第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变-【新课程暑假作业】2024-2025学年高一历史暑假作业

积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 故 B 项正确 ； 材料信息没有体现亚洲国家实现了革命斗争的联合 ， 错在 “ 实现 ” 上 ， A 项错误 ； 联合斗争 不一定能够取得革命的胜利 ， 亚洲革命运动多数失败了 ， C 项错误 ； 在日本成立 “ 亚洲和亲会 ” 并非说明 日本是民族解放运动的指挥中心 ， D 项错误 。 15. B 解析 ： 经济基础决定上层建筑 。 19 世纪末 20 世纪初 ， 随着帝国主义侵略的加深 ， 亚洲国家的 封建经济进一步解体 ， 民族资本主义得到发展 ， 经济结构发生变化 ， 故选 B 。 应用 · 拓展 16. （ 1 ） 阶段 ： 自由资本主义 （ 大机器生产 、 蒸汽 ） 时代 。 目的 ： 在世界范围内 ， 强占殖民地与半殖 民地 ， 争夺原料产地与商品市场以发展资本主义 。 （ 2 ） 主张 ： 德国要求加入瓜分世界的行列 。 提出背景 ： ① 德意志统一 ； ② 随着第二次工业革命开展 ， 德国工业增长迅速 ， 殖民地占有较少 ； ③ 垄断组织的出现和推动 ； ④ 帝国主义掀起瓜分世界的狂潮 。 （ 3 ） ①19 世纪末 20 世纪初 ， 英德殖民地占有与经济实力不相匹配的倒挂现象 （ 英国经济在世界制造 业中所占比重不断下降 ， 但仍拥有最广阔的殖民地 ； 而德国经济在世界制造业中所占比重不断上升 ， 而拥 有的殖民地较少 ）， 必然引起英德之间重分殖民地的矛盾和冲突 ； ② 随后德国加紧军备竞赛 ， 英德矛盾尖 锐 （ 成为帝国主义间的主要矛盾 ）， 导致欧洲两大军事集团形成和第一次世界大战的爆发 （ 随着列强扩张 与争夺的加剧 ， 欧洲孕育着新的更大冲突 ）。 17. （ 1 ） 提拉克属于印度国民大会党 。 该党是民族资产阶级政党 ， 要求民族平等和自治 。 （ 2 ） 提拉克认识到 ， 印度的民族解放事业应同人民群众的运动结合在一起 ； 他为印度工人阶级改善工 作待遇和争取基本政治权利进行斗争 ， 因而有助于启发 、 提高印度工人阶级和广大群众的政治觉悟 ； 但其 主张没有超出资产阶级民主主义的范围 。 （ 3 ） 事实 ： 孟买 10 多万工人举行政治总罢工 ， 他们开始参与到政治斗争中来 。 结果 ： 这次斗争成为 20 世纪初印度人民反英斗争的高潮 ， 表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台 ， 但最后被英国镇压 。 解析 ： 第 （ 1 ） 题 ， 根据所学知识回答 。 第 （ 2 ） 题 ， 根据材料一 “ 把民族主义事业从上层的运动改变 为人民群众的运动 ” “ 为工人法定的最低限度工资 、 工会组织的自由 、 平民军队的创立 、 普选权以及没有 性别差别的自由的义务教育而奋斗 ” 等概括 ， 要注意辩证地评价其作用 。 第 （ 3 ） 题 ， 考查孟买工人政治 总罢工的意义 ， 结合所学回答即可 。 创新 · 实践 示例 角色 ： 英国东印度公司是自由贸易的 “ 阻碍者 ”。 阐释 ： 英国东印度公司自 17 世纪初得到政府的特许 ， 直到 19 世纪 30 年代被取消前 ， 长期垄断着与 东方尤其是与中国 、 印度的贸易 ， 阻碍了自由贸易的发展 。 随着英国工业革命的进行 ， 垄断式的贸易妨碍 了英国资本主义的迅速发展和自由贸易的进程 ， 英国议会最终取消了东印度公司的贸易垄断特权 ， 加速了 东印度公司的解体 。 