云南省曲靖市陆良县2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

陆良县2024一2025学年下学期高一期末考试 语文参考答案 1.B(A项，“二者在文本中的作用也是相同的”错误。材料一引用《葬花吟》是为了佐证林黛玉 是“诗魂”而非“花魂”：材料二提到《葬花吟》则是表明林黛玉的生命观。C项，“认为·悼红’与 林黛玉的‘葬花’无关”说法错误，材料二明确闸述了二者的关联。D项，“其根本原因就 是…”说法错误，结合材料一第三段分析即可) 2.C(“主要通过大量的事实论据和数据分析”错误，材料一论证“花魂”并非专属林黛玉的观点 时主要运用了引用论证和对比论证) 3.D(D项是支撑“冷月葬诗魂”这一观点的) 4.①首先，对《红楼梦》不同版本中的“冷月葬诗魂”与“冷月葬花魂”进行版本考证。②接着，阐 述关于“死”字与“花”字形近而误的说法，同时指出庚辰本存在音近而误的类似情况。③然 后，分析“诗魂”和“花魂”两个词的内涵，认为“花魂”不能准确代表林黛玉的形象。④最后，通 过对林黛玉和薛宝钗的对比，强调林黛玉不仅是外形美，更有新的社会理想和诗人气质，“诗 魂”更能体现林黛玉的诗才和个性，是曹雪芹对她的精心塑造。（每点1分，意思答对即可） 5.①林黛玉葬花时，感伤于暮春的凄凉和红颜易老，表达了对自己命运的哀叹。她的《葬花吟》 诉尽了伤春惜红之情，认为花落人亡是自然的规律。她安葬落花，希望它们“质本洁来还洁 去”，这也表明了她对自身命运的认知和对纯洁生命的追求。②贾宝玉葬花更多是感于失去 的遗憾和对自己“护花”无能为力的懊丧、痛惜。他“爱红”，却常常因多情呵护而给身边的女 子们带来不幸，无法守护她们的平安和幸福。他的葬花情感更多是对现实无奈的感叹和对失 去的惋惜。（每点3分，意思答对即可） 6.A(“这一细节表现了他与嵇康身份的差距”错误，典狱小吏与囚房门保持三四步的距离，是因 为他对嵇康有所敬畏) 7.D(“只独处时反复弹奏此曲”错误，原文是“甚至独处时也只敢一遍一遍在脑中临纂”) 8.①牢狱中平静、超然。②回忆、眷念过去的自由时光。③思及琴艺未传、后来无人，感到悲戚、 款疚。④最后时刻弹奏《广陵散》，忘我、顿悟生命的意义。（每点1分，意思答对即可） 9.①情节上与开头“尘网捕蝉”相呼应，形成从困厄到毁灭的闭环，使小说结构完整。②富有象 征意味，呼应嵇康的白衣形象，云之洁白喻其品格，染血暗指其牺牲，突出了人物形象。③以 景结情，用血色的云象征时代暴力，深化了高洁灵魂被当时黑暗的时代吞噬的悲剧主题。（每 点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 10.BDF[(原文标点)度外之功，岂可以论说而致？百世之法，岂可以辏合而行乎？] 11.D(A项，前一个“胜”意为“尽”，后一个“胜”意为“战胜”。B项，解说正确。C项，前一个“若” 意为“如果”，后一个“若”意为“你”。D项，前一个“诸”意为“众、各”；后一个“诸”，相当于 【高一语文·参考答案第1页（共4页）】 “之于”) 12.A(“城中的同僚们也向往朱熹与陈亮的山间之行”错误，原文是“盖城中诸寄居力来言不可 行，深咎前日衢、婺之行也”，同僚们对朱熹外出之事持责备态度) 13.(1)分别之后心中郁闷，想聆听您的高见，梦里都想着这事。（译出大意给2分，“别”“梦想” 两处各1分。别，分别：梦想，梦里想着) (2)无论是论理还是论事，像箍桶一样，这是我所不能理解的。（译出大意给2分，“若箍桶 然”“不解”两处各1分。若箍桶然，像箍桶一样；不解，不能理解) 14.陈亮反对朱熹以议论治天下的理念。(1分)他认为空谈道理是无法从根本上解决问题的， 是必然要失败的。(2分)（意思答对即可） 【参考译文】 材料一： 那几天在山上与您同游很开心，分别后十分惆怅。君举兄已经到了吗？我近几日将到刻溪 去，但待不了多久，一两天就会回来，因为城中同僚极力劝说我不可远行，深深责备我前日前往 衢州、婺州的行程。这样的话，之前约定的山间之行就难以再实现了，老兄与君举如果能一起来 我这里相聚，那将是十分荣幸的事。我所在的官舍并无其他人，我们可以比较从容地相见，这远 比在路途上奔波、困于车马之中，无法整日相叙要好。