精品解析：2023-2024学年山东省菏泽市成武县多校统编版三年级下册期末考试语文试卷

2023-2024三年级语文下册期末试卷 一、积累与运用。 1. 用“ ”画掉加点字不正确的读音。 携手（xié xiù） 拱桥（gòng gǒng）阻碍（zhǔ zǔ） 巍峨（wèi wēi） 细胞（bāo pāo） 概念（gài guì） 2. 读拼音，写词语。 （1）荷花开了，许多游人驻足xīn shǎng（ ）它的fēn fāng（ ）与迷人，有的huā bàn（ ）全展开了，一阵阵qīng xiāng（ ）扑鼻而来。 （2）考试时一定要认真jiǎn chá（ ），不要因为做题马虎而犯cuò wù（ ）。 3. 辨字组词。 掠（ ） 摸（ ） 沾（ ） 惊（ ） 模（ ） 粘（ ） 泛（ ） 幻（ ） 官（ ） 眨（ ） 幼（ ） 宫（ ） 4. 查字典填表。 要查的字 音序 音节 部首 选择正确解释打“√” 猛烈 ①凶暴；②气势壮，力量强；③忽然。 举证 ①向上抬；②提出；③推选，推荐；④全。 镇定 ①压；②用武力维持安定；③安定。 5．选择题。（填序号） 5. “走在郁郁葱葱的树林里，我的心情十分舒畅。”句中“郁郁”一词的意思是（ ） A. 草木茂盛 B. 忧愁，愁闷 C. 形容香气浓 6. 合唱比赛中，你们班获得了第一名。为了鼓励大家继续努力，作为班长的你会用下面哪个成语鼓励大家？（ ） A. 千里之行，始于足下。 B. 战无不胜，攻无不克。 C. 金无足赤，人无完人。 D. 百尺竿头，更进一步。 7. 下列加点字与“爱不释手”中的“释”意思相同的是（ ） A. 释放 B. 注释 C. 因释其耒而守株 D. 冰释前嫌 8. 写出下列句子运用的修辞手法。 （1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（ ） （2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？（ ） （3）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子。（ ） （4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（ ） 7．按要求完成句子练习。 9. 这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。（用修改符号改病句） ______________ 10. 妈妈说：“我要开会，晚点回来。”（改为转述句） _______________ 11. 别人能做的事，难道我不能做到吗？（换个说法意思不变） ______________ 12. 课文精彩回顾。 （1）我知道赵州桥的设计者是________，造纸术的改进者是________。 （2）逢年过节，漂泊在外的游子总爱吟诵王维的“___________________，__________________”这两句诗来表达自己对亲人的思念。 （3）文房四宝指的是__________、__________、__________、__________。 （4）请将下列诗句补充完整。 ①________________，总把新桃换旧符。 ②________________，路上行人欲断魂。 ③竹外桃花三两枝，________________。 ④梅子黄时日日晴，________________。 二、阅读与理解。 课内阅读。 火烧云（节选） ①晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” ②天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 13. 找出文中描写颜色的词语写下来：_______________。从这些描写颜色的词语中可以感受到火烧云上来之后___________。 14. 请用一句话概括选段的内容。 ___________________ 15. 他刚想说“你们也变了……”句中省略号的作用是（ ） A. 表示话未说完，语意未尽 B. 表示列举同类事物和序数词语的省略 C. 表示重复词语的省略 D. 表示说话断断续续 16. 作者连用了7个“××了”的句子，这样写有什么好处？下列分析不正确的一项是（ ） A. 这样写构成了排比，增强了语言气势。 B. 不仅展示了火烧云颜色的变化多，还渲染出人们愉快的心情。 C. 这样写简单，通俗易懂。 17. 第二段中的“烧”用得好不好？为什么？ __________________ 课外阅读。 