英国东印度公司凭借贸易垄断权曾获取暴利 ， 但因为违背了自由贸易的潮流而最终衰败 。 第七单元 世界大战 、 十月革命与国际秩序的演变 积累 · 整合 1. A 解析 ： 根据材料 ， 英国隐瞒官方背景 ， 向美国一批有影响力的人物递发宣传资料 ， 隐蔽地向美 国各界人士作宣传 ， 以此改变美国中立的态度 ， 使其加入协约国一方作战 ， A 项正确 ； 英国对美国展开宣 传工作 ， 与国内动员无关 ， 排除 B 项 ； 打破美国的孤立主义政策不是目的 ， 而是一种表象 ， 排除 C 项 ； 材料看不出激起美国对德国的情绪 ， 排除 D 项 。 2. D 解析 ： 根据材料及所学可知 ， 美国制造的 “ 华盛顿号 ” 战列舰出现在战时 ， 战后被击沉 ， 依据 的是华盛顿会议上签署的 《 五国海军条约 》， 说明和平主义成为世界主要思潮 ， D 项正确 ； 一战后欧洲的 统治秩序并未趋向稳定 ， 排除 A 项 ； 国际联盟并未有效地制止战争 ， 排除 B 项 ； 《 五国海军条约 》 与之 后五国签订的一系列海军条约确实起到了限制军备竞赛的作用 ， 但并未成为国际共识 ， 排除 C 项 。 3. A 解析 ： 题干强调法国和德国之间互惠互利 ， 开展经济合作 ， 结合所学知识可知 ， 此时正值一战 后 ， 法德互助利于降低战争的风险 ， A 项正确 ； 欧洲一体化进程开始于 20 世纪 50 年代 ， B 项时间不符 ， 排除 B 项 ； 材料强调法国和德国互助 ， 并未涉及削弱法国的国家实力 ， 排除 C 项 ； 材料主旨是法德进行 经济合作 ， 未涉及依靠法国打击德国的内容 ， 排除 D 项 。 4. A 解析 ： 据材料信息可知 ， 英国希望通过这种方式避免自身过度卷入欧洲大陆事务 ， 同时防止欧 69 暑 假 作 业 新课程 洲大陆出现一家独大的局面 ， 从而保持战后欧洲均势 ， A 项正确 ； 英国的这些战略构想的目的不是维持欧 洲和平 ， 而是维护自身利益 ， 保持欧洲均势 ， 排除 B 项 ； 英国并非逃避世界霸主责任 ， 只是想通过更 “ 省力 ” 的方式 ， 以维持欧洲均势来保障自身地位 ， 排除 C 项 ； 集体安全体系强调的是多国共同保障安 全 ， 与材料主旨不符 ， 排除 D 项 。 5. C 解析 ： 材料 “ 选派的征粮队员必须谨慎 ， 每个工厂每 25 人推派 1 人 ” “ 保证每个候选人忠诚 老实 ， 能遵守革命纪律 …… 不让那些总想浑水摸鱼的流氓和骗子混进征粮队 ” 表明列宁意在防止征粮危害 工农联盟 ， 故 C 项正确 ； A 、 D 两项材料未体现 ， 排除 ； 战时共产主义政策不能直接过渡到社会主义 ， 故 B 项错误 。 6. A 解析 ： 由材料 “ 城市恢复了生机 ， 市场上的商店又开始有了产品的供应了 ” 可知 ， 新经济政策 促进了经济的恢复发展 ， 故选 A 项 。 7. D 解析 ： 由材料可知 ， 苏联的工业发展较快 ， 为取得战争胜利奠定了基础 ， 故 D 项正确 ； A 项是 表面现象 ， 排除 ； B 、 C 两项材料未体现 ， 排除 。 8. B 解析 ： 结合所学可知 ， 一战结束后 ， 土耳其进步人士纷纷成立社会主义政党 ， 反对帝国主义战 争及其侵略行径 ， 宣传十月革命 ， 其斗争具有社会主义运动与民族解放运动双重性 ， B 项正确 ； 材料显示 土耳其社会主义政党有多个 ， 并非全以马克思主义为指导 ， 排除 A 项 ； 据所学 ， 当时土耳其的思想领域 中占主导地位的是资产阶级民主思潮 ， 排除 C 项 ； 据所学 ， 当时土耳其面临内忧外患 ， 受帝国主义剥削 与奴役严重 ， 经济发展困难重重 ， 排除 D 项 。 