对于君举兄，我不敢贸然写信问候，希望 您能代我转达这份心意，千万切记。 《战国策》《论衡》两本书，还有我自己注释《田说》的两小册文字，请您一并阅览，不知意下如 何？之前商定的《文中子》，务必带来。陈叔达说有韩公编定的《礼仪》一书，我还没来得及去借。 分别之后心中郁闷，想聆听您的高见，梦里都想着这事。如今临风翘首，思念之情更是难以自抑。 材料二： 在山间有幸能聆听您的精妙议论，很多都是我以前没有听到过的。世道日益狭窄，能够让 我感到振奋的，唯有秘书您一人而已。我有凭空推测人物和世事的癖好，从今以后知道那是不可 取的了。分别之后心中帐然，如同盲人丢失了拐杖。每每有想不通的事，就会拾头东望，想着飞到 您身边却不能够。正打算派专人去问候您的状况，就收到您的来信，承蒙您如此挂念，十分感激。 您赠送的《战国策《论衡》和《日注》，非常好，怎敢不郑重拜谢！《田说》我已经稍微详细地 读了一遍。（书中所言）如果能让事态完全转变，正所谓“智者献其谋”，其间有许多可以借鉴的 地方；但要说对灵活应对世事有帮助，这就不是我所知道的了。在法度烦琐细密的时代，讨论事 情本就不该如此。这边（的人）也引用朱熹的话，那边（的人）也引用朱熹的话，试图用文字穷尽 天下的事情，这就好比是要用荆州、杨州一带的风俗普遍施行于陕西关中一样不可能。超越常 规的功业，怎能仅凭论说就达成？百世不变的法则，又怎能靠拼凑就实行？ 天下，是很宏大的事物，必须得靠我们自己的力量才能掌控驱动，运转得动，若能如此，天下 的智慧与力量都将为我所用，众人自然会因利益与趋势相同而追随，即使是不同类型的人也能 不须约定而顺从。如果只是坐着议论，就想感化天下，从前诸位君子固然已失之偏颇；如今想靠 【高一语文·参考答案第2页（共4页）】 堆砌拼凑来施政，后来的君子恐怕又会失之琐碎。无论是论理还是论事，像箍桶一样，这是我所 不能理解的。 15.C(“展现了诗人博大的胸襟”说法错误，“不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉”是以乐景写哀 情，展现诗人内心的伤感) 16.①别后相逢的喜悦。“忽漫相逢”表明分别四十年，没想到今日会突然相逢。②分别的伤感。 “相逢是别筵”，没想到突然相逢，却不得不马上又要分别。③前途的茫然以及对时局的担 忧。“更为后会知何地”，路六侍御将人朝为官，诗人仍流寓梓州，自感前途茫然，加之时局动 乱，相会遥遥无期。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分） 17.(1)钉头磷磷多于在庾之粟粒 (2)亲朋无一字老病有孤舟 (3)尽挹西江细斟北斗（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不给分） 18.A一目了然B浩如烟海C生生不息（每处1分，其他答案，符合语境即可） 19.把人工智能处理过的文本，通过古籍整理平台分包给具有相关知识的人进行审核，可以在一 定程度上弥补专业人才的不足。（每处2分，其他修改，符合要求即可） 20.A(原文和A项中的“是”字表示肯定判断：B项，表示加重语气，意为“的确”；C项，表示应 承；D项，表示肯定) 21.①持续推进数字化②进行人工核校③充分发挥技术优势（每处2分，意思答对即可） 22.①原句“找得到、存得住，读得懂，用得好、传得广”讲述了数字化进程对中华古典资源在寻 找、保存、理解、使用、传承五个方面的作用，且逻辑上呈递进关系：而改句只讲述了在传承和 使用两方面的作用，虽然简洁却不够全面。②原句连用五个动补结构短语，句式整齐，构成 排比，读起来朗朗上口，富有韵律感：改句则不具备这一效果。（每点2分，意思答对即可：其 他答案，言之有理的酌情给分) 23.【写作指导】 这则材料以中国的发展目标为切入点，核心在于展现“超越自我”这一理念的普适性启 示。从个人层面看，成长的本质是不断突破自身局限，如在学习中挑战更高难度的知识、在 工作中提升专业技能，将关注点放在自我完善上，才能避免因过度攀比陷入焦虑，实现真正 的进步。