诗歌中是否重复使用某些词语、短语、句子或者 段落，若有，则属于反复的修辞手法。 4 九上·第-单元7 第二步，结合具体的诗句具体分析运用反复的表达效果。 答题格式：运用了反复的修辞手法（或文中多处运用…词句），强调了…，抒发了（或表达了）… 的情感。 ⑦习题链接：本课5题C项。 。教材母题精练 3.教材旁批从高山、大地、森林、大海的回答 2.下列对《周总理，你在哪里》的理解分析，有误 中，你读出了一个怎样的总理形象？ 的一项是 () A.本诗构思巧妙，以“呼唤一寻找一询问一回 答”的形式，表达出周总理鞠躬尽瘁为人 民、人民永远热爱他的主题。 B.“我们在天安门前深情地呼唤”中，联系上 文“寻找”的内容可知，这“深情”包含悲痛、 敬仰、怀念等情感。 4.教材旁批改编阅读最后一节，体会“永远居 C.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，其作 住”“你的人民”等词语蕴含的深情。 用是加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理 “虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 D.本诗以“你的人民想念你，呼唤你”为线索， 借助奇特的想象创造了一种情景交融、虚实 相生的艺术境界。 三阶 课后提升综合练 。类文迁移 军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地 阅读下面的文字，完成5~8题。(13分) 势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨 登临黄洋界 口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木循石推 贺小林 下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻， ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋 却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队 界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处 等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作 不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄 战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井 洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 冈山革命根据地。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石 山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒 和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参 的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始 天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载 清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转 入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这 间，黄洋界的雄姿就在前方。 场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝 史，为人们所铭记。 的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月， ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。 驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红 山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁 8众相原创分层练·广西语文 恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年， D.文末“一尊炮依旧稳稳地守着哨口”表明战 为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运 争仍未结束，必须时刻警惕敌人的入侵。 粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是 6.本文以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起 行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一 作者的见闻与感受，脉络清晰，请你帮忙整理， 千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着 完成下面填空。(3分) 几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包国和 峰回路转，望见雄姿→① 经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰 →走到哨口，铭记历史→② 苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈 乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一 7.第⑥段中有关“杜鹃花”的景物描写让读者印 次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的 象深刻，请你结合下面链接材料和文章内容， 羊肠小路上创造了历史的奇迹。 说说作者绘景的用意。(4分)》 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正 艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或 杜鹃花花语 低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着 繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意着 向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈 国家繁荣昌盛。 