9. C 解析 ： 根据材料可知 ， 青年独立派对甘地非暴力不合作方式的反思和质疑 ， 会促使印度民族解 放运动思考新的斗争方式和策略 ， 这有利于推动民族民主运动的不断发展 ， C 项正确 ； 青年独立派只是认 为非暴力方式存在问题 ， 成为暴力行动的障碍 ， 但并没有强调暴力是独立的 “ 唯一选择 ”， 排除 A 项 ； 青 年独立派对甘地的非暴力不合作方式提出了质疑 ， 认为其存在使斗争陷入瓶颈等问题 ， 并不是坚持非暴力 不合作运动的斗争 ， 排除 B 项 ； 20 世纪 20 年代 ， 印度处于英国殖民统治下 ， 遭受经济剥削掠夺 ， 民族工 业受抑制 ， 经济结构畸形 ， 并没有出现国民经济快速发展的情况 ， 排除 D 项 。 10. B 解析 ： “ 联邦协会 ” 反映出二战前夕人们对国际联盟的失望 ， 对战争即将到来的恐慌和戒备 ， 以及对维持和平的渴望 ， 故 B 项正确 ； 根据题干材料 ， “ 联邦协会 ” 是二战爆发前英国民间发起的组织 ， 并不代表英国政府 ， C 项错误 ； A 、 D 两项与材料时间不符 ， 均排除 。 11. B 解析 ： 根据材料 “ 我们就应该参加进去做最后的一着儿 ” 反映出美国主张参加第二次世界大 战 ， 而促使美国参加二战的根本原因是法西斯的侵略侵犯了美国的国家利益 ， 故 B 项正确 ； 日军偷袭美 国珍珠港是在 1941 年 12 月 ， 是其直接原因 ， 排除 A 项 ； 世界反法西斯联盟的建立是客观原因 ， 且发生 在 1942 年 ， 排除 C 项 ； 中苏两国无力抵抗法西斯进攻说法错误 ， 排除 D 项 。 12. C 解析 ： 依据题干 “ 在美苏主导下 ， 以 ‘ 维持国际和平及安全 ’ 为宗旨的联合国建立起来 ” 可 知 ， 美苏维护和平的理念顺应了国际发展大势 ， 故 C 项正确 ； 结合所学可知 ， 美苏社会制度和意识形态 不同 ， 因此没有拥有广泛的共同利益 ， 故 A 项错误 ； 题干材料反映的是美苏希望建立一个新的维持世界 和平与稳定的制度 ， 故 B 项错误 ； D 项不符合史实 ， 排除 。 13. A 解析 ： 表格反映了 1928 — 1932 年间 ， 德国纳粹党人数激增 ， 在国会中的议席越来越多 。 1929 年经济大危机便利了纳粹主义的扩张 ， 故 ① 正确 ； 希特勒的煽动性宣传是另一个重要原因 ， 故 ② 正确 ； 第 一次世界大战后战胜国对德国的惩罚过于严重 ， 德国人的民族复仇情绪高涨 ， 故 ③ 正确 ； 直到 1932 年 ， 纳粹党在国会中的名次才位列第一 ， 并非 “ 长期 ”， 故 ④ 错误 。 A 项符合题意 。 14. A 解析 ： 俄国退出帝国主义阵营 ， 所以欧洲的帝国主义阵营缩小 ， 排除 C 项 ； 海外殖民体系受 到战后民族解放运动的冲击 ， 排除 D 项 ； A 项包含 B 项 。 故选 A 项 。 15. C 解析 ： 结合所学知识可知 ， 雅尔塔体系吸取凡尔赛体系严苛处置导致德国复仇的教训 ， 为冷 战时期国际格局的长期稳定奠定基础 ， C 项正确 ； 雅尔塔体系仍对纳粹战犯进行审判 （ 如纽伦堡审判 ）， 题干仅强调处置方式更温和 ， 而非忽视惩治 ， 排除 A 项 ； 雅尔塔会议 （ 1945 年 ） 早于马歇尔计划 （ 1947 年 ）， 两者无直接关联 ， 排除 B 项 ； 雅尔塔体系虽由美苏英主导 ， 但题干体现的是对战败国的克制态度 ， 而非强权压制 ， 排除 D 项 。 70 积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 应用 · 拓展 16. （ 1 ） 影响 ： 推波助澜 ， 加速了一战进程 。 原因 ： 争夺巴尔干的矛盾十分尖锐 ； 欧洲形成了两大军 事集团 ； 对战争的进程和后果的非理智心态 。 （ 2 ） 欧洲精英沉迷于推行军国主义和扩张帝国霸权 ； 被所谓 “ 民意 ” 感染和裹挟 ， 抱有侥幸心理和赌 徒思维 ； 在高度工业化的背景下 ， 各国决策者充满对本国高效动员战争资源的自信 ， 却缺乏对工业化战争 的惨烈破坏和可怕灾难的预见 。 解析 ： 第 （ 1 ） 题第一小问 ， 根据材料一 “ 威廉二世又称不论奥匈要采取什么行动 ， 都必须要抓紧时 间 ， 不能拖延 ” “ 沙皇敦促塞尔维亚人要 ‘ 像狮子一样 ’ 去战斗 ” 可知 ， 他们都推波助澜 ， 加速了一战进 程 。 第二小问 ， 战争爆发的原因需要从争夺巴尔干的矛盾 、 两大军事集团形成 、 非理智的心态等方面进行 思考 。 第 （ 2 ） 题需要从欧洲精英的想法 、 民众的狂热及工业化的发展等方面进行分析 。 17. （ 1 ） 特点 ： 以和平主义为幌子 ， 实行绥靖政策 ， 纵容日本侵略 ； 以国联为依托 ， 手段多样 。 原 因 ： 英美维护自身利益的需要 、 日本的强大压力 、 中国国际影响力较小 、 推动日本进攻苏联的设想 。 （ 答 出三点即可 ） （ 2 ） 原因 ： 中国的抗战减轻了美国在太平洋战场的压力 ； 削弱苏联影响的需要 ； 便于美国对中国进行 经济侵略 ， 在国际上美国需要中国的支持 。 影响 ： 进一步提高中国的国际地位 ， 迈出了创建联合国的关键 一步 ， 有利于维持国际和平与安全 ， 增强了世界人民反法西斯战争胜利的信心 。 解析 ： 第 （ 1 ） 题 ， 根据材料一 “ 英国便邀请美国共同 ‘ 斡旋 ’， 替日本转达所谓的 ‘ 和平条件 ’， 即 要蒋介石政府投降 ” “ 承认中国的现状和在华日军的特殊需要 ” “ 切断了所有通过香港援华物资的运输 ” “ 美国运往日本的军事战略物资竟占日本全部消耗的 92% ”， 可知英美对日本采取绥靖政策 ， 纵容日本侵略 中国 。 原因 ， 根据材料一 “ 在日本的强大压力下 ， 英国决定向日本让步 ” 可知日本的压力强大 ， 英美为了 维护自身利益的需要 ； 结合所学可知 ， 英美纵容日本侵略 ， 想借此推动日本侵略苏联 。 第 （ 2 ） 题 ， 概括 原因 ， 据材料二 “ 如果将在战争中作出重要贡献的大国排除在外 ， 则对联合国家的统一将产生极为有害的 心理效应 ” 可知中国作为世界反法西斯同盟的一部分 ， 为世界反法西斯战争作出了重要贡献 ； 据材料二 “ 如果在宣言问题上由美 、 英 、 苏三国将中国摒弃 ， 那就极有可能在太平洋地区在军事和政治两个方面 ， 都引起极为不利的反应 ” 并结合所学可知 ， 美国想借此获得中国的支持 ， 从而削弱苏联的影响 ， 更便于美 国对中国进行经济侵略 。 影响 ， 据材料二 “ 该宣言第一次正式宣告四大国一致赞成 ” 可知 ， 提高了中国的 国际地位 ； 据材料二 “ 赞成战后成立一个维护和平与安全的国际组织 ” 可知 ， 推动了联合国的成立 。 结合 所学可知 ， 中国的加入有利于维持国际和平与安全 ， 增强了世界人民取得反法西斯战争胜利的信心 。 创新 · 实践 示例 观点 ： 新经济政策是苏俄探索社会主义建设道路和临时性的反危机纲领的混合物 。 评述 ： 新经济政策是在战时共产主义政策引起了严重的政治经济危机的情况下实行的 ， 因此它是一种 应急性的反危机纲领和措施 ； 同时 ， 新经济政策的目的 、 实质是在一定程度上恢复发展资本主义 ， 建立社 会主义国有经济 ， 同时向社会主义过渡的措施 ， 因此新经济政策又是苏俄探索社会主义建设道路的正确 途径 。 因此 ， 新经济政策是苏俄探索社会主义建设道路和临时性的反危机纲领的混合物 。 