国家间的发展亦是如此，每个国家都有独特的历史文化、国情民意，中国坚持走自 己的道路，通过深化改革、扩大开放、科技创新等实现自我超越，为世界发展贡献中国智慧和 中国方案，这种发展模式更具可持续性，也更能促进全球共同发展。写作时可结合具体事 例，层层递进地论证超越自我的重要性，阐述其相较于“超越他人”的优势，引导读者树立正 确的竞争观与发展观。 参考立意：①成长就是不断地超越自我：②卓越无止境，超越自我不停歇：③超越自我是 最可贵的胜利等。 【高一语文·参考答案第3页（共4页）】 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A紧扣材料，选准角度，立意准确。B写作重点突出，联系材料，内容充实，感悟 5460分 深刻，表达精彩，亮点突出。C文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料，内容较充实， 题意 48~53分 感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C文体特征鲜明」 三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结 42~47分 构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突 符合 36~41分 出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 A部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B完全离题的，酌情给分(020分)。 偏离 五类文 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任 题意 35分及以下 务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 ▣及▣ 【高一语文·参考答案第4页（共4页）】陆良县2024一2025学年下学期高一期末考试 语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3本试卷主要考试内容：部编版必修上册和必修下册。是， 聚 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)必， 阅读下面的文字，完成1~5题。，云 最 材料一： 说到《红楼梦》里紫玉的诗，不能不说七十六回的“冷月葬诗魂”。 如 ,此句庚辰本作“冷月葬死魂”，“死”字点去，原笔旁改为“诗”字，全句为“冷月葬诗魂”。作 “诗魂”者，还有程甲本、甲辰本、俄藏本。作“冷月葬花魂”的有威序本系统的三个本子，即戚序 部 本、蒙府本、南京图书馆藏本，还有杨本。实际上戚序本系统的三个本子是一个来源，其数据是 长 虚的，且威本和杨本的时间都是乾隆末年，而庚辰本其底本是乾隆二十五年，现存的抄本至晚也 是乾隆三十二、三十三年左右，程甲本刊印的时间是乾隆五十六年，但其底本也当是乾隆中期的 区 抄本，甲辰本是乾隆四十九年的抄本，俄藏本约是乾隆末或嘉庆初年的本子，而以后者的可能性 较大。所以从抄本的角度看，作“诗魂”的四个本子，有三个是乾隆中期的，一个是嘉庆初期的， 郡 而作“花魂”的本子，都是乾隆末年的，其可信的程度是有限的。￥“ 认为是“花魂”的同志，认为“死”字与“花”字形近，是形近而误。而庚辰本上“死”宇点改为 闻 “诗”字，是原抄者的改笔。当时一人念，一人抄，易致音近而误。就在本回，音近而误的还可举 出，如“海棠诗四手”，实是“海棠诗四首”，因“首”“手”音近而误。分 奇 子”下面再从“诗魂”和“花魂”这两个词的内涵方面做一些分析。 六十三回《寿怡红群芳开夜宴死金丹独艳理亲丧》，诸人抽象牙花名签子，宝钗抽到的是 题着“艳冠群芳”画着一枝牡丹的签；而同回黛玉抽到的是题着“风露清愁”、画着一枝芙蓉的 签。显然作者在这里喻黛玉的是冷清的芙蓉花，且“黛玉也自笑了”，也即认可了。《红楼梦》里 外形美的女子并不仅仅指钗黛，有不少人都被用花喻过，因此不少人都有资格用花来代称，所以 这个“花魂”，究竟是指哪一朵花的“魂”呢？