餐桌上的谜底 ①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 ②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪 走 跑）到邻居家门边。 ③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” ④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。” ⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。” ⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我（支撑 支持 坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。 ⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。 ⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”“是的，我知道了。” ⑨妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。 ⑩那年，我11岁。 18. 用“√”选出文中括号里正确的字或词语。 19. 第一、二自然段中写小时候“我”很馋，主要运用了________描写，它的作用是___________。 20. 请你用神态描写突出表现一下“我”的馋样。 _________________ 21. “妈妈没有回答我”是因为（ ） A. 空说道理，不如让其亲身体验。 B. 妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。 C. 妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。 22. “妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”，这句话是为了突出（ ） A. 虽到初秋，天依然很热，所以出汗多。 B. 劳动艰辛，出汗多。 C. 初秋天热，妈妈又抢着干又重又累的活儿，所以汗流的就多。 23. 结合文章内容，简要写下你对文中这位妈妈的印象。 __________________ 24. 说说邻居“餐桌上的谜底”到底是什么？“我”为什么哭了？ _____________ 25. 口语交际。 丁丁：“喂！书我看完了。还给你！” 西西：“又把我的新书弄脏了，以后再也不把书借给你了。” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计礼貌用语。 丁丁：“________________。” 西西：“____________________。” 四、习作。 26. 时间过得真快啊，这个学期马上就要结束了，在这学期的学习生活中，你有没有特别想写的内容，写景、写人、记事、写物等都可以。 要求：把内容写具体，句子写通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024三年级语文下册期末试卷 一、积累与运用。 1. 用“ ”画掉加点字不正确的读音。 携手（xié xiù） 拱桥（gòng gǒng）阻碍（zhǔ zǔ） 巍峨（wèi wēi） 细胞（bāo pāo） 概念（gài guì） 【答案】xiù gòng zhǔ wèi pāo guì 【解析】 【详解】本题考查字音。 携手：xié shǒu，手拉着手，比喻共同合作或一起行动。划去“xiù”。 拱桥：gǒng qiáo，桥身呈弧形的桥，一般用砖石或钢筋混凝土等材料建造。划去“gòng”。 阻碍：zǔ ài，使不能顺利通过或发展，起阻碍作用的事物。划去“zhǔ”。 巍峨：wēi é，形容山或建筑物高大雄伟的样子。划去“wèi‌”。 细胞：xì bāo，生物体的基本结构和功能单位，形状多样，一般由细胞膜、细胞质和细胞核构成。划去“pāo‌”。 概念：gài niàn，思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征，人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。划去“guì‌”。 2. 读拼音，写词语。 （1）荷花开了，许多游人驻足xīn shǎng（ ）它的fēn fāng（ ）与迷人，有的huā bàn（ ）全展开了，一阵阵qīng xiāng（ ）扑鼻而来。 （2）考试时一定要认真jiǎn chá（ ），不要因为做题马虎而犯cuò wù（ ）。 【答案】 ①. 欣赏 ②. 芬芳 ③. 花瓣 ④. 