第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化 积累 · 整合 1. D 解析 ： “ 第一世界 ” 指美苏两国 ， 1947 年 3 月杜鲁门主义出台 ， 以美国为首的西方资本主义国 家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动 ， 美苏冷战从此开始 。 分析漫画可以知道 与第二次世界大战后美苏冷战有关 ， 故选 D 项 ； A 、 B 两项只是图片的局部体现 ， 故排除 ； 国际环境整体 稳定 ， 局部热战 ， C 项错误 。 2. D 解析 ： 根据材料可知 ， 法国推进欧洲联合 ， 反对美国干预 ， 其目的在于摆脱美国的干预 ， 以欧 洲联合推动者的形象出现于国际舞台 ， 提升法国的国际地位 ， D 项正确 ； 材料没有涉及法国的选举情况 ， 排除 A 项 ； 美国与法国同属于资本主义阵营 ， 意识形态相近 ， 排除 B 项 ； 材料没有表现出法国的经济实 力 ， 排除 C 项 。 3. D 解析 ： 材料信息 “ 美国应准备与英国和其他西方国家联合起来 ， 努力缔造其想象中的世界 ” 实 际上表明美国要联合西欧遏制苏联 ， 故 D 项正确 ； 1947 年杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战序幕全面拉 71 积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 第 周 年 月 日 1. 第一次世界大战爆发后 ， 英国编辑了一份具有较大影响力的美国学者和专业人员名 单 ， 隐瞒官方背景 ， 定期向其提供英国的宣传资料 ， 通过他们将材料发送到美国各界人士手 中 ， 给人的印象他们只不过是英国的正义支持者 。 英国这样做的主要目的是 （ ） A． 拉拢美国加入协约国作战 B． 获得国内战时动员的支持 C． 打破美国的孤立主义政策 D． 激起美国反对德国的情绪 2. 下图为 1917 年美国制造的 “ 华盛顿号 ” 战列舰 。 战后 ， 根据国际协议 ， 各国停工的 战列舰必须在条约委员会的监督下拆毁或者保证其处于不可再建成的状态 ， 而且不准售 予其他国家 ， 这样 ， 1924 年 11 月 26 日 ， “ 华盛顿号 ” 被击沉 。 “ 华盛顿号 ” 被击沉说 明 （ ） A． 战后欧洲统治秩序趋向稳定 B． 国际联盟有效地制止了战争 C． 限制军备竞赛成为国际共识 D． 和平主义成为世界主要思潮 3. 《 凡尔赛和约 》 规定 ， 德国将阿尔萨斯 - 洛林工业区归还法国 ， 萨尔煤矿区由法国开 采 15 年 。 对此 ， 西方某政治家曾建议 ， 法国应将洛林的铁矿资源供应德国 ， 作为交换条件 ， 德国向洛林供应煤矿资源 。 该建议旨在 （ ） A． 促使法德经济合作 ， 降低战争的风险 B． 化解德法矛盾 ， 实现欧洲一体化进程 C． 扶植复兴德国 ， 削弱法国的国家实力 D． 依靠法国打击德国 ， 防范其东山再起 4. 1922 年 10 月 ， 英国首相博纳 · 劳说道 ： “ 我们不能单独充当世界的警察 。” 1929 年 ， 英国战略学家利德尔 · 哈特提出 “ 有限责任 ” 的战略 ， “ 英国的传统战略政策在于攻击欧陆 外缘 ， 而让盟国肩负在欧陆击败威胁的重担 ”。 英国这些构想是为了 （ ） A． 保持战后欧洲均势 B． 尽力维持欧洲和平 C． 逃避世界霸主责任 D． 构建集体安全体系 5. 1918 年 ， 列宁选派工人征粮队到农村征粮 ， 要求选派的征粮队员必须谨慎 ， 每个工 厂每 25 人推派 1 人 ， 要 “ 保证每个候选人忠诚老实 ， 能遵守革命纪律 …… 不让那些总想浑 水摸鱼的流氓和骗子混进征粮队 ”。 