况且真正居花中之王的非黛玉而是宝钗，就不能理 所当然地只把这个比喻给黛玉。7 ,“我们再进一步探计，曹雪芹在《红楼梦》里塑造的黛玉，究竟是怎样的一个理想人物呢？我 认为曹雪芹所要塑造的是一个有新的社会理想的女性，当然这个女性的外形也是非常美的，但 并非美是第一或唯一，而是理想第一、思想第一。也就是说林繁玉并非单纯是一个美女。请看 三十二回：湘云劝宝玉即使“不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们， 谈谈讲讲些仕途经济的学问”，宝玉立马说“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经 【高-语文第1页（共8页）】 济学问的”。囊人也提起宝姑娘说这话惹得宝玉抬脚就走的事，宝玉就说林姑娘“若他也说过这 些混帐话，我早和他生分了”。 这是交代得最为清楚的一段。按《红楼梦》的描写，宝钗的美，决不在黛玉之下，甚至“另具 一种妩媚风流”。但是宝玉还是没有喜欢她，其中最重要的一个选择标准，就是生活道路和社会 理想。两个外形都很美的女性，却从思想上判然分别开来了。所以“花魂”这个词，用来指林黛 玉这种说法是不确切的，它不足以负荷这样的新的思想内涵，不足以代指林黛玉。因此戚本系 统的“花魂”这个词显系后人的误改。 不错，黛玉在《葬花吟》里是两次用到“花魂”这个词的，曹雪芹自己也三次用“花魂”这个词。 一个词、即使最好，也经不起这样反复使用，何况曹雪芹这样的天才，能窘迫到只能反复用一个 已经用了三次的旧词吗？更何况，曹雪芹笔下的林黛玉，是具有新的社会理想，是厌弃透了封建 贵族社会的一切陈腐俗套，是具有超时代的诗人气质的新的女性形象，曹雪芹用“诗魂”一词来 指她，是最哈当不过的了，怎么可能舍此不用，而去用已经用过三次的“花魂”这个旧词呢？不能 忘记，黛玉除《葬花吟》外，还有《秋窗风雨夕《桃花行》等长歌，还有著名的菊花诗和柳絮词，这 些都是富于社会内涵的绝唱。联句“冷月葬诗魂”就是在与湘云联句互争高下时才突然迸发出 来的不朽名句，雪芹特意让此绝世佳句属黛玉，这是人物塑造上特意的安排！除此之外，整部 《红楼梦》里，没有第二个人的诗在数量和质量上能超过她，这种安排，当然是曹雪芹匠心设计 的。那么，从诗的人物个性化来说，“诗魂”不正好是诗才横溢的林黛玉个性的呈现吗！再者， 《红楼梦》里关于薛宝钗和林黛玉的诗是“可叹停机德，堪怜咏絮才”，曹雪芹特意将谢道韫敏捷 的诗才比黛玉，这说明他是用诗人的品格来塑造黛玉的，所以，这个“诗魂”，当然非黛玉莫属。 (摘编自冯其庸《启功先生论（红）发微一论（红楼梦）里的诗与人) 材料二： 《红楼梦》别名《金陵十二钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。书中描写大观 园女子们古花名行令，以花的特性、寓意暗示了人的性格命运。春光美好却短暂，鲜花娇艳难 保鲜，恰如妙龄女子红颜易老，年华易逝。 正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体， 林黛玉对暮春的感伤最为敏感。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，一阕《葬花吟》诉尽伤春 措红之情。黛玉葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将天亡的自己。前生为护花使者 的贾宝玉，如今是爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因 “爱红”而致“掉红”，就如挚爱黛玉却不能守其一生，怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力 护其善终。同为葬花，林黛玉安葬落花，让它们“质本洁来还洁去”，也表明自己的生命观：贾宝 玉则更多是感于失去的遗憾，为“护花”的无能为力而懊丧、痛惜。~ (摘编自网络) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 一A.