不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意 眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现：云雾散 扑面而来，寓意着喜悦。 去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表思乡 际。那么耀眼，那么烂漫。 之情。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行 走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏 出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地 守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍 峨… 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 (2分) () A.第①段引用词句，既写出了作者对黄洋界的 最初认识，也为下文登临黄洋界做铺垫。 8.对接教材习近平总书记教导我们“崇尚英雄 B.第③段运用插叙的叙事方法，叙述了红军在 才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”。请 并冈山保卫战中斗争的场面，赞扬了战士们 结合本文和柯岩的《周总理，你在哪里》，谈谈 英勇无畏的精神。 我们要崇尚英雄的哪些精神品质。(4分) ★C.第⑤段“他们一次次挑粮上井冈，一次次 击碎了敌人的围困”中运用了反复的修辞手 法，两个“一次次”反映出红军挑粮上山和 受敌包围却能冲破封锁的次数之多。【教材 母题迁移】 九上·第-单元9公相 讲练式 原创 九年级上册 第一单元诗歌之韵 1沁园春·雪 1.(1)fen zha0矗 (2)①形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽 景色。 ②娇艳关好 (3)C【解析】A项“千山万水“指很多的山和水，形容 路途遥远险阻；B项“悬崖绝壁”指险峻的山势：C项 “层峦叠峰”形容峰峦重叠，连锦不断：D项“高耸入 云"形容建筑物、山峰等高峻挺拔。语段中形容长城下 的山脊连绵不断的样子，故应选“层峦叠嶂” (4)③修改：将“人生”与“多彩”调换位置。 (5)风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 (6)诗歌乐园诗海拾贝 (7)青少年读现代诗歌具有诸多好处。阅读现代诗歌 不仅能感受文字的魅力，提升文学素养和审美能力，而 且能促进情感表达、思维能力和创造力的提升。因此 青少年应多读现代诗歌 2.(1)山舞银蛇原驰蜡象(2)看红装素裹分外妖 烧(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)数 风流人物还看今朝 【教材母题分步解】 第一步：向远处看。 第二步：登高远跳 第三步：“望“字领起对雪景的描绘，展现了长城内外 北国风貌的雄伟景观，象征着祖国的雄伟辽阔。 第四步：表现了作者博大的胸怀和雄伟的气魄，使人感 受到作为革命领袖的作者的豪迈之情。 3.B【解析】“引无数英雄竟折腰”中的“折腰”是“倾 倒”的意思。与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折 腰”意思不同。 4.“望”。统领的内容包括了长城，黄河，山脉、高原等最 能反映“北国风光”的雄壮景观，突出了祖国地域广 袤、景象雄伟的特点。这些景象并非一眼所见，而是词 人视野在想象中的延伸扩展。意境开阔，气势雄浑，表 现出词人博大的胸怀和豪迈的意兴。 5.“舞”字形容样山披雪似“银蛇”透迤曲折，“驰”字形容 白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，两个字均运用比 喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃 勃、生动活泼。“欲”字运用拟人的修辞手法，把山峰 高原人格化，生动地写出了它们维心勃勃的精神风貌 和昂扬奋发的气概。 6.(3分)文章生动形象地描绘了北方飘雪的美景 (1分)，叙述了由此而忆起的少年时代的趣事(1分)， 表达了作者对北方飘雪的喜爱与杯念之情，同时也表 达了作者对物是人非的感慨(1分)。 2 众相原创分层 进阶册 7.(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出 了雪花在空中飘舞的美妙姿态(1分)，表达了作者对 飘雪的喜爱之情(1分)。 8.(3分)“只要“表示条件，“总有”起突出强调的作用 (1分)。这两个词语强调了下雪带给“我们”的乐趣之 多(1分)，表达了少年时代的“我们”对下雪天的祈盼 和热爱之情(1分) 9.(4分)第一组(1分)。第一组句子和文中画波浪线部 分所描写的都是山原白雪茫茫的景象，清新素雅 (1.5分)。而第二组描写的是红日和白雪交相辉映的 景象，不能印证(1.5分)。 10.我蹲下身，捧起一把洁白的雪，感受着它的清凉与细 腻。指尖轻触，雪瞬间化作晶莹的水珠，顺着指缝滑 落，仿佛在诉说者冬日的故事。我望者远处被雪覆盖 的山峦，它们宛如一位位沉睡的巨人，安静而神秘。 雪，是大自然赠予我们的礼物。 2周总理，你在哪里 1.(1)脉sùdian (2)①不摻杂别的成分的。②发誓立志，绝不改变。 (3)B【解析】A项“流芳百世”指流传美名：B项“宁 死不屈”指宁可牺牲生命，也不屈服：C项“永垂不朽" 指（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭：D项“死得 其所"指死得有意义、有价值。联系横线前面“映服出 一个个鲜活的生命”，横线后面“是他们的铮铮铁 骨…那是战火纷飞的岁月里的生命赞歌”推测可知， 此处是说共产党员在国家危亡之时宁愿死也不屈服， 故应选“宁死不屈” (4)C【解析】画波浪线句缺宾语中心语，可改为：是 他们的铮铮铁骨筑成了中华民族迈向复兴的坚实 路基。 (5)示例一：《周总理.你在哪里》有这样一个人，他 从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为 了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓“鞠躬尽 瘁，死而后已”。他的离去，举国同悲，这一声声的呼 唤，是无数中国人的心声，下面请欣赏李莉同学带来的 诗朗诵《周总理，你在哪里》。 示例二：《沁园春·雪》有一首词，以咏雪起兴，赞美 祖国的山河.评论祖国的历史.歌颂祖国的今天与末 来，脍炙人口，古今绝唱。下面请欣赏这位伟人的豪情 壮志，掌声欢迎王林同学带来的诗朗诵《沁园春·雪》。 (6)示例：小语.我们作为青少年，要志存高远，脚踏实 地，用奋斗谱写人生篇章，拒绝“躺平”。学习是一个 充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以适当放松，休 息调整一下，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥 自己的学习潜能。