清香 ⑤. 检查 ⑥. 错误 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“赏”“瓣”“检”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 辨字组词。 掠（ ） 摸（ ） 沾（ ） 惊（ ） 模（ ） 粘（ ） 泛（ ） 幻（ ） 官（ ） 眨（ ） 幼（ ） 宫（ ） 【答案】 ①. 掠过 ②. 抚摸 ③. 沾水 ④. 惊讶 ⑤. 模范 ⑥. 粘贴 ⑦. 泛舟 ⑧. 幻想 ⑨. 官员 ⑩. 眨眼 ⑪. 幼小 ⑫. 宫殿 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 掠：掠夺、掠过、掠影、掠取、劫掠、掳掠； 摸：触摸、摸索、摸黑、抚摸、摸鱼、摸底； 沾：沾染、沾光、沾湿、沾手、沾边、沾惹； 惊：惊讶、惊吓、惊动、惊恐、惊奇、惊醒； 模：模型、模范、模糊、模样、楷模、模仿； 粘：粘贴、粘连、粘性、粘住、粘胶、粘糊； 泛：广泛、泛滥、泛舟、泛指、泛泛、泛白； 幻：幻想、幻觉、梦幻、变幻、幻术、虚幻； 官：官员、官场、官司、官府、官僚、官职； 眨：眨眼、眨巴、眨动、眨视、忽眨、眨摩； 幼：幼儿、幼稚、幼年、幼苗、幼小、幼教； 宫：宫殿、宫廷、故宫、龙宫、月宫、宫阙； 4. 查字典填表。 要查的字 音序 音节 部首 选择正确解释打“√” 猛烈 ①凶暴；②气势壮，力量强；③忽然。 举证 ①向上抬；②提出；③推选，推荐；④全。 镇定 ①压；②用武力维持安定；③安定。 【答案】M meng 犭 ② J ju 丶 ② Z zhèn 钅③ 【解析】 【详解】本题考查查字典。 猛：měng，音序是M，音节是meng，“猛”的部首是“犭”（反犬旁），表示与动物相关。猛烈：形容气势大，力量大。在词语“猛烈”中，“猛”表示强烈、有力的意思。故选②。 举：jǔ，音序是J，音节是ju，“举”的部首是“丶”（点部），表示字的起始笔画。举证：出示证据，提供证据。“举”表示提出、拿出来的意思。故选②。 镇：zhèn，音序是Z，音节是zhen，镇”的部首是“钅”（金字旁），表示与金属相关。镇定：形容遇到紧急的情况不慌不乱、稳定。“镇”表示平静、稳定的意思。故选③。 5．选择题。（填序号） 5. “走在郁郁葱葱的树林里，我的心情十分舒畅。”句中“郁郁”一词的意思是（ ） A. 草木茂盛 B. 忧愁，愁闷 C. 形容香气浓 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 “郁郁葱葱”常用来形容草木苍翠茂盛的样子。在“走在郁郁葱葱的树林里”这句话中，是对树林中草木状态的描述，指树木等植物生长得繁茂、充满生机，所以“郁郁”在这里意思是草木茂盛。 故选A。 6. 合唱比赛中，你们班获得了第一名。为了鼓励大家继续努力，作为班长的你会用下面哪个成语鼓励大家？（ ） A. 千里之行，始于足下。 B. 战无不胜，攻无不克。 C. 金无足赤，人无完人。 D. 百尺竿头，更进一步。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A．“千里之行，始于足下”强调的是做事情要从基础做起，从第一步开始积累，侧重于鼓励人们在面对长远目标时要重视起始行动，不太契合已经取得第一名后继续奋进的语境。 B．“战无不胜，攻无不克”形容军队或个人作战能力超强，每战必胜。这更像是对实力强大、具有常胜特质的一种描述，而非鼓励在已有成绩上更进一步。 C．“金无足赤，人无完人”意思是金子没有十足之赤，人也没有十全十美。主要是用于提醒人们要正确看待自己和他人的缺点，和鼓励继续努力争取更好成绩关联不大。 D．“百尺竿头，更进一步”本意是在已经达到很高的竿头之上，还要再前进一步。常用来鼓励人们在取得一定成绩后不满足、不懈怠，继续努力追求更高的成就，非常适合在班级获得合唱比赛第一名后，鼓励大家继续努力的情境。 故选D。 7. 下列加点字与“爱不释手”中的“释”意思相同的是（ ） A. 释放 B. 注释 C. 因释其耒而守株 D. 冰释前嫌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 “爱不释手”意思是喜爱得舍不得放手，这里的“释”表示“放下”的意思。 A．释放：这里的“释”意思是“放走”或“使自由”，比如“释放犯人”。这与“放下”意思相近但不完全相同，更强调“解除束缚”，而非简单的“放下物品”。 B．注释：这里的“释”意思是“解释”或“解说”，比如对文字进行注解。这与“放下”意思完全不同。 C．释其耒而守株：出自成语“守株待兔”，意思是“于是放下他的农具，守着树桩”。这里的“释”直接表示“放下”（农具），与“爱不释手”中的“释”意思完全相同。 