材料一和材料二都谈到林黛玉的《葬花吟》，并特别提到林黛玉此诗的丰富生活内涵，二者 技 在文本中的作用也是相同的。 B材料一以林黛玉的一系列诗为例，论证了“诗魂”非她莫属，其诗词数量和质量在《红楼梦》 之中无人能及也论证了这一点。 【高一语文第2页（共8页）】 :C材料二中写《红楼梦》以花的特性、寓意暗示人的性格、命运，认为“悼红”与林黛玉的“葬 花”无关，只是感叹红颜易逝。 D.《红楼梦》流传过程中出现了很多版本，其根本原因就是古时候一个人念一个人写，而这很 容易造成音近而误的现象。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A,材料一从“花魂”并非专属林黛玉和林黛玉具有新的社会理想等几方面展开论述。 B.材料一将林黛玉与薛宝钗对举，论证了“花魂”不足以代称林黛玉和说法不确切等观点。 C.材料一主要通过大量的事实论据和数据分析，详细论证了“花魂”并非专属林黛玉的观点。 D.材料二主要从林黛玉“葬花”与贾宝玉“爱红”“悼红”的角度分析了“悼红”的实质。 3.有人认为“冷月葬诗魂”应该是“冷月葬花魂”，根据材料一的内容，下列选项中不能支撑这 观点的一项是(3分)，： A.戚序本蒙府本、南京图书馆戴本、杨本，这四个版本都是“冷月葬花魂”。 B林黛玉《葬花吟》里也两次用“花魂”，“花魂”更符合林黛玉的形象。 C.林黛玉外形很美，曹公以芙蓉花喻她，用“花魂”来代称她再自然不过。 D.曹雪芹笔下的林黛玉是具有超时代的诗人气质的新的女性形象。 4,请简要说明材料一的行文脉络。(4分) 5.材料中提到林黛玉和贾宝玉在《红楼梦》中都有葬花的情节，请分别简述他们葬花时的情感和 生命观。(6分)。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。： 广陵绝响注]，韩鸿宁 “嵇中散，该上车了。”典狱小吏在嵇康的囚房门外三四步的地方停下；像是被这牢狱安静的 旋涡搅散了声音，空旷而通仄的环境让他失语。周遭仿佛有一种强大的磁场，钳住了他的双脚 与声带，踯弱而吸需，向房间里那个半卧的巨人宣告着。 当了半辈子的典狱官，今天是他第一次感到如此压抑。他不了解这个一袭白衣的读书人， 只是听说钟会校尉吩咐将这人单独关押，罪名是谋逆。数月以来，他从没看过其正脸，这犯人在 房中或仰，或卧，或面壁，口中时有微吟，那些句子他作为一个粗人难以听懂，却感到一种千年的 疑惑与悲怆。 这一天啊还是来了。嵇康望着对面墙壁顶上的蜘蛛网，笑了笑，这尘俗的巨网，也终于要 捕捉我这啜饮清露的高蝉了！拖着有些沉重的脚缭，嵇康戴上枷，登上门外那辆木车。洛阳的 下午不算炎热，那天的云层比往日要厚，太阳光没法穿透云层，只能将嵇康头项那片天空照得发 白发光，与他身上的白衣似乎要相接相连，贯穿树木、空气与时间。 看着眼前一排光秃秃的树木，秘康想起那些在柳树下打铁的日子。他想起了老庄，想像庄 子那样随地种下无为之树，随心躺下小憩。去不了广阔的江湖，那就把树种在家门口，让它结出 逍遥之果！有了树木，嵇康又想到了打铁。在柳树下锻铁，多么和谐的刚柔交汇！假设能把径 经然的打铁声变成一首古琴曲，那何尝不是人生一大境界？好朋友向秀常常来打下手，拉拉风 箱，安然自若。还有吕安、吕巽、阮籍、山涛，他们一起读书，一起雄辨。明月也是朋友，月下不过 【高一语文第3页（共8页川 对影三人，假如你看到他们有点儿液意，你只管提上两坛好酒。几人就地坐下，泥土把白衣染 成质补的颜色，那独有的吟喷成了水墨画的背景音，就这样纵酒到天明。这就是他。他永恒地 喜爱古时明月，一如他永恒地厌倦今宵笔歌。他这样想着，为了内心的信仰与孤高，他感觉自己 离老庄近了。 马车颠簸了两下，停下来。惯性使他从回忆中挣扎出来，眼前竞是上千太学生跪着挡住去 路。“愁公学富五车，儒雅翻潮，何以谋反？必是奸人所害，请大人明察”领头的青年红着眼，头 依然低着。“大人明察！”后面响起整齐的呼告，将马儿也吓退了两步，发出嘶鸣。嵇康看向远 处，他忽然想起自己的琴来。曾经多少太学生渴望向他讨教《广陵散》，他都以世俗为故不屑传 授，友人聚会也从不出手，甚至独处时也只敢一遍一遍在脑中临摹。今日就要驾鹅而去，总得留 下一些什么吧！至人无己，神人无功，圣人无名，放达如愁康也终于感到了后无来者的悲戚。 