相信你也能很快调整好自己的状 态，重新做回大家眼中的“小学霸”。 【教材母题分步解】 第二步：抒发了人民对总理无比强烈的思念之情：强调 人民对总理的怀念之深切：衬托出总理日夜奔忙的辛 练·参考答案 劳形象：强调人民找到总理后的欣喜之情：表达人民对 总理的爱戴 第三步：运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总 理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比， 有利于场景的展开，意境的开拓。 2.A【解析】A项中形式应为：询问一呼唤一寻找一 回答。 3.从“高山”的回答中读出一个忠于革命、勇往直前的总 理形象：从“大地”的回答中读出一个胸怀广博、关心 农业生产的总理形象：从“森林”的回答中读出一个关 心工业建设、平易近人的总理形象：从“大海”的回答 中读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象。 4.“永远居住“强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强 调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总 理的无限怀念、无比崇敬之情 5.(2分)D【解析】文末“一尊炮依旧稳稳地守着哨口” 运用了拟人的修辞手法，将“炮”椒人化，表达了作者 对战士们无私奉献、舍身为国的爱国精神的赞美 6.(3分)①望纪念聊.回忆历史②凝望花海，感恩先型 (每空1.5分) 7.(4分)作者描写杜鹃花开得艳丽、生机益然的画面，表 现了作者对杜鹏花、对祖国美好山河的热爱和赞美之 情，同时也借火红的杜鹃花赞扬了那些为了守护家国 不惜流血的革命战士们。黄洋界上满山灿烂的杜鹊花 与抗战时期战火纷飞的场景形成对比，寓意者国家摆 脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的时代。(“画面情感”2 分，“富意”2分) 8.(4分)学习完本文与《周总理.你在哪里》，我们应崇尚 英雄：顽强抵抗、不屈不挠、革命乐观、不忘初心、坚守 信仰、鞠躬尽瘁、关心群众的精神品质。（言之有理即可） 3我爱这土地 1.(1)i刮 (2)①声音吵哑。 ②（水）猛烈地向上酒或向前 翻滚。 (3)伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的 时代。 (4)在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…” 悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (5)示例：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因 为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于 光明、理想、美好生活热烈不息的追求，与封面上凝重 的“土地”形成呼应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 【教材母题分步解】 第二步：伤痕累累的祖国 第三步：悲愤痛苦的 2D【解析】第二节运用的是设问的修辞手法，并非 反问。 3形象：塑造了它们长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力 抗争的形象。作用：与下文鸟儿献身于土地的精神相 吻合，强化了诗人所要表达的“爱土地”“爱祖国”的 主题 4.①眼里常含泪水②土地 5.(3分)阳光、沙漠、暗云、暗的风、暗的沙土、船、河等。 6.(2分)D【解析】结合诗歌内客可知，诗人通过描绘 众相原创分层 暗云、暗风、晴沙土等阴暗的景象，与远处的阳光形成 鲜明对比，体现出光明与希望虽然遥远但仍然存在 因此，诗歌更多的是在表达诗人对光明和希望的向往 与追求，并不仅仅是抒发内心的愁苦。 7.(4分)①大堰河一我的保姆(1分)②对贫苦农妇 大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人 们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公 道的世界”的强烈仇恨(3分) 8.(4分)示例一：我选择《向太阳》(1分)。诗歌通过“太 阳”这一意象，展现出诗人顽强拼搏，不怕牺牲的精神 力量(2分)，表现了诗人对光明未来的追求(1分)。 示例二：我选择《黎明的通知》(1分)。诗歌选择“黎 明”这一意象，并将黎明拟人化，借黎明的口吻表达了 诗人排除万难，急切渴望将光明，温暖等带给人间的强 烈意愿(2分)，表现了诗人对理想和美好未来的炙热 追求(1分)。 4乡愁 1.(1)琢ué撩 (2)①托若物体，承受它的重量。②春天下雨后竹 笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。 (3)A.③B.①C.④D.② (4)④修改：在“再出力”后加“的强烈愿望” (5)示例：李白借《静夜思》表达了对故乡的思念之情， 而余光中在《乡愁》中表达了对祖国大陆的思念之情。 下面请欣赏诗朗诵《乡愁》。 (6)示例：小初，你的说法是不对的。朗诵.最重要的 就是理解作品，感受作品的思想内涵把握作品的情感 基调，只有这样，才能使朗诵有感情，有品位。其次，配 乐、伴舞等只是辅助手段，它们的加入应是为作品服务 的，不能喧宾夺主 (7)图A图A中夕阳缓缓落下，营造出静谧忧伤的氛 围，且一只鸿雁飞过，鸿雁在传统文化里常表传递书 信，寄托相思之意，二者结合很好地营造出游子思念家 乡亲人的氛围，与《乡愁》表达对故乡、亲人的思念及 家国情怀的意蕴相契合。 2.A【解析】《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回 到有国难归的情感。 3.不是。邮票虽小，牵系绵长母子情：船票虽窄，负载厚 重夫妻情：矮矮的坟墓，载不下巨大的悲痛：浅浅的海 峡，寄托了无尽的乡思。诗人落笔虽小，却饱含诗情， 把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出 诗人内心深处浓烈的思乡之情。 4.(2分)C【解析】文章主要通过写家乡泉水所寄托的 各种味道，来表达作者对家乡的人、事、物的思念，从而 形象具体地表达出乡愁的日益浓烈。“乡愁”这一标 题则无此表达效果：因此，选项中“将本文的标题改成 ·乡愁”，其表达效果一样”表述错误 5.(4分)①母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉②小时 候③“我们”凌晨上学，蹲在泉池边捧泉水泼脸 ④工作后赶路的早晨（每空1分） 6.(3分)“吸吮”指合拢嘴唇用力吸取(1分)，这一动作 形象地写出了“我们”喝泉水时贪婪的状态(1分)，体 现了泉水带来的童年幸福的味道，更好地表达了作者 的乡愁(1分) 练·参考答案 3