D．冰释前嫌：这里的“释”意思是“消除”或“消散”，比如“嫌隙像冰一样融化消失”。这与“放下”意思相关但不直接，更侧重于抽象事物的“解除”。 故选C。 8. 写出下列句子运用的修辞手法。 （1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（ ） （2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？（ ） （3）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子。（ ） （4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（ ） 【答案】 ①. 拟人 ②. 反问 ③. 比喻 ④. 排比 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 （1）句中“像赶集似的聚拢来”将花、草、叶等植物赋予人的动作（赶集、聚拢），使它们像人一样“赶集”，生动地描绘了春天的热闹景象。这种赋予事物人类行为的写法就是拟人。 （2）句子末尾“难道你已经忘掉？”用疑问形式表达肯定意思（意思是“你不应该忘掉”），目的是加强语气，强调自然规律的重要性。这种用问题表达确定观点的写法就是反问。 （3）句中“就像有趣的镜子”直接将水洼比作镜子（水洼是本体，镜子是喻体），用“像”字连接，形象地写出水洼的清澈和反光特点。这种用相似事物打比方的写法就是比喻。 （4）句中连续用四个“怕……”的短语（怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头），结构相同、内容相关，都围绕“胆小”主题展开，增强了句子节奏感和强调效果。这种重复句式表达同一意思的写法就是排比。 7．按要求完成句子练习。 9. 这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。（用修改符号改病句） ______________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 原句存在语义重复的问题，“完全”和“透”都有“彻底、全部”的意思，可删去“完全”。 修改后的句子：这场雨下得太大了，我身上的衣服湿透了。 10. 妈妈说：“我要开会，晚点回来。”（改为转述句） _______________ 【答案】妈妈说，她要开会，晚点回来。 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 改转述句的方法：遵循两改一不改，表指令要加‘让’”的原则。1．改标点把句中“说”“问”“喊”等字后的冒号改为逗号，句中的前后双引号删掉。2. 改人称把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。当句中出现第二人称（你、你们）时，若“你”或你们在句中能明确看出具体指代什么人，那么后面就需要用具体的人名来转述；若没有具体指代，则用提示语中的第二个人来指代，有时候就是用“我”。） 本句去掉引用，将冒号改为逗号，把“我”改为“她”。故答案为：妈妈说，她要开会，晚点回来。 11. 别人能做的事，难道我不能做到吗？（换个说法意思不变） ______________ 【答案】别人能做的事，我也能做到。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3．将句末的疑问助词 （呢、吗等）去掉，问号改为句号。4．将句子梳理通顺。 去掉反问词“难道”，把否定词“不能”改为肯定词“能”或“也能”，去掉疑问助词“吗”，问号改为句号。故答案为：别人能做的事，我也能做到。 12. 课文精彩回顾。 （1）我知道赵州桥的设计者是________，造纸术的改进者是________。 （2）逢年过节，漂泊在外的游子总爱吟诵王维的“___________________，__________________”这两句诗来表达自己对亲人的思念。 （3）文房四宝指的是__________、__________、__________、__________。 （4）请将下列诗句补充完整。 ①________________，总把新桃换旧符。 ②________________，路上行人欲断魂。 ③竹外桃花三两枝，________________。 ④梅子黄时日日晴，________________。 【答案】 ①. 李春 ②. 蔡伦 ③. 独在异乡为异客 ④. 每逢佳节倍思亲 ⑤. 笔 ⑥. 墨 ⑦. 纸 ⑧. 砚 ⑨. 千门万户曈曈日 ⑩. 清明时节雨纷纷 ⑪. 春江水暖鸭先知 ⑫. 