嵇康兀自走下车，登上高高的台子，下面已经聚满了人。嵇康如松树一般，岩岩独立。太阳 渐渐穿透云层，称康有些睁不开眼。他索性低下头，长发像是被松风轻拂，飘飘然飞了起来。他 努 看不清台下何许人，何表情。或许有竹林中畅饮的老朋友们吧？又或者是自己打铁时在旁边聚 群嗤笑的农夫？他远远一望便找到了已然泪流满面的哥哥嵇喜，要来了自己最喜欢的琴，嵇康 学 盘腿坐在高台上。“行刑时间还早，请让我奏一曲吧！”像是对剑子手的通告，像是对至爱亲朋的 告白，像是对太学生们的回应，像是对市井人的宽容，像是对那年教他琴曲的那位神人的欺疚。 烯 台下静得令人想放声大哭，一阵琴音从天的那边飞来一好像那不是古琴的声音。众人看 到了太阳，那已经是他最为耀眼的光芒了。街口的大树仿佛要立刻抽出叶子来—一那好像不是 团 音符，是雨，点，生命的雨点！声音一步一步靠近了，嵇康已然感知不到任何东西。现在的他只有 琴。他忘掉了所有，忘掉了自己如何挥舞铁锤、如何走出竹林、如何登上断头台。在生命的最 判 后，嵇康好像又参悟了生命，激昂的曲调仿佛让他更加平静了，这一次他只为自己而弹奏，天人 合一，物我两忘。他好像明白了《广陵散》这首曲子的真正含义，也懂得了当年那个无名氏不让 阔 他传授给任何人的原因。他忘记了自己所信仰、所执着、所厌弃的，好像在精神上回到了婴儿时 代，成功携手了自己的老庄。或许生命的意义远不止于那些坚守，生命本身就是意义，没有对 哦 错，没有优劣，更没有理由。这样的意念在他的全身扩散开来。他终于忘记了一切的一切，成为 天地间的艺术。或许这首曲子永远是纯粹的，弹奏它的人都明白其最深刻、最纯粹的含义，从未 曲解。 曲终，他缓缓说出那句：“袁孝尼尝请学此散，吾新固不与，《广陵散》于今绝矣！” 再喝一口酒吧，就当是我这一生心潮起伏、波涛汹涌的注脚与完结我爱什么恨什么，好 像曲终就忘却了。嵇康这样想着。他站起身来，哥哥已经不忍再看，背过身去。嵇康笑了笑，这 次的笑不再有任何轻蔻与孤高，只剩下了一袭洁白的长衫和柳树一般的风骨。 时辰到，夕阳完全穿透云层出来了，洁白的云染上红晕，好像是这个时代的血。 (有删改) [注]嵇康之死是一段广为流传的历史故事。权臣司马昭一直想让嵇康为己所用，但嵇康崇 尚老庄之道，主张清静养生，不愿出仕做官，最后遭司马昭逮捕、杀害。、+一 【高-语文第4页（共8页）】 6.关于文中典狱小吏与嵇康在牢狱中的部分，下列说法不正确的一项是(3分》 A.典狱小吏与嵇康的囚房门保持着三四步的距离，这一细节表现了他与嵇康身份的差距。 B小吏“当了半辈子的典狱官”却“第一次感到如此压抑”，他心里对嵇康的遭遇有所触动。 C,“半卧的巨人”“口中时有微吟“笑了笑”寥寥数笔就勾勒出嵇康清高洒脱的人物形象。 D.典狱小吏作为一个粗人，难以理解嵇康吟诵的内容，却“感到一种千年的疑惑与悲怆”。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说讲述了嵇康从狱中到慷概赴死的故事，以安静、逼仄的牢狱环境开篇，奠定了全文悲 凉的基调。 B同是写云渲染人物将死的氛围，嵇康行刑时厚云密布不见天日，《祝福》则写了灰白色沉重 的晚云。 C嵇康因不愿屈从权臣而被处死，窦娥因贪官贪赃枉法而被判死刑，造成二人悲剧的深层原 搬 因相似。 D众人希望向嵇康学习《广陵散》，但他既不向学生传授，也不为友人献曲，只独处时反复弹 却 奏此曲。 8.请梳理嵇康从牢狱到刑场的心理变化过程。(4分) 郡 9.小说以“洁白的云染上红晕，好像是这个时代的血”结尾有何作用？请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 长 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 热年学听冷 数日山间从游甚乐，分决不胜惘然。君举①已到未？熹来日上刻溪，然不能久留；只一两日 便归，盖城中诸寄居②力来言不可行，深咎前日衢、婺之行也。如此则山间之行不容复践，老兄 都 与君举能一来此间相聚为幸。官舍无人，得以从容，殊胜在道间关置车中，不得终日相语也。君 举兄不敢遽奉问，幸为深致此意，千万千万。 