第20课《肥皂泡》教学设计-2024-2025学年三年级语文下册统编版

本文围绕《肥皂泡》第一课时精读教学展开，解析文本与单元要素，承接学生已有理解词句方法，为体会情感与想象奠基，呼应“多彩童年”主题。通过多种活动，在积累字词、理解句子、想象表达中，强化语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。 该设计亮点在于以多样方法理解难懂句子，特色教法如动画配音、小组合作。从学生看，提升思维与表达；从教师看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学重难点。

《肥皂泡》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·语文》(部编本）六年制三年级下册课文20 【教材解析】 《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇精读课文。写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，寄托了她对美好生活的向往。课文共有5个自然段，在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用三个段落细致描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。本课内容的教学应分为两个课时进行，本次教学设计呈现的是第一课时的精读教学。 本单元人文主题为“多彩童年”，本单元阅读要素为“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。根据单元人文主题和对应的阅读要素，编者为这篇课文编排了三道课后习题，第一题，旨在整体感知，了解冰心吹肥皂泡的过程；第二题对应阅读要素的落实，也是对理解难懂词语方法的延伸；第三题，呼应单元人文主题。基于以上分析，本课以“运用多种方法，理解课文中难懂的句子。”和“体会作者丰富的想象，并以此为基础，想象这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。”为重难点。用好课后题，落实单元语文要素。 【学情分析】 本单元以童年为主题，选文的内容能与三年级的学生产生情感共鸣，使他们联系自己的童年生活，感受作品传达的真善美。课文中有些词句具有时代印记，带有作者冰心鲜明的个人语言特色，学生理解起来会有一定难度。因此在课前预习时，引导学生标记出自己不容易读懂的句子、摘抄有新鲜感的词语、学着冰心的方法吹肥皂泡并观察它们的样子。教师在把握学情的基础上，归类梳理教学内容，为进入课文的学习做好准备。 本单元的语文要素是引导学生学会“运用多种方法理解难懂的句子”。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了作者眼中肥皂泡的美。同学们已经学习过“抓关键字、联系生活实际、联系上下文、借助图片或视频”等多种方法理解难懂词语的意思。在此基础上，本课的学习可以引导学生运用多种方法理解文中难懂的句子。借助课后练习题，引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多姿多彩的肥皂泡，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。 【教学目标】 1.通过归类识记，积累“轻圆的球儿、软悠悠地飘游”等de字短语；借助词义区分字音，读准多音字“和”；比较偏旁异同，写好生字“娇、婴”。 2.朗读课文第三自然段，提取物品、动作等信息，用上de字短语，说说冰心吹肥皂泡的过程。 3.抓住“玲珑娇软、光影零乱”等关键词语，借助“结合生活经验、想象画面、看插图”等方法，理解难懂的句子。朗读体会，感受泡泡美丽奇妙的样子。 4.读句子，体会作者丰富的想象，仿说“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？” 【教学重难点】 1.运用多种方法，理解课文中难懂的句子。 2.体会作者丰富的想象，并以此为基础，想象这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。 【教学准备】 多媒体课件、板贴、油性笔。 【教学过程】 识人明事，故事导入： 生：故事分享《与书为伴的冰心》。 师：谢谢你的分享，让我们认识了从小就热爱读书的冰心。课后有一个资料袋，也介绍了她。 生：自读“冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。” 今天，我们要通过第20课肥皂泡，读读冰心小时候的故事，其中就有她对童真的歌颂，对童年生活的美好回忆。生齐读课题：20.