小溪泛尽却山行 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写、作家作品和文学常识。 （1）赵州桥的设计者是李春，他是隋代著名工匠，赵州桥是其主持建造的世界现存最早的敞肩石拱桥，展现了古代建筑智慧。造纸术的改进者是东汉蔡伦，他改进的“蔡侯纸”推动了纸张普及，对文化传播意义重大。 （2）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。诗句意为：独自漂泊在他乡作异乡客，每逢佳节良辰就格外思念亲人。全诗通过“独”“异”等字强化孤独感，以“倍思亲”直抒胸臆，借重阳佳节思亲之事，表达了游子漂泊的孤寂与对家乡亲人深切的思念之情，情感真挚，流传千古。 （3）文房四宝指笔、墨、纸、砚。笔以湖笔为代表，墨有徽墨等，纸以宣纸著称，砚以端砚、歙砚等闻名。它们是传统书写绘画工具，承载着中华文化，至今在书画领域地位重要。 （4）书写时注意“曈”“鸭”“溪”“泛”的正确写法。 二、阅读与理解。 课内阅读。 火烧云（节选） ①晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” ②天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 13. 找出文中描写颜色的词语写下来：_______________。从这些描写颜色的词语中可以感受到火烧云上来之后___________。 14. 请用一句话概括选段的内容。 ___________________ 15. 他刚想说“你们也变了……”句中省略号的作用是（ ） A. 表示话未说完，语意未尽 B. 表示列举同类事物和序数词语的省略 C. 表示重复词语的省略 D. 表示说话断断续续 16. 作者连用了7个“××了”的句子，这样写有什么好处？下列分析不正确的一项是（ ） A. 这样写构成了排比，增强了语言气势。 B. 不仅展示了火烧云颜色的变化多，还渲染出人们愉快的心情。 C. 这样写简单，通俗易懂。 17. 第二段中的“烧”用得好不好？为什么？ __________________ 【答案】13. ①. 红红的、金的、紫檀色的、红彤彤的 ②. 颜色变化丰富多样 14. 描写了火烧云上来后，周围事物在霞光映照下颜色发生变化的情景。 15. A 16. C 17. “烧”用得好。因为“烧”字形象地表现出火烧云颜色的鲜艳和动态变化，仿佛天空真的在燃烧，给人以强烈的视觉冲击。 【解析】 【导语】这篇《火烧云》节选通过生动的色彩描写和动态场景，展现了晚霞映照下万物变色的奇幻景象。作者运用“红红的”“金的”“紫檀色”等色彩词构成视觉盛宴，通过7个“××了”的排比句式强化变化效果。文本以儿童视角观察生活细节，将自然现象与人文场景巧妙结合：既描写云霞“烧”天的壮丽，又捕捉老头儿与路人的温馨对话。这种虚实相生的写法，既体现了火烧云的光影魔力，又展现了人们对自然奇观的喜悦之情，充分体现了作者对生活敏锐的观察力和丰富的想象力。 【13题详解】 本题考查找关键词。 文中描写颜色的词语有红红的、红、金、紫檀色、白、小金、金、红彤彤。从“第①段‘霞光照得小孩子的脸红红的’‘大白狗变成红的了’等可知，不同事物被霞光染成多种颜色，第②段‘红彤彤的’直接写云的色彩”，可感受到火烧云色彩缤纷，让周围事物都变得绚丽，营造出奇幻热烈的景象，仿佛天地都被染上瑰丽色彩，充满动态的美感。 【14题详解】 本题考查文章内容的概括。 从第①段“晚饭过后，火烧云上来了”可知时间背景，接着通过“小孩子的脸红红的”“大白狗变成红的”“红公鸡变成金的”等描写，能看出霞光让不同事物呈现出红、金、紫檀色等色彩，体现火烧云对周围环境的影响；第②段“从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”直接描写火烧云的形态与颜色，“烧”字既呼应标题，又生动表现出云的动态蔓延感。故可概括为晚饭过后，火烧云上来时，霞光将人和动物染成多种颜色，天空的云红彤彤如着火般，展现出火烧云的瑰丽景象。 【15题详解】 本题考查标点符号。 从第①段语境来看，喂猪的老头儿看着小白猪变成小金猪，有感而发时刚说出“你们也变了……”，话未说完就被旁边乘凉的人打断。这里的省略号并非用于列举、重复词语或说话断续，而是因对话被打断导致语句未完整表达，属于“话未说完，语意未尽”的情况。 故选A。 【16题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 C．该表述忽略了作者的修辞意图。文中连续使用“××了”句式，核心目的是通过排比结构强化画面感和情感表达，而非单纯追求“简单通俗”。