超 《战国策八论衡》二书，并自注《田说》三小快，并往观之，如何也？所定《文中子》，千万携来。 蓝 陈叔达说有韩公所定《礼仪》，尚未及往借也。别后郁郁，思奉伟论，梦想以之。临风引领，尤不 自胜。 (选自朱熹《答陈同甫书》，有删改) 材料二： 山间获陪炒论，往往尽出所闻之外。世途日狭，所赖以强人意者，惟秘书一人而已。平生 有坐科人物世事之癖，今而后知其不可也。别去惘然，如盲者之失杖。意每有所不通，辄翘首东 望，思欲飞动而未能。方将专人问起居，乃承专翰之赐，蒙所以见念者甚至。 《战国策N论衡N日注》为贶④，甚佳，敢不下拜！《田说》读得一遍，稍详。若事体全转，所 谓智者献其谋，其间可采取处亦多：但谓有补于圆转事体，则非某所知也。居法度繁密之世，论 事正不当如此。此亦一述朱耳，彼亦一述朱耳，欲以文书尽天下事情，此所以为荆扬之化也 度外之功岂可以论说而致百世之法岂可以辏合而行平？ 天下，大物也，须是自家气力可以斡得动，挟得转，则天下之智力无非吾之智力，形同趋而势 【高一语文第5页（共8页）】 同利，虽异类可使不约而从也。若只欲安坐而感动之，向来诸君子固已失之偏矣：今欲斗行而 发施之，后来诸君子无乃又失之碎乎。论理论事，若箍桶然，此某所不解也 :(选自陈亮《壬寅答朱元晦秘书》，有删改) [注]①君举：朱熹、陈亮二人共同的好友陈傅良。②诸寄居：此处指朱熹的官员同僚。③秘 书：这里指朱熹，他曾任秘书郎。④观：赐，赠。⑤荆扬之化：使荆州、扬州的风俗流行于三秦之 地，指不可能之事。⑥斗钉：短(du)竹，果品堆砌之貌。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 度外之A功B岂可以论C说而致回百世之国法国岂可G以辏回合而行乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“分袂不胜惘然”的“胜”，与《谏太宗十思疏》“情不胜其欲”的“胜”意思不同。 B.归，归去，与《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》“咏而归”的“归”意思相同。 C.“若事体全转”的“若”，与《鸿门宴》“不者，若属皆且为所虏”的“若”意思不同。 D.“后来诸君子无乃又失之碎乎”的“诸”，与《促织》“献诸抚军”的“诸”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.朱熹在给陈亮的信中，表达了与陈亮等人山间游玩的喜悦之情，城中的同僚们也向往朱 熹与陈亮的山间之行。 B朱熹盼望能再与陈亮相见，热情邀请陈亮到他住的官舍交谈学问，并认为这比路上、车中 交谈从容方便得多。心女 C,陈亮不仅赞美了朱熹在山上发表的高明议论，更借盲人失去拐杖的比喻生动形象地表达 了对朱熹的敬佩之情。 D.朱熹赠送给陈亮《战国策》《论衡》《日注》三种书，陈亮认为这些书非常好，他本来也准备 .派专人去问候朱熹。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ” (1)别后郁郁，思奉伟论，梦想以之。(4分) (2)论理论事，若箍桶然，此某所不解也。(4分) 14.陈亮对朱熹以议论治天下的理念是什么态度？请简要概括。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 送路六侍御入朝杜，甫① 童稚情亲四十年，中间消息两茫然。 更为后会知何地？忽漫相逢是别筵」 不分®桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。 剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。 [注]①这首诗写于安史之乱之后，动乱不宁的时局并未平息，诗人仍流寓梓州（今四川三 台)。②不分：犹言不满、嫌恶的意思。 【高一语文第6页（共8页）】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“四十年”，既点明分别的时间，也表明友情并没有随着漫长岁月的流逝而淡忘。 B.“中间消息两茫然”表面写朋友之间失去联系，实则反映了时局的动乱不宁。 