肥皂泡。 活动一：积累短语，学写生字。 1.积累de字短语。 课前，同学们摘抄了一些自己认为有新鲜感的、生动优美的短语。 老师把它们汇总了起来，自己读读： 轻圆的球儿 轻圆的网球大小的泡儿 轻清透明的球面 轻清脆丽的小球 脆薄的球 光丽的薄球 五色的浮光 玲珑娇软的小球 黏稠的肥皂水 长圆的形式 熟睡中的婴儿的头发上 问：读了这些词语，你有什么发现？这些都是的字短语。 其实de字短语，不仅包括白勺的字短语，还有土也地字短语、双人得字短语。自己读读。 慢慢地吹起 小心地轻轻吹起 轻轻地一提 轻轻地扇送 软悠悠地在空中飘游轻悠悠地飘过大海轻轻地飞起轻轻地挨着明月低低地落下无声地散裂 齐读：扇得好 飞得很高很高 吹得太大了 扇得太急了 像这样归类识记de字短语，更便于我们积累和运用，对后面的学习也很有帮助。 2.读准多音字“和”。 课文中有一个新的多音字“和”huò，组词——（和弄）还可以组词——（和药）。它有一个很相近的读音，念huó，组词齐读（和面）（和泥）。我们可以这样区分两个读音：和huó，最终形成的是固体的东西，比如，和成的面团，和成的泥块，这些都是固体的；和huò，最终得到的是液体的东西，比如，和弄肥皂水，和感冒时喝的药，这些都是液体的。所以，请大家判断：这个词读huó/huò和稀泥？认为读huó和稀泥的同学举手，再给小提示：稀泥是一种水分很多的泥巴，它更接近于液体。所以，应该读——huò和稀泥。齐读。把它记在助学单的正确位置。 3.练写生字“娇、婴”。 师：这两个生字的偏旁都是？——女字旁。但位置不同，写法也不同，请你具体说说。 生：主要交流横的写法（女作偏旁在左边，横变提，右边不出头；女作偏旁在下面，横写长） 师：提醒宽窄、撇点（娇，左窄右宽，所以女字旁要写得窄长，撇长点短；婴，上窄下宽，所以女字底要写得宽扁，撇短点长） 师一边板书范写，一边强调笔画；生书空练写，在助学单上写一遍。 师投影评价：一起看这位同学的书写，做到了娇的左窄右宽，婴的上窄下宽。把字写得整洁、规范。但是要注意压线笔画，娇的竖撇起笔竖中线，婴的两点写在横中线。请同学们在最后的田字格中进行修改。 过渡：老师发现，经过修改，同学们的书写变得更美观了。让我们把积累的这些字词、短语，运用到接下来的任务中。 活动二：学吹肥皂泡，争当配音员。 在吹（板贴）肥皂泡之前，先要——做（板贴）肥皂水。 1.冰心做肥皂水，用了哪些材料？读一读，用横线画出来。指生交流：用剩的碎肥皂、一只小木碗、水。（一支竹笔套管是用来吹肥皂泡的） 有了这些材料，请你说说怎么做肥皂水？学生先自主练说，再指生交流：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。 评价：你还用上了表示动作的词语，把做肥皂水的过程说得清楚完整。请同学们朗读第三自然段，把所有表示动作的词语圈出来。 请一位学生分享，其他同学仔细听。 （放在 加上 和弄和弄 溶化 蘸上 吹起 吹成 一提 落了下来 飘游 扇送 飞） 师：谢谢你的分享。同学们，这些都是表示动作的词语，老师为什么要用不同的颜色圈画呢？是啊，因为这里不仅有人的动作，还有碎肥皂、肥皂泡的动作呢！请你在书上圈画完整。 2.接下来，请你借助书上已经圈画的词语，为下面这段动画配音吧！学生先自主练说，再指生交流：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 师：在学生配音时，听de字短语。有，评价：真是一位优秀的配音员！掌声。你能把积累的de字短语活学活用，让我们知道了，吹肥皂泡的动作要——慢、轻。正因为动作轻柔，吹成的泡泡才会是——轻圆的样子。再请一位配音员。没有，评价：你用上了圈画的词语，把过程说完整了，很不错。如果再用上今天积累的de字短语，相信你的讲述会更加精彩！ 活动三：赏好词佳句，诵泡泡之美。 吹泡泡的过程很有趣，肥皂泡的样子也很美。（欣赏图片）五光十色、姿态各异的肥皂泡，软悠悠地在空中飘游。冰心把这些美丽的画面用文字记录了下来。 生自读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 师：通过预习，大家已经标记出了自己不容易读懂的句子，主要也集中在这几句话。 学习过程：方法、画面+朗读、评价。（每句话第一次说画面，都要引导说出关键词的意思） (1)评价方法，理解：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 第一句谁读懂了，说说你看到了什么画面？说画面（通过近义词替换、拆词法等，说出两个关键词的意思）并朗读。评价：抓住关键词“五色的浮光、轻清透明”，读懂了这句话。把这个方法写到黑板上。（学生副板书：抓关键词） 还可以用什么方法读懂这句话？ 方法②结合生活经验：说画面并朗读，评价：结合生活经验，好办法，写到黑板上。