若仅为简单通俗，完全可采用更零散的叙述，但作者刻意用排比句式，正是为了通过结构的整齐性突出火烧云出现时的动态场景，属于艺术性表达，而非语言层面的“简单”。 故选C。 【17题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 文中第②段“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”里的“烧”字用得极好。从“红彤彤的”“好像是天空着了火”可知，“烧”字精准贴合火烧云的颜色特征，它让人联想到火焰燃烧时的赤红，形象展现出云霞如火焰般的炽热与绚烂，让读者能直观感受到火烧云那片“红彤彤”的视觉冲击。同时，“烧”是个动态动词，与“一直烧到东边”搭配，生动描绘出云霞从西向东蔓延、扩散的过程，仿佛能看到天空中的云霞正像火焰一样缓缓燃烧、晕染开来，赋予静态的云以动态的生命力，让文字画面感十足。而且“烧”字直接呼应了“火烧云”的标题，既解释了这种云因何得名，又通过这个动词强化了“火”与“云”的关联，让标题的意象在文中得到具体呈现。此外，“烧”所蕴含的热烈、旺盛之感，也与文中人们见到火烧云时“笑盈盈”的愉悦心情相契合，传递出一种充满生机与活力的氛围，使景物描写与情感表达自然融合。 课外阅读。 餐桌上的谜底 ①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 ②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪 走 跑）到邻居家门边。 ③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” ④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。” ⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。” ⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我（支撑 支持 坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。 ⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。 ⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”“是的，我知道了。” ⑨妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。 ⑩那年，我11岁。 18. 用“√”选出文中括号里正确的字或词语。 19. 第一、二自然段中写小时候“我”很馋，主要运用了________描写，它的作用是___________。 20. 请你用神态描写突出表现一下“我”的馋样。 _________________ 21. “妈妈没有回答我”是因为（ ） A. 空说道理，不如让其亲身体验。 B. 妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。 C. 妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。 22. “妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”，这句话是为了突出（ ） A. 虽到初秋，天依然很热，所以出汗多。 B. 劳动艰辛，出汗多。 C. 初秋天热，妈妈又抢着干又重又累的活儿，所以汗流的就多。 23. 结合文章内容，简要写下你对文中这位妈妈的印象。 __________________ 24. 说说邻居“餐桌上的谜底”到底是什么？“我”为什么哭了？ _____________ 【答案】18. 挪；坚持 19. ①. 动作 ②. 生动形象地表现出“我”对肉的渴望，为下文揭示谜底做铺垫。 20. 我的眼睛直勾勾地盯着邻居家的门，嘴角不自觉地流下了口水，眼神中透露出无法掩饰的渴望。 21. A 22. B 23. 这位妈妈是一位勤劳、坚韧、善于教育孩子的母亲。她通过让孩子亲身参与劳动，体会到生活的艰辛和劳动的价值，从而教育孩子要懂得吃苦。 24. “餐桌上的谜底”是通过辛勤劳动才能获得食物。“我”哭了是因为“我”明白了生活的艰辛和母亲的良苦用心，为自己曾经的不懂事而感到愧疚。 【解析】 【导语】这篇《餐桌上的谜底》通过童年回忆的视角，展现了劳动与收获的深刻关系。文章以"肉香"为线索，运用对比手法（邻居餐桌与自家境况）和细节描写（如母亲汗湿的衣衫），生动刻画了一位智慧的母亲形象。通过让孩子亲身体验劳动艰辛的方式，揭示了"幸福生活需要辛勤付出"的人生哲理。