这说明列宁 （ ） A. 认识到征收粮食税的重要性 B. 找到了向社会主义过渡的方式 C. 意在防止征粮危害工农联盟 D. 认为征粮能有效巩固新生政权 积累 · 整合 第七单元 世界大战 、 十月革命与国际秩序的演变 37 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 6. “ 新经济政策一执行 ， 混乱和饥荒马上就开始平息下去了 ， 城市恢复了生机 ， 市场上 的商店又开始有了产品的供应了 ， 物价也随之下降 。” 材料反映新经济政策的影响是 （ ） A. 促进了经济的迅速恢复 B. 取得了国内战争的胜利 C. 迅速实现了苏联工业化 D. 推动了农业集体化进程 7. 纪录片 《 大国崛起 》 中有一段解说词 ： “ 即使在最艰苦的 1942 年 ， 苏联的飞机产量 ， 仍达到 2 万架以上 ， 比德军几乎超出一倍 ， 苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国 ， 成为制胜的 利剑 。 在战斗最激烈的时刻 ， 斯大林格勒拖拉机厂的工人们 ， 驾驶着刚刚造好的坦克 ， 直接出 厂 ， 迎战德军 。” 材料主要表明 （ ） A. 斯大林拖拉机厂生产能力很强 B. 纳粹德国侵略遭到斯大林格勒人民反抗 C. 斯大林模式忽视了轻工业发展 D. 工业化建设为取得战争胜利奠定了基础 8. 据下表可知 ， 该时期土耳其 （ ） A． 组织活动以马克思主义理论为指导 B． 社会主义运动与民族解放运动相结合 C． 社会主义思潮占思想领域主导地位 D． 工业经济迅猛发展推动工人力量壮大 9. 20 世纪 20 年代 ， 印度国大党内部出现了影响力较大的青年独立派 。 对甘地的非暴力 不合作 ， 他们认为 ： 非暴力使人民的心智受到熏陶 ， 使他们越来越想采取和平行动 ； 但正是 非暴力方式的教义使人们产生了疑虑和踟蹰 ， 成为暴力行动的障碍 ， 与英当局的斗争陷入瓶 颈 。 青年独立派的主张 （ ） A． 强调暴力是其独立的唯一选择 B． 坚持非暴力不合作运动的斗争 C． 推动民族民主运动的不断发展 D． 助力印度国民经济的快速发展 10. 1938 年 9 月 ， 三个普通的英国人罗斯利 、 金柏和兰塞姆倡议并发起成立了 “ 联邦协 会 ”。 他们认为 ， 国际联盟无法在其成员国之间达成协议 ， 即使达成也无力执行 ， 因此英国 需要一个欧洲大陆的联邦并在其中居重要地位 。 他们的这一行动 （ ） A. 开启了欧洲一体化的进程 B. 目的是防止战争和维护和平 C. 代表英国政府的负责态度 D. 是面对经济危机的应急反应 11. 1941 年 9 月 ， 罗斯福在演讲中说道 ： “ 我们就好像预备队 ， 俄国和中国形成先上场 时间 伊斯坦布尔社会主义政党活动情况 1918 年 10 月 第一个共产主义团体在伊斯坦布尔成立 ， 宣扬俄国的布尔什维克革命 ， 批评同盟国 1919 年 2 月 席勒密以土耳其社会主义党的名义恢复了活动 1919 年 5 月 受法国激进社会主义影响的土耳其工农党从德国回国后 ， 在政府的默许下以土耳其 工农社会主义党的名义活动 1920 年 成立 “ 绿军 ” 组织 ， 宣称 “ 反资本主义 、 反帝国主义和反军事主义 ” 38 积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 第 周 年 月 日 的第一队 …… 在球赛进行到队员快要疲乏的时候 ， 我们就应该参加进去做最后的一着儿 。” 推动美国 “ 参加进去做最后的一着儿 ” 的根本原因是 （ ） A. 日军偷袭美国珍珠港 B. 法西斯侵略触犯美国国家利益 C. 世界反法西斯联盟的建立 D. 