2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《立在地球边上放号》 郭沫若 人教版高中语文 新课导入 新课导入 天已黎明了， 你把你怀中的儿来摇醒， 我现在正在你背上匍行。 地球，我的母亲！ 我背负着我在这乐园中逍遥。 你还在那海洋里面， 奏出些音乐来， 安慰我的灵魂。 ——郭沫若《地球，我的母亲》 新课导入 诗歌是一种饱含情感的文学体式，有的豪迈奔放、直白激烈；有的含蓄内敛、婉约动人。当你心中有所积郁，想要宣泄的时候，总要寻找一个突破口，而诗歌就是一个不错的选择。今天，就让我们走近郭沫若的一首现代诗《立在地球边上放号》，去体会一下诗人内心所要表达的情感。 知人论世 作者简介 郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。 作品简介 代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年。 《女神》收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。其中代表诗篇有《凤凰涅盘》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。在形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。 写作背景 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 文学常识 “新诗”，亦称“现代诗”，与传统的旧体诗相对，主要指五四运动时期及之后兴起的新体诗歌形式，涵盖了现代格律诗、自由诗、散文诗等多种类型。 其核心特征在于突破了旧体诗的严格格律束缚，韵律更加灵活，语言风格贴近日常口语，内容上着重于表达诗人的真挚情感和深刻体验。 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾青 现代诗 整体感知 破题 立在地球边上放号 动词 地点：超越常规地理概念 吹响号角 以空间的宏阔性、动作的象征性和哲学的深邃性，将自然意象、时代精神与个体意识熔铸为一个有机整体。它不仅是郭沫若诗歌美学的集中体现，更是五四新文化运动 "破旧立新" 精神的艺术宣言。通过对题目的解析，我们得以窥见诗人如何将个人情感升华为时代强音，在语言的狂欢中完成对旧世界的解构与新世界的建构。 结构梳理 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、白云怒涌的宏伟而壮丽的画面 过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受 对力的高度赞美 前三节 过度节 后三节 诗歌赏析 诗歌赏析 1、此诗蕴含哪些意象？有何特色？皆为写实之景吗？ 意象： 北冰洋、太平洋、洪涛、白云 特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然万物壮丽的特征，以写景为基础，再展开想象北冰洋、太平洋。 “ “ 诗歌赏析 2、诗人是站在什么角度来抒发情感的？ 诗人以一个巨人的形象站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角响彻怒卷的白云、壮美的北冰洋，亦回荡在欲倾覆地球的太平洋——回响自宇宙的四极。排山倒海的波涛，既携毁灭之力，亦藏创造之伟，唯待人类驾驭其力。这彰显了青年诗人摧毁旧世、缔造新生活的热忱与决心，亦是对革命先驱的颂歌。“放号”，是欢呼，是呐喊，亦是赞歌。 “ “ 诗歌赏析 3、“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？ “滚滚洪涛”既是诗人郭沫若回国途中所亲眼目睹的壮阔之景，也蕴含着深远的象征意义。它象征着“五四”运动如汹涌澎湃的洪流，其产生的巨大声势跨越太平洋，强烈震撼着时刻敏锐感应着时代脉搏的年青诗人郭沫若的心灵。 “ “ 诗歌赏析 4、如何理解“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力” 毁坏，指打烂一个腐朽的旧世界，推翻紧紧束缚人们精神与行动的旧思想、旧道德枷锁； 创造，指建设全新世界，创造浩瀚新宇宙，深情呼唤自由、民主与科学的到来与盛行。 努力，呼唤青年要坚持不懈，怀揣理想，勇于担当与责任，奋力改变弱国愚民的落后状态。 “ “ 诗歌赏析 5、怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？ 这是对“力”的崇高歌颂与深情赞美。诗人以敏锐的观察和多维的视角，深刻描绘了力的丰富内涵，强调其鲜明的色彩，突出其多变的形态，细腻体现其内在神韵，生动反映其激昂的节奏，从多层面引领我们感受力与美的和谐交融。诗人尽情歌颂的这种“力”，实则正是五四时期那种蓬勃向上、勇于探索的时代精神的鲜明特征。 “ “ 诗歌赏析 6、请简要分析这首诗在写作上有哪些突出的特点？ ①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。 ②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 ③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 “ “ 诗歌赏析 7、请详细分析这首诗的艺术特色 诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。 全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 想象奇特 强烈的抒情色彩 语言形象生动 课堂检测 题目1：下列对诗歌中 “力” 的象征意义理解不正确的一项是（ ） A. 象征着自然界的磅礴伟力，如太平洋的汹涌、白云的怒涌​ B. 代表着打破旧世界、建立新秩序的变革力量​ C. 仅指诗人个人旺盛的生命力与创作激情​ D. 暗含着五四时期追求科学与民主的时代精神 答案解析：选 C。诗歌中的 “力” 具有多重象征意义，既包括自然界的伟力（A 选项正确），也包含社会变革的力量（B 选项正确），还体现了时代精神（D 选项正确）。而 C 选项中 “仅指” 表述错误，“力” 并非只指向诗人个人，更是时代精神的体现，因此 C 不正确。 题目2：这首诗歌的情感基调是（ ） A. 低沉哀怨，抒发对现实的失望​ B. 豪迈奔放，歌颂力量与变革​ C. 恬淡闲适，描绘自然的宁静美好​ D. 忧伤惆怅，表达对未来的迷茫 答案解析：选 B。诗歌中 “无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“力的绘画，力的舞蹈……” 等语句，充满了对自然伟力、变革力量的赞美，整体情感豪迈奔放，体现出对力量与变革的歌颂，故 B 正确。A、C、D 所描述的情感均与诗歌内容不符。 谢谢观阅 $$