C.颈联与诗人《登岳阳楼》的领联同为写景诗句，都寓情于景，展现了诗人博大的胸襟 D.尾联诗人先写恼怒剑南的春色无情，后写恼怒的原因，因为它冒犯了“愁人”。 16.领联表达的感情十分丰富，请结合诗句内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧《阿房宫赋》中写阿房官耗费巨大，将钉头和米粒进行对比的两句是“ ▲ (2)语文课堂上，老师讲解杜甫《登岳阳楼》，强调“ 生动地展现了诗人在异乡的孤独与生活的困窘。 (3)某讲座探讨宋词，特别提到张孝祥《念奴娇·过洞庭》中： 两句，词人将江水作酒、北斗为杯，尽显奇思妙想。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 原书影像与数字化文本相互对照，繁简字随时切换；遇生僻词句，还能“查看引用”，出 处A;可以360度观赏，仿佛拿着真书在读…打开某古籍整理平台，《永乐大典》浓缩 于方寸之间，读者得以更加直观深入地领略这部传世古籍的风采。 一些曾藏于名山的古籍，走入“寻常百姓家”，是数字时代的新气象。 数字化是解决古籍保护与利用矛盾的技术手段之一，但当前我国古籍数字化程度还不高。 据统计，我国现存古籍约20万种5000多万册（件），但实现数字化的不超过8万种，大多数只 是完成了初步的影像扫描，真正实现文本数李化的不足4万种。（一①），中华文化典籍 才能以另一种形态得到长期保存和传承。 加快把B的历史典籍数字化，要做好人机协同、挖掘两方面的潜力。在整理古籍 方面，人工智能正变得越来越“聪明”，可以进行识别、排序、校对、结构整理等，准确率非常高。 在此基础上，（②），就能大幅提高古籍整理出版的效率和质量。 人工智能等新技术的应用，也让更多古籍爱好者有了参与古籍整理的渠道。使人工智能处 理过的文本，通过古籍整理平白分包给具有相关知识的人进行审核，可以弥补在一定程度上的 专业人才的不足。（③），合理挖掘人才资源，古籍数字化就能驶入量质齐升的快车道。 文化的力量，在于浸润人心。以数字技术开发古籍，创作生成新的文化作品和产品，反映当 代人的情感与生活，才能让古籍拥有C型的力量。 中华文化典籍是一座巨大的宝藏，是建设文化强国的重要源泉。做好原生性保护的同时， 不断加快数字化进程，定能让中华古籍资源找得到、存得住、读得懂、用得好、传得广，不断延续 【高一语文第7页（共8页）】 生命、焕发时代光彩。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文段中画波浪线的句子有语病，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分) 20.下列《雷雨》中的语句所用的“是”字与文中加点的“是”字的用法相同的一项是(3分) A.她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 B.以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。 ,, C不要走，萍儿！一是，爸爸。 D.三十多年前，是的，很远啦，我想想。 ,性， 21,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 22.最后一段画横线的句子如果改为“定能让中华古籍资源赓续传承，物尽其用”，表达效果没有 原句好。请简要说明理由。(4分) 学 三、写作(60分) 定5：》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 蠕 针对某国“不让中国超越”的言论，我国外交部发言人表示：中国的目标从来不是超越某 国，而是不断超越自我，成为更好的中国。 子 外交部发言人所言虽然是外交的问题，却可以在更广阔的领域给我们启示。请写一篇 “文章，体现你的认识与思考。 别 、·要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 烟 息；不少于800字。 够 对被4，运：》营人 华张0p4 【高一语文第8页（共8页】