中苏两国无力抵抗法西斯进攻 12. 二战后期 ， 美国力图在战后建立一个 “ 广泛而永久的普遍安全制度 ”， 苏联也希望建 立新的国际组织来 “ 保证一个持久和正义的和平 ”， 在美苏主导下 ， 以 “ 维持国际和平及安 全 ” 为宗旨的联合国建立起来 。 这表明 （ ） A. 美苏在战后拥有广泛的共同利益 B. 美苏都希望建立自己主导的世界秩序 C. 维护和平的理念顺应了国际发展大势 D. 两种社会制度的国家能够永久和平相处 13. 读下面纳粹党党员及议席变化情况统计表 ， 影响表中数据变化的因素有 （ ） ① “ 大萧条 ” 的出现 ② 希特勒的煽动性宣传 ③ 德国人的民族情绪 ④ 国会长期受纳 粹党控制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 有一种观点认为 ， 粗看第一次世界大战后的全球 ， 它显示出的变化相当少 ， 欧洲的 霸权比大战前更完整 。 但实际上 ， 从全球史观来看 ， 第一次世界大战的主要意义恰恰在于它 开始了欧洲霸权的削弱 。 粗看第一次世界大战后 “ 欧洲的霸权比大战前更完整 ” 的主要依据 是 （ ） A. 凡尔赛 — 华盛顿体系以欧洲为中心 B. 国际联盟由英法操纵 C. 欧洲的帝国主义阵营更巩固 D. 欧洲的海外殖民体系进一步扩大 15. 相较于凡尔赛体系 ， 雅尔塔体系对战败国的处置是小心翼翼的 。 在以雅尔塔为核心 的一系列会议上 ， 人们再也听不到 “ 绞死德国皇帝 ” 的誓言了 ， “ 德国人还要吃饭 ” 则成为 新的口号 。 这说明 ， 雅尔塔等国际会议 （ ） A． 忽视了惩治战争罪责 B． 侧重配合马歇尔计划 C． 有利于国际秩序稳定 D． 体现强烈的强权政治 时间 1928 年 1930 年 1932 年 纳粹党党员 10.8 万 35 万 85 万 国会议席 12 107 230 国会名次 9 2 1 39 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 16. 阅读材料 ， 完成下列要求 。 材料一 7 月 5 日 ， 威廉二世与奥匈驻德大使共进午餐 …… （ 威廉二世 ） 向奥匈大使表 示 ， 奥匈在这次事件中可以得到德国全力的支持 。 而对于奥匈对塞尔维亚采取行动问题上 ， 威廉二世又称不论奥匈要采取什么行动 ， 都必须要抓紧时间 ， 不能拖延 。 沙皇敦促塞尔维亚 人要 “ 像狮子一样 ” 去战斗 ， 贝尔格莱德政府似乎不会对最后通牒有所屈服了 。 而且 ， 在此 期间 ， 萨佐诺夫曾特别指示贝尔格莱德政府不要接受英国在其中的调解 。 …… 不管俄国的行 动是否有必要 ， 法国都从始至终地支持俄国在巴尔干地区做出的任何干预行为 。 —— 据 ［ 英 ］ 克里斯托弗 · 克拉克 《 梦游者 ： 1914 年 ， 欧洲如何走向 “ 一战 ”》 等整理 材料二 第一次世界大战之前 ， 大多数欧洲人都没有想到这场战争的代价 。 历史学家詹 姆斯 · 乔尔指出 ， 在整个欧洲的 “ 政府内外几乎没有人预计到这场旷日持久而且造成巨大破 坏的世界大战 ”。 德国总理特奥巴尔德 · 冯 · 贝特曼 · 霍尔维格预想的是 “ 短暂的风暴 ”。 英国 外交大臣爱德华 · 格雷在 1914 年向下院保证 ： “ 如果我们参战 ， 我们所遭受的伤亡会很少 ， 甚至比我们不参战也多不了多少 。” —— 摘编自 ［ 美 ］ 斯蒂芬 · 范 · 埃弗拉 《 战争的原因 》 （ 1 ） 根据材料一并结合所学知识 ， 指出大国领导者对战争爆发的影响及其原因 。 应用 · 拓展 40 积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 第 周 年 月 日 （ 2 ） 根据材料二并结合所学知识 ， 简析各国领导者们为何认为这场战争是短暂而轻 松的 。 17. 阅读材料 ， 完成下列要求 。 材料一 七七事变爆发后 ， 英国便邀请美国共同 “ 斡旋 ”， 替日本转达所谓的 “ 和平条 件 ”， 即要蒋介石政府投降 。 1937 年 9 月 12 日 ， 中国就日本全面侵华向国际联盟提出申诉 ， 要求世界各国制裁日本 。 然而 ， 当时把持国联的英国对此百般拖延和阻挠 ， 敷衍了事 ， 企图 把中国的申诉推出国联之外 。 1939 年 4 月 ， 英国驻华大使往返于日本和蒋介石政府之间 ， 积 极策动 “ 中日议和 ”。 与此同时 ， 日本则在中国的沦陷区内进行反英活动 ， 并寻找借口封锁 了天津的英国租界 。 日方声称 ， 若 “ 英国不同日本全面合作 ”， 日本将不解除对英租界的封 锁 。 在日本的强大压力下 ， 英国决定向日本让步 。 1939 年 7 月 2 日 ， 英国政府发表声明 ， 表 示 “ 承认中国的现状和在华日军的特殊需要 ”。 7 月 17 日 ， 英国政府又同意关闭滇缅公路 3 个月 ， 切断了所有通过香港援华物资的运输 。 据日本官方统计 ， 仅 1937 年上半年 ， 日本就 从美国进口钢铁 130 万吨 ； 七七事变后的一年内 ， 美国运往日本的军事战略物资竟占日本全 部消耗的 92% 。 英国不仅供给日本大批军用器材 ， 还租船帮助日本进行军事运输 。 —— 摘编自余红军 《 中国抗日战争战场全景画卷 》 41 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 材料二 1943 年 10 月 ， 美 、 英 、 苏三国外长在莫斯科举行会议 ， 会议准备就成立战后 国际组织问题发表一个 《 关于普遍安全的宣言 》。 美国国务卿赫尔认为 ， 除美 、 英 、 苏三国 外 ， 还应将中国作为宣言的签字国 。 但英国方面对此持冷淡态度 ， 苏联方面则认为 ， 中国外 长没有参加会议 ， 不能将中国作为宣言的签字国 。 赫尔强调 ： “ 如果将在战争中作出重要贡 献的大国排除在外 ， 则对联合国家的统一将产生极为有害的心理效应 ， 而且我国政府认为 ， 如果在宣言问题上由美 、 英 、 苏三国将中国摒弃 ， 那就极有可能在太平洋地区在军事和政治 两个方面 ， 都引起极为不利的反应 。” 最后 ， 英国和苏联方面同意 。 10 月 30 日 ， 中 、 美 、 英 、 苏四国政府代表在莫斯科正式签署了四国 《 关于普遍安全的宣言 》。 该宣言第一次正式 宣告四大国一致赞成战后成立一个维护和平与安全的国际组织 。 —— 摘编自傅秉常 《 傅秉常日记 》 （ 1 ） 根据材料一并结合所学知识 ， 概括七七事变后到第二次世界大战全面爆发前英美对 日政策的特点及其原因 。 42 积 累 · 整 合 应 用 · 拓 展 创 新 · 实 践 高一历史 第 周 年 月 日 （ 2 ） 根据材料二并结合所学知识 ， 概括第二次世界大战期间美国重视中国战略地位的原 因 ， 并简析 《 关于普遍安全的宣言 》 签订的影响 。 材料 在当代俄罗斯历史编纂学中 ， 对苏联时期的一些重要历史问题争论激烈 ， 提出了 很多研究的新观点 、 新方法和新视角 ， 20 世纪 20 年代实行的新经济政策就是其中一个复杂 而又发人深思的问题 。 有人认为新经济政策是作为狭义的反危机纲领出台的 ， 有人认为它是 广义上的建设社会主义的纲领 ， 也有学者认为它是两者的混合物 。 评述材料中关于新经济政策的观点 。 （ 要求 ： 围绕材料中的一种或两种观点展开评述 ， 观点明确 ， 史论结合 ） 创新 · 实践 43