3.1 分子和原子（第1课时）-2025-2026学年九年级化学上册教学导学案（人教版2024）

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 第1课时 分子 一、【学习目标】 1. 知道分子、原子、离子是构成物质的微粒，能从分子的角度认识物质。 2. 知道分子的特点。 3. 知道分子是由原子构成的，会描述分子的构成。 4. 能运用分子的观点来解释常见的物理变化。 2、 【导学引领】 三、【自主学习】（阅读课本P55----P59及有关插图） 知识点1：研究和认识物质的两个角度 ●宏观方面： 和 （它们的后面只能跟“组成”） 如：①空气是由 、 、 等组成。（混合物是由纯净物组成） ②二氧化碳是由 碳元素 和 氧元素 组成。（纯净物是由元素组成） ●微观方面： 、 或 。（它们的后面只能跟“构成”） 如：①水是由 水分子 构成。 ②铁是由 铁原子 构成。 ③氯化钠是由 钠离子和氯离子 构成。 知识点2：分子的性质 ( 1、 1个水分子的质量约是3 × 10 -26 kg 滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67 × 10 21 个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水 分 子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。 )说明：分子的 和 都很小。 2、 【实验探究】分子会不会运动 （1） 品红的扩散实验探究 ①向盛有冷水和热水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 现象 结论 分子在不断地运动 ②向盛有等量的冷水和热水的小烧杯中分别加入等滴数的品红，静置30秒，观察发生的现象。 冷水中 热水中 现象 结论 冷水 品红在冷水中扩散开，速度较 热水 品红在冷水中扩散开，速度较 （2）浓氨水实验探究 ( 浓氨水 ) 实验1： 实验2： 实验3： 实验1现象：酚酞溶液变红 实验1结论： 实验2现象： 实验2结论： 。 B装置的作用是进行对比，排除 对实验的干扰。 为排除浓氨水中，水对实验的干扰，某兴趣小组设计了实验3（如图上所示）作为对比实验，你认为有无必要？说明理由是： 。 3、分子之间是否有间隔 实验3：将50mL水与50mL酒精混合现象：混合后总体积小于100ml，说明：分子间是有 的。 实验4：压缩等体积的空气和水，操作如右图，发现：空气比水好压缩。 ( )说明：气体的分子间隔比液体的分子间隔 小结：分子的性质（特征）： ⑴分子的质量和体积都 ； ⑵分子总是在不断 着：温度越高，分子运动越 ； ⑶分子之间有 ：同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔 。 知识点3：分子构成的描述（阅读课本P60及有关插图） 分子是由原子构成的。分子的构成有两种描述：一种是说个数，一种是不说个数。示例如下： 分子模型 分子构成的描述一（说个数） 分子构成的描述二（不说个数） 1个二氧化碳分子是由 构成 二氧化碳分子是由 构成 1个氧分子是由 构成 氧分子是由 构成 1个氨分子是由 构成 氨分子是由 构成 特别提醒：不说分子个数，就不能说原子个数。 知识点4：微观角度解释物理变化 1. 相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同，是因为它们 。 2. 物体的热胀冷缩现象，则是物质分子间的间隔受热时 ，遇冷时 的缘故。 四、【课时检测】（选择题每题2分，填空每空1分，共40分）得分 1. 下列事实能说明“分子在不断运动”的是（ ） A．花香四溢 B．浪花飞溅 C．柳絮飞扬 D．乌云翻滚 2. 香水、汽油要密封保存，主要是因为（ ） A．分子体积变小 B．分子之间有间隔 C．分子在不断运动 D．分子分解了 3. 将密封好的薯片从平原地区带到高原地区时，包装袋鼓起。对此现象的微观解释正确的是 ( ) A．分子数目增多 B．分子体积变大 C．分子质量变大 D．分子间间隔变大 4. 生活中的下列现象，用分子的相关知识解释正确的是( ) A．水沸腾时会掀起壶盖，是因为分子的体积变大 B．篮球久置会变瘪，是因为分子的体积变小 C．水在0℃时结冰不能流动，是因为分子不再运动 D．40L的钢瓶可充入6000L氧气，是因为分子之间有间隔 5. 下列各项中不能证明分子之间有间隔的是 （ ） A. 红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。 B. 100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。 C. 1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积 D. 气体容易被压缩。 6. 下列图示能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图的是（ ） A． B． C． D． 7. 下列叙述正确的是（ ） A. 二氧化碳（CO2）比一氧化碳（CO）多一个氧原子 B. 1个二氧化碳分子（CO2）是由1个碳原子和1个氧分子构成 C. 二氧化碳分子是由碳元素和氧元素组成 D. 二氧化碳属于化合物 8. 试用分子观点解释下列现象： （1）我们能闻到花香，是因为 。 （2）湿衣服在日光下干的快，是因为 。 （3）将冰糖放入一杯水中，冰糖完全溶解后的总体积小于溶解前冰糖和水的体积之和。 。 （4）干冰升华体积变大，因为 。 （5）我们知道气体可压缩储存于钢瓶中，这是因为 。 （6）炎热的夏季汽车易爆胎。 。 9. 小王同学借助氧气传感器探究微粒的运动，用数据处理软件实时绘出氧气体积分数随时间变化的曲线。现收集一塑料瓶氧气进行以下三步实验：①敞口放置；②双手贴在塑料瓶外壁上；③将塑瓶的瓶口朝下。三步实验中，测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图 2 中的 MN 段、NP 段和 PQ 段。 （1）能够说明氧分子不断运动的曲线是 _____（填字母序号）。 a、MN 段 b、NP 段 c、PQ 段 （2）MN 段和 NP 段相比较，说明 。 （3）随着实验的进行，传感器测出氧气的体积分数约为 时几乎不再变化。 10. 某兴趣小组探究分子的特性时做了以下四组实验。 （实验一）已知：碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味。请回答实验中的有关问题： （1）甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化。 （2）如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色的变化是 通过上述实验，得出的结论是 。 （3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图2所示）。现象分别是 ，这一现象说明 ，B烧杯的作用是 。 （实验二）：乙同学将实验一进行改进（如图3所示）后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花（由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味），试管中看到的现象是 ，此现象说明了 。实验结束后，同学们取出滤纸条放置在空气中，一段时间后壁纸条上的红色又消失了，这是因为浓氨水 。 【查阅资料】：①浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）。 ②由于分子质量小，所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量，即相对分子质量。③氨气分子的相对质量是17，氯化氢分子的相对质量是36.5. 如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团。 ③发现C处产生的白烟较多。由此可知，分子的运动速率与相对分子质量的关系是 。 （实验三）丙同学设计实验如图4所示，在一个玻璃杯中放入约50ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线 （“高”“低”“相平”），这一现象说明了 ，同时还可以说明 。加快糖块溶解速度的一种操作办法是 。 10. 某化学兴趣小组同学设计了如图所示的实验探究“分子的性质”，请回答相关问题。 (已知氨气有刺激性气味，密度比空气小。) （1） 用胶头滴管吸取少量浓氨水，滴入T型三通管的细弯管处。然后用橡胶帽封闭管口一段时间后，观察到 （选填“ba”或“bc”）段纱布条先变成红色。其原因是 。 （2） 若同学想在较短的时间内观察到实验现象，可进行的操作是 。实验结束后，同学们取出滤纸条放置在空气中，一段时间后壁纸条上的红色又消失了，这是因为浓氨水 。 ( — 2 — ) ( — - 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