文中动作、神态描写细腻真实，结尾处的情感升华自然深刻，是一篇寓教于事的优秀记叙文。 【18题详解】 本题考查选词填空。 挪：指缓慢地、一小步一小步地移动，强调动作的迟缓与犹豫。 走：指正常步行，动作幅度和速度较平稳，缺乏情感或状态的侧重。 跑：指快速奔跑，动作急促，通常用于急切或兴奋的场景。 文中第②段写“我”闻到肉香时“身不由己地移动脚步”，“一步一步地”强调动作的缓慢，且“我”因家境贫寒，对邻居家的肉香既渴望又有些自卑，不敢直接跑过去。“挪”字更能体现这种犹豫、缓慢靠近的状态，而“走”和“跑”无法准确传达这种微妙的心理，故选挪。 支撑：指勉强维持、支持，侧重在体力或精神上顶住压力，不倒下。 支持：指给予鼓励、援助或赞同，更多用于抽象层面，而非体力上的坚持。 坚持：指坚决保持、持续行动，不放弃，但更强调主动的意志，而非“勉强维持”的状态。 文中第⑥段写“我”挖土方时手磨泡、体力不支，“终于挖不动了”。此处强调“我”在疲惫状态下仍努力持续挖掘，体现的是主动克服困难的意志，而非被动“勉强维持”。“坚持”更能突出“我”虽累却未轻易放弃的过程，而“支持”与语境无关，故选坚持。 【19题详解】 本题考查人物描写。 第一、二自然段中写小时候“我”很馋，主要运用了动作描写。从文中第①段“瞅准时机”“站在”“闻”等动词，以及第②段“身不由己地移动脚步”“一步一步地挪到邻居家门边”这些动作描写可知，通过具体的肢体行为，生动展现出“我”对邻居家肉香的极度渴望。其作用是通过“挪”“闻”等动作细节，既形象地刻画出“我”因家境贫寒而对肉食的向往，又为后文“我”问妈妈邻居家为何总有鱼和肉、妈妈带“我”去工地挖土方揭晓谜底做了铺垫，让“我”后续理解“餐桌上的谜底”——即幸福生活需靠吃苦奋斗得来的情节发展更自然，同时也让读者更能感同身受“我”当时的心理状态。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 结合文章内容，用神态描写写出“我”的馋样，合理即可。 示例：每当邻居家的肉香飘来，我的鼻尖总会使劲翕动着，眼睛直勾勾地盯着邻居家厨房的方向，嘴唇不自觉地反复舔着，喉咙里好几次都滚动着吞咽口水的动作，小脸蛋因为使劲闻香味而微微涨红，脚尖还不停地蹭着地面，恨不得立刻飘到邻居餐桌旁。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解。 从文中第④段妈妈没有直接回答“我”的问题，而是在第⑤段带“我”去建筑工地挖土方，用劳动换取吃肉的机会可知，妈妈明白单纯告诉“我”邻居家有鱼和肉是因为付出了劳动，“我”可能无法理解，所以选择让“我”通过亲身经历感受劳动的辛苦，从而明白“餐桌上的谜底”——幸福生活需要靠吃苦奋斗得来。这一做法比单纯的说教更有说服力，也与后文“我”挖完土方后理解了妈妈的用意相呼应。而“妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对”不符合后文妈妈带“我”劳动换肉的情节，“妈妈认为孩子要求过分，不必理睬”也与妈妈通过实际行动教育孩子的用心不符。 故选A。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解。 从文中第⑥段“我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡”以及“我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干”可知，挖土方是又重又累的体力活。“妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”，重点不在于单纯强调初秋天气热，而是通过衣服状态的反复变化，侧面烘托出妈妈持续高强度劳作的过程。汗水浸透衣服后被高温烘干，又再次被汗水浸湿，这种循环更直观地展现出劳动的艰辛程度，让读者能深切感受到妈妈为获取报酬付出的努力，相比单纯描述天气热或劳作与天气的结合，“劳动艰辛，出汗多”更精准地抓住了句子想要表达的核心。 故选B。 【23题详解】 本题考查人物形象。 文中的妈妈是一位充满智慧且勤劳坚韧的人。从第④段妈妈面对“我”的疑问没有直接回答，而是在第⑤段带“我”去工地挖土方，用实际行动让“我”明白“餐桌上的谜底”，可见她教育孩子不空谈道理，而是通过体验式教育，引导孩子懂得幸福生活需靠劳动创造，极具教育智慧；从第⑥段“我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干”“妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”可知，在辛苦的劳动中，妈妈以身作则，不辞辛劳，展现出勤劳坚韧的品质。