（学生副板书：结合生活经验） 方法③想象画面：说画面并朗读，评价：想象画面，也能读懂这句话，写到黑板上。（学生副板书：想象画面） 方法④看插图：第几页，咱们一起看看。77页，借助插图，你看到了什么？五颜六色的泡泡。哪还有插图，在78页，看到了什么？大小各异，轻清透明，多么美丽（学生副板书：看插图） 其他方法：查阅资料、工具书，请教别人。 小结：同学们，原来同一个句子，可以用这么多方法来理解。请你借助这些方法，小组合作交流，读懂这些句子。 结束讨论：老师听到同学们在用不同的方法，理解难懂的句子。第二句话，分享你的方法。 （2）评价朗读，理解：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。 生：交流方法，说画面（说出玲珑娇软的意思）并朗读，评价：自由可爱的泡泡。 再请三位同学想象着读（评价：小巧玲珑/娇嫩柔软/无忧无虑的泡泡）女生齐读。 （3）评价朗读，理解：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 生：交流方法，说画面（说出颤巍巍、光影零乱的意思）并朗读，评价：抖动摇晃的泡泡。 再请三位同学想象着读（评价：这脆薄的球/肥皂泡一颤一抖的/光影不断地变化）男生齐读。 这时，看着这“颤巍巍”的肥皂泡，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸，”为什么？（紧张、担心、专注、期待）可它最终还是破裂了，真让人感到——遗憾、伤心。齐读：“——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了……揉出了眼泪。” 活动四：放飞泡泡，想象表达。 师：孩子们，不必难过。若是借着扇子的轻风，这些轻清脆丽的小球，能越飞越高。都飞到哪儿去了？ 指读：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 送上天去，做什么？男生读：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。（明月、夕阳，还有那天上的银河啊！多美呀！） 送过海去，做什么？女生读：或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（轻悠悠地、低低地、熟睡中的婴儿，多么安静、美好啊！） 3 学科网（北京）股份有限公司 请你再读一读。和同桌交流交流：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？ 交流后分享： 借着扇子的轻风，把她们一个个 ① 、 ② 。 到 ① ， 。到 ② ， 。 (1)地点不合适，评价：还有哪些美丽的去处？生改或互助。 (2)事情不合适，引导：该生读课文最后一句话。所以，这些小球，也要去做充满快乐、骄傲与希望的事情呀！生改或互助。评价：这就是一个美丽的/快乐的/令人骄傲的/充满希望的梦。 (3)地点、事情都合适，最后评价：这是一个 美丽/快乐/令人骄傲/充满希望/传递善良美好的梦。这是一个可爱/善良/勇敢的泡泡。（想象力真丰富，还用上了积累的de字短语。） 这是一位小诗人呀！掌声！你的想象力比冰心还要丰富！掌声！ 师：同学们还有太多的梦想，想要抒发。那就请你想象着这些轻清脆丽的小球，已经飞出了校园，去到了你梦想中她要去的地方。那一个个轻清脆丽的小球…… 生配乐齐读：那一个个轻清脆丽的小球……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 总结全文，把握主旨： 师：这节课，冰心富有童真童趣的语言，带领我们感受到做肥皂水、吹泡泡的快乐，看到了肥皂泡美丽奇妙的样子，还帮助我们展开了想象的翅膀。（板贴：看、想） 课后，请你在延学单上续写泡泡的美丽去处，用上本文积累的de字短语。 板书设计： 6 学科网（北京）股份有限公司 20.肥皂泡 第20课 肥皂泡 评测练习 一、课前预学练习 1.熟读课文，画出自己不容易读懂的句子。 2.写出已经学会的“理解难懂句子”的方法： 3.摘抄有新鲜感的、生动优美的短语： 4.按照如下方法，自制肥皂水，吹肥皂泡，并观察泡泡的样子。 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 二、课堂助学练习 1.借助词义，读准多音字： （和面）（和泥） 和 （和弄）（和药）（ ） 2.写好生字： 规范 端正修改： 整洁 三、课后延学练习 1.积累本课中的“de”字短语： （1）的字短语： （2）地字短语： （3）得字短语： 2.读句子，仿写肥皂泡的美丽去处，用上积累的“de”字短语： 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 借着扇子的轻风，把她们一个个 $$