她用自己的行动为孩子上了生动的一课，既教会孩子生活的道理，也用坚韧的精神感染着孩子。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解。 邻居“餐桌上的谜底”是：餐桌上的鱼和肉不是凭空而来的，而是通过辛勤劳动换来的。从文中第⑤-⑦段妈妈带“我”去工地挖土方，用辛苦劳动换来20元钱买肉可知，邻居家之所以总有鱼和肉，是因为他们付出了相应的劳动，这体现了“幸福生活需要靠吃苦奋斗得来”的道理。 “我”哭了，是因为多重情感的交织：一方面，“我”通过亲身劳动体会到赚钱的艰辛，理解了妈妈平时的不易，看到餐桌上用汗水换来的鱼和肉，内心充满对妈妈的心疼与感激；另一方面，“我”明白了邻居家餐桌上总有鱼和肉的真相，为自己之前对生活的懵懂无知而感慨，也为通过劳动懂得“吃苦”的意义而感动。就像文中第⑥段写妈妈“衣服湿了又干，干了又湿”却不停劳作，“我”在目睹这一切后，终于懂得每一顿美食背后都需要付出汗水，这份感悟让“我”流下了复杂的泪水。 25. 口语交际。 丁丁：“喂！书我看完了。还给你！” 西西：“又把我的新书弄脏了，以后再也不把书借给你了。” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计礼貌用语。 丁丁：“________________。” 西西：“____________________。” 【答案】 ①. “西西，谢谢你借给我书。我看完了，现在还给你，不好意思把书弄脏了。” ②. “没关系，下次注意就好啦。” 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 写时应让丁丁用礼貌称呼和用语，如“西西”“谢谢你”，并为弄脏书道歉；西西回应要宽容，如“没关系”，再温和提建议，体现友好。 示例：丁丁：“西西，我看完书啦，谢谢你！不过真不好意思，不小心把书弄脏了。” 西西：“没事的，下次小心点就好啦。” 四、习作。 26. 时间过得真快啊，这个学期马上就要结束了，在这学期的学习生活中，你有没有特别想写的内容，写景、写人、记事、写物等都可以。 要求：把内容写具体，句子写通顺，不少于300字。 【答案】例文； 难忘的手工课合作​ 时间过得真快啊，这个学期马上就要结束了。回想起这学期的点点滴滴，最让我难忘的是那次和同桌一起完成手工课作业的经历。​ 那是一节以“未来城市”为主题的手工课，老师要求两人一组合作完成。我和同桌小美分到了一组，我们兴奋地讨论着设计方案，最后决定用彩纸、吸管和废旧纸盒搭建一座充满科技感的城市。​ 制作过程中，我们分工明确。小美心灵手巧，负责用彩纸剪出各种形状的建筑；我力气大一些，就负责用胶水把纸盒粘成高楼大厦的模样。可是在搭建“空中桥梁”时，我们遇到了难题——吸管总是固定不好，搭好的桥梁总是倒塌。看着散落的材料，我有些泄气，小美却鼓励我说：“别着急，我们换个方法试试！”她灵机一动，提议用细铁丝缠绕加固。果然，这个办法奏效了，一座坚固又美观的桥梁立了起来。​ 经过两节课的努力，我们的“未来城市”终于完成了。看着自己的作品，再看看小美沾满胶水的手和我蹭上颜料的袖子，我们都忍不住笑了。这次合作不仅让我收获了精美的作品，更让我明白了团结协作的力量，也加深了我和小美的友谊。这段回忆，会一直留在我的心里，成为这个学期最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文，题目要求回顾本学期学习生活，内容开放，可写景、写人、记事、写物，但需紧扣“这学期”。关键词“特别想写”提示应选取印象深刻、有意义的内容，避免流水账。同时强调“写具体”“句子通顺”“不少于300字”，需通过细节描写、生动叙事突出重点，保证文章质量与篇幅。 二、立意。 立意是文章的核心，应从所选内容中提炼出积极主题。如写事可体现成长感悟，像克服学习困难后的自信提升；写人可展现师生、同学情谊，如老师的鼓励、同学的互助；写景可抒发对校园景色的喜爱与不舍；写物可赋予物品特殊意义，如承载回忆的文具。让文章在叙事基础上，传递情感或哲理，引发读者共鸣。 三、写作思路。 开头：可用抒情式开头，直抒感慨，引出下文。也可设置悬念，激发读者兴趣。 中间：中间部分是文章主体，需围绕主题展开。若写事，按事情发展顺序，详细描写起因、经过和高潮，加入人物语言、动作、心理描写，让故事生动；写人则通过具体事例展现人物特点；写景要按一定顺序，如空间顺序，描绘景色特点与变化；写物需叙述物品与自己的故事，突出其特殊价值。同时，运用修辞手法增强感染力。 结尾：结尾可总结全文，升华主题，呼应开头，强化情感。也可表达对未来的期待，使文章余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $